六年級下冊語文部編版教案《語文園地》第二單元

語文園地教學(xué)目標1.讀名著，能圍繞如何對人物進行評價發(fā)表自己的看法。2.能體會夸張手法的表達效果，并發(fā)揮想象仿寫句子。教學(xué)重難點1.感受不同譯者對相同內(nèi)容的不同表達，增強譯本意識。2.能背誦一組出自《增廣賢文》的格言和諺語。教學(xué)策略1.交流平臺在“交流平臺”這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文或之前學(xué)過的課文，回憶給自己留下深刻印象的人，并寫出自己對人物的評價和評價依據(jù)。2.詞句段運用引導(dǎo)學(xué)生自由讀讀這些句子，思考他們在表達上的共同特點，能體會夸張手法的表達效果；引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，發(fā)現(xiàn)表格的異同，感受不同譯者對相同內(nèi)容的不同表達。3.日積月累通過不同形式的朗讀、背誦，交流對句子的理解，從而能夠背誦這組出自《增廣賢文》的格言和諺語。教學(xué)準備教師準備：制作課件。學(xué)生準備：復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的課文。教學(xué)課時2課時。第1課時課時目標讀名著，能圍繞如何對人物進行評價發(fā)表自己的看法。教學(xué)過程一、回顧舊知，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，我們學(xué)過哪些外國文學(xué)作品？你能將下列作品與作者、國籍連線嗎？《湯姆·索亞歷險記》塞爾瑪·拉格洛芙美國《騎鵝旅行記》馬克·吐溫俄國《窮人》列夫·托爾斯泰瑞典2.在下面的這些作品中，哪些人物給你留下了深刻的印象？填寫學(xué)習(xí)單。作品名稱對書中人物的評價評價依據(jù)《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《湯姆·索亞歷險記》3.交流自己印象深刻的人物，說說理由。二、交流學(xué)習(xí)，鞏固方法1.小組討論：我們可以用哪些方法來認識書里的人物？2.閱讀“交流平臺”，說說小讀者們是怎樣來認識書里的人物的。3.總結(jié)：一是抓關(guān)鍵。抓住描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子進行分析，體會人物的性格。二是換個角度品人物。評價人物時可以從人物的不同方面進行，這樣人物形象才是立體的、多面的。4.全班交流：學(xué)生交流介紹自己認識的書里的人物，總結(jié)方法。三、搭建平臺，暢所欲言1.回顧自己閱讀的名著，想一想書里的人物給你留下了什么印象。2.根據(jù)提示進行交流：我閱讀了《》，認識了書里的主人公，從“”的描寫中，讓我感受到他(她)。我還從“”的描寫中，感受到。四、課堂總結(jié)，拓展延伸同學(xué)們，古今中外的名著不勝枚舉，在以后的學(xué)習(xí)生活中，你們一定會讀更多的名著，認識更多名著里的人物。希望你們能夠認真閱讀，客觀、全面地去評價書里的人物，從中得到啟示。第2課時課時目標1.能體會夸張手法的表達效果，并發(fā)揮想象仿寫句子。2.感受不同譯者對相同內(nèi)容的不同表達，增強譯本意識。3.能背誦一組出自《增廣賢文》的格言和諺語。教學(xué)過程一、交流感悟，學(xué)習(xí)仿寫(一)發(fā)現(xiàn)特點，妙筆生花。1.指名朗讀“詞句段運用”第一題的內(nèi)容。2.組內(nèi)交流：句子中加點的部分有什么共同的特點？這樣寫有什么好處？3.全班交流感悟加點的部分的共同特點，體會這樣寫的好處?！皽I水如雨，灑了一地”，把淚水比作雨，突出鎮(zhèn)上的人們當(dāng)時激動的心情。“眨眼就到了”，用“眨眼”來形容時間過得快?！跋驳每煲l(fā)瘋了”，用“快要發(fā)瘋了”形象地描寫出“喜”的程度。4.小結(jié)：這些句子中加點的部分都運用了夸張的修辭方法，將人物或事物的情態(tài)更加生動地表現(xiàn)出來了。使句子描寫更具體、更生動。5.出示詞語，讀一讀。課件出示餓安靜厚盼望喜歡(1)引導(dǎo)學(xué)生想象與這些詞語相關(guān)的內(nèi)容或情形，進行仿寫。(2)班內(nèi)交流，教師相機點撥。例：我餓得都能吞下一頭牛。教室里安靜得連同學(xué)們的呼吸聲都能聽見。(3)仿照例句，發(fā)揮想象，用“厚、盼望、喜歡”獨立練寫句子。(二)譯文對比，效果賞析。1.課件出示“詞句段運用”第二題：下面是不同譯者筆下《湯姆·索亞歷險記》中的句子，讀一讀，說說你更喜歡哪一個。2.自由讀一讀表格中的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，發(fā)現(xiàn)表格中的內(nèi)容有何異同。3.匯報，教師相機總結(jié)：一是內(nèi)容相同，但是語言表達不同；二是譯者不同。4.引導(dǎo)學(xué)生對比三個句子，說說自己更喜歡哪種語言表達，并說說理由。匯報：(1)比較“前所未有的最輝煌的”“從來沒有見到過的”“最激動人心的”，這三種表達方式哪個好？(“前所未有的最輝煌的”最能體現(xiàn)這個夜晚的不同。)(2)小組討論、交流：哪句表達得最貼切、形象？說說你的感受。(3)比較“滿肚子的話想說又說不出”“想說話又說不出來”“想說什么但什么也說不出來”這三種說法，哪種說法更符合人物的心理？(4)比較“淚水如雨，灑了一地”“然后像流水似的涌出，到處都像下雨一般掉了滿地的眼淚”“一路出去時如下雨似的灑了滿地的眼淚”，這三種說法都用淚水來形容人物此刻的心情，你喜歡哪種說法？說說理由。5.小結(jié)：一部外國文學(xué)作品，常常會有不同的譯者，閱讀時，我們要關(guān)注作品的譯者，并根據(jù)自己的喜好去挑選譯者。二、誦讀積累，感悟傳承1.課件出示“日積月累”中的名言。(1)學(xué)生自主閱讀，把句子讀正確、讀通順。(2)指名讀，教師相機正音：“更有早行人”中的“更”在這里讀四聲。(3)多種形式朗讀。①同桌合作互讀。②男女生上下句接讀。③在句子中留白，引導(dǎo)學(xué)生補充(齊讀)。2.初步理解名言的意思。(1)小組內(nèi)讀名言，談理解，其他學(xué)生補充。(2)相機播放視頻，講解動畫