單式折線統(tǒng)計(jì)圖

《單式折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)設(shè)計(jì)通河縣第六小學(xué)楊新桐學(xué)習(xí)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級下冊第104～105頁的內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．通過與條形統(tǒng)計(jì)圖的比較，認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖及其特征。2．讀懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖所反映的數(shù)據(jù)信息和變化規(guī)律，能對圖中的信息進(jìn)行簡單的分析，能初步進(jìn)行判斷和預(yù)測。3．經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、分析與表示的過程，能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)，在方格圖中有條理地繪制單式折線統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)習(xí)過程：一、精彩三分鐘365÷50=3500÷500=7200÷80=135÷30=4900÷=50×2×35=4×17+4×8=125×5×8=99×3+×3=35+28+65=二、兩段式教學(xué)（一）自主學(xué)習(xí)1．談話引入。孩子們，看看老師給你們帶了什么?（課件：機(jī)器人圖片）你們喜歡機(jī)器人嗎?聽說過青少年機(jī)器人大賽嗎？想去現(xiàn)場看看嗎?（播放機(jī)器人大賽新聞視頻）我國每年都會舉行青少年機(jī)器人大賽。這里是2022～2022年中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍的統(tǒng)計(jì)情況。根據(jù)這一統(tǒng)計(jì)表，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？2．復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖。（1）為了更清楚地呈現(xiàn)每年的數(shù)據(jù)情況，我們可以用已學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。（出示教材第104頁統(tǒng)計(jì)圖）（2）這是我們以前學(xué)過的條形統(tǒng)計(jì)圖，它有什么優(yōu)點(diǎn)？（可以看出數(shù)量的多少）（3）用你的手，我們一起來比畫一下這七年參賽隊(duì)伍數(shù)量的變化情況。（4）老師把剛才大家畫的線畫在了大屏幕上，請仔細(xì)觀察屏幕。3．揭示課題。這就是我們今天要認(rèn)識的“折線統(tǒng)計(jì)圖”。（板書課題）4．比較分析、觀察兩者的相同點(diǎn)。（出示條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生觀察對比）請同學(xué)們仔細(xì)觀察兩幅統(tǒng)計(jì)圖，找一找它們的相同點(diǎn)。小組同學(xué)互相說一說你的發(fā)現(xiàn)。全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。（二）精講點(diǎn)撥1．認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖的特征。（1）條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖分別用什么來表示數(shù)據(jù)的？（2）小組討論：折線統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖比較，有哪些優(yōu)勢？和小組同學(xué)一起交流、討論。3．從折線統(tǒng)計(jì)圖的線段中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？4．從折線的變化情況你又能發(fā)現(xiàn)些什么呢？5．變化發(fā)展趨勢的分析。（1）中國青少年機(jī)器人大賽參賽隊(duì)伍的數(shù)量有什么變化？你有何感想？（2）盡管從折線的變化情況來看，2022年參賽隊(duì)伍數(shù)量有些下降，但總體來說，從2022年到2022年，參賽隊(duì)伍數(shù)是呈上升趨勢的?，F(xiàn)在請你預(yù)測一下，2022年參賽隊(duì)伍數(shù)可能會是多少？你又是怎樣想的？折線統(tǒng)計(jì)圖不僅能夠通過點(diǎn)的高低看出數(shù)量的多少，還能通過線的起伏看出數(shù)量的增減變化，并從這些變化中發(fā)現(xiàn)數(shù)量的發(fā)展趨勢。這就是折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢。6.拓展延伸，強(qiáng)化認(rèn)知（1）聯(lián)系實(shí)際生活體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用價(jià)值。生活中，你看到過這樣的折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？（學(xué)生舉例）（2）出示病人一次生病期間的體溫記錄折線統(tǒng)計(jì)圖問題：你能從圖中讀懂什么？這里的紅虛線表示什么？如果你是醫(yī)生，看到這份體溫報(bào)告你會說什么？怎么看出來的？發(fā)展趨勢是病人的體溫在正常體溫附近波動，病情逐漸好轉(zhuǎn)。（3）對比感知，強(qiáng)化特征。折線統(tǒng)計(jì)圖很有用，能告訴我們很多的信息，是不是在哪兒都能用呢？下列兩組數(shù)據(jù)選用什么統(tǒng)計(jì)圖來刻畫比較合適？對于不同的個(gè)體，用條形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地看出每個(gè)個(gè)體數(shù)量的多少?？磥?，有的數(shù)據(jù)需要用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示，有的數(shù)據(jù)則用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示比較好，關(guān)鍵要根據(jù)數(shù)據(jù)的特征和我們的需要來選擇。7、畫折線統(tǒng)計(jì)圖1．繪制折線統(tǒng)計(jì)圖。（1）想象一下陳東O～10歲的身高情況畫成折線統(tǒng)計(jì)圖后大概是怎樣的。（2）想一想，畫折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，先畫什么？再畫什么？要注意些什么？（3）讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的格子圖上獨(dú)立繪制，教師巡視，指導(dǎo)畫法。（4）反饋交流，糾正問題。2．閱讀思考：請你從畫好的折線圖中找一找、填一填。（1）陳東從（）歲到（）歲時(shí)長得最快，長了（）厘米。（2）陳東身高115厘米時(shí)是（）歲。（3）陳東3歲時(shí)的身高可能是（）厘米。你是怎么想的？12歲時(shí)呢？（4）陳東會一直這樣長下去嗎？利用折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行預(yù)測時(shí)，既