青海省西寧市七校2021-2022學(xué)年高二下學(xué)期期末聯(lián)考語(yǔ)文試題 Word版含解析

PAGE14-西寧市2021-2022學(xué)年第二學(xué)期期末七校聯(lián)考高二年級(jí)語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀（本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成1——3題。傳統(tǒng)文化短視頻，顧名思義即是記錄傳統(tǒng)文化的網(wǎng)絡(luò)短視頻。截至2019年5月初，“抖音”平臺(tái)上關(guān)于傳統(tǒng)文化相關(guān)的短視頻數(shù)量超過(guò)6500萬(wàn)條，累計(jì)播放量超過(guò)164億次，傳統(tǒng)文化話題成了“抖音”上最熱的話題之一。目前，短視頻客戶端用戶集中在24歲左右，而短視頻傳統(tǒng)文化傳播的不斷完善，也有利于在年輕人群體中推動(dòng)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。本文以“抖音”短視頻平臺(tái)為例，探討傳統(tǒng)文化短視頻的受眾心理。人類永無(wú)止境的好奇心催促著人們主動(dòng)進(jìn)入新環(huán)境、新領(lǐng)域，獲得新知識(shí)。而“復(fù)古風(fēng)”從生活服飾刮到了傳統(tǒng)文化領(lǐng)域，從前與受眾保持一定距離的“高冷”傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網(wǎng)傳播的快速性和跨時(shí)空性特質(zhì)下，源源不斷地傳播到受眾的面前。受眾對(duì)于生動(dòng)豐富、充滿趣味的小眾傳統(tǒng)文化是新奇的，基于好奇與求新的心理，受眾開始關(guān)注傳統(tǒng)文化短視頻，重新認(rèn)識(shí)博大精深的傳統(tǒng)文化。相對(duì)于“抖音”其他類型的信息，傳統(tǒng)文化等知識(shí)的傳播是以一種較為輕松的方式傳遞嚴(yán)肅的傳統(tǒng)文化信息，受眾在觀看其他類型比如搞笑類短視頻時(shí)可能會(huì)有浪費(fèi)時(shí)間的隱憂，但是觀看知識(shí)類短視頻能夠增強(qiáng)受眾技能知識(shí)、豐富精神世界，給受眾帶來(lái)一種滿足感、充實(shí)感。而在此基礎(chǔ)上，出于短視頻的知識(shí)傳播作用，短視頻客戶端不再只有休閑娛樂的作用，也是一款輕松學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)的工具。法國(guó)著名社會(huì)學(xué)家讓·鮑德里亞認(rèn)為，在后現(xiàn)代的社會(huì)中，人們通常通過(guò)“消費(fèi)”這個(gè)行為來(lái)表達(dá)自己，彰顯地位或品位。當(dāng)今時(shí)代，受眾整體的文化水平以及生活格調(diào)都在提高，審美觀念也與以往大不相同，不僅僅要求簡(jiǎn)單的好看、眼球刺激，還要有個(gè)性、流行等因素?！懊蓝煌笔谴蠖鄶?shù)人追求的新境界。傳統(tǒng)文化一直作為高雅文化存在，在注入短視頻這種新的傳播方式后開始接地氣，不同于傳統(tǒng)信息傳播的呆板與生硬，有個(gè)性的傳統(tǒng)文化傳播符合大眾審美，更容易在受眾中間擴(kuò)散傳播。在傳播活動(dòng)中，從眾是指?jìng)€(gè)體（或群體）受到群體壓力而改變態(tài)度或行為，使之和大多數(shù)人保持一致。在短視頻領(lǐng)域，傳統(tǒng)文化短視頻在受眾點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)的二次傳播中，引起了其他用戶的跟隨觀看。而大多數(shù)情況下，由于“抖音”客戶端無(wú)限推送的信息流模式，很多用戶會(huì)選擇點(diǎn)贊量多的視頻進(jìn)行觀看。而平臺(tái)功能的便利性使得人們?cè)趶谋娦睦淼闹笇?dǎo)下，由好奇的觀看轉(zhuǎn)化為參與視頻拍攝。如共青團(tuán)中央的“抖音”號(hào)與京劇演員王佩瑜合作，共同發(fā)起了抖音話題“我要笑出國(guó)劇范”，并為話題提供示范視頻，引發(fā)了眾多受眾的模仿，截至目前此話題閱讀量超過(guò)26億人次。在從眾心理的推動(dòng)下，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化短視頻獲得了爆炸式的傳播。新媒體技術(shù)大大豐富了知識(shí)傳播的渠道與載體，短視頻突破了以圖文傳播為主的“兩微”傳播，豐富了現(xiàn)代人接收信息的方式。雖然存在短視頻“短小微”局限、所傳達(dá)的內(nèi)容不夠深入、視頻制作者水平不高導(dǎo)致視頻質(zhì)量不夠精致等問(wèn)題，但目前，短視頻依舊處于風(fēng)口位置，傳統(tǒng)文化傳播者在充分利用短視頻平臺(tái)、發(fā)揮受眾主導(dǎo)地位、推動(dòng)更多優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短視頻產(chǎn)出的同時(shí)，也要尋求更為深入的傳播方式。（摘編自郝玉佩《短視頻時(shí)代的傳統(tǒng)文化傳播與受眾心理分析》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.觀看短視頻能增強(qiáng)受眾技能知識(shí)、豐富精神世界，給受眾帶來(lái)一種滿足感、充實(shí)感。B.在后現(xiàn)代的社會(huì)中，人們都想通過(guò)“消費(fèi)”這個(gè)行為來(lái)表達(dá)自己，彰顯地位或品味。C.當(dāng)今時(shí)代，“美而不同”的審美觀念提高了受眾整體的文化水平以及生活格調(diào)。D.從眾心理推動(dòng)受眾點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、觀看、參與拍攝，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短視頻獲得傳播。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文章從四個(gè)方面展開論證，主要從受眾心理角度分析探討短視頻時(shí)代傳統(tǒng)文化短視頻傳播倍受熱捧的原因。B.文章作者運(yùn)用了舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證的方法闡明自己的觀點(diǎn)。C.文章用共青團(tuán)中央與京劇演員合作發(fā)起抖音話題并提供示范視頻的實(shí)例證明從眾心理對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播的影響。D.最后一段總結(jié)全文，論及短視頻作為新媒體對(duì)于傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化的作用與存在問(wèn)題，給文化傳播者指出方向。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.短視頻與傳統(tǒng)文化的結(jié)合喚醒青年用戶群體對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展起到積極的作用。B.抖音短視頻平臺(tái)為中國(guó)傳統(tǒng)文化傳播提供了新的途徑，同時(shí)傳統(tǒng)文化也為抖音視頻平臺(tái)帶來(lái)了豐富的內(nèi)容，注入了新活力。C.傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網(wǎng)傳播中的快速性和跨時(shí)空性特質(zhì)是受眾開始關(guān)注傳統(tǒng)文化短視頻，重新認(rèn)識(shí)博大精深的傳統(tǒng)文化的主觀因素。D.在智能技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化短視頻需要尋求不同領(lǐng)域的合作來(lái)實(shí)現(xiàn)傳播效果的優(yōu)質(zhì)與傳播方式的深入。(二)實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4——6題。材料一：曾幾何時(shí)，“影子教育”成了一個(gè)熱詞，說(shuō)的正是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不斷擴(kuò)張，孩子們很多課余時(shí)間，也交給了補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)，“負(fù)擔(dān)越減越重，睡眠越喊越少”的情況普遍存在?？俊八㈩}”“填鴨式”教育培養(yǎng)出來(lái)的孩子，很難適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)發(fā)展?！兑庖姟烦雠_(tái)，也是扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”等不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，為黨育人、為國(guó)育才?！半p減”政策推出后，各地也有相應(yīng)舉措來(lái)推動(dòng)政策落地。比如，江蘇明確將推行課后服務(wù)“5＋2”模式，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù)，每天至少2小時(shí)，課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間。這2個(gè)小時(shí)的時(shí)間，可以開展各種興趣活動(dòng)，把學(xué)生自由探索、身心健康發(fā)展的時(shí)間還給孩子，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。北京的“雙減”措施則包括教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)，學(xué)校不得利用課后服務(wù)時(shí)間講授新課等等。需要警惕的是，如果學(xué)生沒有在學(xué)校享受到高質(zhì)量的教育，沒有改變教育資源不均衡現(xiàn)狀，教育領(lǐng)域內(nèi)的“劇場(chǎng)效應(yīng)”就不會(huì)消解，對(duì)培訓(xùn)的需求可能還會(huì)通過(guò)其他手段滿足。（摘編自蘇喻《“雙減”政策落地，讓教育回歸初心》，人民論壇網(wǎng)評(píng)，2021年9月3日）材料二：圖一：“雙減后”國(guó)慶假期，孩子們?cè)诩业臅r(shí)間分配圖二：“雙減”前后國(guó)慶假期學(xué)生狀況的變化（摘自蔣雋《羊城晚報(bào)》，2021年10月8日）材料三：一些家長(zhǎng)以為靠“時(shí)間十汗水”的瘋狂培訓(xùn)就能提分，過(guò)度看重分?jǐn)?shù)的高低，其實(shí)家長(zhǎng)更應(yīng)關(guān)注孩子的進(jìn)步表現(xiàn)和成長(zhǎng)過(guò)程。家長(zhǎng)與其掉進(jìn)“瘋狂培訓(xùn)”的陷阱，不如靜下心來(lái)理性、科學(xué)育子。要糾正違背和諧成長(zhǎng)教育規(guī)律之偏。眼下，一些家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高，患上“教育焦慮癥”，給孩子帶來(lái)難以承受的壓力，甚至透支其身心健康。深層次原因在于家長(zhǎng)沒有深刻認(rèn)識(shí)和把握“十年樹木，百年樹人”這一常識(shí)所蘊(yùn)含的教育規(guī)律，總是怕自己的孩子輸在“起跑線”上。家長(zhǎng)應(yīng)明了，如果任由孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)惡性加重下去，將會(huì)摧毀教育的根基。家長(zhǎng)需轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)校課程才是“正餐”，私下補(bǔ)習(xí)不但不能勝出，反而會(huì)壞了孩子的“胃口”，影響健康。（摘編自評(píng)論《“雙減”政策落地家長(zhǎng)須更新理念》，2021年9月10日）材料四：“雙減”新政引發(fā)教培行業(yè)大變局，但是細(xì)觀“雙減”前后中央和地方的一系列相關(guān)動(dòng)作，就會(huì)發(fā)現(xiàn)此次教育改革之非比尋常。比如上海、北京等地率先推行大學(xué)區(qū)改革，在中考招生中大幅擴(kuò)大分配到校名額，有力遏制學(xué)區(qū)房?jī)r(jià)格非理性上漲，逐步推進(jìn)房產(chǎn)與教育脫鉤。又上海、北京和深圳紛紛推出教師全面輪崗制度，優(yōu)質(zhì)教師將通過(guò)有序的輪崗制度進(jìn)行規(guī)范化流動(dòng)，打破“名校壁壘”和“學(xué)區(qū)壁壘”。事實(shí)上，此次“雙減”新政發(fā)出了教育改革進(jìn)一步深化的強(qiáng)烈號(hào)：教育改革不再是小修小補(bǔ)的局部性改革，而是具有政策組合拳攻勢(shì)的系統(tǒng)性改革。此次“雙減”新政及其系列政策的出臺(tái)，事實(shí)上就是一種高度觀照到影響教育的外部要素的思維，是以“小切口”推動(dòng)“大改革”的典型，頗有深化教育改革再發(fā)力之意味。（摘編自陳先哲《“雙減”：中國(guó)教育改革新起點(diǎn)》，《光明日?qǐng)?bào)》2021年09月28日）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“影子教育”擠占了孩子們大量課余時(shí)間，這種“刷題”“填鴨式”的教育模式，絕對(duì)不能培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的人才。B.開展各種興趣活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，或指導(dǎo)完成書面作業(yè)，是各地學(xué)校周一至周五在校課后服務(wù)的主要形式。C.從材料二圖一看，“雙減后”國(guó)慶假期，孩子們?cè)诩一ㄔ谒刭|(zhì)類學(xué)科培訓(xùn)的時(shí)間最少，勞逸結(jié)合形式的時(shí)間最多，將近八成。D.從材料二圖二看，“雙減”后與“雙減”前長(zhǎng)假相比，學(xué)生作業(yè)量的減幅最大，玩樂時(shí)間大幅增加，素質(zhì)類學(xué)習(xí)也明顯增多。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.“雙減”政策出臺(tái)后，各地推出的舉措形式多樣，內(nèi)容豐富，只要學(xué)校能提供高質(zhì)量的教育，就能消解學(xué)生對(duì)培訓(xùn)的需求。B.“瘋狂培訓(xùn)”的危害極大，既違背了學(xué)生和諧成長(zhǎng)的教育規(guī)律，也給孩子帶來(lái)了難以承受的壓力，甚至?xí)钢渖硇慕】?。C.“雙減”政策落地后，中央和全國(guó)大多數(shù)的城市針對(duì)教育領(lǐng)域的痼疾，出臺(tái)了系列組合拳式政策，喻示此次改革非同尋常。D.京滬等地教育領(lǐng)域內(nèi)部大學(xué)區(qū)改革、教師全面輪崗等一系列政策的出臺(tái)，實(shí)際上正是基于影響教育發(fā)展的外部要素的觀照。6.落實(shí)“雙減”政策，對(duì)政府、學(xué)校、家長(zhǎng)提出了哪些要求？請(qǐng)根據(jù)材料概括說(shuō)明。（6分）(三)文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7——9題。冷湖凌晨平坦的原野中忽然升起無(wú)數(shù)城堡，擋住了前進(jìn)的視線。那是一座一座獨(dú)立的土丘，形狀各異，卻有著同樣灰白的土色，朝著同一個(gè)方向突兀。周身是一圈圈的紋路，暗示著風(fēng)和水共謀，才有了現(xiàn)在的奇特模樣。“這就是俄博梁啊。”佳智興奮地說(shuō)，“全世界最大的雅丹地貌之一，果然像外星世界。”佳智吵嚷著要走青?？床襁_(dá)木好些年了，只是張霞一直在找各種理由推托。所以丈夫把“火星夏令營(yíng)”的申請(qǐng)表拿給她看時(shí)，她象征性地表示了一下不高興，最后還是在敦煌機(jī)場(chǎng)租了車子，親自送兩個(gè)孩子到冷湖火星營(yíng)地。路上正遇到以前的熟人馬安北。皮卡繼續(xù)奔馳。忽然前方飛沙走石，天空中瞬間烏云翻滾，云層厚得仿佛就要墜落。雨點(diǎn)噼里啪啦打在地上，驚起一片沙土，天地之間頓時(shí)渾濁了?！坝晏罅耍覀兊纫幌略僮??！瘪R安北說(shuō)。雨霧中隱隱約約有一道矮小的圍墻，還有個(gè)高高的白色物體聳立在那里。張霞覺得似曾相識(shí)，有些惶恐，問(wèn)道：“這是哪里？”馬安北閉目靠著椅背，并不回答。張霞打開車門，才開了一條縫，外面的雨水就嘩啦啦往里鉆。她急忙關(guān)緊車門，直覺得心臟撲通通跳。“媽媽，這是在哪兒啊？”佳智問(wèn)?！拔艺f(shuō)不好。應(yīng)該是……公墓。”張霞吸口冷氣，“沒錯(cuò)，青海油田冷湖四號(hào)公墓?！奔鸦垲D時(shí)傷感：“哦，爺爺奶奶在這里。”“還有太爺爺?！睆埾佳a(bǔ)充，“爸爸講過(guò)的，太奶奶是尋找油田的地質(zhì)勘探隊(duì)員，一九五七年在俄博梁那邊雅丹地區(qū)失蹤。太爺爺帶著只有十歲的爺爺過(guò)來(lái)找她，尋不到，就留了下來(lái)。五年后，爺爺成了冷湖年齡最小的石油工人?！奔阎钦f(shuō)：“爺爺奶奶我知道。他們退休后到大連來(lái)和我們住，可是住不慣又回冷湖去了。后來(lái)爸爸說(shuō)，他們病逝了，葬在冷湖?！蹦菚r(shí)佳智、佳慧還小，張霞留在大連照顧他們，丈夫獨(dú)自回冷湖料理老人的后事，回來(lái)帶了張照片給她看。她對(duì)那張照片印象深刻：孩子爺爺奶奶的墓碑上刻了529、530兩個(gè)號(hào)碼，他們是在冷湖安葬的第五百二十九、第五百三十位石油戰(zhàn)士。太爺爺和太奶奶則是247號(hào)和29號(hào)。馬興國(guó)是451號(hào)。張霞記得馬老爺子下葬的情形，很多人從敦煌趕來(lái)給他送行。還是在老爺子病床前，馬安北說(shuō)要當(dāng)好張霞的師傅，老爺子臉色暗沉：“什么師傅……讓她出去讀書……”二〇〇三年，她真的有了機(jī)會(huì)去大連讀書。那時(shí)還不是婆婆的丈夫媽媽，把冷湖的一袋沉砂，放到她貼身的衣兜里。老人家說(shuō)：“不管你以后回不回來(lái)，你的根在這里?！睆埾荚俅未蜷_車門，雨停了。雨后的天地，干凈肅穆。張霞環(huán)顧四周，一個(gè)個(gè)墳包圍繞著白色的紀(jì)念碑。她踩著松軟的沙土，踉踉蹌蹌走動(dòng)著，尋找自己熟悉的墓碑。佳智、佳慧也下了車，他們面前的墓地十分簡(jiǎn)單：圍墻低矮，沒有任何綠植，大片墳包的沙土都連在了一起，彼此很難界定，只有那些簡(jiǎn)樸的墓碑，說(shuō)明沙土下的英魂是誰(shuí)。佳智腿快，走到紀(jì)念碑前，碑身上鐫刻著：為發(fā)現(xiàn)柴達(dá)木石油工業(yè)而光榮犧牲的同志永垂不朽。佳智再往前走，沒有門的公墓大門口，兩側(cè)也刻了字?！爸驹诟瓯趯殬I(yè)績(jī)與祁連同在，獻(xiàn)身石油事業(yè)英名與昆侖并存。”佳智一個(gè)字一個(gè)字地念?！爸肋@說(shuō)的是什么嗎？”馬安北出現(xiàn)在佳智身后，問(wèn)他。“說(shuō)的是埋葬在這里的，都是為了尋找石油獻(xiàn)身的人。”佳智回答，“我爸說(shuō)，有好幾百人呢?！薄拔灏偃呷?。”馬安北說(shuō)，“年齡最小的只有十九歲。你看到那個(gè)位置了嗎？我死后要葬在那里?！蹦莻€(gè)位置在公墓最里面的角落中，現(xiàn)在只是一塊光禿禿的黃土?！安奔阎且回炘挾?，此刻卻找不到任何語(yǔ)言來(lái)描述心情。占據(jù)他思維空間的火星人一時(shí)被甩到腦后，不重要了。馬安北挽住佳智的手往公墓里走，溫和地說(shuō)：“別難過(guò)，人終究一死。我這一輩子，都走不完柴達(dá)木的路。小伙子，要記住，只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生?！薄盃敔斈棠趟麄兊竭@兒來(lái)找石油，一開始很苦吧？”佳智問(wèn)。“一卷行李一口鍋，牽著駱駝戰(zhàn)沙漠，渴了抓把昆侖雪，餓了啃口青稞饃。”馬安北隨口說(shuō)，“不過(guò)沒人在乎，自個(gè)兒怎么苦都沒關(guān)系，關(guān)鍵是要把石油挖出來(lái)！這邊油層淺，一兩千米就能出油。地中四井鉆到六百五十米就井噴，連噴三天三夜都不停?！瘪R安北越說(shuō)越激動(dòng)，“一九五八年九月十三日，每個(gè)冷湖人都為之自豪的日子。從那天起，冷湖油田就源源不斷出油，一直到一九九二年因油氣枯竭關(guān)停了大部分油井。不過(guò)，這個(gè)世紀(jì)還會(huì)重現(xiàn)當(dāng)年的輝煌，相信我，這附近還有大型油氣田?！瘪R安北絮絮叨叨說(shuō)著，拉著佳智走到公墓深處。張霞正給一些墳包重新壘土，佳慧在旁幫忙。“都看到了？”馬安北問(wèn)。張霞點(diǎn)頭：“是，孩子的爺爺奶奶、太爺爺太奶奶，還有你父親。他們都是堅(jiān)毅的戰(zhàn)士，在這里鉆井找油……”“我為祖國(guó)找石油，祖國(guó)的需要就是他們的信仰。”馬安北說(shuō)，“天上無(wú)飛鳥，地上不長(zhǎng)草，風(fēng)吹石頭跑——這樣的環(huán)境，只是挑戰(zhàn)，不是考驗(yàn)?！睆埾佳鐾R安北，慢慢地說(shuō)：“我想回來(lái)。腳踩在這里，心里才有踏實(shí)的感覺?！保ㄟx自凌晨《星光》，有刪改）7．下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．小說(shuō)描寫了俄博梁的雅丹地貌，“忽然升起無(wú)數(shù)城堡”一句化靜為動(dòng)，寫出了群峰之美，巧妙地暗示了車中人的驚喜之情。B．小說(shuō)人物對(duì)過(guò)去的回憶冷靜而克制，如張霞回憶所見照片中一個(gè)個(gè)冰冷的號(hào)碼，馬安北敘述冷湖興衰時(shí)一個(gè)個(gè)具體的數(shù)字。C．小說(shuō)善于描寫人物語(yǔ)言，“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生”一句簡(jiǎn)潔生動(dòng)，擲地有聲，寫出了馬安北內(nèi)心的堅(jiān)毅和豪邁。D．小說(shuō)中佳智、佳慧本為火星夏令營(yíng)而來(lái)，卻從先輩獻(xiàn)身石油事業(yè)的事跡中得到啟迪，深化了小說(shuō)冷湖精神世代相傳的主旨。8．請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析張霞心態(tài)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。（6分）9．小說(shuō)是怎樣敘述冷湖開拓者故事的？這樣寫有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀(34分)(一)文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10——13題。大鐵椎傳清·魏禧大鐵椎，不知何許人。北平陳子燦省兄河南，與遇宋將軍家。宋，懷慶青華鎮(zhèn)人，工技擊，七省好事者皆來(lái)學(xué)。人以其雄健，呼宋將軍云。宋弟子高信之，亦懷慶人，多力善射，長(zhǎng)子燦七歲，少同學(xué)，故嘗與過(guò)宋將軍。時(shí)座上有健啖客，貌甚寢，右脅夾大鐵椎，重四五十斤，飲食拱揖不暫去。柄鐵折疊環(huán)復(fù)，如鎖上練，引之長(zhǎng)丈許。與人罕言語(yǔ)，語(yǔ)類楚聲，扣其鄉(xiāng)及姓字，皆不答。既同寢，夜半，客曰：“吾去矣?！毖杂櫜灰?。子燦見窗戶皆閉，驚問(wèn)信之。信之曰：“客初至不冠不襪以藍(lán)手巾裹頭足纏白布大鐵椎外一物無(wú)所持而腰多白金。吾與將軍俱不敢問(wèn)也。”子燦寐而醒，客則鼾睡炕上矣。一日，辭宋將軍曰：“吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。吾去矣！”將軍強(qiáng)留之，乃曰：“吾數(shù)擊殺響馬賊，奪其物，故仇我。久居，禍且及汝。今夜半，方期我決斗某所?！彼螌④娦廊辉唬骸拔狎T馬挾矢以助戰(zhàn)?！笨驮唬骸爸梗≠\能且眾，吾欲護(hù)汝，則不快吾意?！彼螌④姽首载?fù)，且欲觀客所為，力請(qǐng)客。客不得已，與偕行。將至斗處，送將軍登空堡上，曰：“但觀之，慎弗聲，令賊知也。”時(shí)雞鳴月落，星光照曠野，百步見人。客馳下，吹觱篥數(shù)聲。頃之，賊二十余騎四面集，步行負(fù)弓矢從者百許人。一賊提刀突奔客?？痛蠛魮]椎，賊應(yīng)聲落馬，馬首裂。眾賊環(huán)而進(jìn)，客奮椎左右擊，人馬仆地，殺三十許人。宋將軍屏息觀之，股栗欲墮。忽聞客大呼曰：“吾去矣?！眽m滾滾東向馳去。后遂不復(fù)至。10.下列對(duì)文中劃線句的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.客初至/不冠不襪/以藍(lán)手巾裹頭/足纏白布/大鐵椎外/一物無(wú)所持/而腰多白金B(yǎng).客初至/不冠/不襪/以藍(lán)手巾裹/頭足纏白布/大鐵椎外一物無(wú)/所持而腰多白金C.客/初至不冠/不襪以藍(lán)手巾裹/頭足纏白布/大鐵椎外/一物無(wú)所持而/腰多白金D.客/初至不冠/不襪/以藍(lán)手巾裹頭/足纏白布/大鐵椎外一物無(wú)/所持而腰多白金11.下列文字?jǐn)⑹龆际沁x文中涉及的我國(guó)文化常識(shí)，以下說(shuō)法有錯(cuò)的一項(xiàng)是（）（3分）A.楚，現(xiàn)在湖南、湖北一帶，古稱楚地。B.響馬賊:我國(guó)古時(shí)指攔路搶劫的強(qiáng)盜。《隋唐演義》中常提及。C.北平：北京。明初改元大都為北平，新中國(guó)成立的時(shí)候改名為北京。D.將軍:我國(guó)古代的將軍，既是高級(jí)武官的職位，也用于高級(jí)軍政官員的稱謂，甚至作為爵號(hào)使用。12.下列對(duì)《大鐵錘傳》的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文中寫宋將軍“屏息觀之，股栗欲墮”的目的是說(shuō)明他是一個(gè)外強(qiáng)中干的將軍。B.文章開頭介紹宋將軍的“工技擊”“雄健”，是為了襯托大鐵椎的勇武。用了以勇襯勇的表現(xiàn)手法。C.文中描寫了大鐵椎的外貌和言行，表現(xiàn)了大鐵椎身懷絕技，輕捷善戰(zhàn)的個(gè)性特征。D.“時(shí)雞鳴月落，星光照曠野，百步見人?！变秩玖藨?zhàn)前的肅殺氣氛。13.把文言文閱讀材料中以下的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）吾始聞汝名，以為豪，然皆不足用。吾去矣?。?分）（2）宋將軍故自負(fù)，且欲觀客所為，力請(qǐng)客。（5分）(二)古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14——15題。嶺南江行①柳宗元瘴江南去入云煙，望盡黃茆是海邊。山腹雨晴添象跡，潭心日暖長(zhǎng)蛟涎。射工②巧伺游人影，颶母③偏驚旅客船。從此憂來(lái)非一事，豈容華發(fā)待流年?！咀ⅰ竣俅嗽?shī)作于唐憲宗元和十年柳宗元因讒言遭貶赴任柳州刺史途中。②射工：傳說(shuō)中一種叫蜮yù的毒蟲，能含沙射人，人或人影被射中后，都會(huì)害病。③颶母：颶風(fēng)發(fā)生前的征兆。14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．本詩(shī)所寫風(fēng)物緊扣嶺南特色，再加上具有傳說(shuō)色彩的獨(dú)特意象，凸顯出行程之奇特險(xiǎn)峻。B．頷聯(lián)寫雨過(guò)天晴山腰大象出沒，陽(yáng)光照射潭水，蛟涎浮現(xiàn)，表現(xiàn)出一派生機(jī)盎然的景象。C．頸聯(lián)寫江邊的射工狡詐地窺探并等待時(shí)機(jī)向游人釋放兇險(xiǎn)，陰沉的云氣預(yù)示著颶風(fēng)的來(lái)臨，具有象征意味。D．“從此憂來(lái)非一事”承上啟下，上承前文途中所見之景，下啟后文心中所想，蘊(yùn)含了詩(shī)人被貶嶺南的復(fù)雜心情。15．詩(shī)人是如何表達(dá)情感的？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分）(三)名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)（1）即便“故國(guó)不堪回首”，李煜在《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）中還是不由自主地想到自己當(dāng)年在金陵的宮殿，慨嘆已物是人非：“，”。（2分）(2)《阿房宮賦》中以一連串的排比夸張表現(xiàn)阿房宮的奢華，如寫架起房梁的椽子“，”，嘈雜的音樂聲“”。（2分）(3)《莊子·逍遙游》中的斥鷃無(wú)法理解大鵬，稱自己騰躍起飛，“，”，也就是飛行的極致了。（2分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成17——19題。2022年5月3日，從下水誕生便的“國(guó)之重器”、曾創(chuàng)造多項(xiàng)世界第一的“疏浚旗艦”天鯤號(hào)再度榮獲“第26屆中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)录w”稱號(hào)，這是共青團(tuán)中央、全國(guó)青聯(lián)授予中國(guó)優(yōu)秀青年的最高榮譽(yù)。鋒利的絞刀“啃”碎海底堅(jiān)硬的巖石，海沙隨即被吹填到十幾公里以外的地方……疏浚“神器”天鯤號(hào)是亞洲最大的重型自航絞吸船。的是，駕馭這艘創(chuàng)造多項(xiàng)世界第一巨輪的，是一支平均年齡32歲的青年團(tuán)隊(duì)。正是這群“”，用青春和熱血征服洶涌巨浪、托起“國(guó)輪國(guó)造”的百年夢(mèng)想。就在獲得第26屆中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)录w稱號(hào)的這一天，天鯤號(hào)的年輕船員們依舊為推進(jìn)東極寒地區(qū)能源輸送新通道連續(xù)奮斗，征戰(zhàn)在“一帶一路”沿線重點(diǎn)項(xiàng)目。對(duì)他們而言，青春最美好的樣子，就是能在國(guó)土上書寫出強(qiáng)國(guó)一代的青春華章。17.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)A.備受矚目金榜題名鮮為人知踏浪者B.眾望所歸金榜題名不為人知摘星者C.眾望所歸獨(dú)占鰲頭鮮為人知摘星者D.備受矚目獨(dú)占鰲頭不為人知踏浪者18.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）(3分)A.天鯤號(hào)的年輕船員們依舊征戰(zhàn)在“一帶一路”沿線重點(diǎn)項(xiàng)目，為推進(jìn)遠(yuǎn)東極寒地區(qū)能源輸送新通道連續(xù)奮斗。B.天鯤號(hào)的年輕船員們依舊征戰(zhàn)在“一帶一路”沿線重點(diǎn)項(xiàng)目，為打通遠(yuǎn)東極寒地區(qū)能源輸送新通道持續(xù)奮斗。C.天鯤號(hào)的年輕船員們依舊為推進(jìn)東極寒地區(qū)能源輸送新通道持續(xù)奮斗，征戰(zhàn)在“一帶一路”沿線重點(diǎn)項(xiàng)目。D.天鯤號(hào)的年輕船員們依舊為打通東極寒地區(qū)能源輸送新通道連續(xù)奮斗，征戰(zhàn)在“一帶一路”沿線重點(diǎn)項(xiàng)目。19.下列各句中的破折號(hào),與文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.醉心閱讀使我得到了“意外報(bào)償”我的語(yǔ)文成績(jī)常常躍居全班之冠。B.“魯大海，你現(xiàn)在沒有資格跟我說(shuō)話礦上已經(jīng)把你開除了?！盋.堅(jiān)強(qiáng)、純潔、自律、公正所有這一切都難得地集中在一個(gè)人身上。D.“我考上大學(xué)啦！考上啦！”金石開簡(jiǎn)直興奮得快暈過(guò)去了。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“流量為王”的時(shí)代向我們走來(lái)。①，有人不擇手段，嘩眾取寵，把是非美丑踩在腳下。而我們不能只看重?fù)碛卸嗌倭髁浚?。獲得流量的方式方法、途徑手段是合法合規(guī)、合情合理的?！傲魉粻?zhēng)先，爭(zhēng)的是滔滔不絕?！睂?shí)踐證明，走正道獲取的流量才是正能量，③，而非“曇花一現(xiàn)”。新中國(guó)成立即將73年，諸多精彩閱兵短視頻“刷爆”朋友圈。讓人看后由衷生出強(qiáng)烈的民族自豪感?？箵粜鹿诜窝滓咔槠陂g，許多流量平臺(tái)大力科普抗疫知識(shí)、傳遞抗疫溫暖時(shí)刻……這些產(chǎn)品用正能量贏得大流量。真正的流量和熱度，是“流行”到“流傳”的升級(jí)，只見“話題”未見作品，丟失思想含量、文化價(jià)值，注定無(wú)法長(zhǎng)遠(yuǎn)。將流量變成“留量”，讓熱度留下余溫，需“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，更需高質(zhì)量、正能量。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）21.請(qǐng)結(jié)合材料第二段內(nèi)容，為某短視頻平臺(tái)寫一則網(wǎng)絡(luò)宣傳標(biāo)語(yǔ)，要求觀點(diǎn)明確，表達(dá)得體，不超過(guò)20字。（5分）四、寫作(60分)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)22.1840年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，是中國(guó)近代史的開端；香港島的割讓，是中華民族刻骨銘心的屈辱。1949年10月1日，當(dāng)?shù)谝幻嫖逍羌t旗在天安門廣場(chǎng)升起，身處殖民統(tǒng)治下的香港同胞也在維多利亞港口升起了五星紅旗。“我的祖先早已把我的一切，烙上中國(guó)印?！币皇住段业闹袊?guó)心》，唱出了香港和祖國(guó)內(nèi)地的緊密相連?！皼_開血路，揮手上吧，要致力國(guó)家中興?！币皇住度f(wàn)里長(zhǎng)城永不倒》，吶喊穿越歷史煙云，激蕩民族復(fù)興之路。據(jù)央視新聞消息，中共中央總書記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平于2022年7月1日上午出席“慶祝香港回歸祖國(guó)25周年大會(huì)暨香港特別行政區(qū)第六屆政府就職典禮”，并發(fā)表重要講話。連日來(lái)，香港各界舉辦了豐富多樣的活動(dòng)慶祝香港回歸祖國(guó)25周年。百年香港史，激蕩國(guó)人心，讀了上面的材料，身為新時(shí)代的中國(guó)青年，你有哪些感想和啟發(fā)，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，寫一篇文章。要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2021-2022學(xué)年第二學(xué)期期末七校聯(lián)考高二年級(jí)語(yǔ)文試卷答案考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分一、（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）1.D2.B3.C【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息，對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析能力。A.“觀看短視頻能增強(qiáng)受眾技能知識(shí)、豐富精神世界，給受眾帶來(lái)一種滿足感、充實(shí)感”偷換概念。由原文第4段中的“觀看知識(shí)類短視頻能夠增長(zhǎng)受眾技能知識(shí)、豐富精神世界，給受眾帶來(lái)一種滿足感、充實(shí)感”可知，選項(xiàng)把文章中的“知識(shí)類短視頻”改為了“短視頻”。B．“人們都想通過(guò)‘消費(fèi)’”這個(gè)行為來(lái)表達(dá)自己”說(shuō)法錯(cuò)誤，夸大事實(shí)。由原文第5段中的“在后現(xiàn)代的社會(huì)中，人們通常通過(guò)‘消費(fèi)’這個(gè)行為來(lái)表達(dá)自己，彰顯地位或品位”可知，選項(xiàng)中“人們都想通過(guò)‘消費(fèi)’這個(gè)行為來(lái)表達(dá)自己”中的“都想”的說(shuō)法夸大了事實(shí)。C．“‘美而不同’的審美觀念提高了受眾整體的文化水平以及生活格調(diào)”說(shuō)法錯(cuò)誤，因果顛倒。由原文第5段中的“當(dāng)今時(shí)代，受眾整體的文化水平以及生活格調(diào)都在提高，審美觀念也與以往大不相同，不僅僅要求簡(jiǎn)單的好看、眼球刺激，還要有個(gè)性、流行等因素?！蓝煌谴蠖鄶?shù)人追求的新境界”可知，受眾整體的文化水平以及生活格調(diào)的提高改變了以往的審美觀念，并追求“美而不同”的新境界，因此選項(xiàng)中“當(dāng)今時(shí)代，‘美而不同’的審關(guān)觀念提高了受眾整體的文化水平以及生活格調(diào)”的說(shuō)法因果顛倒。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。B．“比喻論證的方法”無(wú)中生有。從全文來(lái)看，“如共青團(tuán)中央的‘抖音’”號(hào)與京劇演員珮瑜合作，共同發(fā)起了抖音話……”為舉例論證；“人類永無(wú)止境的好奇心催促著人們主動(dòng)進(jìn)入新環(huán)境、新領(lǐng)域……”為道理論證；“相對(duì)于‘抖音’其他類型的信息，傳統(tǒng)文化等知識(shí)的傳播是以一種較為輕松……”為對(duì)比論證；“法國(guó)著名社會(huì)學(xué)家讓·鮑德里亞認(rèn)為，在后現(xiàn)代的社會(huì)中，人們通常通過(guò)……”為引用論證。文中沒有運(yùn)用比喻論證。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C．“傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網(wǎng)傳播的快速性和跨時(shí)空性特質(zhì)是……的主觀因素”說(shuō)法曲解原意。由原文第3段中的“從前與受眾保持一定距離的‘高冷’傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網(wǎng)傳播的快速性和跨時(shí)空性特質(zhì)下，源源不斷地傳播到受眾的面前”可知，“傳統(tǒng)文化在互聯(lián)網(wǎng)傳播的快速性和跨時(shí)空性特質(zhì)”是引發(fā)關(guān)注的現(xiàn)實(shí)存在，是客觀因素，而非主觀因素。故選C。(二)實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）24.A5..D【4題詳解】A.“絕對(duì)不能培養(yǎng)出”，夸大其詞，根據(jù)“很難適應(yīng)……”應(yīng)為“難以培養(yǎng)出”。故選A?！?題詳解】A項(xiàng)以偏概全，根據(jù)原文，要消解學(xué)生對(duì)培訓(xùn)的需求，還應(yīng)“改變教育資源不均衡現(xiàn)狀”；B項(xiàng)曲解文意，“給孩子帶來(lái)壓力、危害其身心健康”的是“家長(zhǎng)‘教育焦慮癥’”；C項(xiàng)縮小范圍，“在‘雙減’政策落地之后”理解錯(cuò)誤，應(yīng)該是“‘雙減’前后”。故選D。6.①政府層面：系統(tǒng)性地深化教育改革，規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，打破“名校壁壘”和“學(xué)區(qū)壁壘”，實(shí)現(xiàn)教育資源的均衡，形成科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向。②學(xué)校層面：開展形式多樣的課后服務(wù)，提供高質(zhì)量的在校教育，引導(dǎo)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展。③家長(zhǎng)層面：轉(zhuǎn)變觀念，遵守和諧成長(zhǎng)教育規(guī)律，以學(xué)校課程為“正餐”，理性看待分?jǐn)?shù)，更多關(guān)注孩子的進(jìn)步表現(xiàn)和成長(zhǎng)過(guò)程。（每點(diǎn)2分，共6分，意思對(duì)即可酌情給分。）(三)文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）本題考查學(xué)生分析作品的結(jié)構(gòu)，概括作品的主題；分析文體特征和表現(xiàn)手法；體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意；欣賞作品的形象等知識(shí)點(diǎn)。7．B【7題詳解】B.“小說(shuō)人物對(duì)過(guò)去的回憶冷靜而克制”錯(cuò)誤，張霞至今都清楚地記得那些號(hào)碼；馬安北至今記得當(dāng)年的情形，且“越說(shuō)越激動(dòng)”。這些都說(shuō)明小說(shuō)人物對(duì)過(guò)去的回憶是激動(dòng)的，并非“冷靜而克制”。此外，那些號(hào)碼、數(shù)字說(shuō)明了回憶在張霞和馬安北心中的難以磨滅，“冰冷的號(hào)碼”說(shuō)法不當(dāng)。故選B。8．離開冷湖后，張霞找各種理由不愿回去，內(nèi)心糾結(jié)而矛盾；意識(shí)到所看見的是公墓后，張霞覺得惶恐、緊張和悲傷；在緬懷先輩過(guò)程中，張霞找到了寧?kù)o的力量和踏實(shí)的感覺?！?題詳解】依據(jù)“佳智吵嚷著要走青?？床襁_(dá)木好些年了，只是張霞一直在找各種理由推托……她象征性地表示了一下不高興，最后還是在敦煌機(jī)場(chǎng)租了車子，親自送兩個(gè)孩子到冷湖火星營(yíng)地”可概括為：離開冷湖后，張霞找各種理由不愿回去，內(nèi)心糾結(jié)而矛盾。依據(jù)“雨霧中隱隱約約有一道矮小的圍墻，還有個(gè)高高的白色物體聳立在那里。張霞覺得似曾相識(shí)，有些惶恐”“她急忙關(guān)緊車門，直覺得心臟撲通通跳”“‘我說(shuō)不好。應(yīng)該是……公墓?！瘡埾嘉诶錃猓疀]錯(cuò)，青海油田冷湖四號(hào)公墓?！薄啊€有太爺爺?！瘡埾佳a(bǔ)充……”可知，張霞意識(shí)到所見的是公墓后覺得惶恐、緊張，同時(shí)因想到故去的親人而悲傷。依據(jù)“張霞仰望著馬安北，慢慢地說(shuō)：‘我想回來(lái)。腳踩在這里，心里才有踏實(shí)的感覺?！笨筛爬椋涸诰拺严容呥^(guò)程中，張霞找到了踏實(shí)的感覺。9．以開拓者后人的視角來(lái)敘事，使故事在客觀真實(shí)中融入了情感；以參加火星夏令營(yíng)為切入點(diǎn)引入故事，喚起讀者的閱讀興趣；以開拓者后人的對(duì)話展開故事，使敘事更加集中緊湊；情景描寫與故事講述相結(jié)合，賦予故事肅穆悲壯的詩(shī)意美。【9題詳解】“丈夫把‘火星夏令營(yíng)’的申請(qǐng)表拿給她看時(shí)，她象征性地表示了一下不高興，最后還是在敦煌機(jī)場(chǎng)租了車子，親自送兩個(gè)孩子到冷湖火星營(yíng)地。路上正遇到以前的熟人馬安北”，小說(shuō)以參加火星夏令營(yíng)為切入點(diǎn)引入故事，巧妙地設(shè)計(jì)了人物的出場(chǎng)，同時(shí)喚起了讀者的閱讀興趣。文章的情節(jié)主要以張霞、佳智、佳慧、馬安北之間的對(duì)話展開，使得敘事更加集中緊湊。張霞、佳智、佳慧、馬安北等均為油田開拓者的后輩，張霞、馬安北更是油田開拓的見證者，由他們來(lái)回憶敘事，使得故事情節(jié)更真實(shí)可信，且在客觀真實(shí)中融入了情感?！澳鞘且蛔蛔?dú)立的土丘，形狀各異，卻有著同樣灰白的土色，朝著同一個(gè)方向突兀。周身是一圈圈的紋路，暗示著風(fēng)和水共謀，才有了現(xiàn)在的奇特模樣”“雨霧中隱隱約約有一道矮小的圍墻，還有個(gè)高高的白色物體聳立在那里”“雨后的天地，干凈肅穆。張霞環(huán)顧四周，一個(gè)個(gè)墳包圍繞著白色的紀(jì)念碑”，小說(shuō)中不乏情景描寫，渲染了氛圍，與故事講述相結(jié)合，賦予故事肅穆悲壯的詩(shī)意美。二、(一)文言文閱讀（本題共4小題，19分）本文選自《語(yǔ)文選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第四單元《大鐵椎傳》一文。10.A11.C12.A【10題詳解】A.客人剛來(lái)時(shí)，不戴帽子，不穿襪子，用藍(lán)手巾包著頭，腳上纏著白布，除了大鐵椎外，什么東西都沒有攜帶，而腰帶中裹著很多銀子。故選A?！?1題詳解】C.北京，明初改元大都為北平，1403年（明成祖永樂元年）改名北京。故選C?！?2題詳解】A.目的是突出大鐵椎的高超武功與膽識(shí)。故選A。13.（1）我當(dāng)初聽說(shuō)你的名聲，把你當(dāng)成豪杰，但是（現(xiàn)在看來(lái)）都不起作用。我走了。(始、以為、然、各1分，句意2分。)（2）宋將軍向來(lái)自以為了不起，并且也很想看看俠客的本領(lǐng)，就竭力請(qǐng)求跟俠客同往。(故、自負(fù)、所為各1分，句意2分。)【參考譯文】大鐵椎，不知是什么地方人。北平陳子燦到河南去看望他的哥哥，在宋將軍家里遇見了大鐵椎。宋將軍是懷慶青華鎮(zhèn)人，擅長(zhǎng)武術(shù)，七省愛好武術(shù)的人都來(lái)向他學(xué)習(xí)，人們因他長(zhǎng)得魁梧健壯，所以叫他宋將軍。宋將軍的徒弟高信之，也是懷慶人，力氣大，擅長(zhǎng)射箭，比陳子燦大七歲，是他小時(shí)候的同學(xué)，因此陳子燦曾經(jīng)與他一同訪問(wèn)過(guò)宋將軍。當(dāng)時(shí)座上有個(gè)飯量很大的客人，容貌很丑陋，右腋下夾著個(gè)大鐵椎，有四五十斤重，吃飯以及拱手行禮時(shí)，一刻也不放下它。大鐵椎柄上的鐵鏈折迭圍繞著，像鎖上的鏈子，把它拉開有一丈多長(zhǎng)。他很少跟人們交談，說(shuō)話像楚地（今湖南湖北一帶）的口音。問(wèn)他家鄉(xiāng)在哪，姓甚名何，都不作回答。我們?cè)谝黄鹚X，到半夜，客人說(shuō)：“我走了?！痹捯魟偮?，人就不見了。陳子燦見窗門都關(guān)著，就吃驚地問(wèn)高信之。高信之說(shuō)：“客人剛來(lái)時(shí)，不戴帽子，不穿襪子，用藍(lán)手巾包著頭，腳上纏著白布，除了大鐵椎外，什么東西都沒有攜帶，而腰帶中裹著很多銀子。我和宋將軍都不敢問(wèn)他?！标愖訝N一覺醒來(lái)，俠客卻已打著呼嚕睡在床上了。有一天，俠客向宋將軍告辭說(shuō)：“我當(dāng)初聽到你的名聲時(shí)，把你當(dāng)作英雄豪杰，然而你的武藝全不頂用，我走了?！彼螌④娊吡ν炝羲?，他就說(shuō)：“我曾屢次打殺攔路搶劫的強(qiáng)盜，奪取他們的財(cái)物，因此他們很恨我。我若久留此地，災(zāi)禍將會(huì)牽連到你。今晚半夜，強(qiáng)盜們正約定和我到某個(gè)地方?jīng)Q斗?！彼螌④姼吲d地說(shuō)：“我騎著馬帶著弓箭來(lái)助戰(zhàn)?！眰b客說(shuō)：“不要去，強(qiáng)盜本領(lǐng)強(qiáng)且人又多，我想要保護(hù)你，就不能殺個(gè)痛快?！彼螌④娤騺?lái)自以為了不起，并且也很想看看俠客的本領(lǐng)，就竭力請(qǐng)求俠客同往。俠客沒辦法，就帶他一起走。將要到達(dá)決斗的地方，俠客送宋將軍登上一座荒廢無(wú)人的堡壘，說(shuō)：“你只許觀看，千萬(wàn)別作聲，（以免）讓強(qiáng)盜們發(fā)覺你?！边@時(shí)，雞叫月落，星光照著空曠的原野，百步之內(nèi)能夠看見人。俠客騎馬飛馳而下，吹了幾聲觱篥。一會(huì)兒，二十多個(gè)騎馬的強(qiáng)盜從四面聚集過(guò)來(lái)，徒步行走背著弓箭跟在后面的有一百多人。一個(gè)強(qiáng)盜提著刀縱馬沖向俠客，俠客大喊：“看椎?！睋]舞起鐵椎，強(qiáng)盜應(yīng)聲墜落馬下，馬頭也被砸得碎裂。那伙強(qiáng)盜向前包圍上來(lái)，俠客奮力揮舞鐵椎左右猛擊，強(qiáng)盜們連人帶馬栽倒在地，三十多人被殺死。宋將軍屏住呼吸觀看這場(chǎng)惡戰(zhàn)，嚇得兩腿發(fā)抖，幾乎從堡壘上掉下來(lái)。忽然聽到俠客大聲呼喊道：“我走啦！”塵灰滾滾，朝著東方飛奔而去。之后就再也沒有回來(lái)。(二)古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）本題考查學(xué)生表達(dá)技巧類題目；思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度、感情類題目的知識(shí)點(diǎn)。（瘴zhàng茆máo颶jù）14．B【14題詳解】B.“表現(xiàn)出一派生機(jī)盎然的景象”錯(cuò)。詩(shī)人借此表現(xiàn)政治環(huán)境的險(xiǎn)惡，而非表現(xiàn)生機(jī)盎然。故答案為B。15．①借景抒情，詩(shī)歌前六句寫嶺南的獨(dú)特風(fēng)物，描繪了當(dāng)?shù)鼗臎龅淖匀画h(huán)境，流露出作者對(duì)前途的擔(dān)憂；②象征手法，前六句所寫瘴江、射工、颶母等象征政治環(huán)境的險(xiǎn)惡，進(jìn)而表達(dá)自己的擔(dān)憂，也隱含著對(duì)讒人的暗諷風(fēng)批評(píng)之意；③直抒胸臆，結(jié)尾兩句表達(dá)不懼艱險(xiǎn)，趁著暮年在柳州有所建樹的昂揚(yáng)之志?！?5題詳解】結(jié)合注釋分析，首聯(lián)借景抒情，通過(guò)“瘴江、黃茆”來(lái)暗示所處環(huán)境的荒涼艱難、惡劣，流露出作者對(duì)前途的擔(dān)憂。頷聯(lián)通過(guò)“象跡、蛟涎”來(lái)暗示自己被貶后政治環(huán)境的險(xiǎn)惡；頸聯(lián)通過(guò)“射工、颶母”以此象征來(lái)暗示自己遷謫心情的擔(dān)憂恐懼。所以，中間兩聯(lián)用象跡、蛟涎、射工、颶母四種事物，既曲折反映出當(dāng)?shù)氐幕臎雎浜蠛妥约禾幘车碾U(xiǎn)惡，含蓄表達(dá)了詩(shī)人貶謫南來(lái)充滿憂懼的復(fù)雜心情。又運(yùn)用象征手法含蓄地抒發(fā)了自己被貶后險(xiǎn)惡的政治環(huán)境，蘊(yùn)含著對(duì)未來(lái)的憂慮之情。尾聯(lián)，“從此憂來(lái)非一事，豈容華發(fā)待流年”意思是：今后我憂慮的事啊，豈止是一樁一件？盡管頭發(fā)花白，年老力衰也不能坐待時(shí)日，虛度華年。詩(shī)人直抒胸臆，寫雖因讒言被貶，但自己不懼艱險(xiǎn)，表達(dá)詩(shī)人不想虛度光陰，仍有欲趁暮年有所奮發(fā)之意的豁達(dá)。(三)名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.(1)即便“故國(guó)不堪回首”，李煜在《虞美人》（春花秋月何時(shí)了）中還是不由自主地想到自己當(dāng)年在金陵的宮殿，慨嘆已物是人非：“雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改”。（2021年全國(guó)乙卷）（2）《阿房宮賦》中以一連串的排比夸張表現(xiàn)阿房宮的奢華，如寫架起房梁的椽子“多于機(jī)上之工女”，嘈雜的音樂聲“多于市人之言語(yǔ)”。（2020年全國(guó)三卷）（3）《莊子·逍遙游》中的斥鷃無(wú)法理解大鵬，稱自己騰躍起飛，“不過(guò)數(shù)仞而下翱翔蓬蒿之間”，也就是飛行的極致了。(2019年全國(guó)一卷）三、（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）17.A18.B19.A【17題詳解】備受矚目意思是很受別人關(guān)注；眾望所歸用于形容某人威望很高，受到大家敬仰和信賴。金榜題名意思是指科舉得中，這里加雙引號(hào)，表示特殊含義；獨(dú)占鰲頭原指科舉時(shí)代考試中了狀元?，F(xiàn)泛指占首位或第一名。注意語(yǔ)境中并無(wú)排名信息。鮮為人知意思是很少有人知道；不為人知意思是不被人所知道了解，絕對(duì)化，不合語(yǔ)境。天鯤號(hào)是海中作業(yè)，故選“踏浪者”；“摘星者”更適合用于航天工作者。故選A。【18題詳解】劃線句有三個(gè)錯(cuò)誤。一是語(yǔ)序不當(dāng)，根據(jù)上文“就在……這一天”，后面迎接一個(gè)即時(shí)的行為，即“依舊征戰(zhàn)在“一帶一路”沿線重點(diǎn)項(xiàng)目”；二是“開展……通道”搭配不當(dāng)，因?yàn)椤按蛲āǖ馈?；三是不合邏輯，“連續(xù)”指“一個(gè)接一個(gè)”，在語(yǔ)境中“連續(xù)奮斗”不合邏輯。故選B?！?9題詳解】破折號(hào)作用的分析，重點(diǎn)在破折號(hào)前后詞句間關(guān)系的分析。A．比較原文，可以理解為下文是對(duì)上文“意外