小班科學(xué)公開課水娃娃的魔術(shù)教案反思

小班科學(xué)公開課水娃娃的魔術(shù)教案反思1、小班科學(xué)公開課水娃娃的魔術(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)覺(jué)大膽地表述出來(lái)。

3、情愿參加試驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)有興趣。

4、寵愛(ài)參與體育熬煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

5、熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

小班優(yōu)秀科學(xué)教案《水娃娃的魔術(shù)》

預(yù)備：

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。

過(guò)程：

一、觀看活動(dòng)，引入課題。

——教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

——請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。

——猜想活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

二、試驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

——觀看桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么?

——提出操作要求：

1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)展沖調(diào)。

2、水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

3、使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。

——幼兒操作，教師觀看。

——比擬、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫忙幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

三、品嘗活動(dòng)。

——說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。

四、表述結(jié)果，教師記錄。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。

——教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)展記錄。

五、再次沖調(diào)飲料。

——提出要求：

1、選擇另一種材料進(jìn)展沖調(diào)。

2、鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。

——幼兒操作。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)。

——你還喝過(guò)哪些味道的水。

——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的奇怪轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。

2、小班科學(xué)活動(dòng)水娃娃的魔術(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)覺(jué)大膽地表述出來(lái)。

3、情愿參加試驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)有興趣。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看活動(dòng)，引入課題。

――教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

――請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。

――猜想活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

二、試驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

――觀看桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么?

――提出操作要求：

1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)展沖調(diào)。

2、水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

3、使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。

――幼兒操作，教師觀看。

――比擬、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫忙幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

三、品嘗活動(dòng)。

――說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。

四、表述結(jié)果，教師記錄。

――請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。

――教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)展記錄。

五、再次沖調(diào)飲料。

――提出要求：

1、選擇另一種材料進(jìn)展沖調(diào)。

2、鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。

――幼兒操作。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)。

――你還喝過(guò)哪些味道的水。

――水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的奇怪轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?，促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。

3、小班科學(xué)公開課水娃娃的魔術(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)覺(jué)大膽地表述出來(lái)。

3、情愿參加試驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)科學(xué)試驗(yàn)有興趣。

4、寵愛(ài)參與體育熬煉，養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

5、熬煉幼兒的反響力量，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

小班優(yōu)秀科學(xué)教案《水娃娃的魔術(shù)》

預(yù)備：

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。

過(guò)程：

一、觀看活動(dòng)，引入課題。

——教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

——請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。

——猜想活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

二、試驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

——觀看桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么?

——提出操作要求：

1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)展沖調(diào)。

2、水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

3、使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。

——幼兒操作，教師觀看。

——比擬、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫忙幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

三、品嘗活動(dòng)。

——說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。

四、表述結(jié)果，教師記錄。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。

——教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)展記錄。

五、再次沖調(diào)飲料。

——提出要求：

1、選擇另一種材料進(jìn)展沖調(diào)。

2、鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。

——幼兒操作。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)。

——你還喝過(guò)哪些味道的水。

——水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的奇怪轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。

4、小班科學(xué)水娃娃的魔術(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)覺(jué)大膽地表述出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、一杯白糖水，標(biāo)記指示圖，磁鐵板一塊。

2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個(gè)，蓋布四塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看活動(dòng)，引入課題。

――教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

――請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗，說(shuō)說(shuō)是什么味道的。

――猜想活動(dòng)：水怎么會(huì)是甜的?

二、試驗(yàn)活動(dòng)：水娃娃的魔術(shù)

――觀看桌上的材料，說(shuō)說(shuō)都有些什么?

――提出操作要求：

1、只能選擇一種飲料粉進(jìn)展沖調(diào)。

2、水壺倒水時(shí)，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

3、使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。

――幼兒操作，教師觀看。

――比擬、探討“飲料粉”到哪兒去了?！扒?教師.教,案,網(wǎng)“(幫忙幼兒理解“溶化”，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

三、品嘗活動(dòng)。

――說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。

四、表述結(jié)果，教師記錄。

――請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。

――教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)展記錄。

五、再次沖調(diào)飲料。

――提出要求：

1、選擇另一種材料進(jìn)展沖調(diào)。

2、鼓舞幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。

――幼兒操作。

六、延長(zhǎng)活動(dòng)。

――你還喝過(guò)哪些味道的水。

――水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

活動(dòng)反思：

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的熟悉興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的奇怪轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的探究欲望。

5、小班科學(xué)公開課奇妙的魔術(shù)師教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看魔術(shù)培育幼兒的觀看力及對(duì)事物的探究興趣。

2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

3、感受魔術(shù)帶來(lái)的歡快，激發(fā)幼兒的探究欲望。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

教師：一張紅色的紙、紙圈3個(gè)、兩圓套在一起的紙圈一個(gè)、剪刀。

幼兒：人手兩份紅色的紙、人手兩份顏色不同紙圈、剪刀每人一把。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

二、引導(dǎo)幼兒探究小兔子魔術(shù)的隱秘

1、出示紅色的紙變成小兔子

2、教師變魔術(shù)，讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)

3、幼兒說(shuō)說(shuō)魔術(shù)是怎么變出來(lái)的

4、幼兒操作，探究其中的神秘，教師巡回指導(dǎo)。[教案來(lái)自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng)教案網(wǎng).](先把它變成一只小兔子，撕出兩只耳朵，往下撕，別撕歪了，當(dāng)心點(diǎn)，中間的彎下去，然后把它撕掉，撕下的紙放到籃子里，先找一根線，穿進(jìn)去，拉出來(lái))

三、引導(dǎo)幼兒探究紙圈魔術(shù)的隱秘

1、教師變紙環(huán)魔術(shù)，引起幼兒的興趣

2、幼兒操作探究，教師巡回指導(dǎo)。

4、幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)的隱秘(一個(gè)環(huán)是正的，一個(gè)環(huán)是8字)，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范把紙條變成擰好的圈。

5、教師示范(你們以后表演這個(gè)魔術(shù)的時(shí)候，記住了，肯定要把它藏好，不要被發(fā)覺(jué))

四、展現(xiàn)紙圈新魔術(shù)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的紙圈新魔術(shù)

教師示范紙圈變成兩個(gè)套在一起，幼兒探究其中的隱秘。

活動(dòng)反思：

整節(jié)課，孩子們的興趣被大大的吸引了，探究氣氛比擬深厚。教師在變魔術(shù)的時(shí)候，邊上的幼兒都在觀看，假如教師能把座位稍作調(diào)整，那可能幼兒會(huì)覺(jué)得更加奇妙。試驗(yàn)時(shí)，孩子們的探究欲望很強(qiáng)，有好多幼兒都能發(fā)覺(jué)魔術(shù)的隱秘，但也有局部孩子不會(huì)操作，這個(gè)時(shí)候教師的個(gè)別指導(dǎo)就相當(dāng)?shù)闹匾?。在試?yàn)完畢之后，孩子們都把自己的紙環(huán)拿了回去，很有連續(xù)表演的興趣。

這一次的教學(xué)活動(dòng)，在前一次的根底上，對(duì)座位進(jìn)展了修改?；顒?dòng)一開頭幼兒的興趣就被吸引了過(guò)來(lái)，孩子們很快被教師的魔術(shù)吸引住了，但是在探究如何讓小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，教師可以供應(yīng)更多的操作材料，讓幼兒先有一個(gè)探究，思索的過(guò)程，而不是直接告知幼兒耳朵動(dòng)起來(lái)的隱秘，信任這樣會(huì)更好。在紙環(huán)變魔術(shù)變完魔術(shù)以后，假如讓幼兒把紙放在桌上，再回到座位上敘述發(fā)覺(jué)的隱秘，幼兒的留意力會(huì)更加集中。

6、小班科學(xué)公開課黃豆寶寶變魔術(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀看、探究，了解黃豆的形狀特征。

2.初步了解豆?jié){的制作過(guò)程及養(yǎng)分價(jià)值。

3.通過(guò)觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

4.培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.黃豆、小碗若干，豆?jié){機(jī)一臺(tái)。泡漠板鋪的小路。

2.已做好的甜、咸和淡豆?jié){若干。

3.黃豆圖片、自制錄像。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)撿黃豆，體驗(yàn)幫忙別人的歡樂(lè)。

1.出示毛絨玩具小豬，引導(dǎo)寶寶跟小豬嚕嚕打招呼。

2.請(qǐng)寶寶幫助撿黃豆，體驗(yàn)幫忙別人的歡樂(lè)。

(二)觀看了解黃豆的形狀特征。

1.和寶寶一起溝通黃豆的特征。

教師提問(wèn)：

(1)黃豆寶寶長(zhǎng)的是什么樣的呀?

(2)黃豆寶寶穿著什么顏色的衣服?

(3)黃豆寶寶摸上去有什么感覺(jué)?

(三)了解豆?jié){的制作過(guò)程1.比擬干黃豆和泡水黃豆的不同，通過(guò)學(xué)學(xué)它變胖的樣子，體驗(yàn)黃豆的變化。

2.觀賞磨豆?jié){，引導(dǎo)寶寶觀看黃豆寶寶的變化過(guò)程，并仿照黃豆寶寶跳舞，體驗(yàn)歡樂(lè)。

3.教師小結(jié)：豆?jié){是用黃豆來(lái)做成的，豆?jié){白白的、香香的。

(四)品嘗豆?jié){，說(shuō)說(shuō)豆?jié){的味道，介紹豆?jié){的養(yǎng)分價(jià)值。

1.品嘗豆?jié){，說(shuō)說(shuō)豆?jié){的味道，想想放了什么會(huì)使豆?jié){變甜、變咸。

2.介紹豆?jié){的養(yǎng)分價(jià)值。

(五)完畢活動(dòng)：感謝小豬嚕嚕的熱忱款待，并和它告辭。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

通過(guò)多種方式了解更多的豆制品。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)展探究，給幼兒留出探究的余地和延長(zhǎng)的空間。整個(gè)活動(dòng)，賜予幼兒較寬松的氣氛，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準(zhǔn)時(shí)的梳理與小結(jié)。

7、小班科學(xué)公開課好玩的魔術(shù)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、猜猜、玩玩的過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的探究興趣。

2、通過(guò)嘗試操作魔術(shù)，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

3、在活動(dòng)過(guò)程中，感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

活動(dòng)預(yù)備：

教師：3個(gè)魔術(shù)視頻、教室和幼兒人手2份的紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，觀看魔術(shù)視頻引起興趣1、回憶生活閱歷：有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演?在哪里看到過(guò)誰(shuí)變得?

2、觀看魔術(shù)視頻：今日，顧教師給小朋友帶了個(gè)魔術(shù)，我們一起來(lái)看一看。這個(gè)魔術(shù)師可真厲害，撕碎的報(bào)紙還可以復(fù)原成原來(lái)的樣子呢。這究竟是怎么一回事啊?你們猜猜看?

3、魔術(shù)揭秘：究竟是怎么一回事呢，我們一起來(lái)看一看。

知道是怎么一回事了吧!魔術(shù)真奇妙，有時(shí)魔術(shù)師用一些假動(dòng)作和特別的手法來(lái)迷惑大家的眼睛。接下來(lái)，顧教師也來(lái)給大家表演一個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?(幼兒鼓掌)二、引導(dǎo)幼兒探究小兔子魔術(shù)的隱秘1、教師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)。

師：這是什么顏色的紙?現(xiàn)在我要把他變成一只小兔子，先往下撕，猜猜這是小兔的什么?小兔子幾只耳朵，兩只耳朵一樣長(zhǎng)，中間的往下折，然后撕掉?？吹们鍐?

現(xiàn)在我讓這兩只小兔的耳朵聽我的話，可不行以?找跟線，穿進(jìn)去，拉出來(lái)，耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，小兔子的耳朵怎么樣啦?這邊可以嗎?耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，這只兔子的另一只耳朵怎么樣啦?現(xiàn)在我想兩只耳朵一起動(dòng)，可以嗎?用點(diǎn)力氣，線再拉長(zhǎng)一點(diǎn)。

2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么動(dòng)起來(lái)的?

3、幼兒第一次操作，教師巡回指導(dǎo)。

有的小朋友想試一試了，教師這里有一張紅紙，你認(rèn)為