人教版二年級語文上冊識字3《拍手歌》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

識字3《拍手歌》教案課題拍手歌課型新授課教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“世、界”等14個(gè)生字，會寫“歌、寫”等10個(gè)字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點(diǎn)，會寫“寫字、叢林”等6個(gè)詞語。.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動物的意識。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識、會寫生字。朗誦、背誦兒歌。課前準(zhǔn)備.動物圖文卡片，拼音卡片，動物頭飾。制作相關(guān)的多媒體課件。（教師）.收集課文中動物的圖片和資料。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、談話激趣，引入新課（用時(shí)：2分鐘）導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡小動物嗎？你喜歡的小動物都有哪些？今天，老師帶來一首和動物有關(guān)的拍手歌，看誰在這首拍手歌里認(rèn)識的動物最多。（板書課文題目）.自由介紹自己喜歡的動物。.齊讀課文題目。課堂伊始，教師應(yīng)結(jié)合文章主題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、自由朗讀，整體感知（用時(shí)：13分鐘）.范讀兒歌，讓學(xué)生拍手打節(jié)拍。.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀兒歌，并圈01出本課生字。.指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏。.引導(dǎo)學(xué)生說說每一節(jié)的意思，然后用合并的方法，說說這首兒歌告訴了我們L聽教師范讀，拍手打節(jié)拍。.自讀兒歌，圈畫出生字，讀不準(zhǔn)的字借助拼音多讀幾遍。.分小節(jié)朗讀兒歌，做到讀準(zhǔn)確、讀通順、讀出節(jié)奏。聽讀的同學(xué)積極地參與評價(jià)。.在學(xué)生自讀兒歌時(shí)，教師可以將學(xué)生分成若干小組，并指導(dǎo)學(xué)生一邊拍手一邊讀拍手歌。.在感知課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生說說課文介紹了哪些動物，并讓學(xué)生畫

什么。4.互動交流，感知兒歌內(nèi)容。(1)在小組內(nèi)交流每一節(jié)的內(nèi)容。(2)小組派代表匯報(bào)，其他成員進(jìn)行補(bǔ)充。(3)按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內(nèi)容。出動物的名字。最后讓學(xué)生說說兒歌主要告訴我們?nèi)撕蛣游镆鯓酉嗵?。三、利用插圖，歸類識字(用時(shí)：15分鐘)L引導(dǎo)學(xué)生游戲識字。(1)邊貼拼音，邊引導(dǎo)學(xué)生說出小動物的名稱。(2)組織學(xué)生將圖文和拼音進(jìn)行對照，識記動物名稱。(3)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，整體識記字形。2.指導(dǎo)學(xué)生歸類識字。(1)課件出示：錦雞、雄鷹、孔雀、大雁。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，說發(fā)現(xiàn)。⑵課件出示“鷹、雀、雁”這三個(gè)字的演變過程，引入“隹”的甲骨文。(3)課件出示：錦、雄、翔。鼓勵學(xué)生用圖文結(jié)合、組詞拓展的方式自主識字。L在教師的引導(dǎo)下通過拼音、圖文結(jié)合，玩找朋友的識字游戲。(1)認(rèn)真拼讀老師貼出的拼音，大聲說出拼出的動物名稱。(2)認(rèn)真地把圖文和拼音進(jìn)行對照，找朋友，對號入座，上臺貼圖。(3)老師先領(lǐng)讀難讀的字音，然后全班齊讀，最后摘掉拼音帽子開火車讀。2.歸類識字。(1)準(zhǔn)確讀出課件出示的詞語，仔細(xì)觀察加點(diǎn)的字，思考：它們有什么共同點(diǎn)？(2)仔細(xì)觀察三個(gè)漢字的演變過程，交流發(fā)現(xiàn)：“隹”的四橫表示鳥的羽.課前教師布置作業(yè)，讓學(xué)生搜集課文中動物的資料，在識字環(huán)節(jié)讓學(xué)生出示搜集的動物圖片和資料，認(rèn)識動物，幫助識字。.對于筆畫較多的生字，教師要提示學(xué)生注意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生記憶生字。.“隹”是本課教學(xué)重點(diǎn)，第一次出現(xiàn)的識字部件要讓學(xué)生正確地識記音形義，注意不要與“住”“佳”等字混淆。

毛，知道帶有“隹”部的字大多與鳥類有關(guān)。(3)集體交流記憶生字的好方法。加一加識記：界、靈、孔。字理識記：休、叢。形聲字構(gòu)字規(guī)律識記：猛、翔。四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字(用時(shí)：10分鐘)L指導(dǎo)學(xué)生書寫“歌”“深”“貓二(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生字。(2)邊范寫邊重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，后面兩個(gè)字左窄右寬。(3)指導(dǎo)學(xué)生自主練字，教師巡視指導(dǎo)。(4)教師展示學(xué)生書寫成果。2.引導(dǎo)學(xué)生談收獲并進(jìn)行小結(jié)。.認(rèn)讀生字。(1)仔細(xì)觀察生字。(2)看教師寫，伸出小手邊說筆畫邊跟著寫。(3)先描紅，再在田字格本子上練習(xí)書寫。(4)認(rèn)真看教師展示的字，取長補(bǔ)短。交流、總結(jié)寫好字的關(guān)鍵。依據(jù)提示，學(xué)生在田字格中將每個(gè)生字再寫一遍。.自由談本節(jié)課在識字、寫字、讀書方法、閱讀感受等方面的收獲。寫生字時(shí)，不能讓學(xué)生看一筆寫一筆，要引導(dǎo)學(xué)生通過整體觀察，找關(guān)鍵筆畫，從互相找錯(cuò)中發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固(用時(shí)：5分鐘).播放配樂拍手歌視頻。.創(chuàng)設(shè)動物園里開展知識競賽的情境，復(fù)習(xí)帶有生字的詞語，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀。.聽讀后說一說從這首兒歌中知道了什么。.認(rèn)真聽老師講，明白參加競賽的規(guī)則，正確認(rèn)讀課文中的生字寶寶。開火車認(rèn)讀生詞。鞏固本課生字詞，可以組織學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，再聽寫字詞。

二、圖文結(jié)合，理解內(nèi)容(用時(shí)：10分鐘).課件出示自學(xué)要求，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)兒歌。(1)朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻味。(2)小組交流兒歌的秘密。(3)你是怎樣理解“天空雁群會寫字”的意思的？.組織學(xué)生集體交流學(xué)習(xí)收獲。出示“一只雁”“一群雁”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對比、理解“雁群”的意思。.課件出示其他動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生同桌或小組合作，仿照課文試著編拍手歌。.指導(dǎo)學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦兒歌。.認(rèn)真讀一讀自學(xué)要求。合作交流完成自學(xué)任務(wù)。(1)先自由、大聲地朗讀兒歌，然后同桌合作，拍手朗讀兒歌，組內(nèi)進(jìn)行朗讀評議。(2)小組成員交流自己發(fā)現(xiàn)的兒歌的秘密。(3)交流自己是怎樣理解句子的意思的。.匯報(bào)自學(xué)成果。(1)交流兒歌的秘密：兒歌共10句；從“你拍一，我拍一”逐漸增加到“你拍十，我拍十”；第2?7句，每句中都有動物名稱。(2)借助教師出示的圖片理解“雁群”的意思。(3)交流理解“天空雁群會寫字”的意思：結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系一年級上冊《秋天》中的句子''一群大雁往南飛，一會兒排成個(gè)‘人'字，一會兒排成個(gè)‘一'字"，就像在天空中寫字，所以說“天空雁群會寫字”。.讀一讀課件上小動物.教師要給學(xué)生充分的合作交流時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生按要求合作學(xué)習(xí)。.在學(xué)生理解兒歌內(nèi)容時(shí)，可以鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生就不懂的句子大膽提出問題，再通過反復(fù)朗讀、圖文結(jié)合、聯(lián)系科普知識等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主解疑。同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生感受人和動物的和諧共處，注意保護(hù)動物。.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編拍手歌時(shí)，可以充分調(diào)動學(xué)生原有認(rèn)知，問問學(xué)生最喜歡哪個(gè)動物朋友及喜歡的原因，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與動物朋友的距離，并了解動物的特點(diǎn)。

的名稱，小組合作，仿照課文試著編拍手歌。如，“你拍一，我拍一，蜜蜂花間采蜂蜜”“你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上頭”“你拍五，我拍五，企鵝冰上來起舞”。4.在教師的引領(lǐng)下背誦兒歌。三、表演兒歌，升華主題（用時(shí)：15分鐘）.創(chuàng)設(shè)競賽結(jié)束頒獎會的情境，組織學(xué)生表演，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀、背誦。.交流體會：人和動物應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？我們應(yīng)該怎樣做？L朗讀、背誦兒歌。2.通過交流產(chǎn)生保護(hù)動物的意識。教師將準(zhǔn)備好的頭飾發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生在小組內(nèi)表演動物，提示學(xué)生表演時(shí)要考慮動物的特點(diǎn)。四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫（用時(shí)：10分鐘）.課件出示要寫的生字：“寫、叢、六、熊、九、朋、友”。.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字特點(diǎn)。.范寫生字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“熊”的結(jié)構(gòu)和筆順;“朋”的第一筆是豎撇。.引導(dǎo)學(xué)生書寫，教師巡視。.組織評價(jià)。L認(rèn)讀課件中的生字，記準(zhǔn)字形。.認(rèn)真觀察生字的特點(diǎn)，交流書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。.一邊認(rèn)真觀看書寫演示，一邊用小跟著書空。.先描紅，再在田字格本上練習(xí)寫字。.集體評議，交流怎樣能把字寫好看，根據(jù)大家的提議進(jìn)行二次書寫，同桌互評。L教師要引導(dǎo)學(xué)生先觀察后書寫，養(yǎng)成書寫的好習(xí)慣。2.教師要強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，重點(diǎn)講解“熊”的寫法。

板書

板書

內(nèi)容鳥隹

我們要愛護(hù)動物二

教學(xué)反思成功之處：.識字、寫字教學(xué)基本功扎實(shí)、有效。統(tǒng)編版教材鼓勵學(xué)生多元認(rèn)字。在教學(xué)中，我一步一個(gè)腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助學(xué)生掃清了讀音、字形、書寫的障礙，設(shè)計(jì)精妙，環(huán)環(huán)相扣。面對絕大多數(shù)學(xué)生，使學(xué)生樂于認(rèn)字，自主識字，喜歡好好寫字。.課文教學(xué)抓住重點(diǎn)“用部件歸類法識字，了解帶有‘隹、鳥'漢字偏旁表義的特點(diǎn)?！崩貌鍒D、課件，聯(lián)系學(xué)生自身積累，幫助學(xué)生認(rèn)識動物，理解課文內(nèi)容。不足之處：低年級小學(xué)生學(xué)習(xí)很活躍，要注意課堂組織管理。保證學(xué)生在井然有序的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，適當(dāng)控制學(xué)生隨口就說、不動腦筋的現(xiàn)象。教學(xué)資源《拍手歌》（第一課時(shí)）【教學(xué)設(shè)想】本課教學(xué)中初讀讀準(zhǔn)字音，再到交流識記字形，最后到指導(dǎo)寫字，很好地掃清了語言障礙，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、生字卡片【教學(xué)過程】一、讀拍手歌，引入課題。同學(xué)們，上課之前我們先來讀一首兒歌。（課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞，大家邊拍手邊讀。）這首兒歌還有一個(gè)名字，叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎？今天，我們學(xué)習(xí)一首關(guān)于動物的拍手歌，讓我們一起走進(jìn)《識字3》。板書課題。（學(xué)生跟著書空課題，齊讀課題）二、初讀課文，自主識字，讀準(zhǔn)字音。.讀課文，找詞語。請同學(xué)自己讀課文，遇到不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動物,邊讀邊畫出是動物的詞語（學(xué)生自己讀課文，記生字，畫詞語。）課文里出現(xiàn)了哪些動物呢？（課件出示動物圖片，學(xué)生讀出相應(yīng)的名稱。）（學(xué)生讀詞語）.自主識記生字。1）出示帶拼音的詞語。（男女生比賽讀）2）去掉拼音讀詞語。（小組開火車讀）哪個(gè)詞語不理解？了解“飛翔”“雁群會寫字”“唱不休”“嬉戲”等詞語的含義。（3）出示帶拼音的生字。（齊讀）（4）出示不帶拼音的生字。（小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀）三、交流方法，識記字形，了解字義。L你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識字方法）.全班討論交流識字方法。（學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)交流識字方法）提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個(gè)部首的字與鳥有關(guān)。你能從咱們課文里的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學(xué)生第一次學(xué)習(xí)“隹”部字）再一次出示關(guān)于動物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?同桌合作，你指我認(rèn)。（學(xué)生利用生字卡片檢查識字情況）.邊讀邊收回卡片。（學(xué)生整理卡片）.識記這些生字我們都是用到了哪些識字方法？（指生發(fā)言）四、再讀課文，鞏固生字。.同學(xué)們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關(guān)的句子，讀出喜愛的感情。（學(xué)生自由練讀）.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）.誰想來讀一讀這首拍手歌呢？我請一個(gè)小組的同學(xué)來開火車讀。小火車，開起來，誰來開？其他同學(xué)當(dāng)小評委，聽一聽他們有沒有讀錯(cuò)的字，誰讀得最好。（小組開火車讀課文，其他同學(xué)做評委。）.這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。 （學(xué)生邊拍手邊齊讀課文）五、指導(dǎo)寫字。L這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫“熊”字，看哪個(gè)同學(xué)最快找到它。（指生說出生字的位置，并組詞）.仔細(xì)觀察這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和田字格中的位置。.描紅。（學(xué)生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）.學(xué)生來找毛病。.師生一起來修改，教師范寫，提醒學(xué)生需要注意的地方。（“熊”上下結(jié)構(gòu)，注意橫四點(diǎn)的寫法，最左的點(diǎn)朝左，其余三點(diǎn)的朝右。）類文閱讀一識字3拍手歌小鳥我非常喜歡小鳥。前天，媽媽給我買來一只小鳥。小鳥全身是淡黃色的，它長著尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，軟軟的羽毛，還有兩只淡紅色的小爪子，可愛極了。我把小鳥捧在手里，看了看，然后輕輕地把它放進(jìn)籠子里。小鳥抬著頭，不停地叫著。我小聲地說：“這是你的新家，你會喜歡的！”.這段話有（ ）個(gè)自然段。.用“”畫出描寫小鳥樣子的句子。.讀短文，填一填。（ ）的眼睛（ ）的爪子（ ）的羽毛（ ）的嘴巴.想一想:你覺得小鳥會喜歡這樣的家嗎？為什么？參考答案1.3.小鳥全身是淡黃色的，它長著尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，軟軟的羽毛，還有兩只淡紅色的小爪子，可愛極了。.圓圓淡紅色軟軟尖尖.我覺得小鳥不喜歡這樣的家。小鳥的家在大自然，小鳥喜歡自由，不喜歡這樣被關(guān)在籠子里。環(huán)保拍手歌你拍一我拍一，地球媽媽穿花衣。你拍二我拍二，人和動物好伙伴。你拍三我拍三，愛國愛家愛自然。你拍四我拍四，爭當(dāng)綠色小衛(wèi)士。你拍五我拍五，減少污染（wurdn）靠你我。你拍六我拍六，勤儉（qinjifin）節(jié)約能長壽。你拍七我拍七，生命之樹要珍惜（zhenxi）,你拍八我拍八，濫（Idn）殺動物是自殺。你拍九我拍九，青山常在水常有。你拍十我拍十，保護(hù)環(huán)境（hudnjing）千秋事。.對于“濫殺動物是自殺”這句話，下面理解正確的是（ ）