優(yōu)秀教師專業(yè)化學(xué)習(xí)心得感想

Word———優(yōu)秀教師專業(yè)化學(xué)習(xí)心得感想人才的培育靠教育，教育的關(guān)鍵在老師。以下我為你帶來(lái)優(yōu)秀老師專業(yè)化學(xué)習(xí)心得感想，盼望對(duì)你有所關(guān)心!

優(yōu)秀老師專業(yè)化學(xué)習(xí)心得感想篇1

作為一名剛剛畢業(yè)不到兩年的英語(yǔ)老師，無(wú)論是教學(xué)閱歷還是專業(yè)水平都還有很大的提升空間。讀書(shū)既可以提升個(gè)人的修養(yǎng)，也能促進(jìn)一名英語(yǔ)老師各方面的進(jìn)展。對(duì)于我們老師而言，想要讓自己的同學(xué)變得優(yōu)秀，首先就要讓自己變得更優(yōu)秀!但是，我感覺(jué)自己有太多不足的方面。因此，我要學(xué)的東西實(shí)在太多，而又不知道從何學(xué)起。自從加入名師工作室之后，感覺(jué)有一盞明燈指引這我并且讓我在老師道路上有了前進(jìn)的方向。為了讓自己成為一名更合格甚至優(yōu)秀的老師，我利用將近一個(gè)月的寒假時(shí)間來(lái)給自己沖電，我看了一些關(guān)于《新教育》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《給老師的建議》等書(shū)籍，但是給我印象最深刻的是《給老師的建議》這本書(shū)，我從中受益匪淺。

《給老師的建議》是一本特別好的指導(dǎo)教育理論和實(shí)踐的書(shū)籍，雖然不是什么很出名的書(shū)，但是它給了我極大的啟發(fā)和深深的感受。書(shū)中給老師提出了一百條建議，并且每一條建議都談到一個(gè)老師常常會(huì)遇到的問(wèn)題，與實(shí)際生活中遇到的典型事例相結(jié)合，加上精辟的理論分析，我自己法子內(nèi)心的覺(jué)得這是一本對(duì)于一名想要進(jìn)步老師的好書(shū)。比如，蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，讓我從中真的學(xué)到許多，雖未親身經(jīng)受，但卻受益匪淺。在書(shū)中，蘇霍姆林斯基在很多條建議中都提到，老師要提高自己的教育素養(yǎng)，就必需要讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。老師應(yīng)當(dāng)要不斷培育自己讀書(shū)的愛(ài)好，要喜愛(ài)博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜下心來(lái)，擅長(zhǎng)對(duì)書(shū)本中的內(nèi)容深化地思索?！敖探o同學(xué)一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水。”這句話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的神秘。這話當(dāng)然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的時(shí)候。比如，上課的時(shí)候，一個(gè)優(yōu)秀的老師不只是有課本上的學(xué)問(wèn)，肚子里還應(yīng)當(dāng)裝有其他的學(xué)問(wèn)。這樣，即使不喜愛(ài)英語(yǔ)的同學(xué)也會(huì)由于喜愛(ài)你而喜愛(ài)上英語(yǔ)。的確，我們老師教給同學(xué)的那點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，只是滄海一粟，老師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書(shū)，讀那些教育專著，從而不斷地補(bǔ)充自己學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備能量，使自己的學(xué)問(wèn)海洋變得越來(lái)越寬廣。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我了解到很多老師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，認(rèn)為自己對(duì)所教內(nèi)容已爛熟于心，沒(méi)必要再仔細(xì)努力地學(xué)什么新東西。我是很不認(rèn)同有這種想法的老師。首先，我覺(jué)得一名老師學(xué)問(wèn)越豐富，講起課來(lái)內(nèi)容就越生動(dòng)好玩，而同學(xué)的思維也就越簡(jiǎn)單跟上老師;其次，隨著信息時(shí)代的不斷進(jìn)步，學(xué)問(wèn)是需要時(shí)時(shí)更新的，老的東西總會(huì)被淘汰的;最終但不只是只有這一點(diǎn)，就是老師在不斷學(xué)習(xí)和親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)才能更加理解同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在制定學(xué)習(xí)方案，實(shí)施教學(xué)過(guò)程中才能更簡(jiǎn)單做出與同學(xué)實(shí)際的相符合的對(duì)策。總之，老師永久沒(méi)有理由停止學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)就正是在不斷的閱讀中實(shí)現(xiàn)。

一個(gè)人只有不停地讀書(shū)，才能從學(xué)問(wèn)的海洋里吸取更多的養(yǎng)分，才能不斷地充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無(wú)物可教”“書(shū)到用時(shí)方恨少”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達(dá)旦地讀過(guò)一二百本書(shū)?！蓖ㄟ^(guò)《給老師的建議》這本書(shū)，我們老師，尤其是年輕的老師更要堅(jiān)持不懈地讀書(shū)，讀教育名家的書(shū)，吸納各家思想之所長(zhǎng)，為自己的教育教學(xué)工作服務(wù)，提高自己的教育教學(xué)水平而努力。

優(yōu)秀老師專業(yè)化學(xué)習(xí)心得感想篇2

寒假期間學(xué)校布置了一份作業(yè)讓每位老師看一本書(shū)，并寫(xiě)下讀書(shū)體會(huì)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)現(xiàn)在難得會(huì)捧起一本書(shū)來(lái)看，或許是由于在這個(gè)現(xiàn)實(shí)的生活環(huán)境讓人變的越來(lái)越浮躁，靜下心來(lái)看一本書(shū)往往變的是一件浪費(fèi)的事情。假期正好久別的女兒回到了身邊，于是想到了看一本對(duì)兒童教學(xué)的書(shū)，能吸取一些教育閱歷的同時(shí)也能完成了任務(wù)。于是在網(wǎng)上搜尋，看到一本叫《卡爾威特的教育》推舉的人比較多，所以找來(lái)這本書(shū)，以下就是一些讀這本書(shū)的體會(huì)。

書(shū)中敘述的是老卡爾.威特—位鄉(xiāng)村牧師，他把誕生時(shí)別人認(rèn)為低能的孩子教育為天才的教育過(guò)程。這位鄉(xiāng)村牧師與別人有著不一樣的思維方式。小卡爾誕生時(shí)是個(gè)被認(rèn)為有些癡呆的嬰兒，但他八九歲就能自由運(yùn)用法語(yǔ)、德語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這6國(guó)語(yǔ)言，并且通曉動(dòng)物學(xué)，植物學(xué)，物理學(xué)，化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)。9歲時(shí)進(jìn)入了哥廷根高校，年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位，16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并任命為柏林高校的法學(xué)教授，23歲他發(fā)表了《但丁》一書(shū)，并成為討論但丁的權(quán)威。他取得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高，而是全賴于他父親的教育方法，他的父親把小卡爾長(zhǎng)到14歲以前的教育寫(xiě)成了這本書(shū)，這本書(shū)中記載了卡爾的成長(zhǎng)過(guò)程，以及自己教學(xué)的心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法?？柾亟逃⒁獾氖羌彝ソ逃绕涫歉改笇?duì)孩子的影響，這本書(shū)在問(wèn)世了三個(gè)世紀(jì)后，依舊值得我們每一位家長(zhǎng)和教育工學(xué)習(xí)和借鑒。

我自己也正嘗試根據(jù)老卡爾的教育理念去教育我的女兒，雖然現(xiàn)在還沒(méi)有真正體會(huì)到書(shū)中教育的成果，但有些內(nèi)容的確講得非常有理。

書(shū)中的第九章《什么樣的教育才不會(huì)損害孩子》讓我感受最深，始終以來(lái)怎樣教育孩子和教育同學(xué)，讓我很困惑。我們當(dāng)然很愛(ài)我們的同學(xué)和孩子，但也不能由于愛(ài)就放縱他們，也不能以嚴(yán)格為借口就過(guò)于苛刻的對(duì)待他們，這個(gè)度很難把握。書(shū)中的這個(gè)章節(jié)寫(xiě)了老卡爾在如何教育孩子這個(gè)問(wèn)題上的態(tài)度和尺度的把握。老卡爾的嚴(yán)格完全取決于道理。他說(shuō)：“縱容只會(huì)使一個(gè)很好的孩子變成一塊不行雕琢的朽木。”他將兒子在花園舞劍時(shí)不當(dāng)心將一束花砍倒后如何處理這件事，而他又是如何引導(dǎo)的過(guò)程在書(shū)中寫(xiě)得詳具體細(xì)。老卡爾的做法讓每一位讀者敬佩。如今，許多父母，老師把對(duì)孩子的嚴(yán)格教育理解為專制，不知不覺(jué)中把自己變成暴君，把孩子變成唯命是從的懦夫。他們以為孩子不聽(tīng)話就應(yīng)當(dāng)以粗暴的方式對(duì)待他們，這種做法的后果不但不能讓孩子正確的熟悉自己，反而使孩子對(duì)父母、老師甚至對(duì)于全部人產(chǎn)生怨恨，使性格與人格產(chǎn)生扭曲。

邊讀這本書(shū)邊對(duì)比自己教育同學(xué)的過(guò)程和方法，感受頗深。夏曦尊說(shuō)：教育不是沒(méi)有感情，沒(méi)有愛(ài)的教育，就猶如池塘里沒(méi)有水一樣，不稱其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)也就沒(méi)有教育。我覺(jué)得教育同學(xué)，教育自己的孩子就應(yīng)給像老卡爾教育孩子那樣，懷有一顆感恩的心給孩子最博大的愛(ài)，用才智和學(xué)問(wèn)以及正確的教育方法把孩子培育成全面進(jìn)展的人。第九章中描述的老卡爾并不是一味的嚴(yán)峻，讓我感受更多的是“嚴(yán)而不厲，愛(ài)而不溺”的教育方法，而嚴(yán)與愛(ài)不同尺度的把握。在假期帶女兒的這段時(shí)間里自己就有這樣的感受。

剛把女兒從丈母娘家接回來(lái)的時(shí)候第一感覺(jué)就是讓我感到責(zé)任很重大重，女兒跟自己已經(jīng)快3年沒(méi)有生活在一起了，許多時(shí)候在想自己虧欠女兒的太多了。長(zhǎng)輩的教育跟父母的教育會(huì)存在很大的差異，擔(dān)憂女兒現(xiàn)在是不是已經(jīng)有了許多壞習(xí)慣。因此在開(kāi)頭的幾天自己都特別嚴(yán)格的根據(jù)自己的思維方式去要求女兒的行為，幾天以后我感覺(jué)到女兒都不敢正眼面對(duì)自己，跟我講話的時(shí)候都不敢用眼睛看我。而接下來(lái)正遇上春節(jié)的幾天我就妥協(xié)了，什么事情都放任著她，結(jié)果全部的問(wèn)題又開(kāi)頭暴露起來(lái)了，變的嬌氣任性一不快樂(lè)就嚎啕大哭，大人們都要圍著她轉(zhuǎn)由著她就快樂(lè)了。在春節(jié)過(guò)后我開(kāi)頭嘗試自己自立跟女兒相處，跟老婆商議要慢慢的培育她自己的自立性，她自己能完成的事都要她自己自立完成，該嚴(yán)峻的時(shí)候就嚴(yán)峻，該表?yè)P(yáng)的時(shí)候表?yè)P(yáng)，慢慢的感覺(jué)在許多時(shí)候她自己也情愿接受這一切，也變得更加懂事了。

當(dāng)我讀完《卡爾威特的教育》時(shí)，對(duì)怎樣從愛(ài)動(dòng)身去教育孩子，就有了更深一層的理解?！皣?yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛(ài)在微小中”。孩子是不同的，只要身為老師的我們專心去感受，并付出真心地關(guān)懷和愛(ài)惜，用自身去影響他們，這才是教育和愛(ài)的本質(zhì)所在!

優(yōu)秀老師專業(yè)化學(xué)習(xí)心得感想篇3

11月8日-14日，特別幸運(yùn)地參與區(qū)老師培訓(xùn)，七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，可以說(shuō)是緊急的學(xué)習(xí)、歡樂(lè)的收獲。

為期兩天的老師職業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，使我看到名校老師劇烈的敬業(yè)精神，一絲不茍的工作態(tài)度，他們用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo)，表現(xiàn)出了極強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，這些無(wú)不讓我們敬佩，同行老師紛紛表示要對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，不應(yīng)當(dāng)再浮躁了，要靜下心來(lái)潛心討論了，影響老師們重新樹(shù)立了正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。

“千課萬(wàn)人”，我是第一次參與這么盛大的觀摩活動(dòng)，傾聽(tīng)了名師、特級(jí)老師的示范課、報(bào)告、專家點(diǎn)評(píng)，巨匠們的風(fēng)采盡收眼底，得益匪淺，他們以鮮活的案例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，(每天上午五節(jié)課，下午五節(jié)課、晚上兩節(jié)課報(bào)告、兩節(jié)課互動(dòng)點(diǎn)評(píng))。雖然聽(tīng)課很辛苦，但巨匠的魅力、課堂的精彩、專家近距離的接觸，吸引著我。這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、使我舍不得，疲乏的身軀總能堅(jiān)持到晚上，尤其是斯苗兒老師、北京的吳正憲老師，我心中的偶像、最崇拜的專家，這么近距離的接觸，讓我感動(dòng)，再累也值得!我想同行的老師應(yīng)當(dāng)也有我同樣的感受。在一次次的感悟中，進(jìn)一步熟悉到了不斷更新自己學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的必要性。

培訓(xùn)轉(zhuǎn)變了老師們學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性。只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)和理論水平，才能開(kāi)展教研活動(dòng),在不斷的溝通互動(dòng)中，明確了作為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，如何適應(yīng)新課改，教好課。通過(guò)這次培訓(xùn)，歸納一下幾點(diǎn)：

1、老師要有人格魅力。

常聽(tīng)孩子們談?wù)摗拔易钕矏?ài)××老師，我最佩服××老師”。甚至老師的一舉一動(dòng)，孩子們都在仿照。這些老師之所以使孩子們?yōu)橹鄯瑸橹畠A倒，我想就是源于老師優(yōu)秀的人格魅力。老師在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中形成了這種人格魅力，在孩子們中間建立了一種崇高的威信，這種人格魅力和威信對(duì)同學(xué)的影響刻骨銘心。從北京的吳正憲老師、浙江省教研員斯苗兒老師的報(bào)告中，得到這樣一個(gè)結(jié)論：以情感人，以情激趣;用老師才智啟迪同學(xué)才智。

2、老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正還給同學(xué)。

七天的培訓(xùn)，我聽(tīng)了四十來(lái)節(jié)專家和特級(jí)老師的課，課堂上聯(lián)系生活實(shí)際，深化淺出、語(yǔ)言風(fēng)趣美麗，給我?guī)?lái)了震撼和思索?！霸鯓幼x懂同學(xué)”、“怎樣讀懂教材”。我深深體會(huì)到：同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，是課堂教學(xué)的主體。這一點(diǎn)已不容置疑。既然是主體，同學(xué)在學(xué)習(xí)中就應(yīng)當(dāng)真正擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。只有有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能更好的發(fā)揮主體作用，轉(zhuǎn)變那種消極的、被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)和方式，從而更加樂(lè)觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)探究，新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，自主探究、合作溝通已成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式，他們都創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識(shí)的活動(dòng)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)初步感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，服務(wù)于生活，敬重每一個(gè)同學(xué)，允許不同的同學(xué)從不同的角度組織問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓每個(gè)同學(xué)體現(xiàn)到創(chuàng)新學(xué)習(xí)的勝利喜悅。

3、“順暢”課不肯定是好課，要上出有“風(fēng)浪”的課。

培訓(xùn)使我明白了在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，師生、生生共享彼此的思索、見(jiàn)解和學(xué)問(wèn)，溝通彼此的情感、觀念與理念，通過(guò)質(zhì)疑、爭(zhēng)論、合作，使師生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維得到了新的進(jìn)展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長(zhǎng)。在這樣的環(huán)境里，實(shí)現(xiàn)了師生、生生學(xué)問(wèn)的互補(bǔ)，學(xué)困生得到了關(guān)心，學(xué)優(yōu)生得到了拓展。同學(xué)迫切地想與大家溝通自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，課堂成了同學(xué)放飛心靈的天空，