幼兒園語言說課稿范文大班

—幼兒園語言說課稿范文大班作為一名優(yōu)秀的教育工，經(jīng)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？下面是由給大家?guī)淼挠變簣@語言說課稿范文大班7篇，讓我們一起來看看！幼兒園語言說課稿范文大班篇1一、說設(shè)計意圖為了使幼兒獲得歡樂的源泉，把握表達(dá)感情的工具，使幼兒能在歡樂的唱歌活動中得到身心全面健康的進(jìn)展。我們大班教研組經(jīng)過研討圍繞我園目前上音樂活動中能讓小好友熟記歌詞，并有感情的演唱，設(shè)計了這節(jié)課。二、說活動目標(biāo)依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實際情況，我確定目標(biāo)為：1.通過演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來的歡樂。2.理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。3.用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。三、說重點(diǎn)難點(diǎn)依據(jù)目標(biāo)，我把活動重點(diǎn)定位于：理解歌詞內(nèi)容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。活動難點(diǎn)：用樂器來感知音樂中的節(jié)奏。四、說活動準(zhǔn)備圖片、歌曲磁帶、打擊樂樂器。五、說教法《新綱要》中指出：老師應(yīng)成為活動的支持者、合、引導(dǎo)者，玩中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師幼互動。因此本節(jié)活動老師除了以親切、飽滿的心情影響孩子外，還采納了適合的方法組織教學(xué)，在當(dāng)中運(yùn)用的教學(xué)方法有：導(dǎo)入法情境、演示法、溝通商量法、啟發(fā)聯(lián)想法、心情體驗法。讓幼兒在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。六、說學(xué)法我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)習(xí)的氣氛，引導(dǎo)幼兒自主地參與到音樂活動中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)幼兒去感受、體驗樂曲，并依據(jù)樂曲作出他相應(yīng)的反應(yīng)，在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，盡量營造寬松的環(huán)境，讓幼兒樂學(xué)。七、說教學(xué)程序依據(jù)賞識的一個過程以及每節(jié)活動的一個按部就班的原則，我設(shè)計了以下的幾個環(huán)節(jié)：1、以故事導(dǎo)入，目的想吸引幼兒的愛好。2、賞識樂曲，在此環(huán)節(jié)中，我沒讓盲目的去聽歌詞，而是我讓孩子帶著問題去賞識。3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。4、聽音樂試著打節(jié)奏為用樂器做準(zhǔn)備。5.最終進(jìn)行樂器表演，從中感知節(jié)奏并體驗歡樂。幼兒園語言說課稿范文大班篇2一、說教材（一）教材來源書本、《指南》精神、相關(guān)政策規(guī)定（《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：教育活動內(nèi)容的選擇，既要滿意幼兒愛好與需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。）（二）活動對象分析中班幼兒年齡特征分析（三）活動目標(biāo)依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實際情況，以及《指南》的要求，我確立了認(rèn)知、力量、情感等方面的目標(biāo)如下。（四）活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)針對以上分析，我將活動的重點(diǎn)確立為：X難點(diǎn)確立為X對于突破重難點(diǎn)所采納的方法主要有：豐富幼兒的學(xué)問經(jīng)驗，以游戲的形式貫穿一直，引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)；對于突破難點(diǎn)所采納的方法主要有：注意多觀看，多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程。二、說教法（新《綱要》提出，創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機(jī)參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能激勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和看法。因此，本活動老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引導(dǎo)者，依據(jù)小班幼兒思維的詳細(xì)形象性特點(diǎn)一直貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動。）依據(jù)《國家中長期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》中所提倡的：遵循幼兒身心進(jìn)展規(guī)律，堅持科學(xué)的保教方法，保障幼兒歡樂健康成長。本次活動將采納（X情境教學(xué)法、游戲法、演示法、直觀法、談話法、操作法、視聽唱法、賞識鼓勵法、故事想象法、啟發(fā)聯(lián)想法、運(yùn)動覺參與法X）等教法來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，以完成預(yù)期活動目標(biāo)。三、說學(xué)法依據(jù)本活動對象的年齡特征，本次活動采納的學(xué)法主要有（X游戲法、嘗試法、多種感官參與法、溝通商量法、操作體驗法X）等，以培育幼兒X的力量。四、說活動流程（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：（游戲?qū)?、語言導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、視頻、音樂……）（五）活動延長五、活動反思本活動聚焦于X（生活中常見的…幼兒感愛好的…），從幼兒感愛好的X引入，引起幼兒生活經(jīng)驗的共鳴，同時運(yùn)用多媒體調(diào)動幼兒的視覺、聽覺，輔之以趣味性的游戲教學(xué)法和情境教學(xué)法，為幼兒創(chuàng)設(shè)了觀看、想象的空間以及錘煉語言的時機(jī)，既有師幼互動，又有幼幼互動，整個教學(xué)在輕松、快樂的氣氛中層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣，有效突破重難點(diǎn)，完成活動目標(biāo)。幼兒園語言說課稿范文大班篇3一、設(shè)計意圖：幼兒的成長傾注了家人、老師、伙伴以及社會大家庭大量的心血和愛。小好友平?？赡苡X得得到爸爸媽媽的愛是天經(jīng)地義的。本次活動以“母愛”為支點(diǎn)，截取及格生活中常見的愛表達(dá)方式：愛是親親熱熱、愛是為了長大、愛是一起共享、愛是賜予幫忙。引導(dǎo)幼兒理解、感受愛有不同的表達(dá)方式，體驗愛的美妙境界！二、活動目標(biāo)：1、幫忙幼兒感受，理解愛的不同方式。2、體驗被愛和愛別人都是一種幸福。三、活動準(zhǔn)備：愛心卡，字卡，動物愛心圖片，錄音磁帶。四、活動過程：（一）出示“愛心卡”，引出主題。師：這是什么？（愛心卡）幼：上面還有一個字。析：幼兒發(fā)現(xiàn)卡上有字，順著孩子們的“發(fā)現(xiàn)”，我按時地把問題轉(zhuǎn)到了卡上的字——“愛（love）”，接著自然地導(dǎo)入了我們的活動主題——愛（love）。師：對，這是一個愛字，下面的love是愛的英文字母。師：什么是愛？析：沒有答案的問題，給孩子一個自由講解并描述的空間。讓孩子可以把所自己認(rèn)為的愛可以任意表達(dá)出來。（二）感受、理解愛的不同表達(dá)方式。師：剛剛小好友講了許多的愛，我這里也有一些愛的故事，請你們來看看，里面都有哪些愛？他們的愛是怎樣的愛？析：讓幼兒帶著問題去看圖。2。提問，依次出示相應(yīng)圖片。師：誰來說說你在圖片里看到了什么樣的愛心故事？圖一：貓媽媽和小貓的愛心故事。師：貓媽媽和小貓在干什么？它們?yōu)槭裁幢г谝黄?？析：這個提問給了孩子大膽想像，充足講解并描述的自由。師：誰明白“親親熱熱”表示什么意思？還有什么動作可以表示親親熱熱呢？幼兒模擬親親熱熱的動作，感受愛是親親熱熱。師：貓媽媽用“抱抱”來表達(dá)對小貓的愛；小貓覺得愛就是親親熱熱。（出示字卡——親親熱熱。）析：讓幼兒運(yùn)用肢體語言這種特別的表現(xiàn)、溝通方式來感受愛，不但增進(jìn)了與伙伴的友情，而且?guī)兔τ變豪斫饬藧鄣谋磉_(dá)方式。圖二：熊媽媽和小熊的愛心故事。師：哎呀，小熊怎么了？胸媽媽怎么背對著小熊，不去救它呀？析：小好友不明白“小熊在成長過程中需要學(xué)會游泳的”這一學(xué)問。在缺乏這種經(jīng)驗的時分，他們都以為是小熊掉到河里了。師：告知你們一個秘密：其實小熊是被它的媽媽有意推下水的。師：你們覺得熊媽媽愛小熊嗎？師生共同舉手表決“愛”與“不愛”。幫忙幼兒理解“愛是為了長大”。師：其實熊媽媽非常愛小熊，由于小熊在成長過程中必需學(xué)會游泳這項本事。它把小熊推下水是為了幫忙小熊早一點(diǎn)學(xué)會游泳。師：如今你們覺得熊媽媽愛小熊嗎？熊媽媽的愛就是為了熊寶寶快快長大。（出示字卡——為了長大。）析：老師的引導(dǎo)給另外幼兒學(xué)問的點(diǎn)撥，孩子們了解到熊媽媽的這種愛其實是在錘煉小熊，他們對熊媽媽的看法便有了全都的轉(zhuǎn)變X熊媽媽是愛熊寶寶的。圖三：蜜蜂媽媽和小蜜蜂的愛心故事。師：蜜蜂媽媽是怎樣愛她的孩子的呢？師：小蜜蜂們品嘗著香香甜甜的花蜜，快樂地說：“愛是一起共享”。（出示字卡——一起共享）師：你有了好東西時和別人一起共享嗎？幼兒相互溝通共享的經(jīng)驗。析：為了幫忙幼兒理解”一起共享”的含義，讓幼兒結(jié)合自己的共享經(jīng)驗來說一說，為他們提供一個在集風(fēng)光前展現(xiàn)自己愛心的平臺。圖四：螞蟻媽媽和小螞蟻的愛心故事。師：螞蟻媽媽愛它的孩子嗎？它有時怎樣表達(dá)對孩子的愛的呢？師：螞蟻媽媽在小螞蟻?zhàn)钚枰獛兔Φ臅r分賜予小螞蟻幫忙。小螞蟻覺得愛就是賜予他人幫忙。（出示字卡——賜予幫忙。）師：除了媽媽給了小螞蟻幫忙，還有誰也幫忙了小螞蟻？（小樹葉、小樹枝）互相商量：平常你幫忙過別人嗎？有沒有得到別人的幫忙？你幫忙了別人心里覺得怎么樣？析：再一次為幼兒提供互相商量的時機(jī)，在又一次的經(jīng)驗溝通中，使他們體驗互相幫忙帶來的歡樂。師：在生活中，小好友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛，你覺得很幸福，你愛大家嗎？你是用什么方式表達(dá)對大家的愛？你給了別人你的愛，你覺得幸福嗎？析：讓幼兒在商量中體會到、領(lǐng)悟到原來得到別人的愛和愛別人都是歡樂的、幸福的。師小結(jié)：是呀，被別人愛和愛別人都是一種幸福。（三）延長活動師：老師為大家都準(zhǔn)備了一張愛心卡，小好友可以把你得到的愛或者你對別人的愛畫在上面，并和小好友來溝通溝通。最終并把畫好的愛心卡掛到愛心樹上。帶回去和爸爸媽媽一起共享。析：最終運(yùn)用繪畫的形式，是想讓小好友通過這種方式對得到別人的愛和你對別人的愛有一個更深一步的理解和落實。反思：整個活動下來，小好友對這個活動的內(nèi)容從他們的反映上來說，是落實下去了的。就是對四幅圖進(jìn)行講解并描述落實時，對“愛是親親熱熱”這個比擬好理解的，落實得許多，而對后面“為了長大”“賜予幫忙”反而沒有深化進(jìn)去，簡潔過去。應(yīng)對后面兩個多點(diǎn)時間進(jìn)行講解并描述分析。幼兒園語言說課稿范文大班篇4一、說設(shè)計意圖新《綱要》明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！鳖伾_紛的氣球可以說從嬰兒期就已經(jīng)闖進(jìn)了孩子們的世界，他們喜樂于氣球的五彩繽紛、好奇著氣球為什么會變大？為什么會爆？為什么可以飛起來？因此，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者和探究者就變得尤為重要了，在探究與操作中進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。二、說活動目標(biāo)活動目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向的作用。在本次活動中，我依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實際情況，設(shè)計了兩個目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用打氣筒給氣球充氣，明白氣球充了氣就會鼓起來，觀看并說出充氣多少與氣球大小改變的關(guān)系。2、喜愛運(yùn)用打氣筒等充氣小工具，體驗給氣球充氣的樂趣。三、說活動準(zhǔn)備《綱要》指出，幼兒老師應(yīng)為幼兒提供豐富的材料，使每個幼兒都能運(yùn)用多種感官進(jìn)行探究活動，為了使活動順當(dāng)綻開，到達(dá)預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，在此次活動中，我做了如下準(zhǔn)備：各種顏色的氣球、氣球托、安全并合適幼兒運(yùn)用的不同類型的打氣筒若干。四、說活動重難點(diǎn)利用好玩的科學(xué)操作活動，使幼兒對科學(xué)探究活動產(chǎn)生愛好。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的關(guān)鍵，它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱忱。因此，我把培育幼兒的探究愛好作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒通過探究操作試驗，從中找到如何給氣球快速充氣的方法。幼兒受其原有學(xué)問經(jīng)驗和思維水平的影響，對事物及其關(guān)系的認(rèn)識和理解，具有很大的外表性和片面性，因此我將探究氣球充氣多少與氣球大小改變的關(guān)系作為此次活動的難點(diǎn)。五、說教法、學(xué)法《綱要》指出，老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者、合?；顒又?，老師要心中有目標(biāo)，眼里有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)活動的主體。1、教法：本次活動將運(yùn)用啟發(fā)提問法、觀看發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、試驗操作法等。2、學(xué)法：（1）感知體驗法：在探究怎樣給氣球充氣的操作活動中，我是幼兒的引導(dǎo)者和支持者的角色。這樣，幼兒在活動中，更能夠運(yùn)用多種感官，大膽去探究學(xué)習(xí)、互助合作。他們在看、說、玩的過程中，體驗到充氣的歡樂，增加幼兒動作的協(xié)調(diào)性和敏捷性。（2）語言法：在競賽活動中讓幼兒聽清老師用精確的語言說出競賽的規(guī)章，幼兒操作起來就會有秩序，能夠根據(jù)老師的要求去競賽，這樣使得競賽才有秩序。（3）訓(xùn)練法：提問能引導(dǎo)幼兒有目的地、認(rèn)真地觀看，啟發(fā)幼兒主動思維。（4）互助合作法：通過伙伴間的分工與合作，體驗合作力量大的道理。（5）競賽法：由于競賽是幼兒最寵愛的工程，競賽能增加幼兒參與活動的愛好。在本次環(huán)節(jié)中我設(shè)計了競賽活動，趣味性很強(qiáng)，幼兒樂于接受，在輕松、快樂的競賽中讓幼兒把握了充氣球的許多技能。六、說活動過程在活動的開展過程中，我始終本著以幼兒為主題的原則，以激發(fā)幼兒的探究愛好入手，圍繞目標(biāo)，將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒一直處于主動的自主探究狀態(tài)，我的活動流程為：環(huán)境襯托導(dǎo)入——啟發(fā)提問——試驗操作與探究——游戲競賽（一）活動導(dǎo)入部分活動開頭前，先用各種顏色的氣球把活動室裝飾的漂漂亮亮的，然后引導(dǎo)幼兒去觀看和賞識活動室導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好，使得此次活動能夠更好的開展。（二）活動開展部分1、我首先采納了啟發(fā)提問的方法，問小好友們怎樣使氣球變大？2、幼兒自由探究想方法給氣球充氣，讓氣球鼓起來。3、幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探究充氣多少與氣球大小的改變。4、幼兒再次嘗試，探究氣球充氣多少與氣球大小的改變關(guān)系，并教幼兒學(xué)會運(yùn)用氣球托。5、游戲：充氣競賽。通過孩子們非常喜愛的競賽游戲，進(jìn)一步體驗為氣球充氣的樂趣。（三）結(jié)束部分幼兒溝通商量競賽的結(jié)果并進(jìn)行小搭配影留念，最終帶著自己充好氣的氣球去送給小班的弟弟妹妹，體驗競賽的勝利與自信，感受成長的歡樂和給他人帶去歡樂的驕傲。七、說活動延長為了深度激發(fā)幼兒的愛好，我激勵幼兒將剩下的氣球進(jìn)行添畫或粘貼，改變出不同形象和造型的各種物品。幼兒園語言說課稿范文大班篇5活動目標(biāo)：1.理解故事情節(jié)，感受抱抱的傳遞過程以及帶來的歡樂和改變。2.能主動大膽地運(yùn)用語言、動作等多種方式表達(dá)對故事內(nèi)容的理解。3.體驗祖孫之間的深厚親情，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。活動準(zhǔn)備：自制ppt、故事錄音、背景音樂、自主閱讀圖片、故事人物圖片、字卡、電子書?；顒舆^程：（一）觀看封面，導(dǎo)入活動。1.了解郵政的含義。老師：這是什么？2.小結(jié)：原來動物郵政就是動物寄信或寄東西的地方。（二）分段賞識故事，理解抱抱的傳遞過程及帶來的改變和歡樂。1.賞識故事第1-2頁，理解大大的抱抱。老師：豬奶奶快過華誕了，小豬想給她寄一份特別的禮品，是什么呢？小結(jié)：小豬的禮品就是一個“大大的抱抱”。2.賞識故事第3-4頁，理解“力量”的抱抱。老師：小狗工作了一天，太累了，它收到了大大的抱抱會怎么樣呢？小結(jié)：原來擁抱能帶給人力量。3.賞識故事第5頁，理解“舒適”的抱抱老師：小羊收到這個大大的抱抱會怎么樣？小結(jié)：原來擁抱讓人很舒適。4.自主賞識故事6-9頁，理解“歡樂、甜美、沖動”的抱抱。（1）幼兒自主閱讀，老師指導(dǎo)。（2）游戲《小司機(jī)》，體驗抱抱傳遞的歡樂。（3）幼兒共享溝通自己的發(fā)現(xiàn)。5.賞識故事第10-11頁，理解“幸福”的抱抱。（1）老師：小鴨去給豬奶奶送信了，它看見豬奶奶會怎么說？小結(jié)：擁抱能帶給人幸福。（2）游戲《傳遞抱抱》，體驗祖孫間的濃濃親情。（三）完好賞識故事，萌發(fā)關(guān)愛他人的情感。1.老師：豬奶奶又會怎么做呢？讓我們一起帶著感恩的心再次走進(jìn)這個充滿愛的故事吧。提問：豬奶奶收到了小豬愛的擁抱，是怎么做的？小豬會收到嗎？2.介紹繪本《會飛的抱抱》。（四）提升情感，結(jié)束活動。1.老師：你們喜愛這個會飛的抱抱嗎？你們會怎么表達(dá)對奶奶的愛？小結(jié)：大大的抱抱在傳遞的過程中讓小動物們感受到了力量、舒適、歡樂、甜美、沖動和幸福，這些抱抱都是愛，原來愛是可以傳遞的。2.游戲：《愛我你就抱抱我》活動延長：1.區(qū)域活動：將故事書投放在語言區(qū)，幼兒講解并描述表演。2.家園共育：激勵幼兒在家中用身體語言向家長傳達(dá)關(guān)愛。幼兒園語言說課稿范文大班篇6一、設(shè)計背景針對如今孩子由六個成人呵護(hù)，除了上幼兒園，幾乎就是在家里玩電腦或手機(jī)，成了一個個小小的“井底之蛙”的狀況，為培育大班孩子的獨(dú)立自辦法識，人際交往力量，敢于嘗試的品質(zhì)，我選擇了這節(jié)童話故事。二、活動目標(biāo)1、喜愛賞識成語故事，理解故事的內(nèi)容和寓意。2、能大膽對圖畫進(jìn)行猜想，并敢于表達(dá)自己的猜想。三、活動準(zhǔn)備三幅圖片、VCD、光盤、課件四、活動設(shè)計一、賞識第一幅圖，綻開想象小鳥在天上飛，它都到過哪里？它會看見什么？它又會和誰交好友？小結(jié)：做一只會飛的小鳥真幸福，可以去許多地方，賞識漂亮的風(fēng)景，結(jié)識各種好友！二、出示第二幅圖，了解天有多大1、提問：你明白井是什么嗎？小結(jié)：井是一個很深的洞，井口圓圓的，底下是地下水。呦！井里住著誰？（出示第二幅圖）這只小青蛙從小就生活在井里。從來沒有出來過，它看見小鳥飛來可快樂了，你猜，它們會說些什么？幼兒想象答復(fù)，肯定全部的答案。要求他們把話說完好。2、播放課件，青蛙和小鳥的對話提問：它們倆個爭辯起來了，你同意誰的觀點(diǎn)？那青蛙是在說謊嗎？幼兒商量3、游戲：井底之蛙請幾個小好友幫我做井，圍成一個圈兒，身體緊緊挨在一起。再請一個小好友當(dāng)青蛙蹲在井里面。請問井里的小蛙，你在里面什么感覺？幼兒分組輪番體驗三、出示第三幅圖，想象結(jié)果像小青蛙這樣每天生活在井底好嗎？為什么？假如你是青蛙會怎么做？（真英勇）出示第三幅圖，青蛙出來會看到什么？會說什么？四、播放VCD，賞識故事《坐井觀天》提問：這個故事的名字是什么？五、談話商量1、你情愿當(dāng)小鳥來是青蛙？為什么？2、平常你怎樣做才不是“井底的小青蛙”呢？小結(jié)：平常我們要堅持每天來幼兒園，還要常常出去走走看看，身體好，長見識，能交到許多好友！六、教后思索這節(jié)課以一幅“小鳥在天上飛”的圖片導(dǎo)入，圖片活潑形象，吸引了幼兒的留意力。老師以提問的方式引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖畫綻開豐富想像并大膽地表述，不僅調(diào)動了幼兒參與活動的主動性，還充足發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)的自主性。為后面學(xué)習(xí)寓言故事奠定下良好的心里氣氛和學(xué)問基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)，老師同樣以一幅“井底青蛙與小鳥對話”的圖畫引導(dǎo)，幼兒會自覺調(diào)動自己的生活經(jīng)驗來為本課的學(xué)習(xí)服務(wù)。會通過猜想故事進(jìn)行表達(dá)，幼兒的語言力量得到了進(jìn)展。我認(rèn)為最勝利之處是了解了“井”。見過井的孩子說出在哪里見過并告知其他幼兒井是干什么用的，語言很連貫。為了照料到?jīng)]有見過“井”的孩子，我也在黑板上畫出井并總結(jié)出井的特點(diǎn)，這樣用老師和幼兒兩方面的經(jīng)驗對井進(jìn)行認(rèn)知，幼兒得到了初步的感性認(rèn)識。但是假如要真正體會到青蛙在井底生活的感受，就要讓孩子親自體驗在“井”里的味道，所以我創(chuàng)設(shè)出游戲：井底之蛙。這個游戲應(yīng)用的很勝利，幼兒用比擬屋頂范圍的大小和被小好友圍在里面空間的擁擠，總結(jié)出對“井”的理性認(rèn)識。明白了青蛙為什么說天只有井口那么大，青蛙沒有說謊。為故事的后續(xù)進(jìn)展鋪設(shè)了很通暢的道路。第三環(huán)節(jié)同樣是一幅圖畫的指引，幼兒通過上面兩個環(huán)節(jié)的認(rèn)知再猜想故事結(jié)局，自然提煉出小鳥是逍遙自在的很幸福，青蛙坐在井底很窄，不舒適。幼兒用自己的體驗來替青蛙做了選擇：跳出來。這個環(huán)節(jié)并不是水到渠成的全部孩子都能想到青蛙會跳出來，大部分孩子會被生活常識束縛住，只有幾個平常思維活潑地孩子說出青蛙會跳出來，于是我順勢推了一把：“誰能做只英勇的小青蛙？”全部幼兒都情愿，這符合他們的年齡特點(diǎn)。所以青蛙這才跳出了井底，見識到了天有多大。第四環(huán)節(jié)是延長部分，我將故事的教育意義落腳在幼兒自身的生活方式上，我例舉了一個小好友成天呆在家里的反面事例，提問：“小好友怎樣做才不是井底之蛙？”大部分幼兒會主動表達(dá)要堅持來園，個別孩子會說出去外面玩兒、讓爸爸媽媽帶著去旅行等。一節(jié)課下來，孩子們思維活潑，參與主動性高，敢說，愛說，有自己的想法，到達(dá)了教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課用了整30分鐘，每一個環(huán)節(jié)走得很扎實，符合動靜交替的原則，通過這節(jié)課我認(rèn)為老師們集體的才智是宏大的！幼兒園語言說課稿范文大班篇7設(shè)計背景新學(xué)期開頭了，天氣也溫暖了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校內(nèi)里發(fā)生了一