《傷仲永》快樂練習

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《傷仲永》快樂練習1、在下面各句橫線上補上原句省略的成分。

⑴明道中，____從先人還家，____于舅家見之，________十二三矣。

⑵______借旁近與之，_______即書詩四句，并自為其名。

2、你能一眼看出以下加粗詞語中誰的用法"與眾不同'嗎?()

A、父利其然也B、稍稍客人其父

C、不能稱前時之聞也D、一狼洞其中

3、選出"之'字用法不同的一項()

A、仲永之通悟，受之天也B、忽啼求之

C、余聞之也久D、或以錢幣乞之

4、火眼金睛!下面句子誰被翻譯錯了?選出來()

A、又七年，還自揚州，復到舅家問焉

譯：又過了七年，我回到揚州，再次到舅舅家，問起方仲永的狀況。

B、余聞之也久

譯：我早就聽說過這件事了。

C、稍稍客人其父

譯：逐漸以客人之禮對待他的父親。

D、仲永之通悟，受之天也

譯：仲永的通曉、領悟能力是天賦的。

5、做個小翻譯!翻譯以下句子，注意加粗的詞的意思。

⑴邑人奇之，稍稍客人其父，或以錢幣乞之。

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⑵父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

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⑶其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。

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細心閱讀以下選段，完成練習。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍客人其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰："泯然眾人矣。'

6、⑴第一段寫仲永才能初露時期的情形。主要內容有兩點：一是寫

______________________，二是寫_________________________。

⑵文中哪些語句介紹了方仲永才能發(fā)展變化的三個階段?

第一階段：_________________________________________________

其次階段：_________________________________________________

第三階段：_________________________________________________

⑶方仲永由天資過人變得"泯然眾人'，原因是什么?

__________________________________________________________

⑷文中"世隸耕'為"___________'作了鋪墊，襯托了方仲永_________。

⑸讀了此文，結合實際，談談自己的看法。

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閱讀以下文段，做段后練習。

王冕者，諸暨人。七八歲時，父命牧牛隴上，竊入學舍，聽諸生誦書;聽已，輒(zh，就)默記。暮歸，忘其牛，父怒撻(t)之。已而(過后)復如初。母曰："兒癡如此，曷(何，怎么)不聽其所為?'冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策(通"冊'，指書卷)映長明燈讀之，瑯瑯達旦。佛像多土偶，冕小兒，恬(安然)若不見。

7、⑴解釋以下加粗的詞語。(看誰又快又準!)

A、竊入學舍()B、夜?jié)摮?)

C、冕因去，依僧寺以居()D、父怒撻之()

⑵做個小翻譯，翻譯以下句子。

A、已而復如初。

_________________________________________________________

B、兒癡如此，曷不聽其所為?

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⑶寫出文中最能表現(xiàn)出王冕讀書一心入迷的一句。

1、⑴吾吾仲永

⑵其父仲永

2、C

3、A

4、A

5、⑴同縣的人，對他感到很驚訝，逐漸地請他父親去做客，有的人還用錢幣求仲永題詩。

⑵他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處訪問縣里的人，不讓他學習。

⑶他的天資，比一般有才能的人高得多。他最終成為一個平凡的人，是由于他沒有受到后天的教育。

6、⑴仲永幼年作詩非凡天賦其父貪利而"不使學'的錯誤做法

⑵第一階段指物作詩立就;

其次階段不能稱前時之聞;

第三階段泯然眾人矣。

⑶原因是其父貪圖小利，眼光短淺，"不使學'。

⑷未嘗識書