湖北荊門歷年中考語文文言文閱讀試題21篇（含答案與翻譯）（截至2021年）

湖北荊門歷年中考語文試題（文言文閱讀）（截至2021年）【甲】親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（節(jié)選自《出師表》）【乙】亮屯于陽平，遣魏延諸軍并兵東下，令唯留萬人守城。晉宣帝?率二萬眾拒亮。而與延軍錯道，徑至前,當亮六十里所，偵候白宣帝說亮城中兵少力弱。亮亦知宣帝垂?至,已與相逼，欲前赴延軍，相去又遠，回跡反追，勢不相及，符土失色，莫知其計。亮意氣自若，敕⑨軍中皆臥旗息鼓，不得妄出蓄幔，又令大開四門，掃地欲灑。宣帝常謂亮持重，而猥④見勢弱，疑其有伏兵，于是引軍北趣⑸山。（節(jié)選自《三國志》）（注釋）①晉宣帝：指司馬懿。②垂：將。③敕：下令。④猥：突然⑤趣：急走。.下列句中加點詞語解釋有誤的一項是（）A.遂許先帝以軀觸（奔走效勞） B.由是康激（感謝）C.欲前赴延軍，相去又遠（距離） D.回跡反追，勢不相近（趕得上）.下列各句與例句中“于”的意義和用法相同的一項是（）例句：亮屯于陽平A.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 B.皆以美于徐公（《鄰忌諷齊王納諫》）C.嘗射于家圃（《賣油翁》） D.休樓降于天（《唐睢不辱使命》）.下列關(guān)于甲乙兩文的理解，不正確的一項是（）A.甲文以先帝嘆息痛恨框、靈二帝昏庸誤國為告誡，意在促使后主親賢遠妥。B.乙文寫“將士失色，莫知其計”，反襯了諸葛亮的鎮(zhèn)定自若。C.乙文諸葛亮能“意氣自若”，是因為他認為可以和巍延前后夾擊司馬懿。D.甲文在議論、記敘中融入抒情，表現(xiàn)了諸葛亮的忠心耿耿；乙文以記敘為主，表現(xiàn)了諸葛亮的大智大勇。13.翻譯下列句子。（1）親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。（2）宣帝常謂亮持重，而猥見勢弱，疑其有伏兵，于是引軍北趣山?！緟⒖即鸢浮緽CC（1）親近小人，遠避賢臣，這是漢朝后期衰敗的原因。（2）宣帝經(jīng)常說諸葛亮老持穩(wěn)重，突然顯出弱勢，懷疑他有埋伏的士兵，于是帶領(lǐng)土兵向北急走上山。.B.有誤?！坝墒歉屑ぁ钡囊馑际牵何乙虼耸指袏^激發(fā)。感激：感奮激發(fā)。故選B。.例句：“于''是介詞，意思是：在；A.介詞，對；B.介詞，比；C.介詞，在；D.介詞，從，自；故選Co.C.“是因為他認為可以和巍延前后夾擊司馬懿”有誤。根據(jù)“欲前赴延軍，相去又遠，回跡反追，勢不相及"的意思''想要前往到延軍，相隔太遠，如果讓魏延反過頭來追擊司馬懿軍隊，勢必趕不上”可知，諸葛亮能“意氣自若”，是因為了解司馬懿生性多疑。司馬懿認為諸葛亮突然顯出弱勢，一定有埋伏的士兵。故選C。.本題考查的翻譯能力。宜譯為主，意譯為輔。（1）重點字詞：“親”，親近；“此”，這；“所以”，……的原因。（2）重點字詞：“謂”，說；“猥”，突然；“疑”，懷疑：“引”，帶領(lǐng)?！緟⒖甲g文】【甲】親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時候，每逢跟我談?wù)撨@些事情，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時期的腐敗。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣，望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興，就指日可待了。我本來是平民，在南陽親自耕田，在亂世中茍且保全性命，不奢求在諸侯之中出名。先帝不因為我身份卑微，屈尊下駕來看我，三次去我的茅廬拜訪我，征詢我對時局大事的意見，我因此十分感動，就答應(yīng)為先帝奔走效勞。后來遇到兵敗，在兵敗的時候接受任務(wù)，形勢危急之時奉命出使，從這以來二十一年了。【乙】諸葛亮駐扎在陽平，派魏延各軍聯(lián)合向東進軍，諸葛亮唯獨留了一萬人守城。晉宣帝率領(lǐng)二十萬人抵抗諸葛亮，而跟魏延的軍隊剛巧錯道前進，直接到了眼前，在諸葛亮六十里的地方抵擋，偵察人員對宣帝說諸葛亮城中兵少力弱。諸葛亮也了解宣帝將到，已經(jīng)跟他迫近，想要前往到延軍，相隔太遠，如果讓魏延反過頭來追擊司馬懿軍隊，勢必趕不上。將士們都失了神色，不知道有什么計謀，諸葛亮則神態(tài)自若，下令軍中放倒旗幟，停止鼓聲，不得隨意離開營帳，又命令打開四面城門，掃地灑水。宣帝經(jīng)常說諸葛亮老持穩(wěn)重，突然顯出弱勢，懷疑他有埋伏的士兵，于是帶領(lǐng)士兵向北急走上山。（2021湖北荊門）【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。拿馬者不知其能千里而食也。號馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與單馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不熊通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”鳴呼！其真無馬邪？其真不知馬也！（韓愈《馬說》）【乙】江寧之龍蟠，蘇州之鄧尉，杭州之西溪，皆產(chǎn)梅?；蛟弧懊芬郧鸀槊?，直則無姿；以外為美，正則無景：以疏為美，密則無態(tài)。”固也。此文人畫士，心知其意，未可明詔大號以纏天下之梅也；又不可以使天下之民斫’①直，刪密，鋤正，以天梅灑梅為業(yè)以求錢也。梅之軟之疏之曲,又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也。有以文人畫士孤癖之癮明告鬻，梅者,斫其正，養(yǎng)其旁條，刪其密，天其椎枝，鋤其直，逅其生氣，以求重價，而江浙之梅皆病。文人畫士之禍之烈至此哉！（選自龔自珍《病梅館記》）【注釋】①斫：（zhu6）,砍削，②鬻：yd,賣。9、下列加點詞語的解釋，有誤的一項是（ ）（2分）A、售馬者不知其能千里而食也（喂養(yǎng)） 以能為美，正則無景（傾斜）B、且欲與童馬等不可得（普通） 未可明詔大號以纏天下之梅也（約束）C、策之不以其道（用馬鞭驅(qū)趕） 以天櫥百梅為業(yè)以求錢也（使……成為病態(tài)）D、鳴之而不能通其意（溝通） 謖其生氣（抑制）10、下列加點詞語的用法和意義判斷有誤的一項是（ ）（2分）A、故雖有名馬（連詞，即使） B,是馬也（代詞，這，這樣）C、界真無馬邪？（代詞，它，指天下）D、梅以曲為美（介詞，憑借）11、下列關(guān)于【甲】【乙】兩文的敘述，不正確的一項是（ ）（2分）A、甲、乙兩文雖然文體不同，但都直接批判了統(tǒng)治者肆意摧殘人才的社會現(xiàn)實。B、甲、乙兩文都使用了比喻的手法，甲文用“千里馬'’來比喻杰出人才，而乙文則用“病梅”來比喻因受摧殘而性格扭曲的統(tǒng)治階級御用人才。C、甲文揭示了“食馬者不知其能千里而食也”是千里馬被埋沒的根本原因。D、乙文揭示了梅被摧殘的根本原因是“文人畫士孤癖之癮”。12、用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）（1）駢死于槽楊之間，不以千里稱也。（2）又非蠢蠢求錢之民能以其智力為也?！緟⒖即鸢浮浚?）本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。ABC.正確；D.有誤，句意：聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思。通：通曉，明白。故選：D,（2）本題考查學(xué)生對文言虛詞的理解能力。解答此類問題，苜先要了解常見虛詞的幾種基本用法，然后結(jié)合句子進行分析。ABD.正確；C.有誤，句意：難道真的沒有千里馬嗎？其：語氣詞，表反問語氣，難道。故選：C,（3）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力.解答此類問題，要在疏通文意的基礎(chǔ)上，理解文章內(nèi)容：A.有誤，兩文都采用托物寓意的寫法，批判了統(tǒng)治者肆意摧殘人才的社會現(xiàn)實。BCD.正確。故選：A.（4）本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞：駢，兩馬并駕。于，在。稱，出名。句意：和普通的馬一起死在馬槽之間，不以千里馬而著稱。②重點詞：之，的。以，憑借。為，做。句意：又不是愚蠢的想謀取錢財?shù)娜藨{借他們的智耗和力量能做到的。答案：DCA（4）①和普通的馬一起死在馬槽之間，不以千里馬而著稱。②又不是愚蠢的想謀取錢財?shù)娜藨{借他們的智慧和力量能做到的?！军c評】“之”的用法：①旁人皆為之感愴（之：代詞）②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）③與民同游觀之樂（之：的）④予獨愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補充音節(jié)）⑥何陋之有？（之：賓語前置的標志）⑦馬之千里者（之：定語后置的標志）【參考譯文】【甲】世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，也只能辱沒在仆役的手中，跟普通的馬一同死在槽楊之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認識千里馬吧！【乙】江寧的龍蟠里，蘇州的鄧尉山，杭州的西溪，都出產(chǎn)梅。有人說：“梅憑著彎曲的姿態(tài)被認為是美麗的，筆直了就沒有風姿；憑著枝干傾斜被認為是美麗的，端正了就沒有景致；憑著枝葉稀疏被認為是美麗的，茂密了就沒有姿態(tài)?！北緛砭腿绱?。（對于）這，文人畫家在心里明白它的意思，卻不便公開宣告，大聲疾呼，用（這種標準）來約束天下的梅。又不能夠來讓天下種梅人砍掉筆直的枝干、除去繁密的枝條、鋤掉端正的枝條，把枝干摧折、使梅花呈病態(tài)作為職業(yè)來謀求錢財。梅的枝干的傾斜、枝葉的疏朗、枝干的彎曲，又不是那些忙于賺錢的人能夠憑借他們的智慧、力量做得到的。有的人把文人畫土這隱藏在心中的特別嗜好明白地告訴賣梅的人，（使他們）砍掉端正的（枝干），培養(yǎng)傾斜的側(cè)枝，除去繁密的（枝干），摧折它的嫩枝，鋤掉筆直的（枝干），阻礙它的生機，用這樣的方法來謀求大價錢，于是江蘇、浙江的梅都成病態(tài)了。文人畫家造成的禍害嚴重到這個地步?。。?020湖北荊門）（甲］滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鋰1,尋十余里，無跡。一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑日:“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑日：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半,石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流,固顛;求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（選自紀的《河中石獸》）【乙】趙括自少時學(xué)兵法，言兵事巴以天下莫能當。嘗與其父奢言兵事，奢不能難②，然不謂善。括母問奢其故，奢日：“兵，死地也，而括易言之。使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也?！壁w括既代廉頗，悉更約束，易置@軍吏。秦將白起聞之，縱奇兵?,佯敗走，而絕其糧道，分斷其軍為二，士卒高心。四十余日，軍餓，趙括出銳卒自搏戰(zhàn)，秦軍射殺趙括，括軍敗，數(shù)十萬之眾遂降秦，秦悉坑之，（選自司馬遷《史記》）【注】①言兵事：議論用兵打仗的事。②難：駁倒。③易置：撤換。④縱奇兵：調(diào)遣派出變化莫測的軍隊。.下列加點詞語的解釋，有誤的一項是（）（2分）A.章不可得竟然 B.爾輩不能究物理.事物的道理、規(guī)律C.俘敗走假裝 D.而維其糧道截斷.下列句中加點詞語的用法和意義判斷有誤的一項是（）（2分）A.山門圮于河 介詞，在 B.如再言 代詞，他（的）C.以天下莫能當連詞，因而 D.畫括易言之連詞，表轉(zhuǎn)折.下列關(guān)于【甲】【乙】兩文的敘述，不正確的一項是（）（2分）A.甲文作者以簡潔的語言,記敘了人們尋找石獸的經(jīng)過及其令人驚訝的結(jié)局,而且從中悟出了天下事“但知其一，不知其二者多矣”，不可“據(jù)理臆斷”的道理。B.甲文中寺僧只注意到“石性堅重，沙性松浮”，忽視了水流的運動規(guī)律;講學(xué)家過高估計了水流的推力而忽視了“石性堅重，沙性松浮”。只有老河兵綜合考慮多方因素，做出了正確推斷。C.乙文講述了戰(zhàn)國時期趙國名將趙奢之子趙指‘紙上談兵”的故事。趙括年輕時熟讀兵法，后來接替廉頗為趙將，只知道按兵法行事，不知道變通，結(jié)果被秦軍大敗。D.兩篇選文都闡明了''實踐出真知”的道理。甲文中寺僧和講學(xué)家都脫離實際、主觀臆斷,老河兵實踐經(jīng)驗豐富，因而能提出正確的看法;乙文中趙括雖懂兵法卻不會實際作戰(zhàn)，因而戰(zhàn)敗。12.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）（D是非木柿，豈能為暴漲攜之去？（2）使趙不將括即已，若必將之，破趙軍者必括也?！緟⒖即鸢浮?.A10.C11.B（1）這（石獸）不是木片，怎么能被大水帶走呢？2）假使趙國不讓趙括做將軍就罷了，如果一定要他擔任將軍，（那么）毀掉趙國軍隊的一定是趙括?！緟⒖甲g文】【乙】趙括從小就學(xué)習兵法，論戰(zhàn)談略，自以為天下人沒有能比得上他的。有一次與他父親談戰(zhàn)陣布設(shè)之道，趙奢也難不倒他，但是也并不因此就認為他懂兵法。趙括的母親詢問其中原因，趙奢說：“戰(zhàn)爭，是關(guān)系將士生死存亡的大事，而括兒竟說得如此輕松容易。將來趙國不用括兒為將則己，如果真用了他，使趙國慘敗的，一定是他了。”趙括一取得了廉頗的職權(quán)，就立刻全盤更改法令，調(diào)動官吏。秦國大將白起得到情報，運用奇兵巧計，假裝戰(zhàn)敗退走，卻由背后偷襲趙軍的輜重及補給路線，把趙國的軍隊截斷為兩部分，趙軍軍心浮動。經(jīng)過四十幾天后，趙軍饑餓難忍，趙括就出動精兵親自與秦軍硬拼,秦軍射死趙括。趙括的軍隊大敗，幾十萬大軍投降了秦軍，秦軍把他們?nèi)炕盥窳?。?019湖北荊門）【甲】余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每佩借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，礙冰堅，手指不可屆伸，弗之忽。錄畢，走送之，不敢稍逾的。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益幕圣賢之道，又惠無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，撥疑質(zhì)理,俯身領(lǐng)耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】鏗九齡，母授以《札記》《周易》《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與鈴皆弱而多病，鈴每病，母即抱金全行一室中，木嘗寢;少痊，輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。先府君@茍有過，母必正色婉言規(guī)。或怒不聽，則屏息，俠怒少解，復(fù)力爭之，聽而后止。先府君在客邸，督鈴學(xué)甚急，稍息，即怒而數(shù)日不及一言;吾母垂涕撲之,令跪讀至熟乃巳，未嘗倦也。。故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴。（選自蔣世鋒《忠雅堂集》［注］先府君:指作者已去世的父親。9.下列加點詞語的解釋，正確的一項是（ ）（2分）A.無從致書以觀 （致使）B.錄畢，走送之，不敢稍逾約（奔走）C.先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)（規(guī)避）D.或怒不聽，則屏息，俟怒少解（稍微）.下列句中加點詞語的意思與例句相同的一項是（）（2分）例句:教兒低吟之以為戲A.手指不可屈伸，弗之怠 B.從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問C.蓮之愛，同予者何人 D.嘗與人傭耕，輟耕之壟上.下列關(guān)于［甲］［乙］兩文的敘述，不正確的一項是（）（2分）A.甲文中“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù);俟其欣悅，則又請焉"，運用細節(jié)描寫，寫出了作者謹于求學(xué)、渴求知識的情狀。B.甲文中作者通過自己求學(xué)的親身經(jīng)歷,勉勵馬生勤奮求學(xué)、謙虛求教。文章情感真摯，循循善誘。C.乙文通過作者的自述，再現(xiàn)了幼年讀書時父母督促自己學(xué)習的場景:在溫馨回憶的同時，也包含有對父母過于苛責的不滿情緒。D.兩篇選文都闡明“學(xué)業(yè)有成，必須勤奮”這一道理，但表述的側(cè)重點有所不同，甲文側(cè)重于學(xué)習要注重積極求索的內(nèi)在動力，乙文側(cè)重于學(xué)習需要鞭策督導(dǎo)等外在因素。.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）（D門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。（2）鈴故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴?！緟⒖即鸢浮?.D10.A11.C12.（1）學(xué)生擠滿了他的房間，（他）從來沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。（2）我因而不會在嬉戲中荒廢學(xué)業(yè)，母親對我的教育也因為這件事而更加嚴格?！緟⒖甲g文】［甲］我年幼時就愛學(xué)習。因為家中貧窮，無法得到書來看,常向藏書的人家求借,親手抄錄，約定日期送還。天酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸,我仍不放松讀書。抄寫完后，跑去送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后,更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步跑到百里之外，手拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖掠袑W(xué)問的前輩請教。前輩道德聲望高，學(xué)生擠滿了他的房間,他從來沒有把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站著陪侍在他的左右，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵請教;有時遭到他的訓(xùn)斥，表情更加恭敬，禮貌更加周到，不敢答復(fù)一句話：等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到了不少教益?！疽摇课揖艢q時，母親教我學(xué)《禮記》《周易》《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和我兩人都身體弱、多病。每當我牛病，母親就抱了我在室內(nèi)來回走動，自己不睡覺:我的病稍稍好一點，她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。父親如果做錯了事情，母親一定嚴肅地用委婉的話規(guī)勸他。有時父親發(fā)怒不聽她的，她就屏住氣不說了，等父親怒氣稍微緩解,又反復(fù)勸說，直到聽了她的話才停止。父親在外地的寓所，督促我讀書時牌氣急躁，我稍有點懈怠，他就發(fā)怒，把我丟在一旁，幾天都不和我說一一句話;母親就流著眼淚打我，叫我跪在地上，把書讀熟才罷休,從來不覺得自己疲累。我因而不會在嬉戲中荒廢學(xué)業(yè)，母親對我的教育也因此而更加嚴格。（2018湖北荊門）【甲】至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野簌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。【乙】鄭燮，號板橋，清乾隆元年進士，以畫竹，蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘。公之余輒與文土暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟，或阻之，燮日：“此何時，若輾轉(zhuǎn)申報，民豈得活乎？上有譴?,我任②之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之?！咀⑨尅孔l：譴責，責備。任：承擔，責任(1)下列語句中對加點字解釋不正確的一項是 A.即發(fā)谷與民，宿萬余人活：救助。使 活B.室無賄賂，案無留牘牘：書信C.值歲荒，人相食值：遇到D.去任之日，父老沿途送之去：離開(2)下列加點詞的意義和用法都相同的一項是A.樹林陰翳，鳴聲上下 上有譴，我任之B.太守歸而賓客從之 微斯人吾誰與歸C.醒能述以文者 以畫竹、蘭為長D. 燮開倉賑濟，吸阻之 今更聞無罪，二世殺之(3)下面對兩段的理解和分析不正確的是A.歐陽修與滁人暢游山水，酒酣而醉，此樂是為山水之樂而醉，更為能與民同樂而醉B.鄭板橋因擔心上級拒絕，沒有經(jīng)過申報就開倉賑濟災(zāi)民，最終遭到了撤職處分C.鄭板橋不僅為官潔廉，勤政愛民，敢于擔當，而且富有藝術(shù)才華，喜與文人雅土交游D.歐陽修和鄭板橋擔任官職，都能情系百姓，造福一方，因而都收到了老百姓的愛戴。8.翻譯下列句子(1)人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也(2)此何時，若輾轉(zhuǎn)申報，民豈得活腹乎？【參考答案】.(1)本題考查重點文言實詞的意義.解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思.A.句意為：于是開官倉賑濟災(zāi)民，使上萬人得以活命.活：救助.使…活..句意為：家里沒有收受的賄賂，桌子上沒有遺留的公文. 牘：公文.C.句意為：恰逢荒年，百姓相互吃.值：遇到.D.句意為：(鄭板橋)離任的時候，當?shù)匕傩昭赝舅退?去：離開.故選：B.(1)本題主要考查點是一詞多義.為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語.A句意：樹林里濃蔭覆蓋，鳥兒到處鳴叫.上：方位詞，樹的上面；(要是)上邊降罪,我一人承擔.上：皇上.B句意：賓客們跟隨太守回去了.歸：回去：(如果)沒有這種人，我同誰一道呢？歸,歸依；C句意：醒來能用文章記述這樂事的人.以；來；擅長畫竹和蘭花.以：把.D句意：鄭燮開官倉放糧賑濟災(zāi)民，有人阻止.或：有人；現(xiàn)在有人聽說他沒什么罪，秦二世卻殺了他.或：有人(3)此題考查的是對文章內(nèi)容的理解，解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容.A.正確B.有誤，從“燮開倉賑濟，或阻之，燮日：“此何時，若輾轉(zhuǎn)申報，民豈得活乎？”可以看出“都到什么時候了,要是向上申報，輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎么活命？”并不是因擔心上級拒絕.C.正確D.正確.故選：B答案：BDB【參考譯文】【甲】至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息,前面的招呼,后面的答應(yīng);老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走.來來往往不斷的行人，是滁州的游客.到溪邊釣魚，溪水深并艮魚肉肥美:用釀泉造酒，泉水清并且酒也清:野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席.宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜;時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們.一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了.不久,太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了.樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍.但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂.而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊.醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊.太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧.【乙】朝乾隆元年科舉的進士，擅長畫竹和蘭花.曾經(jīng)在范縣做縣令，愛護百姓就像愛護自己的孩子一樣.家里沒有收受的賄賂,桌子上沒有遺留的公文.鄭公空閑的時間經(jīng)常和文人們喝酒詠詩,至于有人忘記他是一縣的長官.后來調(diào)任到濰縣做官，恰逢荒年,百姓相互吃.鄭燮開官倉放糧賑濟災(zāi)民，有人阻止，鄭燮說：“都到什么時候了，要是向上申報,輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎么活命？（要是）上邊降罪，我一人承擔.”于是開官倉賑濟災(zāi)民，使上萬人得以活命.（鄭板橋）離任的時候，當?shù)匕傩昭赝舅退?（2017湖北荊門）【甲】愚公移山（節(jié)選）太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居?懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀日：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑日：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜日：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齪，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉?！疽摇抠u蒜老叟【清】袁枚南陽楊二相公精于拳術(shù),每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之。楊大怒，招叟至前，以拳打豉墻，陷入尺許，傲之日：“叟能如是乎？”叟日：“君能打墻，不能打人?！睏盍R日：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑日：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，

奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭日：“晚生知罪矣?！卑纹淙褗A入老人腹中堅不可出。哀求良久,老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏?！咀⑨尅竣夙貉劬π敝?。②揶揄：出言嘲笑、諷刺。10.下列加點詞的意義和用法相同的一項是（ ）A.如石墾壤 叩頭日：“晚生知罪矣?！盉.年義九十 月焉置土石C.跳往助之 旁睨而揶揄之D.雜然相洋 陷入尺洋11.下列加點字的解釋有誤的一項是（ ）A.翼畚運于渤海之尾（箕畚：用箕畚裝土石）B.始一反焉（始：開始）C.觀者如塔（堵：墻）D.老人鼓腹縱之（縱：放開）12.下列說法不正確的一項是（ ）A.甲文段中寫太行、王屋二山的高大，運土路程的遙遠，說明了移山工程的艱巨，顯示了愚公的氣魄。B.乙文段中畫線句“拔其拳/已夾入老人腹中/堅不可出”的節(jié)奏劃分是正確的。C.甲乙兩文段靠運用了對比手法。甲文段將妻子和愚公進行對比，乙文段將賣蒜老叟與楊二進行對比。D.乙文“賣蒜老叟”故事給我們的啟示有：天外有天，人外有人；任何時候都要謙虛謹慎，戒驕戒躁。13.翻譯下列句子。（4分）①以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？譯文： ②楊故取勢于十步外，奮拳擊之。譯文： 【答案】10.C11.B12.C13、【答案】①憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？②楊二特意在十步外擺好姿勢，舉起拳頭用盡力氣向老人打去?！窘馕觥?0.試題分析：本題考查學(xué)生對文言詞語意義的理解。實詞與虛詞的積累，是塔養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的舍義。另外，還要注意詞語的特殊閑法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活閑等，盡m做到解釋準確、恰當-此題閑反排除法，A.叩：敲打磕：3.且：將近況且；C.之：代詞；D.許：贊成，贊同，同意左右。故選：C?【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B..試題分析：本題考查學(xué)生對文言詞語意義的理解。實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。B.始：才?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。

.試題分析:此題考查學(xué)生對文章的理解和把握，要求學(xué)生能夠大致翻譯全文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)選項，梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語句，分析作答。C中甲文段沒有運用對比。【考點定位】理解文言文內(nèi)容要點。能力層級為理解B。13、【解析】①試題分析:本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個?？碱}型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句,把關(guān)鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡重做到通順、流暢，表意清晰。本句中要注意“以、曾、如……何？”的翻譯。所學(xué)課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。②試題分析:本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個?？碱}型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關(guān)鍵詞句,把關(guān)鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。本句中要注意“取勢、奮”的翻譯?！究键c定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！緟⒖甲g文】【甲】愚公移山（節(jié)選）傳說中的太行、王屋兩座山，周圍七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，黃河北岸以北（的地方）。北山下面有個名叫愚公的人，年紀接近九十，向著山居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到達漢水南岸，可以嗎？”家人紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣,連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊。”于是愚公率領(lǐng)兒孫中能挑擔子的三個人上了山，鑿石頭，挖土，用簸箕運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次?！疽摇抠u蒜老叟【清】袁枚南陽縣有個叫楊二的，精通拳術(shù),每天到演武場傳授槍棒技法，觀看的人十分多。有一天，有一個賣蒜的老人，咳嗽不斷，他看了楊二的武藝后諷刺楊二。楊二聽說后大怒，把老人叫過來,在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入豉墻一尺多，然后傲然對老人說:“老頭你能這樣嗎？”老人說：“你這樣也就能打打墻壁，卻不能打人楊二怒喝道：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怪我?！崩先诵χf:“我一個老頭都快要死了，如果用我的性命成全你的名聲，死而無撼?！崩先税炎约豪υ跇渖希摰粢路冻龆瞧ぃ瑮疃匾庠谑酵鈹[好姿勢，舉起拳頭用力向老人打去。老人一點聲音也沒有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說：“晚輩知道自己錯了?！睏疃氚纬鋈^，但是已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動彈不得。楊二向老人哀求了很久之后,老人才把肚子一挺放開楊二，只見楊二已經(jīng)摔得翻過一座橋了。老人慢慢背起他的蒜走了，一直到最后也不肯告訴大家他的名字。（2016湖北荊門）【甲文】公與之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌日：“未可。”齊人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌日：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，日：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！保ü?jié)選自《曹劌論戰(zhàn)》）【乙文】濠州定遠縣一弓手，善用矛，遠近皆服其能。有一偷亦善擊刺，常蔑視官軍,唯與此弓手不相下，曰：“見必與之決生死?！币蝗眨终咭蚴轮链宀?，適值偷在市飲酒,勢不可避，遂曳矛而斗。觀者如堵墻。久之，各未能進。弓手者忽謂偷曰：“尉至矣，我與汝皆健者，汝敢與我尉馬前決生死乎？”偷曰：“諾?！惫謶?yīng)聲刺之一舉而斃蓋乘隙也。【注釋】①濠州定遠縣：地名，今屬安徽。②弓手：又稱弓兵，宋代地方治安軍之一。③村步：村埠頭。步，通"埠二碼頭。④尉：指縣尉，維持本縣治安。10.下列加點詞的意義和用法相同的一項是A.公與之乘 弓手應(yīng)聲刺之B.遠近皆服其能 其真無馬耶C.學(xué)而不思則罔 遂曳矛而斗D.見必與之決生死 輕寡人與.下列加點字解釋有誤的一項是A.齊人三鼓（鼓：擊鼓） B.公將馳之（馳：奔跑）C.遠近皆服其能（服：佩服）D.適值偷在市飲酒（適：恰好）.下列說法不正確的一項是A.甲文“公將鼓之”“公將馳之”，說明了魯莊公的急躁冒進；兩個“未可”、兩個“可矣”，則表現(xiàn)了曹劌的深謀遠慮，胸有成竹。B.乙文“弓手應(yīng)聲刺之/一舉而斃/蓋乘隙也”這句話的節(jié)奏劃分是正確的。C.甲、乙兩文主人公都善于把握戰(zhàn)機，從而一舉取得勝利。D.甲、乙兩文都運用了側(cè)面描寫來表現(xiàn)主人公機智勇敢的性格特點。.翻譯下列句子。（4分）①一鼓作氣，再而衰，三而竭。②汝敢與我尉馬前決生死乎？【參考答案】、A11、B12、D13.①第一次擊鼓能振奮士氣，第二次擊鼓時士氣就減弱了，第三次擊鼓時士氣就衰竭了。（2分）②你敢和我在縣尉的馬前決一生死嗎？（2分）【參考譯文】濠州定遠縣有一個弓箭手，善于使用長矛，遠近同行都佩服他的技能。有一個小偷也善于擊刺，常常蔑視官軍，只是與這位弓箭手技藝不相上下，說：“與弓箭手相見一定要進行生死決斗?！币惶欤忠蚬聛淼酱a頭，恰逢小偷在市肆喝酒，勢不可避，就拿矛來和他打斗，圍觀的人很多。許久，兩人都僵持不進。弓箭手忽然對小偷說：“兵尉來了。我和你都是好漢，你敢和我在兵尉馬前決一生死嗎？”小偷說：“好?！惫衷捯魟偮渑e手就刺，一下就把小偷刺死，原來是乘其分神不備而取勝的。（2015湖北荊門）卜算子?詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。莊子與惠子游于濠梁莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“脩魚出游從容，是魚之樂也。"惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？"惠子曰：“我非子，固不知

子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！"莊子曰:“請循其本.子曰，汝安知魚樂，云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！贬烎~記予嘗步自橫溪，有二叟分石而釣,其甲得魚至多且易取，乙竟日亡所獲也，乃投竿問甲曰：“食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？”甲曰:“吾方下釣時，但知有我而不知有魚,目不瞬,神不變,魚忘其為我,故易取也。子意°）乎魚目乎魚神變則魚逝矣奚*其獲？”乙如其教，連取數(shù)魚。予嘆曰：“旨哉！意成乎道也。”（選自宋代林昉《田間書?雜言》）【注】①意：意愿，愿望。②奚:怎么，哪里。（3分）下列各組句子中，加點詞的意思不相同的一組是A.①虐魚之樂也A.①虐魚之樂也B.①印口我不知魚之樂C.①神變則魚學(xué)矣D.①子意乎魚，目乎魚②用天時不如地利也②承得廣廈千萬間②怡.然不動，俶爾遠您②目似瞑，意暇甚（3分）下面對《莊子與惠子游于濠梁》有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）A.本文寫了一場輕松風趣的對話，惠子力辯，拘泥于事物.的真實性；莊子巧辯，超然于物事之外。B.莊子認為“出游從容”的魚很快樂，這其實只是一種主觀看法，是他愉悅心境的投射與外化。C.惠子認為水中的游魚并不快樂，所以當莊子說出自己的看法時,他立即給予了反駁。D.莊子的形象在簡潔的對話中得以體現(xiàn)，他機敏、詼諧、富有情趣。.12.（3分）下面對《釣魚記》有關(guān)內(nèi)容的理解，不正正確的一項是（）A.這篇文章運用對比手法，生動地寫出了甲乙兩老漢“釣同而得失異”的情形。B.甲老漢之所以屢有收獲，產(chǎn)要得益于他冷靜沉著，不浮躁，不急于求成。C.作者認為“意成乎道”，意思是說要實現(xiàn)愿望必須掌握一定的規(guī)律和方法。D.故事說明了在客觀條件相同的情況下，專注于目標和結(jié)果的人往往容易獲得成功。（4分）請將文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）（2分）我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！譯文： （2）（.2分）食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？譯文： （5分）閱讀《卜算子?詠梅》這首詞，回答問題。（2分）這首詞表現(xiàn)了梅花在的環(huán)境下，仍然保持著的品質(zhì)。（3分）這首詞雖在詠梅，但意在言外。試作簡要分析。答： 15.（5分）請將下面文段中引用的古詩文補充完整。（選填5處，多填按前5處評分）撩開青青葦，站在《詩經(jīng)》的河畔低唱“兼葭蒼蒼，o所謂伊人，在水一方。②,道阻且長……”推開一扇門，走進夫子的講學(xué)聆聽：“見賢思齊焉，③歲寒，通?！狈榛疬B天，聽詩圣嘯吟:“國破山河在，逢_.感時花濺淚，&?！痹律霊簦S東坡起舞：“人有悲歡離合，⑦,此事古難全。但愿人長久，?o”……在文學(xué)的河里，流淌著數(shù)不盡的風骨與溫情。每掬一口，便使生命獲得甘露，心靈獲得安寧。【參考答案】

10.D（3分）11.C（3分）12.D（3分）（1）我不是你，固然不知道你；你本來也不是魚，你不知道魚快樂是（可以）確定的?。ㄗg出“固”“全”各1分，大意正確1分。）（2）我們釣魚用的魚餌相同，釣魚的河水也相同，為什么有釣得到魚和釣不到魚的不同呢？（2分，大意正確即可）（1）艱難惡劣高潔堅貞（2分，每空1分）（2）.作者運用托物寓意的手法，以梅花的高潔品質(zhì)來喻示自己孤傲自清、堅貞自守的品格。（3分。表現(xiàn)手法1分，言外之意2分）.①白露為霜②溯泗從之③見不賢而內(nèi)自省也④然后知松柏之后凋也⑤城春草木深⑥恨別鳥驚心⑦月有陰晴圓缺⑧千里共嬋姐【參考譯文】【釣魚記】我曾經(jīng)獨自漫步過溪流，（看見）有兩位老人分別坐在（一塊）石頭的兩旁釣魚，其中甲得到的魚特多，并且很輕易就釣到。乙一天都沒有收獲。（乙）就扔下釣竿問甲道：“魚餌相同，釣魚的溪流也相同，為什么差別這么大呢？”甲說：“我開始下鉤的時候，心中想到的是我自己而不是魚，眼睛不眨，神色不變，魚忘了（坐這的是）我，所以容易上鉤了，您（一心）想到的是魚，神態(tài)（總是）改變，魚（自然）就逃離，哪里還會有收獲呢？"乙按照他教的做，一連釣到幾條魚。我感嘆道：“這句話說到了事物的宗旨，成為哲理了??！”（2014湖北荊門）愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞，蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛,宜乎眾矣。.下列語句中加點的詞解釋有誤的一項是（ ）A.可愛者甚菁（多） B.牡丹之愛，且乎眾矣（應(yīng)當）C.不蔓不核（長枝） D.亭亭凈橫（種植）且罩置土石芳草鮮美吾妻之美我者，私我也水落而石出者.下列各組中加點的詞意義和用法相同的一組是且罩置土石芳草鮮美吾妻之美我者，私我也水落而石出者A.可遠觀而不可褻玩那B.菊之愛，陶后釁有聞C.予獨愛蓮多出淤泥而不染D.濯清漣而不妖12.對《愛蓮說》內(nèi)容和寫法理解分析不正確的一項是（ ）A.選文以愛蓮之情表達了作者不慕名利，潔身自好的生活態(tài)度，同時還表達了對追名逐利、趨炎附勢的惡濁世風的鄙棄。B.文章濃墨重彩描繪了蓮的氣度，蓮的風節(jié)，描寫了蓮花的超凡脫俗，寄托了作者對理想人格的肯定和追求。C.文中以“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”來比喻君子通達事理，行為端正的高尚品質(zhì)。D.文章還運用了對比、反襯的手法，將牡丹的富貴和蓮花的高潔相對比，表達了作者對雍容華貴的牡丹的贊美之情。13.將選文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語⑴可遠觀而不可褻玩焉。（2分）⑵蓮之愛，同予者何人？（2分）【參考答案】10、D11、C12、D13.（1）（2分）只能站在遠處欣賞，不能以輕浮的態(tài)度走近去撫摸。（2分）對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（2013湖北荊門）行路難金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。出師表（節(jié)選）臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以久事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭弩鈍,攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。（3分）指出與“咨臣以當世之事“中“以"字用法、意義相同的一項（）oA.先帝不以臣卑鄙 B.故臨崩寄臣以大事也C.以傷先帝之明 D.此臣所以報先帝而忠陛下之職分也（3分）指出下面加點詞解釋有誤的一項（）?A.今家在（哪里） B.先帝不以臣里可（身份低微，見識短淺）C.瞿耕于南陽（身體彎曲）D.遂許先帝以攀駛（奔走效勞）（3分）指出下面句子主要停頓處標示有誤的一項（）A.直掛云帆/濟滄海 B.忽復(fù)/乘舟夢日邊C.故臨崩/寄臣以大事也 D.奉命于/危難之間（3分）請你賞析“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”中動詞的妙處。答： （3分）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。譯文：

（3分）請你用成語或俗語寫出《行路難》和《出師表》中隱含的典故（各寫一個即可）。答： 【參考答案】10、B11、C12、B（3分）停、投、拔、顧一連串的四個動詞形象地寫出了詩人理想不能實現(xiàn)，內(nèi)心苦悶、壓抑的心情。（3分）這就是我用來報答先帝，并盡忠于陛下的職責本分。（3分）姜太公釣魚——愿者上鉤、乘風破浪三顧茅廬、鞠躬盡瘁（各說一個即可）（2011湖北荊門）鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”其妻日：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾日：“吾孰與徐公美？"妾日：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之，客日：”吾與徐公孰關(guān)？”客日“徐公不若君之美也。”明日徐公來，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，日：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！庇谑侨氤娡?，日：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣皆以關(guān)于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖跞眨骸吧啤！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后,時時而間進：期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。10、下列加點的詞語解釋有誤的一項是DA、朝服衣冠，窺鏡 服：穿戴B、吾妻之美我者，和我也 私：偏愛C、群臣吏民能面則寡人之過者 刺：指責D、能講唄于市朝，聞寡人之耳者 謗譏：誹謗譏諷11,下列各組中加點的詞語意義和用法相同的一項是BA、鄒忌修八尺有余，加形貌映麗 后狼止畫前狼又至B、B、客之美我者，欲有求于我也C、王日：“善?！蹦讼铝頓、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷無絲竹之亂耳問今時何世，乃不知有漢箕畚運于渤海之尾12、下列對文章的概括與理解有誤的一項是CA、本文結(jié)構(gòu)嚴謹。全文三段，第一段“比美”，三問三答；第二段“諷諫”，三比三喻；第三段“納諫”，三賞三變。并且有詳有略，詳略得當。B、鄒忌能夠諷諫成功，除了他有高超的諷諫藝術(shù)之外，也與齊威王善于納諫分不開，這一點可以從齊威王廣開言路的“三賞”中看出來。C、鄒忌與徐公比美，雖然其妻、妾、客都贊美他比徐公美，但鄒忌還是從三人的不同語氣中明白了他們沒說真話，進而悟出了一個道理：兼聽也不一定能夠明白事情的真相。D、本文寫法上設(shè)喻說理，以鄒忌與徐公比美這種生活小事來喻治國大事，道理由淺入深，具有極強的說服力。13、把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（每小題2分，共4分）（1）謂其妻日：“我孰與城北徐公美？（2）期年之后，雖欲言，無可進者?！緟⒖即鸢浮緿11、B12、C13、答案①（鄒忌）對他的妻子說：“我與城北徐公相比，哪一個美？”評分標準：補出主語作為一個點，孰作為一個得分點。②滿一年后，即使想進諫，也沒有什么可說的了。評分標準：“期年”作為一個得分點，“雖”作為一個得分點（2010湖北荊門）當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皴裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人:余則緇袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者,不知□體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？今諸生學(xué)于太學(xué),縣官日有縻稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣;坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣：有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也：凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?。ㄟx自《送東陽馬生序》）10、對下列語句中加點詞的理解，不氐娜的一項是（ ）A、同舍生皆茗綺繡：被子 B、右備容基氣味，這里指香氣。C、曖白玉之環(huán)：腰佩，用作動詞D、媵人持湯沃灌：熱水11、下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是（ ）A、久而不和 問今是何世，乃不知有漢B、今里耄老，未有所成 小大之獄，雖不能察C、今諸生學(xué)于太學(xué) 受任于敗軍之際D、以衾擁覆 家貧，無從致書以觀12、下列對原文內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（ ）A、選文第一段將“余”與“同舍生”的求學(xué)對比，表現(xiàn)作者求學(xué)勤艱，樂以忘憂。B、選文第二段用排比寫“同舍生”求學(xué)之便，強調(diào)了天資和求學(xué)條件的重要性。C、選文是作者寫給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈言。D、作者用自己的切身體會勉勵馬生，感情真摯誠懇。13、把閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（4分，每小題2分）①寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。②不必若余之手錄，假諸人而后見也。【參考答案】10、AIkC12、B13、①住旅館，主人每天供應(yīng)我吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。②不必像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。（2009湖北荊門）①先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。②閑靜少言，不慕榮利。③好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。④性嗜酒，家貧不能常得。⑤親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。⑥既醉而退，曾不吝情去留。⑦環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。⑧常著文章自娛，頗示己志。⑨忘懷得失，以此自終。贊日：黔婁之妻有言：不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。其言茲若人之僖乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之歟？8、《五柳先生傳》的作者陶淵明，是（朝代）詩人，是詩派的代表人物。（2分）9、解釋加點的詞。（2分）期在必醉 銜能賦詩造飲班盡 萼置酒而招之10、翻譯句子：好讀書，不求甚解：每有會意，便欣然忘食。（2分）譯文： 11、“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”與上文哪幾句話意思相同或相近？請將句子序號寫在下面。（2分）12、為人作傳，不知姓名處所，有悖常理；言其志趣，平淡無奇，不足稱道。請認真揣摩文章，說說你對這種寫法的理解。（2分）【參考譯文】不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓字。因為住宅旁邊有五棵柳樹，就把這個作為號了。他安安靜靜，很少說話，也不羨慕榮華利祿。他喜歡讀書，不在一字一句的解釋上過分深究；每當對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會的時候，就會高興得連飯也忘了吃。他生性喜愛喝酒，家里窮經(jīng)常沒有酒喝。親戚朋友知道他這種境況，有時擺了酒席叫他去喝。他去喝酒就喝個盡興，希望一定喝醉；喝醉了就回家，竟然說走就走。簡陋的居室里空空蕩蕩，遮擋不住嚴寒和烈日，粗布短衣上打滿了補丁，盛飯的籃子和飲水的水瓢里經(jīng)常是空的，可是他還是安然自得。常常寫文章來自娛自樂，也稍微透露出他的志趣。他從不把得失放在心上,從此過完自己的一生。贊語說：黔婁的妻子曾經(jīng)說過：“不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財做官。這話大概說的是五柳先生這一類的人吧？一邊喝酒一邊作詩，因為自己抱定的志向而感到無比的快樂。不知道他是無懷氏時代的人呢？還是葛天氏時代的人呢？（2008湖北荊門）吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾,尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬日：“公等遇雨，皆已失期，失其當斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王

侯將相寧有種乎！”徒屬皆日：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚，為壇而盟，祭以尉首，陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。7,原文選自漢著名家家司馬遷的《史記》（2分）8、解釋文中加點詞的含義。（2分）數(shù)屬舉寧9、翻譯文中劃橫線的句子。（2分）10、說說士卒為什么能跟陳勝、吳廣一起舉事？（2分）11、回憶全文，指出起義的地點引發(fā)起義的根本原因【參考答案】7、西史學(xué)文學(xué)（本題2分，對兩處得1分，1處0.5分）8、屢次一伙人、一班人發(fā)動，發(fā)起難道（本題2分，每詞0.5分）9、即使僅能免于死刑，然而守衛(wèi)邊關(guān)而死去的本來也有十分之六七。（本題2分，借第令、固等關(guān)鍵詞語必須譯出。）10、①感激擁戴陳勝吳廣，愿為其用。②形勢所迫（失其當斬），不得不反。（本題2分，每條1分）11、大澤鄉(xiāng)天下苦秦久矣（本題2分，答對一處得1分）（2006湖北荊門）4A4ABCD通巴、蜀，此用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？3.下面加點詞的解釋有誤的一項是（2分）（A.挑天子而令諸侯挾:挾持，控制B.和盡南海利：利用C.國險而民附附:歸附D.時先主屯新野屯：駐扎下面加點詞的意義相同的一項是（2分）（）①賢能為之用 ②不足為外人道也②舍生.取義者也②以是人多以書假余②舍生.取義者也②以是人多以書假余②輟耕Z壟上①此可以為援而不可圖也①今操已擁百萬年眾5.句子翻譯。（3分）此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？譯文： 【參考答案】3.B4.5.這大概是天拿（它）來資助將軍的，將軍難道沒有這個意思嗎？（本題要注意“殆”、“資”及反問語氣，翻譯意思對即可）【參考譯文】現(xiàn)在曹操已擁有百萬大軍，挾持皇帝來號令諸侯,這確實不能與他爭強。孫權(quán)占據(jù)江東,已經(jīng)歷三世了，地勢險要，民眾歸附,又任用了有才能的人，孫權(quán)這方面只可以把他作為外援，但是不可謀取他。荊州北靠漢水、沔水，一直到南海的物資都能得到，東面和吳郡、會稽郡相連，西邊和巴郡、蜀郡相通，這是大家都要爭奪的地方，但是它的主人卻沒有能力守住它，這大概是天拿它用來資助將軍的，將軍你可有占領(lǐng)它的意思呢？（2005湖北荊門）晏子至，楚王賜晏子酒，酒酣，吏二縛一人詣王。王日：“縛者身為者也？'對日：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套尤眨骸褒R人固善盜乎？”晏于避席對日：“嬰聞之，橘生淮南為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶？”王笑日：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?、選出與“齊人也，坐盜”中“坐