人教版初三化學制取氧氣.優(yōu)秀課件

課題3制取氧氣知識與技能

1．初步學習探究氧氣性質實驗的操作；

2．了解實驗室和工業(yè)上制取氧氣的不同原理；

3．知道實驗室制取氧氣的藥品、原理、裝置、操作、氣體收集及其方案選擇；

4．認識分解反應、催化劑和催化作用。教學目標過程與方法

通過各種制取氧氣方案的比較、鑒別，學會選擇最佳的原料、條件、原理、裝置；在觀察制取實驗的過程中了解實驗室制取氣體的一般思路。情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和良好的實驗習慣；通過探究實驗培養(yǎng)科學嚴謹的學習作風。課題3制取氧氣1．加熱高錳酸鉀

2．分解過氧化氫3．加熱氯酸鉀

一、實驗室制取氧氣的方法

高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱過氧化氫水+氧氣二氧化錳二氧化錳加熱氯酸鉀氯化鉀+氧氣實驗室制取氣體的裝置由兩部分組成：發(fā)生裝置和收集裝置實驗裝置發(fā)生裝置由反應物的狀態(tài)和反應條件決定（是否需要加熱）收集裝置由氣體的性質決定知識儲備反應物都是固體，反應需要加熱反應物是固體和液體的混合物，反應不需要加熱固液不加熱型固固加熱型向上排空氣法收集裝置適用范圍密度比空氣大的氣體優(yōu)點（1）收集的氣體較干燥（2）操作較為方便缺點（1）較難判斷氣體是否已經收集滿（2）收集到的氣體可能不純凈氣體收集裝置1.發(fā)生裝置1．加熱高錳酸鉀制取氧氣學.科.網ABCDEF指出下列儀器的名稱:發(fā)生裝置收集裝置A__________B_________C__________D_________E__________F_________試管鐵架臺酒精燈導管水槽集氣瓶3.實驗步驟（2）裝藥品（4）點燃酒精燈加熱（5）收集氣體（6）把導管移出水面（3）固定裝置（7）熄滅酒精燈（1）連接裝置，檢查裝置氣密性zxxkw

先將導管一端伸入水中，然后用手緊握試管，觀察導管口有沒有氣泡冒出或冷卻后導管內能否形成一段水柱。檢查氣密性的方法如何檢驗收集到的是氧氣？

將一支帶火星的木條伸進集氣瓶內，若木條復燃，證明是氧氣。

將一支帶火星的木條伸到集氣瓶口附近，若木條復燃，證明已集滿。用向上排空氣法收集氧氣，如何驗滿？高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱文字表達式：2KMnO4=K2MnO4+MnO2+O2↑

1．藥品平鋪在試管底部

3．導管伸入試管不能太長實驗中的注意事項2．鐵夾夾在離試管口1/3處原因：不利于氣體的導出。原因：使藥品受熱均勻。7．實驗完畢,先撤導管,后移酒精燈

8．收集滿的氧氣,應正放在桌面上，并用毛玻璃片蓋上原因：防止試管冷卻后,水槽內的水倒流到試管底部,使試管破裂。原因：氧氣密度比空氣略大。實驗二：分解過氧化氫溶液制取氧氣2．分解過氧化氫制取氧氣步驟1：在常溫下，把帶火星的木條伸入盛有過氧化氫溶液的試管，觀察木條是否復燃？步驟2：向上述試管中，加入少量二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現象。過氧化氫溶液二氧化錳帶有火星的木條木條復燃在常溫下過氧化氫溶液遇到二氧化錳迅速產生氧氣。

木條復燃步驟3：反應停止后，重新加入過氧化氫溶液，把帶火星的木條伸入試管。觀察發(fā)生的現象。帶有火星的木條木條復燃過氧化氫溶液催化劑：在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身質量和化學性質在化學反應前后都沒有發(fā)生變化的物質。催化劑的特點一變：化學反應速率變二不變：質量不變、化學性質不變探究活動：實驗中二氧化錳起什么作用？二氧化錳是該反應的催化劑，起催化作用催化劑化工催化劑催化劑應掌握⑴改變速率包括加快和減慢；⑵化學性質和質量均未改變；⑶對某具體反應可作催化劑，并不是任何時候都作催化劑。⑷同一反應可能有多種催化劑。⑸不能改變生成物的質量。反應原理：

2．分解過氧化氫制取氧氣過氧化氫水+氧氣二氧化錳發(fā)生裝置：由于反應物是固體和液體，反應不需要加熱，所以選擇固液混合不加熱制取氣體的裝置。固液不加熱型過氧化氫制氧氣常見的三套裝置裝置簡單不便于添加反應物便于隨時添加反應物便于添加液體反應物節(jié)約藥品便于控制反應簡單裝置分液漏斗理想裝置長頸漏斗簡易裝置收集裝置：由于氧氣不易溶于水，且不與水發(fā)生化學反應，所以可以選擇排水法收集氣體的裝置。由于氧氣的密度比空氣大，且不與空氣中的成分發(fā)生化學反應，所以可以選擇向上排空氣法收集氣體的裝置。（1）連接裝置，檢查裝置氣密性。實驗步驟：（2）向錐形瓶中加入二氧化錳。（3）塞好帶有長頸漏斗和導管的雙孔塞。（5）收集氣體（4）通過長頸漏斗加入過氧化氫溶液。注意事項：1、固體藥品應事先直接加入錐形瓶中；2、長頸漏斗的作用是加入液體藥品；3、長頸漏斗的下端管口應伸入液面以下(液封作用）4、錐形瓶中的導氣管不應伸入反應液面以下，應剛露出膠塞為宜；——長頸漏斗驗滿：（用排水法收集）如果集氣瓶口有氣泡出現，說明氣體收集滿了。（用向上排空氣法收集）將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復燃，說明氧氣收集滿了。檢驗：將帶火星的木條伸入到集氣瓶內，如果帶火星的木條復燃，說明是氧氣。氯酸鉀氯化鉀+氧氣二氧化錳加熱三、加熱氯酸鉀制氧氣2、反應原理：1、藥品：氯酸鉀（白色固體）和二氧化錳（黑色固體）3、制取裝置：討論：過氧化氫制氧氣和氯酸鉀制氧氣的發(fā)生裝置能否相同？探究：加熱氯酸鉀（KClO3）和二氧化錳（MnO2）制取氧氣（1）在上圖所示裝置中，使用了哪些儀器？（2）哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？3．加熱氯酸鉀制取氧氣（1）按要求連接儀器；（2）檢查裝置的氣密性；（3）將氯酸鉀和二氧化錳以3:1比例混合均勻裝入試管，用帶導管的單孔皮塞塞緊試管口；（4）將試管固定在鐵架臺上；（4）點燃酒精燈，加熱試管；（5）當導管口有連續(xù)均勻的氣泡冒出時開始用排水集氣法收集；（6）拿出導管后熄滅酒精燈，整理好儀器。實驗操作步驟驗滿：（用排水法收集）如果集氣瓶口有氣泡出現，說明氣體收集滿了。（用向上排空氣法收集）將帶火星的木條放在集氣瓶口，如果帶火星的木條復燃，說明氧氣收集滿了。檢驗：將帶火星的木條伸入到集氣瓶內，如果帶火星的木條復燃，說明是氧氣。過氧化氫水+氧氣二氧化錳二氧化錳加熱氯酸鉀氯化鉀+氧氣高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱以上三個反應有什么共同點？與以前學過的化合反應有什么不同？共同點：由一種物質生成兩種或兩種以上其他的物質，即“一變多”?；戏磻怯蓛煞N或兩種以上物質生成另一種物質的反應，即“多變一”。分解反應反應通式：A=B+C+···（四大基本反應類型之二)

由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應叫做分解反應。分解反應概念

由一種反應物生成兩種或兩種以上其他物質的反應，叫做分解反應化合反應

由兩種或兩種以上物質生成另一種物質的反應，叫做化合反應特點“一變多”的化學反應

X→A+B+…

“多變一”的化學反應C+D+…→Y聯系兩者都是化學反應的基本類型之一

原理：利用液氧和液氮的沸點不同進行分離，屬于物理變化。二、氧氣的工業(yè)制法空氣液態(tài)空氣

加壓降溫蒸發(fā)氮氣液態(tài)氧（貯存于鋼瓶中）氧氣的工業(yè)制法氧氣實驗室制法工業(yè)制法藥品及原理儀器及裝置實驗步驟及注意事項分離液態(tài)空氣收集及驗滿方法1．工業(yè)上制取大量氧氣的方法是（）

A．加熱氯酸鉀B．加熱高錳酸鉀

C．分離液態(tài)空氣D．加熱二氧化錳2．催化劑在化學反應中所起的作用是（）A．加快化學反應速率

B．使生成物質量增加

C．改變化學反應速率

D．減慢化學反應速率ＣＣ課堂練習

3．實驗室制取氧氣時，裝藥品的大試管口應（）A．朝下B．朝上C．略向下傾斜D．略向上傾斜

4．實驗室采用排水法收集氧氣時，需將導氣管伸入盛滿水的集氣瓶，這個操作應在（）

A．加熱固體藥品前

B．與加熱固體藥品同時

C．開始有氣泡放出時

D．氣泡連續(xù)并均勻放出時ＣＤC

6．下列反應屬于分解反應的是（）Ａ．硫＋氧氣二氧化硫Ｂ．石蠟＋氧氣二氧化碳＋水Ｃ．氧化汞汞＋氧氣Ｄ．鎂＋氧氣氧化鎂加熱點燃點燃點燃

7．醫(yī)院給病人輸氧時用到類似下圖所示的裝置。關于該裝置，下列說法不正確的是（）A．b導管連接供給氧氣的鋼瓶B．b導管連接病人吸氧氣的塑料管C．使用該裝置來觀測是否有氧氣輸出D．使用該裝置用來觀測氧氣輸出的速率abB

8．實驗室制取氧氣大致可分為下列步驟：①點燃酒精燈，加熱試管。②檢查裝置的氣密性。③將高錳酸鉀裝入試管，塞入一小團棉花，用帶導管的橡皮塞塞緊試管，并把試管固定在鐵架臺上。④用排水法收集氧氣。⑤熄滅酒精燈。⑥將導管從水槽中取出。正確的操作順序為___________________。②③①④⑥⑤1．過氧化氫水＋氧氣高錳酸鉀錳酸鉀＋二氧化錳＋氧氣木炭＋氧氣二氧化碳2．ＣＢＡＤ加熱點燃加熱課后習題答案3.