人教版二年級語文上冊識字3《拍手歌》教案教學設計

識字3《拍手歌》教案課題拍手歌課型新授課教學目標.認識“世、界”等14個生字，會寫“歌、寫”等10個字，了解“隹、鳥”偏旁表義的特點，會寫“寫字、叢林”等6個詞語。.能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗兒歌帶來的快樂。.感受動物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護動物的意識。教學重難點認識、會寫生字。朗誦、背誦兒歌。課前準備.動物圖文卡片，拼音卡片，動物頭飾。制作相關的多媒體課件。（教師）.收集課文中動物的圖片和資料。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、談話激趣，引入新課（用時：2分鐘）導入：同學們喜歡小動物嗎？你喜歡的小動物都有哪些？今天，老師帶來一首和動物有關的拍手歌，看誰在這首拍手歌里認識的動物最多。（板書課文題目）.自由介紹自己喜歡的動物。.齊讀課文題目。課堂伊始，教師應結合文章主題激發(fā)學生的學習興趣。二、自由朗讀，整體感知（用時：13分鐘）.范讀兒歌，讓學生拍手打節(jié)拍。.引導學生自由朗讀兒歌，并圈01出本課生字。.指名朗讀，教師相機指導學生讀出節(jié)奏。.引導學生說說每一節(jié)的意思，然后用合并的方法，說說這首兒歌告訴了我們L聽教師范讀，拍手打節(jié)拍。.自讀兒歌，圈畫出生字，讀不準的字借助拼音多讀幾遍。.分小節(jié)朗讀兒歌，做到讀準確、讀通順、讀出節(jié)奏。聽讀的同學積極地參與評價。.在學生自讀兒歌時，教師可以將學生分成若干小組，并指導學生一邊拍手一邊讀拍手歌。.在感知課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)，要引導學生說說課文介紹了哪些動物，并讓學生畫

什么。4.互動交流，感知兒歌內(nèi)容。(1)在小組內(nèi)交流每一節(jié)的內(nèi)容。(2)小組派代表匯報，其他成員進行補充。(3)按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內(nèi)容。出動物的名字。最后讓學生說說兒歌主要告訴我們?nèi)撕蛣游镆鯓酉嗵?。三、利用插圖，歸類識字(用時：15分鐘)L引導學生游戲識字。(1)邊貼拼音，邊引導學生說出小動物的名稱。(2)組織學生將圖文和拼音進行對照，識記動物名稱。(3)指導學生讀準字音，整體識記字形。2.指導學生歸類識字。(1)課件出示：錦雞、雄鷹、孔雀、大雁。引導學生仔細觀察，說發(fā)現(xiàn)。⑵課件出示“鷹、雀、雁”這三個字的演變過程，引入“隹”的甲骨文。(3)課件出示：錦、雄、翔。鼓勵學生用圖文結合、組詞拓展的方式自主識字。L在教師的引導下通過拼音、圖文結合，玩找朋友的識字游戲。(1)認真拼讀老師貼出的拼音，大聲說出拼出的動物名稱。(2)認真地把圖文和拼音進行對照，找朋友，對號入座，上臺貼圖。(3)老師先領讀難讀的字音，然后全班齊讀，最后摘掉拼音帽子開火車讀。2.歸類識字。(1)準確讀出課件出示的詞語，仔細觀察加點的字，思考：它們有什么共同點？(2)仔細觀察三個漢字的演變過程，交流發(fā)現(xiàn)：“隹”的四橫表示鳥的羽.課前教師布置作業(yè)，讓學生搜集課文中動物的資料，在識字環(huán)節(jié)讓學生出示搜集的動物圖片和資料，認識動物，幫助識字。.對于筆畫較多的生字，教師要提示學生注意字的結構特點，幫助學生記憶生字。.“隹”是本課教學重點，第一次出現(xiàn)的識字部件要讓學生正確地識記音形義，注意不要與“住”“佳”等字混淆。

毛，知道帶有“隹”部的字大多與鳥類有關。(3)集體交流記憶生字的好方法。加一加識記：界、靈、孔。字理識記：休、叢。形聲字構字規(guī)律識記：猛、翔。四、鞏固生字，指導寫字(用時：10分鐘)L指導學生書寫“歌”“深”“貓二(1)引導學生仔細觀察生字。(2)邊范寫邊重點強調(diào)：這三個字都是左右結構的字，后面兩個字左窄右寬。(3)指導學生自主練字，教師巡視指導。(4)教師展示學生書寫成果。2.引導學生談收獲并進行小結。.認讀生字。(1)仔細觀察生字。(2)看教師寫，伸出小手邊說筆畫邊跟著寫。(3)先描紅，再在田字格本子上練習書寫。(4)認真看教師展示的字，取長補短。交流、總結寫好字的關鍵。依據(jù)提示，學生在田字格中將每個生字再寫一遍。.自由談本節(jié)課在識字、寫字、讀書方法、閱讀感受等方面的收獲。寫生字時，不能讓學生看一筆寫一筆，要引導學生通過整體觀察，找關鍵筆畫，從互相找錯中發(fā)現(xiàn)自己應該注意的地方。第二課時教學環(huán)節(jié)教師指導學生活動教學提示一、情境導入，復習鞏固(用時：5分鐘).播放配樂拍手歌視頻。.創(chuàng)設動物園里開展知識競賽的情境，復習帶有生字的詞語，引導學生正確認讀。.聽讀后說一說從這首兒歌中知道了什么。.認真聽老師講，明白參加競賽的規(guī)則，正確認讀課文中的生字寶寶。開火車認讀生詞。鞏固本課生字詞，可以組織學生回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，再聽寫字詞。

二、圖文結合，理解內(nèi)容(用時：10分鐘).課件出示自學要求，組織學生小組合作學習兒歌。(1)朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻味。(2)小組交流兒歌的秘密。(3)你是怎樣理解“天空雁群會寫字”的意思的？.組織學生集體交流學習收獲。出示“一只雁”“一群雁”的圖片，引導學生對比、理解“雁群”的意思。.課件出示其他動物的圖片，引導學生同桌或小組合作，仿照課文試著編拍手歌。.指導學生在熟讀的基礎上背誦兒歌。.認真讀一讀自學要求。合作交流完成自學任務。(1)先自由、大聲地朗讀兒歌，然后同桌合作，拍手朗讀兒歌，組內(nèi)進行朗讀評議。(2)小組成員交流自己發(fā)現(xiàn)的兒歌的秘密。(3)交流自己是怎樣理解句子的意思的。.匯報自學成果。(1)交流兒歌的秘密：兒歌共10句；從“你拍一，我拍一”逐漸增加到“你拍十，我拍十”；第2?7句，每句中都有動物名稱。(2)借助教師出示的圖片理解“雁群”的意思。(3)交流理解“天空雁群會寫字”的意思：結合已有經(jīng)驗，聯(lián)系一年級上冊《秋天》中的句子''一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人'字，一會兒排成個‘一'字"，就像在天空中寫字，所以說“天空雁群會寫字”。.讀一讀課件上小動物.教師要給學生充分的合作交流時間，并引導學生按要求合作學習。.在學生理解兒歌內(nèi)容時，可以鼓勵學生，讓學生就不懂的句子大膽提出問題，再通過反復朗讀、圖文結合、聯(lián)系科普知識等方法，引導學生自主解疑。同時注重引導學生感受人和動物的和諧共處，注意保護動物。.引導學生創(chuàng)編拍手歌時，可以充分調(diào)動學生原有認知，問問學生最喜歡哪個動物朋友及喜歡的原因，以此調(diào)動學生的學習興趣，拉近學生與動物朋友的距離，并了解動物的特點。

的名稱，小組合作，仿照課文試著編拍手歌。如，“你拍一，我拍一，蜜蜂花間采蜂蜜”“你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上頭”“你拍五，我拍五，企鵝冰上來起舞”。4.在教師的引領下背誦兒歌。三、表演兒歌，升華主題（用時：15分鐘）.創(chuàng)設競賽結束頒獎會的情境，組織學生表演，隨機指導朗讀、背誦。.交流體會：人和動物應該是怎樣的關系？我們應該怎樣做？L朗讀、背誦兒歌。2.通過交流產(chǎn)生保護動物的意識。教師將準備好的頭飾發(fā)給學生，讓學生在小組內(nèi)表演動物，提示學生表演時要考慮動物的特點。四、鞏固生字，指導書寫（用時：10分鐘）.課件出示要寫的生字：“寫、叢、六、熊、九、朋、友”。.引導學生觀察生字特點。.范寫生字，重點強調(diào)：“熊”的結構和筆順;“朋”的第一筆是豎撇。.引導學生書寫，教師巡視。.組織評價。L認讀課件中的生字，記準字形。.認真觀察生字的特點，交流書寫時的注意事項。.一邊認真觀看書寫演示，一邊用小跟著書空。.先描紅，再在田字格本上練習寫字。.集體評議，交流怎樣能把字寫好看，根據(jù)大家的提議進行二次書寫，同桌互評。L教師要引導學生先觀察后書寫，養(yǎng)成書寫的好習慣。2.教師要強調(diào)書寫規(guī)范，重點講解“熊”的寫法。

板書

板書

內(nèi)容鳥隹

我們要愛護動物二

教學反思成功之處：.識字、寫字教學基本功扎實、有效。統(tǒng)編版教材鼓勵學生多元認字。在教學中，我一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，幫助學生掃清了讀音、字形、書寫的障礙，設計精妙，環(huán)環(huán)相扣。面對絕大多數(shù)學生，使學生樂于認字，自主識字，喜歡好好寫字。.課文教學抓住重點“用部件歸類法識字，了解帶有‘隹、鳥'漢字偏旁表義的特點?！崩貌鍒D、課件，聯(lián)系學生自身積累，幫助學生認識動物，理解課文內(nèi)容。不足之處：低年級小學生學習很活躍，要注意課堂組織管理。保證學生在井然有序的狀態(tài)下學習，適當控制學生隨口就說、不動腦筋的現(xiàn)象。教學資源《拍手歌》（第一課時）【教學設想】本課教學中初讀讀準字音，再到交流識記字形，最后到指導寫字，很好地掃清了語言障礙，為第二課時的學習奠定基礎?！窘叹邷蕚洹空n件、生字卡片【教學過程】一、讀拍手歌，引入課題。同學們，上課之前我們先來讀一首兒歌。（課件出示“講衛(wèi)生”拍手歌歌詞，大家邊拍手邊讀。）這首兒歌還有一個名字，叫做“拍手歌”。喜歡讀拍手歌嗎？今天，我們學習一首關于動物的拍手歌，讓我們一起走進《識字3》。板書課題。（學生跟著書空課題，齊讀課題）二、初讀課文，自主識字，讀準字音。.讀課文，找詞語。請同學自己讀課文，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍。拍手歌里還藏著一些小動物,邊讀邊畫出是動物的詞語（學生自己讀課文，記生字，畫詞語。）課文里出現(xiàn)了哪些動物呢？（課件出示動物圖片，學生讀出相應的名稱。）（學生讀詞語）.自主識記生字。1）出示帶拼音的詞語。（男女生比賽讀）2）去掉拼音讀詞語。（小組開火車讀）哪個詞語不理解？了解“飛翔”“雁群會寫字”“唱不休”“嬉戲”等詞語的含義。（3）出示帶拼音的生字。（齊讀）（4）出示不帶拼音的生字。（小老師領讀，其他學生跟讀）三、交流方法，識記字形，了解字義。L你有什么好辦法記住它們？（同桌合作，交流識字方法）.全班討論交流識字方法。（學生根據(jù)已有經(jīng)驗交流識字方法）提醒：雀，隹部，跟鳥一樣，帶這個部首的字與鳥有關。你能從咱們課文里的動物里，再找出帶有“隹”字的字嗎？（學生第一次學習“隹”部字）再一次出示關于動物名稱的詞語，找?guī)в小蚌俊钡淖帧?同桌合作，你指我認。（學生利用生字卡片檢查識字情況）.邊讀邊收回卡片。（學生整理卡片）.識記這些生字我們都是用到了哪些識字方法？（指生發(fā)言）四、再讀課文，鞏固生字。.同學們，這么多可愛的動物，你喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。（學生自由練讀）.現(xiàn)在把你喜歡的句子讀給你的同桌聽，讓別人也喜歡它。（同桌互讀）.誰想來讀一讀這首拍手歌呢？我請一個小組的同學來開火車讀。小火車，開起來，誰來開？其他同學當小評委，聽一聽他們有沒有讀錯的字，誰讀得最好。（小組開火車讀課文，其他同學做評委。）.這是一首拍手歌，讓我們邊拍手邊讀兒歌。 （學生邊拍手邊齊讀課文）五、指導寫字。L這節(jié)課我們學習書寫“熊”字，看哪個同學最快找到它。（指生說出生字的位置，并組詞）.仔細觀察這個字的結構和田字格中的位置。.描紅。（學生描紅，師在田字格里書寫不規(guī)范漢字）.學生來找毛病。.師生一起來修改，教師范寫，提醒學生需要注意的地方。（“熊”上下結構，注意橫四點的寫法，最左的點朝左，其余三點的朝右。）類文閱讀一識字3拍手歌小鳥我非常喜歡小鳥。前天，媽媽給我買來一只小鳥。小鳥全身是淡黃色的，它長著尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，軟軟的羽毛，還有兩只淡紅色的小爪子，可愛極了。我把小鳥捧在手里，看了看，然后輕輕地把它放進籠子里。小鳥抬著頭，不停地叫著。我小聲地說：“這是你的新家，你會喜歡的！”.這段話有（ ）個自然段。.用“”畫出描寫小鳥樣子的句子。.讀短文，填一填。（ ）的眼睛（ ）的爪子（ ）的羽毛（ ）的嘴巴.想一想:你覺得小鳥會喜歡這樣的家嗎？為什么？參考答案1.3.小鳥全身是淡黃色的，它長著尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，軟軟的羽毛，還有兩只淡紅色的小爪子，可愛極了。.圓圓淡紅色軟軟尖尖.我覺得小鳥不喜歡這樣的家。小鳥的家在大自然，小鳥喜歡自由，不喜歡這樣被關在籠子里。環(huán)保拍手歌你拍一我拍一，地球媽媽穿花衣。你拍二我拍二，人和動物好伙伴。你拍三我拍三，愛國愛家愛自然。你拍四我拍四，爭當綠色小衛(wèi)士。你拍五我拍五，減少污染（wurdn）靠你我。你拍六我拍六，勤儉（qinjifin）節(jié)約能長壽。你拍七我拍七，生命之樹要珍惜（zhenxi）,你拍八我拍八，濫（Idn）殺動物是自殺。你拍九我拍九，青山常在水常有。你拍十我拍十，保護環(huán)境（hudnjing）千秋事。.對于“濫殺動物是自殺”這句話，下面理解正確的是（ ）