小攝影師教學設計

《小攝影師》教學設計

教學目標1、會認8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“突然、立刻、人行道、照相機、打量、擺弄、準備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉告”等詞語。2、分角色有感情地朗讀課文。3、了解課文的主要內容。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。4、感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩對高爾基的崇敬與熱愛。5、續(xù)寫這個故事。教學重點

高爾基接受少先隊員照相的經過。教學難點

通過對話和細節(jié)描寫來體會人物的心理活動。教學用具

生字卡片教學時間

2課時

第一課時

一、預習探究1、（出示高爾基圖片）師：高爾基是世界著名的文學家，他寫了很多書?！皶侨祟愡M步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很敬愛他。今天學習的課文講的是一件怎樣的事呢？（板書：小攝影師）2、學生自讀課文，學習生字詞學生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。二、合作交流1、出示生字卡片，學生認讀。（1）教師范讀、學生跟讀、小組輪流讀。（2）學生拼讀，互相糾正。（3）教師抽查學生拼讀以上生字。2、教師講解重要的生字，學生書寫。（1）老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。如：基、側、輛、卷。（2）學生書寫，教師巡視。（3）讓學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。3、檢查分段朗讀課文。并思考：課文提到了哪些人，寫了一件什么事？三、鞏固詞語

紙團墻報鞠躬打量吩咐擺弄膠卷秘書雜志社轉告

用上以上詞語來說說課文的主要內容。（提示：這篇課文講述了一位少先隊員為蘇聯(lián)著名文學家高爾基照相，沒帶膠卷沒照成相的故事。）第二課時復習導入二、品讀體驗（一）學習課文第一部分（第1-6自然段）自由讀課文的1-6自然段，思考：小男孩給你留下了怎樣的印象？從哪些句子中可以體會到，畫出相關的語句。他稱高爾基為“親愛的高爾基同志”，說明他很懂禮貌，同時也很尊敬、崇敬高爾基。）小男孩說：“我照完相，立刻就走”，這又說明小男孩很怎么樣？(說明他知道高爾基很忙，很理解高爾基，不希望占用他太多時間。）師：高爾基很忙，而且正在讀書。為什么他愿意答應小男孩的請求？而且答應得那么爽快，說明了什么？（二）學習第二部分（第7-12自然段）1、

過渡：這么一位聰明有禮貌的小男孩，高爾基打心里喜歡上了他，所以就讓他進去了。要求：默讀6—8自然段，思考：進去后，小男孩是怎么做的，怎么說的？用“——”畫出來。高爾基又是怎么說的，怎么做的？用曲線畫出來。2、師：高爾基答應了小男孩照相的請求，小男孩就進來了，見到了高爾基。請看這個句子“他仔細打量高爾基，咧開嘴笑了”，“仔細打量”、“咧開嘴笑了”，說明了什么？（提示：說明小男孩見到高爾基后的驚喜，他要好好看看高爾基是什么樣子，同時也說明他很崇敬高爾基，他見到高爾基，很開心。）3、師：小男孩是專門來給高爾基照相的，我們看看他的水平如何？他是怎樣照的？前面說他是十歲左右，他到底行不行??？學生討論。4、師：小男孩就要給高爾基照相了，但是，最關鍵的事情他忘了，他沒帶膠卷。那他怎么辦？課文中有幾個地方提到小男孩哭，大家把它們找出來。

提示：（1）小男孩往地上一坐，哭了起來。（2）小男孩哭著說（3）小男孩哭著，跳上一輛電車5、師：大家想想，為什么他哭得那么傷心？6、師：小男孩忘帶膠卷，高爾基說他有膠卷。但小男孩子還是跑了。這是為什么？（提示：很可能是他太著急了，沒聽清高爾基的話，也可能是他太內疚了，覺得對不起高爾基，不好意思。）7、師：剛才說的是小男孩的表現，那么，在這個過程中，高爾基又是怎樣表現的呢？把有關高爾基的句子劃下來，想想這些句子說明了什么？（提示：（1）高爾基拿了張報紙，按小男孩的吩咐坐下——說明高爾基尊重小男孩。（2）高爾基聽任小男孩擺弄了很久很久——說明他對小男孩很耐心。（3）小男孩說一切準備停當后，高爾基側過臉，對他微笑——說明他尊重小男孩，并且態(tài)度親切。（4）高爾基趕緊站起來——說明他很關心、愛護小男孩（5）小男孩跑出去后，他走到窗口大聲喊——他關心、愛護小男孩（三）、學習第三部分（第13-17自然段）1、學生分角色朗讀。2、師：秘書說雜志社的攝影記者要見高爾基，高爾基見不見？為什么？（提示：不見。他很