寶貴的自然資源教學(xué)設(shè)計(jì)

10

《貴重的自然資源》教學(xué)設(shè)計(jì)《貴重的自然資源》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書〔遼師大版〕品德與社會(huì)五年級(jí)〔下〕其次單元珍惜人類共有的家園中的內(nèi)容。本單元以疼惜我們共有的家園為主題，以只有一個(gè)地球?yàn)閯?dòng)身點(diǎn)，深入淺出地表達(dá)了人口增長(zhǎng)過快、環(huán)境污染和能源緊急等當(dāng)今世界性的社會(huì)問題。通過本單元的學(xué)習(xí)，旨在教育學(xué)生形成可持續(xù)進(jìn)展的觀念、善待地球，轉(zhuǎn)變?cè)械牟涣夹袨榱?xí)慣，樹立環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。而本課是本單元第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于本單元的學(xué)習(xí)起著統(tǒng)領(lǐng)的作用。二、教學(xué)目標(biāo)分析學(xué)問與技能：了解地球?yàn)槲覀內(nèi)祟惖纳婧瓦M(jìn)展供給了哪些物質(zhì)條件；區(qū)分可再生資源和不行再生資源；初步把握一些節(jié)約的方法。過程與方法：通過進(jìn)展社會(huì)調(diào)查，使他們?cè)谧灾魈骄康倪^程中，把握搜集、共同探究學(xué)問的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解地球是我們唯一的家園，體會(huì)人與地球的關(guān)系，培育學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析作為五年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)于地球上的自然資源，已積存了一些感性閱歷；學(xué)生具備了初步的獨(dú)立搜集、整理資料的力氣；學(xué)生有良好的小組合作進(jìn)展探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)運(yùn)用“小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)課課堂教學(xué)生活化——?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景”的教學(xué)模式，通過魚與水的關(guān)系，來(lái)幫助學(xué)生更加深刻、更加形象地理解人類與地球的關(guān)系。以實(shí)際生活為載體，以實(shí)踐體驗(yàn)為途徑，以主體發(fā)揮為方式，以情感培育為核心，以學(xué)會(huì)正確處理自然、人、社會(huì)關(guān)系，并樂觀主動(dòng)生活為目標(biāo)的課堂教育模式。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)者，探究問題的設(shè)計(jì)者，學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者。學(xué)生的主體作用表達(dá)在：進(jìn)入情境，開放想象；參與問題探究，主動(dòng)獵取學(xué)問，進(jìn)展深刻反思、情感體驗(yàn)。五，教學(xué)環(huán)境及資源預(yù)備多媒體教室，教師為本課預(yù)備的多媒體課件、閱讀材料。六、教學(xué)過程〔一〕“課堂教學(xué)生活化——?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景”模式導(dǎo)入1、呈現(xiàn)溝通。教師出示實(shí)物：一個(gè)魚缸，里面有幾條小魚在自由拘束地游。提問：你看到了什么？〔學(xué)生可以直接答復(fù)〕2、談話質(zhì)疑：魚離開水，可以嗎？為什么？〔學(xué)生暢所欲言〕3、歸引類推：我們大家都知道，魚離不開水，假設(shè)離開了水，它就不能夠【設(shè)計(jì)意圖:營(yíng)造教學(xué)生活化場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的向往；運(yùn)用“課堂教學(xué)生活化——?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景”的模式，來(lái)幫助學(xué)生更加深刻、更加形象地理解人類與地球的關(guān)系?！?、出示宇航員在太空拍攝的地球圖片，這就是我們生活的地球，說(shuō)說(shuō)你的感受。指生答復(fù)自己看到的地球的樣子。5球媽媽”，同時(shí)它也有著多種多樣的自然資源。這節(jié)課我們就來(lái)了解一下地球賜予人類的“貴重的自然資源”?！舶鍟n題〕〔二〕合作學(xué)習(xí)，溝通調(diào)查結(jié)果1、出示圖片，提問：地球?yàn)槿祟惖纳婧瓦M(jìn)展供給了哪些物質(zhì)條件呢？學(xué)生認(rèn)真觀看圖片，答復(fù)以下問題。2、引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)：昨天教師讓同學(xué)們回家之后，調(diào)查一下我們的家鄉(xiāng)都有哪些資源，同學(xué)們都預(yù)備好資料了嗎？下面就與你們小組的成員共享吧！學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，教師巡察指導(dǎo)，了解學(xué)生搜集、整理資料及合作學(xué)習(xí)狀況?！驹O(shè)計(jì)意圖：合作溝通是檢查學(xué)生階段性成果的一種方式，也是生生互動(dòng)的主要方式。通過溝通反響，學(xué)生會(huì)不斷修正、豐富自己的生疏與理解，獲得更多的信息資源?！?、匯報(bào)溝通狀況。〔三〕自主合作探究，區(qū)分資源類別1、出示學(xué)問點(diǎn)滴。先自讀，再指生讀?！仓灰髮W(xué)生理解，教師板書?！?、談話：下面我們就結(jié)合剛接收到的學(xué)問信號(hào)，給我們找到的資源分類吧！學(xué)生先獨(dú)立完成，然后在小組中溝通，最終全班匯報(bào)總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖:分層式學(xué)習(xí)，逐步推動(dòng)，幫助學(xué)生消化學(xué)問，并加深理解?！?、提問：通過剛剛的學(xué)習(xí)，你有什么感受？〔引導(dǎo)學(xué)生理解資源并不是是永恒存在的〕4、小結(jié)：假設(shè)我們不去疼惜我們生存的家園，肆意地開發(fā)、利用、破壞自然資源，那我們的命運(yùn)就會(huì)等同于離開了水的小魚?！舱n件出示自然資源遭到破壞的圖片，帶著學(xué)生直觀地感受，教師板書?！场菜摹乘鸭?jié)約小竅門1、提問：為了防止我們的生存環(huán)境遭到破壞，我們可以做些什么呢？學(xué)生暢所欲言。2、提問：在生活中，你有哪些節(jié)約的小竅門呢？先小組爭(zhēng)論，后在班中匯報(bào)。教師對(duì)于有獨(dú)到見解的同學(xué)要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞?！驹O(shè)計(jì)意圖:讓每個(gè)同學(xué)都樂觀、主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。通過正面評(píng)價(jià)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)樂觀性】〔五〕學(xué)問拓展，課堂延長(zhǎng)1、國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。保護(hù)自然資源，你我有責(zé)，為了讓沒有醒悟的人覺醒，讓保護(hù)自然資源成為地球人的習(xí)慣，全體學(xué)生進(jìn)展保護(hù)自然資源大簽名行動(dòng)。2、總結(jié)拓展：這節(jié)課我們共同探討了《貴重的自然資源課件出示口號(hào)全體起立齊說(shuō)〕讓我們從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，保護(hù)自然資源，削減環(huán)境污染，反對(duì)過度鋪張，讓貴重的自然資源更好地效勞人類?！驹O(shè)計(jì)意圖:將課堂連續(xù)到生活中去，讓學(xué)生理解學(xué)問取源于生活】板書設(shè)計(jì)：

貴重的自然資源生態(tài)資源 生物資源礦產(chǎn)資源 合理利用教學(xué)反思中午好！一滴水說(shuō)起》。我在定這課的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，有這么幾點(diǎn)考慮。學(xué)生深刻感知地球上有哪些自然資源及自然資源的重要性。65%，80%，因此，沒有水，生命也就無(wú)從了供水缺乏的問題。但一系列的數(shù)據(jù)卻都說(shuō)明，我國(guó)是一個(gè)水資源貧乏的國(guó)家。因此，我們有意識(shí)。使學(xué)生懂得節(jié)約的重要意義。的重要意義。使學(xué)生自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。措施，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，培育學(xué)生勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。一、導(dǎo)入揭題。120120水的，從而更突出了的水的重要性。而后提示課題——今日我們就從一滴水說(shuō)起。二、感悟明理。65%，在這個(gè)水是生存必需具備的條件。憂患意識(shí)。三、激發(fā)情感。此帶來(lái)的種種危害。使他們的心靈受到不小的震驚。上油然而生節(jié)約的情感。恥，節(jié)約榮耀的猛烈愿望。水資源鋪張和利用率的低。四、指導(dǎo)行為。說(shuō)她的做法好嗎？好在哪？從而引出“一水多用”這個(gè)概念。讓學(xué)生再說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些運(yùn)用在生活實(shí)踐中。想你想把這樣的標(biāo)志貼在哪兒？總結(jié)全文。從現(xiàn)在開頭！意識(shí)的喚醒，重在情感的激發(fā)，重在行為的自覺，努力讓他們養(yǎng)成珍惜資源的良好行為。太抱負(fù)，希得到各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、教師的批判、指正。感謝大家！教學(xué)內(nèi)容：遼師大版小學(xué)《品德與社會(huì)》44單元。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生看到我們身邊還有很多生活不便的人，他們需要關(guān)心和幫助。使學(xué)生看到我們社會(huì)為生活不便的人所做的事情。使學(xué)生建立主動(dòng)去幫助生活不便的人的思想意識(shí)。教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備：多媒體課件、有關(guān)殘疾人的事跡材料、歌曲。教學(xué)流程：？〔〕那我們就進(jìn)展一次系紅領(lǐng)巾競(jìng)賽，看誰(shuí)〔〕只手系紅領(lǐng)巾，想試一試嗎？〔〕6000〔板書課題：同在藍(lán)天〕〕二、模擬體驗(yàn)，升華情感努力才能做到，讓我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下他們的艱辛，好不好？〕〕三、溝通感受，增加愛心師：通過剛剛的體驗(yàn)活動(dòng)，大家心里確定有很深的感受，把心里的感受說(shuō)一說(shuō)，好嗎？〔〕那他們?cè)谏钪谐３?huì)遇到哪些困難和障礙呢？大家爭(zhēng)論一下，好嗎？〔〕〕四、聯(lián)系實(shí)際，深化明理師：你們幫助過殘疾人嗎？你們是怎么做的？師：你們做得真好，讓我們一起來(lái)看一看，黨和政府是怎么關(guān)心殘疾人的?！病场澄?、學(xué)習(xí)典范，拼搏進(jìn)取。拼搏，成為生活中的強(qiáng)者。把你收集到的殘疾人事跡說(shuō)一說(shuō)，好嗎？〕師：同學(xué)們聽了這些感人的故事，打算向他們學(xué)習(xí)什么呢？遇到困難不悲觀無(wú)望，勇敢面對(duì)。面對(duì)身體殘疾，自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌拼搏。學(xué)習(xí)他們意志堅(jiān)強(qiáng)的精神。學(xué)習(xí)他們拼搏向上的精神?！沉?、總結(jié)反思，情感提升〔〕這片藍(lán)天下。〕總評(píng)：中體會(huì)精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，做生活的強(qiáng)者，勇敢地面對(duì)生活中的困難挫折，并向殘疾人學(xué)習(xí)自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌拼搏、樂觀向上的精神?！锻谒{(lán)天下》教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)《品德與社會(huì)》六年制教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元。教學(xué)目標(biāo)：體驗(yàn)殘疾人在生活中遇到的困難和障礙，培育支持、關(guān)愛殘疾人的情感。學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌拼搏、樂觀向上的精神。引導(dǎo)學(xué)生在生活中敬重、關(guān)心和幫助殘疾人。理解生活中強(qiáng)者的真正含義，從而初步形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備：多媒體課件、有關(guān)殘疾人的事跡材料。學(xué)生預(yù)備：課前收集有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌拼搏的故事。教學(xué)流程：玩耍導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們寵愛做玩耍嗎？〔學(xué)生答復(fù)?！衬俏覀兙瓦M(jìn)展一次系紅領(lǐng)巾競(jìng)賽，看誰(shuí)的動(dòng)作最快？〔進(jìn)展競(jìng)賽?！硯煟捍蠹艺媸莿?dòng)作靈敏、身手非凡。剛剛我們是用兩只手系得紅領(lǐng)巾，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)比一比用一只手系紅領(lǐng)巾，想不想試試？〔學(xué)生競(jìng)賽用一只手系紅領(lǐng)巾?！硯煟嚎磥?lái)一只手系紅領(lǐng)巾不是件簡(jiǎn)潔的事。你們想過嗎，只有一只手的殘疾人是怎么生活的呢？在我6000〔板書課題〕［設(shè)計(jì)意圖：通過玩耍讓學(xué)生初步感受到殘疾人生活的不便，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解殘疾人的愿望。］模擬體驗(yàn)。師：通過剛剛的玩耍大家已體會(huì)到正常人看來(lái)很簡(jiǎn)潔做到的事，殘疾人卻需要付出很大的努力才能做到，讓我們來(lái)體驗(yàn)一下他們的艱辛。〔學(xué)生選擇體驗(yàn)對(duì)象，第一組：腿有殘疾的人；其次組：盲人；第三組：聾啞人?！常墼O(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)殘疾人在生活中需要抑制的困難，增加學(xué)生對(duì)殘疾人的鄙視之情。］相互溝通。師：通過體驗(yàn)活動(dòng)，你們心里確定有很深的感受，快把你們心里的感受說(shuō)出來(lái)吧！〔生談感受?！硯煟何覀兌几惺艿搅藲埣踩松畹钠D辛，他們和身體安康的人相比，在生活中確實(shí)會(huì)遇到很多困難，那他們?cè)谏钪谐３?huì)遇到哪些困難和障礙呢？大家爭(zhēng)論一下吧！〔學(xué)生爭(zhēng)論并匯報(bào)。〕師：你們身邊有殘疾人嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣幫助他們呢？〔學(xué)生發(fā)言?！硯煟何覀凕h和政府也始終關(guān)心著殘疾人，我們一起來(lái)看一看?！舱n件播放教材中“背景資料”?！常墼O(shè)計(jì)意圖：深入體會(huì)殘疾人生活的不便，增加理解他人，為他人著想的意識(shí)。］強(qiáng)者論壇。師：在我們四周有很多殘疾人，他們雖然身體殘疾，但照舊有著驚異的追求。面對(duì)身體的殘疾，他們沒有悲觀無(wú)望，而是自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌拼搏，成為了生活的強(qiáng)者?！舱n件表達(dá)張海迪、桑蘭、胡一舟等人的故事?！硯煟耗銈冎浪麄兊墓适聠幔繌乃麄兩砩夏愀惺艿搅耸裁淳衲?？來(lái)給我們講一講。〔學(xué)生表達(dá)?！常墼O(shè)計(jì)意圖：體會(huì)殘疾人自強(qiáng)不息、樂觀向上的精神，向殘疾人學(xué)習(xí)，做生活的強(qiáng)者。］總結(jié)提升。師：我們要學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅(jiān)的精神，在生活中敬重、