幼兒園晨檢論文

幼兒園晨檢論文_幼兒園晨檢論文怎么寫(xiě)幼兒園晨檢論文幼兒園的安全工作是幼兒園各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，只要安全工作落到實(shí)處，幼兒園的各項(xiàng)工作能力得以順利開(kāi)展。本文是我為大家整理的幼兒園的安全教育論文，歡迎閱讀!幼兒園的安全教育論文篇一〔幼兒教育綱要〕指出：要為幼兒提供健康、豐富的學(xué)習(xí)和生活活動(dòng)，知足幼兒各方面發(fā)展的需要，要讓幼兒知道需要的安全保健知識(shí)，學(xué)習(xí)保衛(wèi)自己。為了使幼兒身心得到更好的發(fā)展，我們要把安全問(wèn)題放在工作的首位，減少幼兒身心遭到意外傷害的可能性。對(duì)孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。〞盡我們的一切能力保衛(wèi)好幼兒的安全。一、為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境無(wú)論在什么時(shí)候，安全工作一直是我們工作的基本點(diǎn)，沒(méi)有安全，其他什么都免談。安全的生活環(huán)境是保證幼兒安全的先決條件，因而，我們首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境。比方：有的孩子會(huì)將細(xì)小物放入嘴里的習(xí)慣，我們?cè)谶x擇孩子的操作材料時(shí)，都使用較大的物體，避免孩子將異物塞入耳鼻口內(nèi);在外出活動(dòng)時(shí)，我都留意觀察四周，認(rèn)真檢查活動(dòng)場(chǎng)地的安全性，及時(shí)排除不安全因素，并站在比較關(guān)鍵之處，做好保衛(wèi)、隨時(shí)提醒孩子留意安全;嚴(yán)格履行衛(wèi)生安全消毒制度，確保幼兒安全，保證教室天天開(kāi)窗通風(fēng)、堅(jiān)持干凈，保證桌椅的安全、衛(wèi)生，定期消毒玩具，保證寢室干凈、通風(fēng)，及時(shí)預(yù)防流行癥的發(fā)生;把好幼兒服藥關(guān)，藥一定要放在幼兒夠不到的地方，并寫(xiě)好幼兒姓名。堅(jiān)持天天晨檢，保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園，留意開(kāi)水、餐點(diǎn)的溫度，預(yù)防燙傷幼兒等等。二、安全教育融入一日生活中，提升幼兒的自我保衛(wèi)意識(shí)作為一個(gè)小班的老師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保衛(wèi)自己的能力，教師就要將工作做到最細(xì)微處。首先要有良好的秩序，良好秩序的構(gòu)成來(lái)源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，對(duì)于幼兒我們要嚴(yán)格要求，從一點(diǎn)一滴開(kāi)始努力，讓幼兒在有安全意識(shí)的基礎(chǔ)上，時(shí)時(shí)提醒自己或別人留意安全，盡量減少事故的發(fā)生。如：小班的孩子，不懂得辭讓，十分在出入門(mén)口時(shí)、接開(kāi)水時(shí)，往往會(huì)你推我擠，教育幼兒自發(fā)的排隊(duì)洗手、喝水、小便;上下樓的安全排隊(duì)靠右走;教育不跟生疏人走，不吃生疏人給的東西;懂得不能隨意離開(kāi)家長(zhǎng)或集體;教育幼兒不將手放在門(mén)縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷;戶外活動(dòng)玩大型玩具時(shí)，做到不推不擠，一個(gè)一個(gè)滑，讓幼兒相互監(jiān)督，保證幼兒安全;教育幼兒不能碰電插座，不能夠帶小刀，在手工課剪紙時(shí)候留意安全，知道如何正確的使用剪刀;教育不把紙團(tuán)、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里;在教學(xué)活動(dòng)中浸透有關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用處，碰到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。三、培養(yǎng)幼兒的自我保衛(wèi)技能，減少殺害事故的發(fā)生要加強(qiáng)安全保衛(wèi)，并不是將幼兒關(guān)在身邊，這即晦氣于孩子的健康發(fā)展，假如能使幼兒有一定的動(dòng)作技能，提升幼兒的身體發(fā)展水平，那一定能避免意外傷害事故的發(fā)生。因而，我們非常看重孩子的戶外活動(dòng)時(shí)機(jī)，讓孩子有富余的時(shí)間來(lái)活動(dòng)身體，提升運(yùn)動(dòng)能力。另外，每月進(jìn)行安全演練活動(dòng)，讓幼兒在演練中學(xué)會(huì)保衛(wèi)自己，學(xué)會(huì)自救的方法。四、家園親密配合，進(jìn)一步深化幼兒的自我保衛(wèi)教育利用家長(zhǎng)園地、家長(zhǎng)會(huì)等，向家長(zhǎng)宣傳對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育的主要性，加強(qiáng)家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒自我保衛(wèi)能力的意識(shí)，并將一些日常生活中的安全常識(shí)介紹給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解和討論一些保衛(wèi)孩子身體的好方法，使安全教育獲得家長(zhǎng)的配合和支持，施行幼兒園和家庭的同步教育?？傊覀?cè)诠ぷ髦斜匦枳龅綍r(shí)刻高度警覺(jué)，把安全放在首位，眼睛不離開(kāi)幼兒，孩子到哪，老師的眼睛就到哪。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的活動(dòng)環(huán)境，并將各種安全教育活動(dòng)在幼兒園一日生活、教育教學(xué)活動(dòng)、游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)中天然地進(jìn)行，通過(guò)形式多樣的活動(dòng)幫助幼兒懂得自我保衛(wèi)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法，能力真正保證幼兒的安全。幼兒園的安全教育論文篇二幼兒園的安全是幼兒園生存與發(fā)展的前提，〔幼兒園教育指點(diǎn)綱要(試行)〕明確指出："幼兒園必需把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位。"但由于幼兒年齡小，自我保衛(wèi)能力有限，一些幼兒園只看重對(duì)幼兒的被動(dòng)保衛(wèi)，取消可能有安全隱患的活動(dòng)來(lái)保安全，為尋求安全不吝降低教育要求與標(biāo)準(zhǔn)，為了安全限制幼兒活動(dòng)的范圍，將"安全帶"緊緊地系在幼兒身上，而忽視了對(duì)幼兒自動(dòng)自護(hù)的積極引導(dǎo)，幼兒不能自在地活動(dòng)、自在地游戲，這樣的過(guò)度保衛(wèi)，等于不護(hù)。幼兒的安全不僅需要成人的保衛(wèi)，更主要的是通過(guò)安全教育來(lái)施行的。因而，我園將安全教育作為幼兒園教育工作的主要內(nèi)容之一，通過(guò)做好幼兒園安全教育工作，來(lái)提升幼兒的安全意識(shí)與安全防備知識(shí)、技能。一、是要加強(qiáng)組織管理，明確安全責(zé)任，各負(fù)其責(zé)，全面落實(shí)安全責(zé)任制，健全幼兒園內(nèi)部安全管理工作制度。(一)要建立較完善的安全工作體系，明確分工負(fù)責(zé)，要有專人負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，定期召開(kāi)安全工作會(huì)議制度，簽訂安全責(zé)任書(shū);明確門(mén)衛(wèi)、食堂、宿舍、值班室等重點(diǎn)部位的工作任務(wù)、崗位職責(zé)、人員裝備制度及責(zé)任追查辦法;有嚴(yán)格的幼兒接送制度。(二)要全面排查幼兒園內(nèi)部安全隱患。對(duì)幼兒園的各類建筑和水、電、氣、暖等基礎(chǔ)設(shè)備、生活效勞設(shè)備、公共活動(dòng)場(chǎng)所等進(jìn)行全面排查，加強(qiáng)對(duì)校園設(shè)備、老化電線線路等方面的檢查，消除各種安全隱患，確保不留死角。對(duì)查出的安全隱患要立即處理，馬上整改。內(nèi)部能處理的自行組織，處理不了的提請(qǐng)有關(guān)部門(mén)幫助解決。(三)要嚴(yán)把衛(wèi)生保健、伙食關(guān)，確保幼兒健康成長(zhǎng)。1、把好進(jìn)貨渠道關(guān)。采購(gòu)人員采購(gòu)的貨物必需有齊全的"三證"禁止購(gòu)買(mǎi)"三無(wú)"產(chǎn)品。炊事人員嚴(yán)把制造關(guān)。。炊事用具管理責(zé)任到人，杜絕幼兒食物中毒現(xiàn)象的發(fā)生。2、堅(jiān)持預(yù)防為主，防患未然的方針，有計(jì)劃的進(jìn)行各種預(yù)防接種工作，接種率要到達(dá)100%。要堅(jiān)持每年的春、秋兩季為幼兒服用中藥，預(yù)防各種流行癥，為家長(zhǎng)講授幼兒口腔衛(wèi)生的預(yù)防保健，并為全體幼兒進(jìn)行了口腔檢查。3、細(xì)化衛(wèi)生檢查工作。在日常工作中，有目地的衛(wèi)生檢查和不定期的抽查相結(jié)合，檢查結(jié)果納入教職工考核中，同獎(jiǎng)金掛鉤。紫外線照耀、開(kāi)窗通風(fēng)、餐具消毒等工作，實(shí)行責(zé)任到人，做到窗明干凈、環(huán)境優(yōu)美無(wú)死角、清潔衛(wèi)生無(wú)雜草，另外，不定期的對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)和安全保衛(wèi)教育，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。二、加強(qiáng)安全教育，加強(qiáng)幼兒自我防護(hù)能力幼兒正處于身心逐步發(fā)展的階段，缺少生活經(jīng)歷體驗(yàn)和各種社會(huì)方面、天然方面的常識(shí)，自理能力較差，固然老師和家長(zhǎng)在竭盡全力小心翼翼地呵護(hù)他們，以盡量減少事故的發(fā)生，但我們應(yīng)知道成人對(duì)孩子的保衛(wèi)究竟是有限的，因而在關(guān)注孩子、保衛(wèi)孩子的同時(shí)，也應(yīng)教給幼兒需要的安全知識(shí)，提升其自我保衛(wèi)能力。只要把安全的金鑰匙交給孩子才是比較可靠的。所以，幼兒園應(yīng)通過(guò)健康教育活動(dòng)，有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，捉住一日生活的各個(gè)有效環(huán)節(jié)隨機(jī)強(qiáng)化教育。老師要像媽媽對(duì)待孩子一樣，做到"眼看，嘴說(shuō)，腳跟上"、"了解幼兒身體情況、精神狀況怎樣，看幼兒在干什么"等，從源頭杜絕重大安全事故和減少一般事故的發(fā)生。良好的生活習(xí)慣與自我保衛(wèi)教育是嚴(yán)密結(jié)合、相輔相成的。通過(guò)幼兒做自己力所能及的事情，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣能使幼兒躲避傷害。例如，幼兒養(yǎng)成吃飯前、喝水前摸一摸、吹一吹的習(xí)慣，能夠避免燙嘴、燙手;走路和跑步時(shí)靠右邊行，過(guò)十字路口時(shí)看紅綠燈行走，能夠大大減少與同伴碰撞或被來(lái)往車(chē)輛碰撞的概率，鞋帶系得牢可避免跌倒、受傷，吃魚(yú)前把刺挑干凈可免受咽刺，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧可避免氣管進(jìn)異物，這些都是日常生活中經(jīng)常碰到的問(wèn)題，家庭和幼兒園應(yīng)互相配合，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，持之以恒，使幼兒建立起良好的生活習(xí)慣，進(jìn)而起到自我保衛(wèi)的作用。(一)從環(huán)境中浸透安全教育幼兒園的環(huán)境不僅起到美化的作用，而且還為幼兒提供了學(xué)習(xí)、溝通的時(shí)機(jī)，我們留意合理利用幼兒園環(huán)境資源來(lái)浸透安全教育，能讓幼兒在環(huán)境潛移默化中提升安全意識(shí)，懂得生活中常見(jiàn)的安全防護(hù)辦法。一是設(shè)置安全標(biāo)記。在幼兒園的各個(gè)角落的墻面上畫(huà)上各種各樣的安全標(biāo)記，讓幼兒天天在活動(dòng)、放學(xué)、上學(xué)的同時(shí)，輕松、天然地認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)記。二是開(kāi)拓安全教育宣傳欄。各班在家園聯(lián)絡(luò)欄中專門(mén)設(shè)置安全教育知識(shí)欄目，通過(guò)定期更換安全教育內(nèi)容，到達(dá)安全教育的目的;在教室的互動(dòng)墻上制造了"交通安全"、"防火安全"、"地震知識(shí)我知道"等墻報(bào)，讓幼兒在欣賞色彩鮮艷的版畫(huà)，學(xué)習(xí)瑯瑯上口的兒歌、粗淺易懂的故事中，了解安全知識(shí)，提升自護(hù)能力。三是創(chuàng)設(shè)安全教育小畫(huà)廊。讓幼兒做幼兒園環(huán)境的小主人，運(yùn)用所學(xué)的繪畫(huà)技能，表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，如："消防安全組畫(huà)"、"熱鬧的十字路口"、"規(guī)劃與標(biāo)記"等繪畫(huà)活動(dòng)，不僅發(fā)揮了幼兒的主體性，又為幼兒共享經(jīng)歷體驗(yàn)提供了平臺(tái)，拓展了他們的學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)化了幼兒安全意識(shí)。(二)從幼兒一日生活中隨機(jī)開(kāi)展安全教育幼兒園的一日生活也離不開(kāi)安全教育，在幼兒入園時(shí)，醫(yī)生、老師認(rèn)真把好入園關(guān)，細(xì)心檢查幼兒的口袋，提醒幼兒不將危險(xiǎn)物品如小珠子、扣子、棒子、打火機(jī)等放在口袋中，以免發(fā)生危險(xiǎn)事故;老師在一日生活中留意催促和檢查，捉住日常隨機(jī)的安全事件加強(qiáng)幼兒自護(hù)意識(shí);在幼兒就餐時(shí)，老師及時(shí)提醒幼兒留意安全、防止?fàn)C傷事故，教育幼兒吃飯時(shí)不嬉笑打鬧，避免異物進(jìn)食管;在開(kāi)、關(guān)門(mén)時(shí)提醒幼兒開(kāi)、關(guān)門(mén)時(shí)留意安全，看看手能否放在門(mén)柜上。除此之外，老師利用生活事例教育幼兒，如隨機(jī)拍攝下幼兒玩玩具，玩大型器械的場(chǎng)畫(huà)，VCD圖片，讓幼兒分析如何玩危險(xiǎn)，如何玩才安全等，通過(guò)真實(shí)情景的再現(xiàn)，讓幼兒認(rèn)識(shí)保衛(wèi)自己的主要性。在安全教育活動(dòng)中，老師重視幼兒情感安全的培養(yǎng)，讓幼兒在危險(xiǎn)到來(lái)時(shí)不慌張、不害怕，有安全感。(三)開(kāi)展安全教育游戲活動(dòng)，提升幼兒安全防備意識(shí)幼兒是在游戲中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。我們要請(qǐng)教師創(chuàng)設(shè)與安全教育有關(guān)的游戲環(huán)境，讓幼兒在輕松，愉快的氣氛中體驗(yàn)情感，引導(dǎo)幼兒自立探尋求索，提升幼兒自我保衛(wèi)能力。在開(kāi)展角色游戲中設(shè)置了崗?fù)?、紅燈、人行道安全標(biāo)記等，讓幼兒飾演交警，養(yǎng)成遵照交通規(guī)則的習(xí)慣，并知道坐車(chē)等不把頭伸出窗外等安全知識(shí)。游戲中設(shè)置電話，幼兒可學(xué)撥打119、120、110等電話，讓幼兒懂得生活中的應(yīng)急辦法，碰到意外知道求助。三、家長(zhǎng)要積極配合幼兒園加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，提升幼兒的安全意識(shí)。家長(zhǎng)的支持和配合是引導(dǎo)幼兒自我保衛(wèi)教育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)工作是幼兒園同家庭之間的橋梁工作，幼兒園的活動(dòng)與家長(zhǎng)的支持、配合密不可分。我們應(yīng)該改變家長(zhǎng)的觀念，既要從包辦代替中走出來(lái)，更要從聽(tīng)任自流中解除出來(lái)，要積極做好各項(xiàng)安全意識(shí)的宣傳工作。并讓家長(zhǎng)了解、參與幼兒園活動(dòng)，使他們明白培養(yǎng)幼兒自我保衛(wèi)能力的可行性和需要性。幼兒園的安全工作是幼兒園各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，只要安全工作落到實(shí)處，幼兒園的各項(xiàng)工作能力得以順利開(kāi)展。因此幼兒園必需始終把安全工作放在重中之重的位置，提升認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任，幼兒的安全能力得到保障，能力促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。幼兒園的安全教育論文篇三幼兒園的孩子年齡大部分在3-5歲，缺乏知識(shí)經(jīng)歷體驗(yàn)和和獨(dú)立行動(dòng)能力，但又活潑好動(dòng)、什么都想看一看，摸一摸，動(dòng)一動(dòng)，對(duì)接觸到的危險(xiǎn)事物經(jīng)常意識(shí)不到其危險(xiǎn)性，缺乏自我保衛(wèi)能力。幼兒園是集體教養(yǎng)機(jī)構(gòu)，不像幼兒在家中能夠一對(duì)一，以至幾對(duì)一地對(duì)幼兒進(jìn)行教育和保衛(wèi)，幼兒園老師少，孩子多，一個(gè)老師要面對(duì)很多幼兒。幼兒在幼兒園活動(dòng)空間大，幼兒與幼兒之間的交往多，這使幼兒身處更復(fù)雜、更多樣的環(huán)境。假如沒(méi)有人身安全的保證，其他的保證將成為一句空話。在〔幼兒園教育指點(diǎn)綱要〕中也明確指出："幼兒園的安全教育應(yīng)放在一切工作的首位"。因而，尤其具體表現(xiàn)出出對(duì)幼兒安全教育工作開(kāi)展的主要性。我作為一名幼教工作者，根據(jù)這些年與幼兒相處的經(jīng)歷體驗(yàn)，從下面幾方面談?wù)勎覍?duì)幼兒安全教育開(kāi)展的看法。一、加強(qiáng)幼兒日常安全教育，提升幼兒的安全意識(shí)和防護(hù)能力"千般照料，不如自護(hù)"。在平日的教育理論中，我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在外表，或讓小朋友被動(dòng)的承受"你不能如何，你不應(yīng)如何"，安全教育有效性不夠，安全教育中往往對(duì)理論層面的操作不夠看重，表現(xiàn)為說(shuō)教較多，幼兒學(xué)習(xí)興趣不高。一旦事情發(fā)生，幼兒不知道怎樣去做。這就要請(qǐng)教師合理利用幼兒日?；顒?dòng)進(jìn)行安全教育。(一)、利用談話活動(dòng)"我身邊的危險(xiǎn)"教育幼兒避開(kāi)危險(xiǎn)的事物、不做危險(xiǎn)的事水、火、電這些對(duì)幼兒而言都特別危險(xiǎn)，在平常的活動(dòng)中就告訴幼兒不玩火，不要在離水邊太近的地方玩;不能玩電插頭和插座，不能擺弄電器;下雨時(shí)避免遭遇雷擊，不要在大樹(shù)下避雨，也不要在山坡上或空闊的高地上行走。不能互射彈弓;不爬樹(shù);不從高處往下跳;不亂往嘴里放東西，以免中毒。如："如何喝水?"我倒了一杯熱水，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。在活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)。高啟越說(shuō)："杯里冒著熱氣，一定非常燙，不能馬上喝。"李心怡說(shuō)："用手摸摸杯子的外面，假如燙手就不能喝。"李新?lián)P說(shuō)："喝水的時(shí)候，也應(yīng)該先吹一吹，先小口小口的喝，就不會(huì)燙著了。"(二)、通過(guò)看圖講述"誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)"讓幼兒了解更多的安全規(guī)則為幼兒預(yù)備一些像畫(huà)有"熱水、藥、食品、玩具"等安全與危險(xiǎn)事物的小圖片，請(qǐng)幼兒自己來(lái)區(qū)分哪些是安全的，哪些是危險(xiǎn)的。如：幼兒不能自行離園，也不能隨意到其他班去;上下樓梯要一個(gè)跟著一個(gè)走，不推不擠，不從樓梯扶手往下滑;推門(mén)時(shí)要推門(mén)框，不推玻璃，手不能放在門(mén)縫里;搭車(chē)時(shí)不在車(chē)上來(lái)回走動(dòng)，手和頭不伸出窗外。還能夠通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的安全規(guī)則，如交通規(guī)則、游戲規(guī)則等，提升幼兒判定事物的能力，進(jìn)而提升幼兒對(duì)事情的預(yù)見(jiàn)性。(三)、利用美術(shù)活動(dòng)"我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)記"讓幼兒認(rèn)識(shí)潛在的危險(xiǎn)和可能的傷害幼兒知識(shí)經(jīng)歷體驗(yàn)不足，經(jīng)常意識(shí)不到四周存在的危險(xiǎn)。通過(guò)一些認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)記，讓幼兒認(rèn)識(shí)到他們可能碰到的危險(xiǎn)和傷害，讓他們了解在家庭、幼兒園、社會(huì)公共場(chǎng)所存在著潛在的危險(xiǎn)，使他們知道在什么情況下會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)，如何做能避免危險(xiǎn)的發(fā)生或者減少危險(xiǎn)。讓幼兒自動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法，樹(shù)立安全意識(shí)。如：通過(guò)"我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)記"這一活動(dòng)，我們?cè)诎鄡?nèi)的電視機(jī)及電源沒(méi)開(kāi)關(guān)上張貼了禁止觸摸的標(biāo)記;在窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記，在活動(dòng)區(qū)安全角，擺上了救護(hù)車(chē)、救火車(chē)、警車(chē)、固定電話、手機(jī)模型等;貼上了安全圖、110、120、119標(biāo)記。(四)、通過(guò)"講故事"提升幼兒的安全認(rèn)知能力安全教育需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和浸透。例如：通過(guò)講故事"小明走丟了"、"不和生疏人走"、"和爸爸媽媽走失了怎么辦?"、"留神壞人"等活動(dòng)內(nèi)容，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接，不輕信生疏人的話，決不跟生疏人走，也不吃生疏人給的東西。教育幼兒?jiǎn)为?dú)在家時(shí)不自己動(dòng)手反鎖門(mén)，不隨意開(kāi)門(mén)，聽(tīng)到敲門(mén)聲不要開(kāi)門(mén)，可說(shuō)："我父母不在家，請(qǐng)你以后再來(lái)"，不給生疏人開(kāi)門(mén)。這樣既能夠讓幼兒學(xué)習(xí)安全自救的方法，又讓幼兒知道如何保衛(wèi)自己，使自己安全。又如通過(guò)"小手講衛(wèi)生"這一故事不僅讓幼兒把握了洗手的正確方法而且告訴了幼兒洗手能預(yù)防疾病?？傊?，通過(guò)對(duì)幼兒有意識(shí)的日常安全教育，不僅能夠避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且能夠提升幼兒本身的安全意識(shí)和防護(hù)能力，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、留意環(huán)境安全，創(chuàng)設(shè)良好的安全教育氣氛〔幼兒園教育指點(diǎn)綱要〕指出："創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，古人云："人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃"?？梢?jiàn)，環(huán)境教育的主要性，它不僅僅是兒童發(fā)展的主要因素之一，還對(duì)幼兒的安全教育也起側(cè)重要的、不可替代的作用，它能潛移默化地加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，豐富幼兒的安全知識(shí)。(一)、豐富物質(zhì)環(huán)境下的安全教育對(duì)于幼兒園的物質(zhì)環(huán)境，我們應(yīng)該精心創(chuàng)設(shè)，以到達(dá)幼兒在這種環(huán)境下能夠進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的安全教育。首先通過(guò)環(huán)境潛移默化地讓幼兒獲取安全知識(shí)。這就要求幼兒園在對(duì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中留意突出這一原則。墻體設(shè)計(jì)上不僅有形象可愛(ài)的卡通、色彩鮮艷的圖案，還要有吸引幼兒自動(dòng)與環(huán)境進(jìn)行互動(dòng)的兒歌主題與小故事，如："破缸救友""小紅帽"等，讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到安全知識(shí)。其次，對(duì)于幼兒園的室外環(huán)境設(shè)備也要定期進(jìn)行檢查，修理。具有安全隱患的地方，要貼上幼兒自己制造的安全標(biāo)記--大眼睛，這樣能夠提醒幼兒本身要留意安全。(二)、和諧有序精神氣氛下的安全教育常言道："身教重于言教"老師的言行舉止，對(duì)幼兒起到潛移默化的教育作用。老師要充足發(fā)揮典范作用進(jìn)行安全教育，這樣能夠把抽象的安全知識(shí)詳細(xì)化、形象化，使幼兒易于承受。如滑滑梯前先讓幼兒觀看〔橡皮膏小熊〕、〔蹺蹺板〕〔調(diào)皮的小猴〕等安全情境表演，靈敏地針對(duì)小熊、小猴前后兩次玩耍的不同態(tài)度而出現(xiàn)的情況進(jìn)行比照，讓幼兒一目了然地知道怎樣正確地玩耍才不會(huì)受傷。這樣幼兒在玩大型玩具滑梯時(shí)，就不會(huì)擁擠，前面的幼兒還沒(méi)滑到底及離開(kāi)時(shí)，后面的幼兒就不會(huì)往下滑;玩秋千架時(shí)，就會(huì)坐穩(wěn)，雙手拉緊兩邊的秋千繩;玩蹺蹺板時(shí)，除了要坐穩(wěn)，還知道雙手抓緊扶手;玩小型玩具玻璃球時(shí)，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)："我聽(tīng)了我會(huì)忘記，我看了我會(huì)記住，我做了我會(huì)理解。"老師要發(fā)揮示范作用，用本身的教育行為去感染每一個(gè)孩子。三、強(qiáng)化老師安全意識(shí)，加強(qiáng)老師安全指點(diǎn)幼兒園個(gè)別老師為了避免承當(dāng)更多的安全責(zé)任而一味地的限制幼兒的活動(dòng)，而不是把安全教育深切進(jìn)入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，缺乏積極自動(dòng)的辦法。常有這種現(xiàn)象，一旦幼兒園某個(gè)班出事，流血縫針或是扭傷骨折，園內(nèi)教師便長(zhǎng)時(shí)間不敢?guī)Ш⒆油獬龌顒?dòng)，殊不知這種做法是"堵"而不是"疏"。我們不可能由于安全問(wèn)題取消幼兒的正?；顒?dòng)、降低基本的教育要求標(biāo)準(zhǔn)。老師也不可心存"少活動(dòng)、少出事"的思想,禁止幼兒進(jìn)行所謂的危險(xiǎn)的戶外體育活動(dòng),如跑、跳、攀登、"滑滑梯"、"蕩秋千"等;在手工、計(jì)算等操作活動(dòng)中讓幼兒只貼不剪,束縛孩子的手腳和大腦,……這樣做非但不能從根本上解決幼兒的安全問(wèn)題,而且還褫奪了幼兒通過(guò)理論、操作提升自我保衛(wèi)能力的時(shí)機(jī)。所以,我們不能為了安全而"因噎廢食",而應(yīng)辯證地處理好安全與活動(dòng)的關(guān)系,加強(qiáng)老師在各項(xiàng)活動(dòng)的安全提醒、指點(diǎn)和幫助，從消極防備轉(zhuǎn)為積極防備。(一)、老師一定要樹(shù)立"與其事后處理,不如防患于未然"的安全意識(shí)據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),幼兒意外事故多發(fā)生在老師麻木大意,缺乏一定安全知識(shí)情況下。因而,我們工作中,不能心存幸運(yùn)心理,漫不經(jīng)心,以為"意外防不勝防,不可避免",而要結(jié)實(shí)樹(shù)立"安全第一"的思想,始終緊繃"安全"這根弦,時(shí)刻提升警覺(jué),做到"放手不放眼,放眼不放心"。同時(shí),老師應(yīng)通太多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)生命的知識(shí),學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命。知道人的生命是難得珍貴的,生命對(duì)一個(gè)人來(lái)講只要一次,我們生存的環(huán)境里存在著各種各樣對(duì)生命晦氣的因素,對(duì)于這些晦氣于生命和健康的因素,應(yīng)學(xué)會(huì)識(shí)別它、躲避它、應(yīng)付它,防止受傷害。比方,讓幼兒明白在馬路上是不能夠玩耍的,來(lái)往的車(chē)輛可能會(huì)傷害到健康以至生命;懂得外出時(shí)要緊跟成人,萬(wàn)一迷路不能跟生疏人走,而要向警察叔叔、售貨員阿姨、門(mén)衛(wèi)叔叔求助;知道要保衛(wèi)動(dòng)物,但不外分玩逗小動(dòng)物以及要遠(yuǎn)離對(duì)人有傷害的動(dòng)物等。在活動(dòng)時(shí)要加強(qiáng)對(duì)幼兒的監(jiān)護(hù)，比方，對(duì)于幼兒在洗手、上茅廁等環(huán)境中，幼兒的自我控制能力相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較差，此時(shí)老師就要充足發(fā)揮引導(dǎo)保衛(wèi)的職責(zé)，盡可能地避免危險(xiǎn)的發(fā)生。在很多活動(dòng)環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)緊跟在多數(shù)幼兒旁，兩位老師應(yīng)分別照料不定地點(diǎn)的幼兒。在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，老師要盡可能地站在一個(gè)權(quán)力范圍比較開(kāi)闊的地方，將所有幼兒收在視力范圍之內(nèi)，這樣能夠有效的預(yù)防一些傷害事故的發(fā)生。(二)、老師要隨機(jī)利用語(yǔ)言進(jìn)行提醒與幫助，培養(yǎng)幼兒良好的安全行為和習(xí)慣生理學(xué)家以為:"習(xí)慣是自動(dòng)化了的條件反射。"幼兒期的神經(jīng)細(xì)胞反應(yīng)時(shí)間短,容易構(gòu)成條件反射,即容易養(yǎng)成習(xí)慣。成人應(yīng)捉住這一教育契機(jī),幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,減少傷害事故的發(fā)生。幼兒年齡小，自發(fā)性和克己力都比較差，而安全行為的養(yǎng)成又不是一兩次教育就能奏效的。老師在活動(dòng)中對(duì)幼兒的安全問(wèn)題隨機(jī)進(jìn)行指點(diǎn)與幫助，如，活動(dòng)前提醒幼兒、活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)的隨機(jī)的指點(diǎn)與幫助、活動(dòng)后進(jìn)行需要的檢查等，以經(jīng)常性的提醒、指點(diǎn)、幫助，來(lái)促使幼兒良好的安全行為不斷得到強(qiáng)化，逐步構(gòu)成自發(fā)的安全行為和好的安全習(xí)慣。例如畫(huà)畫(huà)時(shí)頭太低，玩沙時(shí)把沙向上揚(yáng)起等，這時(shí)老師要捉住有利機(jī)會(huì)及時(shí)的利用語(yǔ)言對(duì)幼兒的行為加以提醒與指點(diǎn)，尤其是在看到幼兒在進(jìn)行一些相對(duì)來(lái)說(shuō)較為興奮、追打、手拿危險(xiǎn)品的行為時(shí)，老師要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的制止，不僅能確保幼兒安全，而且能有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的安全教育，幫助幼兒建立起良好地安全行為和習(xí)慣。四、家園共育，構(gòu)成安全教育合力〔幼兒園教育指點(diǎn)綱要〕強(qiáng)調(diào)指出："家庭是幼兒園的主要合作伙伴。"幼兒更多的時(shí)間是和家庭成員生活在一起的，有的家庭對(duì)幼兒的安全沒(méi)有足夠看重，家長(zhǎng)對(duì)孩子的好奇心和冒險(xiǎn)心理未加防備，非常容易導(dǎo)致意外的發(fā)生。例如：家中物品隨意擺放，讓幼兒能夠觸摸到并隨意拿去玩耍;如把打火機(jī)放在茶幾上，非常容易讓孩子拿去玩，引起家庭火災(zāi)。有的家里藥品、殺蟲(chóng)劑等物品隨意放，幼兒經(jīng)常發(fā)生誤飲、誤食的現(xiàn)象。因而在家庭中開(kāi)展安全教育是特別需要的。(一)、提升家長(zhǎng)安全意識(shí)和認(rèn)知水平，獲得互相配合與協(xié)助幼兒園能夠通過(guò)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)具體介紹培養(yǎng)幼兒自我保衛(wèi)能力的意義、目的、計(jì)劃及需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)。同時(shí)還能夠向家長(zhǎng)發(fā)放"幼兒自我保衛(wèi)能力"問(wèn)卷表,請(qǐng)家長(zhǎng)如實(shí)填寫(xiě)幼兒在家的自我保衛(wèi)情況,從家長(zhǎng)反應(yīng)的信息中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。幼兒園定期在家園聯(lián)絡(luò)欄上張貼有關(guān)幼兒自我保衛(wèi)能力的小常識(shí),向家長(zhǎng)宣傳一些培養(yǎng)幼兒自我保衛(wèi)能力的方法。為了讓幼兒親身理論"碰到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦?"幼兒園在親子活動(dòng)中，還應(yīng)多設(shè)計(jì)一些讓幼兒和家長(zhǎng)一塊玩的安全小游戲，這樣既讓幼兒感受與家人游覽玩耍的快樂(lè)，還會(huì)使幼兒懂得簡(jiǎn)單的安全知識(shí)和逃生技能。如針對(duì)幼兒流鼻血,向家長(zhǎng)、幼兒演示正確的處理方法:先把頭向后仰,用干凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔,再用冷水敷腦門(mén),平靜待一會(huì),不要亂動(dòng)等等。這樣有了家長(zhǎng)的支持和配合,安全教育就會(huì)獲得了事半功倍的效果。(二)、鼓勵(lì)家長(zhǎng)加強(qiáng)幼兒安全理論，強(qiáng)化幼兒安全行為幼兒在幼兒園所習(xí)得和構(gòu)成的安全行為，假如家長(zhǎng)經(jīng)常幫助幼兒理論，則有助于幼兒建立穩(wěn)固的動(dòng)力定向，進(jìn)而逐步構(gòu)成習(xí)慣。例如在"安全食品多吃，垃圾食品少吃"安全教學(xué)活動(dòng)后，能夠利用"致家長(zhǎng)的一封信，"向家長(zhǎng)傳遞這一安全信息，同時(shí)，也期望家長(zhǎng)以身作則多吃安全食品，少吃垃圾食品，并對(duì)幼兒的適宜行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。家長(zhǎng)帶孩子外出時(shí)能夠引導(dǎo)幼兒看看在什么地方有什么樣的安全標(biāo)記，如：紅色的標(biāo)記是禁止，黃色的標(biāo)記是警告，標(biāo)記上的圖案是什么意思，禁止警告人們什么。同時(shí)，家長(zhǎng)提醒幼兒一定要留意按標(biāo)記要求去做，以免發(fā)生危險(xiǎn)。還有家庭里常用的消毒液、潔廁靈等對(duì)孩子能夠造成傷害的物品，家長(zhǎng)要讓孩子認(rèn)識(shí)到它的危害性。不是飲料的液體千萬(wàn)不要放在飲料瓶子里，以免被孩子誤食，造成不需要的傷害?？傊變喊踩逃ぷ魇且豁?xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，它只要起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。讓我們大家一起努力，為幼兒的安全教育工作奉獻(xiàn)自己的力量，為幼兒提供健康安全的生長(zhǎng)環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)!小班幼兒慣例教育淺析論文小班是幼兒慣例教育的初始階段，如何開(kāi)展有效的慣例教育，為幼兒的全面、健康、可連續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就顯得尤為主要。以下為我給大家推薦的小班幼兒慣例教育淺析論文，希望大家喜歡!〔淺談小班幼兒慣例教育的有效策略〕【內(nèi)容摘要】幼兒慣例教育是幼兒園教育的主要構(gòu)成部分。有效的慣例教育不僅有利于幼兒構(gòu)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展，還有助于幼兒園構(gòu)成安全有序的教育環(huán)境，保障幼兒園保教工作的順利開(kāi)展。小班是幼兒慣例教育的初始階段，如何開(kāi)展有效的慣例教育，引導(dǎo)幼兒構(gòu)成良好的行為習(xí)慣，為幼兒的全面、健康、可連續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就顯得尤為主要。本文結(jié)合工作實(shí)際及幼兒年齡特點(diǎn)，提出了相關(guān)的幼兒慣例教育策略?！颈疚年P(guān)鍵詞語(yǔ)】小班幼兒慣例教育策略一、問(wèn)題的提出：有名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣。〞幼兒期是人一生中身心發(fā)展，尤其是大腦構(gòu)造和機(jī)能發(fā)展最為迅速的時(shí)期，更是良好行為習(xí)慣構(gòu)成的關(guān)鍵期?！?――6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南〕中明確提出：要讓幼兒“在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵照規(guī)則〞，“幫助幼兒了解基本行為規(guī)則……領(lǐng)會(huì)規(guī)則的主要性，學(xué)習(xí)自發(fā)遵照規(guī)則〞。〔幼兒園教育指點(diǎn)綱要〕中也指出：“建立良好的慣例，減少不需要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。〞作為幼兒園教育的主要構(gòu)成部分，有效的幼兒慣例教育不僅有利于幼兒構(gòu)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展，還有助于幼兒園構(gòu)成安全有序的教育環(huán)境，保障幼兒園保教工作的順利開(kāi)展。小班是幼兒慣例教育的初始階段，小班幼兒剛?cè)雸@、年齡小，同時(shí)父母及長(zhǎng)輩的溺愛(ài)嬌慣、包辦代替，又養(yǎng)成了小班幼兒強(qiáng)烈的依靠性、缺乏慣例意識(shí)及相應(yīng)能力。因而，如何在小班開(kāi)展有效的慣例教育，引導(dǎo)幼兒構(gòu)成良好的行為習(xí)慣，為幼兒的全面、健康、可連續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，就顯得尤為主要。二、“幼兒慣例教育〞的概念界定：討論、界定“幼兒慣例教育〞，必定離不開(kāi)對(duì)“慣例〞一詞的界定?！铂F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典〕將“慣例〞解釋為“沿襲下來(lái)經(jīng)常實(shí)行的規(guī)矩〞。1我們國(guó)家學(xué)前教育界不同的學(xué)者對(duì)“幼兒慣例〞有著不同的理解：劉焱以為幼兒“慣例是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵照的基本行為規(guī)則。〞2羅志芳以為幼兒慣例就是“紀(jì)律〞，幼兒慣例就是幼兒紀(jì)律，是“關(guān)于紀(jì)律與秩序的規(guī)則〞。3王玉以為“慣例就是限制兒童的不良行為，慣例教育就是管〞。4綜上所述，幼兒慣例教育就是對(duì)幼兒進(jìn)行的慣例教育，是幼兒老師根據(jù)幼兒不同的年齡特點(diǎn)以及身心發(fā)展需要，對(duì)幼兒在一日生活的各種活動(dòng)中應(yīng)該遵照的行為規(guī)范的教育。幼兒一日生活的各種活動(dòng)重要是指：生活活動(dòng)、游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、交往活動(dòng)等，從時(shí)間順序上來(lái)劃分，能夠分為：入園、晨檢、早操、集體教學(xué)活動(dòng)、戶外活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、午餐、午睡、午點(diǎn)、游戲活動(dòng)、離園等環(huán)節(jié)。三、開(kāi)展小班幼兒慣例教育的有效策略：1、創(chuàng)設(shè)“會(huì)說(shuō)話〞的幼兒慣例教育環(huán)境，營(yíng)造良好慣例教育氣氛。環(huán)境支持和影響著幼兒在園的一切活動(dòng)。〔幼兒園教育指點(diǎn)綱要〕中也明確指出：“環(huán)境是主要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展〞。因而，開(kāi)展有效的幼兒慣例教育，首先應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的慣例教育環(huán)境，而小班幼兒又剛?cè)雸@、年齡小、缺乏慣例意識(shí)，為此，我們?cè)跒橛變簞?chuàng)設(shè)相應(yīng)的慣例教育環(huán)境時(shí)，充足考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)，讓環(huán)境“會(huì)說(shuō)話〞，積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的慣例教育環(huán)境。例如：洗手池前與水龍頭相對(duì)應(yīng)的地面，我們貼上了可愛(ài)的“小腳印〞，它告訴孩子們，每個(gè)“小腳印〞上只能站一個(gè)人，其余的人能夠排到“小腳印〞的后面稍作等待;活動(dòng)室地面的“半圓形〞標(biāo)記線，幫助孩子們迅速有序地將小椅子擺在活動(dòng)時(shí)需要的位置;樓梯臺(tái)階上的“腳印〞標(biāo)記以及樓道墻面的“毛毛蟲(chóng)〞標(biāo)記，提醒孩子們，上下樓梯靠右行、一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)。2、結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣、適宜的幼兒慣例教育活動(dòng)。幼兒的慣例教育活動(dòng)必需遵守幼兒的年齡特點(diǎn)以及發(fā)展規(guī)律，使每一個(gè)幼兒都能從中獲益，獲得本身應(yīng)有的發(fā)展。不同的年齡階段，幼兒的發(fā)展水平及特點(diǎn)不同，慣例教育的內(nèi)容、要求及形式也應(yīng)該有所不同?！澳M是3――4歲幼兒的重要學(xué)習(xí)方式，他們往往通過(guò)模擬把握別人的經(jīng)歷體驗(yàn)……在這個(gè)年齡，良好的行為習(xí)慣經(jīng)常是通過(guò)模擬學(xué)習(xí)并穩(wěn)固下來(lái)的。〞5因而，在對(duì)小班幼兒進(jìn)行慣例教育時(shí)，我們十分留意為幼兒樹(shù)立良好的典范，讓幼兒在模擬中習(xí)得良好的行為習(xí)慣。例如：凌晨入園時(shí)，教師會(huì)自動(dòng)熱情地與幼兒及家長(zhǎng)打招呼，幼兒漸漸地也知道在入園時(shí)自動(dòng)與教師打招呼;活動(dòng)時(shí)為了端正幼兒的坐姿，教師會(huì)為幼兒樹(shù)立一個(gè)好的典范：“看，XX小朋友坐得多直!〞孩子們頓時(shí)就挺起腰來(lái)?！?――4歲兒童的認(rèn)識(shí)活動(dòng)往往依靠動(dòng)作和行動(dòng)進(jìn)行……幼兒的留意也和行動(dòng)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。〞6同時(shí)，對(duì)這個(gè)年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，萬(wàn)物都是有“生命〞的。在進(jìn)行慣例教育時(shí)，我們有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，引導(dǎo)幼兒多動(dòng)手實(shí)際操作感悟。例如：為引導(dǎo)幼兒離開(kāi)座位時(shí)送椅子，我們創(chuàng)設(shè)了“小椅子回家〞的情境;在自我效勞意識(shí)和能力的培養(yǎng)時(shí)，我們?cè)趨^(qū)角游戲中為幼兒創(chuàng)設(shè)了“生活效勞區(qū)〞，讓幼兒在實(shí)際操作(扣紐扣、系鞋帶等)中習(xí)得基本的生活技能。3、關(guān)注幼兒一日生活，隨機(jī)生成慣例教育活動(dòng)。幼兒良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，它是一個(gè)長(zhǎng)期浸透、循序漸進(jìn)的經(jīng)過(guò)。教育源于生活，對(duì)幼兒進(jìn)行慣例教育離不開(kāi)幼兒的一日生活，而幼兒園教育最大的特點(diǎn)就是“隨機(jī)教育〞，因而，幼兒的慣例教育應(yīng)該是貫穿于幼兒一日生活中，浸透在幼兒各種游戲和活動(dòng)中的。例如，幼兒進(jìn)行桌面游戲活動(dòng)時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)很多玩具掉在地上了卻沒(méi)人撿、幼兒之間互相爭(zhēng)搶玩具等現(xiàn)象，據(jù)此，我們隨機(jī)生成了“玩具玩具我愛(ài)你〞、“玩具大家玩〞、“玩具回家〞等相關(guān)主題教育活動(dòng)，幫助幼兒建立、理解并遵照活動(dòng)規(guī)則;在發(fā)現(xiàn)幼兒常在教室里追逐瘋跑這一情況時(shí)，我們隨機(jī)生成了“小花貓走路靜悄悄〞、“我叫悄悄〞等相關(guān)主題教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒明確相關(guān)規(guī)則。4、加強(qiáng)家園合作，構(gòu)成教育合力，穩(wěn)固慣例教育成效。“家庭和幼兒園是對(duì)兒童進(jìn)行保育和教育的不同場(chǎng)所和環(huán)境，同時(shí)也是兒童生活中兩個(gè)最主要的環(huán)境〞。7我們國(guó)家有名教育學(xué)家陳鶴琴先生以為父母是兒童的第一任教師，在兒童良好習(xí)慣的養(yǎng)成中具有不可替代的作用。因而“慣例教育應(yīng)由幼兒園延伸到家庭，利用好家長(zhǎng)這一主要的教育資源。慣例教育的效果和家長(zhǎng)的親密配合有著很主要的關(guān)系，幼兒園的慣例教育要延伸到家庭，構(gòu)成教育合力〞。8在實(shí)際工作中，我們充足利用多種途徑開(kāi)展和加強(qiáng)家園合作，實(shí)現(xiàn)家園同步教育，協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒慣例的養(yǎng)成。例如，通過(guò)班級(jí)家園欄、QQ群及召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)展家長(zhǎng)講座等，定期向家長(zhǎng)宣傳、介紹幼兒慣例教育方面的知識(shí);利用家園聯(lián)絡(luò)冊(cè)，每月與家長(zhǎng)互通幼兒在園及在家情況，及時(shí)溝通、反應(yīng)信息，協(xié)調(diào)一致、同步教育;借助家長(zhǎng)委員會(huì)，充足發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與班級(jí)慣例教育，為班級(jí)慣例教育出謀劃策;定期開(kāi)展家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、親子體驗(yàn)活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)和幼兒共同參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)。好的習(xí)慣讓孩子畢生受益，有效的幼兒慣例教育不僅有助于幼兒園構(gòu)成安全有序的教育環(huán)境，保障幼兒園保教工作的順利開(kāi)展，更有利于幼兒構(gòu)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展。作為幼教工作者，我們只要充足認(rèn)識(shí)幼兒慣例教育對(duì)幼兒發(fā)展的主要價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)掘幼兒慣例教育的有效途徑，能力讓幼兒慣例教育在最大水平上發(fā)揮其作用，為幼兒的全面、健康、可連續(xù)性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。注釋：1中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編纂室編，〔現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典〕，商務(wù)印書(shū)館，1998年版，第142頁(yè)。2劉焱，幼兒教育概論〔M〕，社會(huì)保障出版社，1999年版，第219頁(yè)。3羅志芳，對(duì)慣例教育的從新考慮〔J〕，早期教育，20034王玉，走出慣例教育的誤區(qū)，幼兒教育導(dǎo)讀，20025陳幗眉，學(xué)前心理學(xué)，出版社，2003年版，第46頁(yè)。6陳幗眉，學(xué)前心理學(xué)，人民教育出版社，2003年版，第43――44頁(yè)。7曹丹丹，家園合作問(wèn)題分析，學(xué)前教育研究，20038石偉峰，幼兒園慣例教育的新思路及方法，赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2008以下為參考文獻(xiàn)：[1]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫(xiě)，3――6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南，2012。[2]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫(xiě)，幼兒園教育指點(diǎn)綱要(試行)，2002。[3]中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編纂室編，〔現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典〕，商務(wù)印書(shū)館，1998年版，第142頁(yè)。[4]劉焱，幼兒教育概論〔M〕，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，1999年版，第219頁(yè)。[5]羅志芳，對(duì)慣例教育的從新考慮〔J〕，早期教育，2003[6]王玉，走出慣例教育的誤區(qū)，幼兒教育導(dǎo)讀，2002[7]陳幗眉，學(xué)前心理學(xué)，人民教育出版社，2003年版，第46頁(yè)、第43――44頁(yè)。[8]曹丹丹，家園合作問(wèn)題分析，學(xué)前教育研究，2003[9]石偉峰，幼兒園慣例教育的新思路及方法，赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)，2008點(diǎn)擊下頁(yè)還有更多>>>小班幼兒慣例教育淺析論文幼兒教育中怎樣做好家長(zhǎng)工作論文幼兒教育論文：淺談怎樣做好幼兒園家長(zhǎng)工作當(dāng)今社會(huì)不乏有這樣的觀念：有的家長(zhǎng)以為，教育是幼兒園的事，自己盡管孩子吃、穿、??；也有家長(zhǎng)以為，自己文化素質(zhì)不高，不懂教育。然而我們知道，家庭是兒童成長(zhǎng)發(fā)展的第一環(huán)境，也是對(duì)兒童成長(zhǎng)影響最直接最親密的一個(gè)環(huán)境。在幼兒時(shí)期，孩子年齡小，對(duì)家長(zhǎng)的依靠性大，依戀情感深，家庭的影響作用就更大。因而，幼兒教育應(yīng)該將幼兒園教育與家庭教育互相配合起來(lái)，共同合作，以促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。家庭是兒童出生和教養(yǎng)的發(fā)祥地，幼兒園是兒童生長(zhǎng)和發(fā)展的熔爐，沒(méi)有千差萬(wàn)其余家庭，也就沒(méi)有五彩繽紛的幼兒園。隨著幼教改革的深切進(jìn)入與素質(zhì)教育的開(kāi)展，人們逐步認(rèn)識(shí)到：要提升幼兒素質(zhì)，光靠幼兒園是難以實(shí)現(xiàn)的，必需家園合作。家長(zhǎng)工作究竟是一個(gè)多條理多角度的工程。要做好這項(xiàng)工作是每個(gè)老師必備的基本能力和素質(zhì)。作為一名幼兒老師我深刻的感遭到家長(zhǎng)工作的主要性和復(fù)雜性。家長(zhǎng)工作的好壞直接關(guān)系到班級(jí)的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)系到孩子的健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)工作效果的具體表現(xiàn)出、目的的實(shí)現(xiàn)，在很大水平上取決于互相溝通的條件、方法和技巧。在家長(zhǎng)工作中，我們應(yīng)做到：一、尊敬理解站在教師的角度來(lái)看，要做好家長(zhǎng)工作，使家園合力作用發(fā)揮到最大，尊敬與理解必需是前提，家園合作要以教師對(duì)家長(zhǎng)的尊敬與理解為起點(diǎn)。有時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì)抱怨“某某〞家長(zhǎng)不來(lái)加入幼兒園的活動(dòng)，不幫我們采集資料、很少與教師見(jiàn)面、溝通……。并把這類家長(zhǎng)歸為“不配合者、不支持者〞，而漸漸地忽視和遠(yuǎn)離他們。其實(shí)，我們教師能夠換位考慮一下，家長(zhǎng)們都有自己的工作，下班后，又要忙于繁瑣的家務(wù)，空閑的時(shí)間原來(lái)就不多，而如今有些單位的請(qǐng)假制度確實(shí)很?chē)?yán)。因而，家長(zhǎng)的“不配合、不支持〞也是情有可原的。作為教師，我們應(yīng)該尊敬家長(zhǎng)、給予理解，而不是心生抱怨。針對(duì)這樣的情況，我們教師能夠采用有針對(duì)性的活動(dòng)布置。二.平等地位家庭和幼兒園是影響幼兒發(fā)展最重要的兩大環(huán)境。家長(zhǎng)和教師分別是這兩大環(huán)境的主導(dǎo)者，這兩者之間應(yīng)當(dāng)建立一種平等合作的伙伴關(guān)系。教師固然受過(guò)專門(mén)的教育，有一定的育兒知識(shí)和經(jīng)歷體驗(yàn)。但是，我們不能自以為是教育的行家里手，而高高在上，總覺(jué)得家長(zhǎng)沒(méi)有水平，溺愛(ài)孩子，而一味地去批示家長(zhǎng)。這樣可能會(huì)引起家長(zhǎng)的反感，不能真正發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，很難構(gòu)成教育孩子的雙向互動(dòng)，也不可能使家園共育獲得良好的效果。實(shí)際上，幼兒園的教師受過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練，在專業(yè)知識(shí)和教育技能方面是有一定的優(yōu)勢(shì)，但是，家長(zhǎng)是看著孩子長(zhǎng)大的，對(duì)孩子的了解要比我們教師深刻得多，在家庭教育理論中也積累了不少經(jīng)歷體驗(yàn)，雙方各有長(zhǎng)短。假如教師能以平等的態(tài)度與家長(zhǎng)對(duì)話，充足了解他們的需要和愿望，家長(zhǎng)也一定會(huì)真摯地配合教師，真正做到家園配合，共同教育。例如：我班的**小朋友，她的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，她的家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力上很有辦法，平常，很重視孩子語(yǔ)言和智力的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)孩子良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)。因而，這個(gè)孩子吃飯很慢，生活自理能力很差。我會(huì)在此次的家長(zhǎng)開(kāi)放日中與家長(zhǎng)好好溝通好一下，充足肯定孩子家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子語(yǔ)言能力上的做法，同時(shí)和家長(zhǎng)共同制訂怎樣培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣的方法與辦法。教師與家長(zhǎng)建立了平等的地位，構(gòu)成了合作的關(guān)系，共同教育孩子，那么，我們的孩子能力全面地、健康地發(fā)展。關(guān)于幼兒園衛(wèi)生保健工作總結(jié)5篇總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指點(diǎn)性結(jié)論的書(shū)面材料，它能夠明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯毛病，提升工作效益，因而好好預(yù)備一份總結(jié)吧。怎樣把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢?以下為我精心給大家整理關(guān)于幼兒園衛(wèi)生保健工作總結(jié)，希望大家喜歡！關(guān)于幼兒園衛(wèi)生保健工作總結(jié)1天天清晨，穿戴白大褂、戴著口罩坐在幼兒園的大門(mén)口檢查孩子的口腔、雙手，催促孩子們手部消毒，不管炎熱還是寒冬始終如一，這個(gè)人就是我，__幼兒園的保健教師，孩子們親切的叫我檢查教師。幼兒衛(wèi)生保健工作在幼兒園的工作中起著無(wú)足輕重的作用，環(huán)境衛(wèi)生、食品質(zhì)量安全、慣例操作規(guī)范、幼兒安全教育等都離不開(kāi)保健教師的指點(diǎn)和檢查，恰是有了這種強(qiáng)烈的責(zé)任心，我能力全身心地在平凡的崗位上孜孜不倦地工作著。本人能夠貫徹履行和國(guó)家學(xué)前教育方針，自發(fā)遵照職業(yè)道德規(guī)范，嚴(yán)格履行〔托兒所幼兒園衛(wèi)生保健制度〕，并能將相關(guān)的衛(wèi)生保健法規(guī)條文，運(yùn)用貫徹到實(shí)際工作中。本人工作勤奮，事事積極自動(dòng)，如對(duì)師幼的體檢、接種證的檢驗(yàn)、環(huán)境衛(wèi)生、幼兒用餐營(yíng)養(yǎng)的搭配、消毒、物品的擺放等等，都盡心盡力地去做，盡自己最大的努力讓孩子在園生活好，解除家長(zhǎng)的后顧之憂。同時(shí)，對(duì)一些營(yíng)養(yǎng)不良、肥胖、患齲齒、貧血的幼兒更是給予關(guān)心，及時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了解孩子的鍛煉、用餐的情況，及時(shí)調(diào)整干涉辦法，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。為了預(yù)防流行癥的發(fā)生，最近幾年來(lái)將確保幼兒健康作為工作的首要任務(wù)，對(duì)全園消毒工作進(jìn)行加強(qiáng)與監(jiān)督，如：制訂保育員考核標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、物品擺放標(biāo)準(zhǔn)。消毒工作、班級(jí)衛(wèi)生、公共環(huán)境衛(wèi)生等工作都要天天檢查。同時(shí)認(rèn)真做好老師、保育員、家長(zhǎng)的宣傳培訓(xùn)工作。在繁忙的工作之余還嘗試到班上給孩子們進(jìn)行健康教育。到大三班上了保衛(wèi)牙齒、大一班講了甘蔗荸薺湯的營(yíng)養(yǎng)、小班組上了進(jìn)餐習(xí)慣教育、中一班上了水果的好處等健康教育課。在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和鼎力支持下、在老師員工的共同努力下，最近幾年我園患流行癥的幼兒很少，更沒(méi)有傳染的現(xiàn)象發(fā)生。我固然從幼兒老師轉(zhuǎn)崗到保健教師，轉(zhuǎn)崗后沒(méi)有實(shí)習(xí)、沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)，但通過(guò)我的勤學(xué)僅僅半年時(shí)間就把握了保健教師的基本技能，工作之余努力研究業(yè)務(wù)，不斷的更新知識(shí)構(gòu)造，撰寫(xiě)了論文〔小議幼兒感統(tǒng)綜合癥〕獲湖北省學(xué)習(xí)學(xué)研究會(huì)二等獎(jiǎng)。通過(guò)天天晨檢的觀察發(fā)現(xiàn)一名幼兒走路顛簸，經(jīng)過(guò)醫(yī)學(xué)檢查發(fā)現(xiàn)雙腿發(fā)育不一樣，為及時(shí)醫(yī)治爭(zhēng)取了時(shí)間。我所做的工作得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和來(lái)園檢查領(lǐng)導(dǎo)的肯定!固然我是一名普通的保健教師，沒(méi)有斐然的工作成就，有的只是日常的煩瑣小事;沒(méi)有醫(yī)生的專業(yè)技能，有的只是認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度;沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，有的只是默默無(wú)聞;我真摯的希望我認(rèn)真做好每一件小事，積極努力進(jìn)取，為孩子們做一名守護(hù)健康的使者!關(guān)于幼兒園衛(wèi)生保健工作總結(jié)2在這一個(gè)學(xué)期里，我園的各項(xiàng)工作又獲得了優(yōu)異的成就，衛(wèi)生保健也做了許多工作，完成了許多任務(wù)，各位保健教師都能?chē)?yán)格、認(rèn)真、規(guī)范地做好了各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，使各項(xiàng)工作都得到順利完成，屢次遭到園領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門(mén)的表?yè)P(yáng)。下面將本學(xué)期工作進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)：一、嚴(yán)格履行〔衛(wèi)生保健合格標(biāo)準(zhǔn)〕，認(rèn)真細(xì)致做好日常保健工作。(一)認(rèn)真做好晨檢和全日觀察工作。1、認(rèn)真做好天天的晨檢工作。每位晨檢教師都能用最親切的'話語(yǔ)，最熱情的態(tài)度，細(xì)心檢查每一位幼兒，發(fā)現(xiàn)有異常情況及時(shí)處理，如有發(fā)熱、皮疹、眼睛紅腫等，我們都能獲得家長(zhǎng)配合，帶幼兒到醫(yī)院檢查治療，等病情確診了再進(jìn)班級(jí)。2、認(rèn)真做好患病幼兒的觀察護(hù)理工作。天天正午進(jìn)班細(xì)心觀察幼兒，照料每位患病幼兒吃藥。發(fā)現(xiàn)有病情變化的幼兒，能及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，并作好適當(dāng)?shù)淖o(hù)理工作，幫助測(cè)量體溫、服藥等，并及時(shí)做好相關(guān)的情況記錄。出現(xiàn)意外的損傷事故也都能及時(shí)做好處理。3、及時(shí)做好各項(xiàng)登記統(tǒng)計(jì)工作。認(rèn)真細(xì)心地填寫(xiě)好每一份表格。(二)按要求做好飲食管理工作。1、每周按時(shí)制定帶量食譜，食譜每次都能及時(shí)公布。2、每月做好營(yíng)養(yǎng)分析，全面了解幼兒的營(yíng)養(yǎng)攝入情況，并根據(jù)分析結(jié)果及時(shí)補(bǔ)充調(diào)整食譜。為了知足維生素的需要，增長(zhǎng)玉米、麥片、山芋、南瓜、小米等粗糧;多吃蔬菜、水果，保證蔬菜水果的攝入量，保證了幼兒對(duì)維生素c的需求，本學(xué)期幼兒的營(yíng)養(yǎng)攝入基本達(dá)標(biāo)。(三)嚴(yán)格做好體檢及評(píng)價(jià)工作1、按時(shí)進(jìn)行體檢，測(cè)量體重、身高、視力，并及時(shí)做好各項(xiàng)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)分析工作，本學(xué)期平均身高均值以上72。7%，體重均值以上70。9%，符合幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)。2、配合兒保所做好齲齒的檢查矯治工作，本學(xué)期我園幼兒的齲齒發(fā)生率為37。6%，還需要大家共同努力，做好防齲宣傳工作。3、履行“雙回執(zhí)〞制度，每月做好通知工作，收好回執(zhí)，作好登記和統(tǒng)計(jì)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的看重和老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的努力下，我園的幼兒體檢回執(zhí)回收率到達(dá)98。9%。(四)培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。堅(jiān)持天天到班內(nèi)巡視，了解幼兒的進(jìn)食情況、進(jìn)餐習(xí)慣以衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)配合老師做好教育指點(diǎn)工作。如：隨時(shí)提醒幼兒按正確程序洗手、留意進(jìn)餐速度，留意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;留意提醒幼兒根據(jù)天氣情況穿脫衣服等。(五)做好健康教育工作。1、認(rèn)真貫徹履行〔幼兒園衛(wèi)生保健合格標(biāo)準(zhǔn)〕，制訂幼兒園健康教育制度，并認(rèn)真落實(shí)。期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)。2、開(kāi)展了多種形式的健康教育宣傳活動(dòng)，利用幼兒園網(wǎng)站、宣傳板報(bào)進(jìn)行宣傳教育。在我們幼兒園，園外的宣傳欄一直是倍受家長(zhǎng)關(guān)注的，有每個(gè)班的宣傳陣地，有每個(gè)級(jí)部的保健宣傳欄，要求各宣傳欄每月更換1—2次宣傳內(nèi)容，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)宣教內(nèi)容，圖文并茂，通俗易懂，為家長(zhǎng)以至四周社區(qū)的居民提供豐富的衛(wèi)生常識(shí)和。在幼兒園內(nèi)，我們還利用走道、樓梯旁的墻面，張貼了一些詳細(xì)的指點(diǎn)方法和育兒心得，使各位家長(zhǎng)能接收到豐富的育兒經(jīng)歷體驗(yàn)，也讓我們的健康知識(shí)教育在日常生活中潛移默化地不斷進(jìn)行。3、根據(jù)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)，加強(qiáng)健康教育，增長(zhǎng)幼兒的健康活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)而更好地鍛煉幼兒的體格、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為衛(wèi)生習(xí)慣和健康的生理心理。每個(gè)月，我們要請(qǐng)教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)本班的健康教育活動(dòng)，并由保健部門(mén)統(tǒng)一整理，構(gòu)成幼兒園各年齡段的健康教育活動(dòng)方案，在全園推廣。4、進(jìn)一步加強(qiáng)老師和家長(zhǎng)的健康知識(shí)培訓(xùn)，利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)，配合小腳印活動(dòng)等，分別對(duì)老師和家長(zhǎng)進(jìn)行健康知識(shí)宣教，介紹一些幼兒衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)、預(yù)防疾病方面的知識(shí)，教授一些常見(jiàn)疾病的處理方法，以提升老師、家長(zhǎng)的衛(wèi)生保健知識(shí)水安然平靜育兒能力。(六)加強(qiáng)體弱兒、肥胖兒的管理。1、根據(jù)每季度幼兒身高、體重分析評(píng)價(jià)情況，進(jìn)行體弱兒挑選。發(fā)現(xiàn)一個(gè)建檔一個(gè)，并向家長(zhǎng)發(fā)放個(gè)案調(diào)查表，了解幼兒的飲食、運(yùn)動(dòng)、生活習(xí)慣等情況，本學(xué)期，納入體弱兒管理的幼兒有：肥胖幼兒79人，輕度貧血4人，生長(zhǎng)延遲緩慢營(yíng)養(yǎng)不良共7人。2、做好家長(zhǎng)工作，隨時(shí)進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的宣傳。與幼兒家長(zhǎng)加強(qiáng)信息溝通，通過(guò)交談、宣傳欄、家校通信息平臺(tái)、幼兒園網(wǎng)站等手段，更多的了解到幼兒平常在家的情況，也對(duì)家長(zhǎng)提出一些幼兒教育和養(yǎng)成良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的建議。3、加強(qiáng)幼兒在園的飲食管理，我們要求保育員根據(jù)管理細(xì)則做好幼兒的飲食管理，耐心對(duì)待幼兒，給予肥胖幼兒先喝湯，再吃飯，增長(zhǎng)飽腹感，適當(dāng)減少米飯攝入量。4、加強(qiáng)幼兒的營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生知識(shí)教育，培養(yǎng)他們不挑食的習(xí)慣，告訴他們進(jìn)餐的速度要適中，吃得太快或太慢對(duì)身體都是晦氣的等等。5、每月為肥胖兒、營(yíng)養(yǎng)不良幼兒測(cè)量身高體重，為肥胖幼兒測(cè)量血壓，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，進(jìn)行進(jìn)一步的檢查和治療。二、根據(jù)〔衛(wèi)生保健合格標(biāo)準(zhǔn)〕要求，確保保育員工作的質(zhì)量。1、組織保育員的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和技能操作訓(xùn)練，學(xué)期末，還組織全體保育員撰寫(xiě)了保育工作的經(jīng)歷體驗(yàn)總結(jié)并進(jìn)行溝通，使大家從理論上得到了學(xué)習(xí)鍛煉的時(shí)機(jī)，寫(xiě)作水平也得到較大的提升。2、醫(yī)生能堅(jiān)持天天巡視、檢查各班的衛(wèi)生消毒工作，催促保育員按要求做好衛(wèi)生消毒工作，并及時(shí)進(jìn)行登記，每周組織衛(wèi)生檢查評(píng)選，及時(shí)反應(yīng)檢查情況，每月進(jìn)行考核。級(jí)部醫(yī)生還能隨時(shí)做好指點(diǎn)、催促工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，催促保育員及時(shí)改良。3、本學(xué)期，繼續(xù)做好流行癥的防治工作，我們能根據(jù)流行癥流行季節(jié)的要求，制定了具體的消毒要求，嚴(yán)格催促保育員加大消毒工作的力度，并及時(shí)作好記錄。本學(xué)期無(wú)流行癥發(fā)生。4、提醒保育員按時(shí)做好幼兒床上用品的洗曬消毒和換季工作，根據(jù)氣候變化增減蓋被，保證了良好的睡眠環(huán)境。本學(xué)期，在園領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持下，給予保育員教師每月半天的時(shí)間來(lái)做好床上用品的衛(wèi)生消毒工作，使床上用品的衛(wèi)生消毒質(zhì)量得到了有效保證。5、每周巡視檢查各班幼兒的午睡情況，提醒保育員做好幼兒午睡的照看工作，每月統(tǒng)計(jì)入睡率并進(jìn)行考核。三、按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格管理食堂，保證師生伙食質(zhì)量。1、組織食堂人員學(xué)習(xí)食堂工作的相關(guān)制度以及慣例物品消毒方法和要求，具體學(xué)習(xí)了食堂工作的量化評(píng)分表，學(xué)習(xí)了學(xué)校食品衛(wèi)生安全管理要求。組織了食堂人員業(yè)務(wù)知識(shí)考核。2、加強(qiáng)食堂人員管理，制定了具體的崗位職責(zé)，使食堂人員明確職責(zé)，分工合作，將天天的工作按時(shí)高效地完成。3、要求食堂人員和總務(wù)人員嚴(yán)格根據(jù)食譜采購(gòu)，保證食品的數(shù)量、質(zhì)量，并及時(shí)做好進(jìn)貨單位的索證工作。4、鼓勵(lì)食堂人員在理論中不斷探索，規(guī)范操作，進(jìn)一步提升烹飪水平，本學(xué)期師生普遍反應(yīng)對(duì)伙食質(zhì)量表示滿意，同時(shí)幼兒的進(jìn)食量也得到了保證。5、隨時(shí)提醒食堂人員做好個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生和保管區(qū)的衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，及時(shí)改良，使食堂內(nèi)外經(jīng)常堅(jiān)持衛(wèi)生整潔，比方輪胎區(qū)和知音坊都能經(jīng)常性地堅(jiān)持整潔，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查中，食堂的衛(wèi)生狀態(tài)都得到了大家的認(rèn)可。6、每月做好了食堂人員的考核工作，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，提升了大家的工作積極性。四、順利完成各項(xiàng)開(kāi)創(chuàng)建立工作。本學(xué)期，總部、分部的衛(wèi)生保健特級(jí)復(fù)評(píng)順利進(jìn)行，新梁溪園的a級(jí)食堂驗(yàn)收?qǐng)A滿完成。衛(wèi)生保健作為幼兒園工作的主要部分，在各項(xiàng)檢查評(píng)選中都要得到具體表現(xiàn)出，我們能積極配合幼兒園各部門(mén)，采集資料，做好臺(tái)帳，博得了檢查組領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我園的衛(wèi)生保健工作順利完成了各項(xiàng)任務(wù)，衛(wèi)生保健工作的規(guī)范化也得到較好的落實(shí)，幼兒的保育工作也得到家長(zhǎng)的認(rèn)可。在今后的工作中，我們將繼續(xù)努力，幾位醫(yī)生更合理地分工，加強(qiáng)日常衛(wèi)生保健工作的指點(diǎn)，加強(qiáng)體弱兒的管理，更規(guī)范地做好各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格履行各項(xiàng)衛(wèi)生保健制度，做好預(yù)防疾病的各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)到達(dá)市區(qū)衛(wèi)生保健工作的各項(xiàng)指標(biāo)和要求。關(guān)于幼兒園衛(wèi)生保健工作總結(jié)3學(xué)期我校在區(qū)教育局區(qū)保健所的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹了〔學(xué)校衛(wèi)生工作條例〕，以提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為目的，完成優(yōu)化育人環(huán)境為基礎(chǔ)，順利地完成了和上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，詳細(xì)如下：一、繼續(xù)天天堅(jiān)持做好晨、午檢工作，因病缺勤、追查及通風(fēng)、消殺工作。發(fā)現(xiàn)流行癥做到早發(fā)現(xiàn)，早隔離，早上報(bào)，早治療。二、加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作的管理，加快微機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。1、以微機(jī)軟件管理為重點(diǎn)工作，進(jìn)一步穩(wěn)固完善軟件的使用，全面施行保健資料的微機(jī)化管理，提升工作效率，把全校學(xué)生體檢情況都輸入軟件里。對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)，并把每個(gè)學(xué)生體檢情況及營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果反應(yīng)給學(xué)生家長(zhǎng)，使每個(gè)家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體情況有所了解，此項(xiàng)工作學(xué)生家長(zhǎng)特別滿意并寫(xiě)了滿意的反應(yīng)。保健工作的微機(jī)化管理到達(dá)了滿意的效果。2、做到每月按時(shí)報(bào)表及報(bào)告、基礎(chǔ)檔案的建立，做到了精確無(wú)誤。三、認(rèn)真抓好常見(jiàn)病的防治工作，積極預(yù)防流行癥的發(fā)生，明確流行癥消毒制度、流行癥的報(bào)告制度。1、防近工作：我校從本學(xué)期開(kāi)始，把防近工作放在學(xué)校衛(wèi)生保健工作的重點(diǎn)。認(rèn)真落實(shí)上級(jí)部署的各項(xiàng)工作，制訂了我校的近視眼防控方案、。對(duì)我校學(xué)生視力問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和評(píng)價(jià)。在全校師生中舉行了科學(xué)用眼知識(shí)競(jìng)賽。認(rèn)真做好學(xué)生的視力檢查統(tǒng)計(jì)工作，及時(shí)把學(xué)生視力情況向家長(zhǎng)反應(yīng)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到讀寫(xiě)姿態(tài)要端正，經(jīng)常利用晨會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行用眼衛(wèi)生“三要三不要〞等知識(shí)教育。堅(jiān)持做好眼保健操，天天二次，上下午各一次。做眼操時(shí)間，加強(qiáng)催促。組織值周生進(jìn)行巡視，及時(shí)糾正不正確姿態(tài)，保證眼操的正確性和有效性。組織學(xué)校的眼保健操競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)班主任和學(xué)生做眼保健操的積極性，使學(xué)生的眼保健操、讀寫(xiě)姿態(tài)等等都有所提升。2、流行癥的防治工作：冬春季為流感、水痘、麻疹、手足口病等流行癥的高發(fā)季節(jié)，我校在全體師生的共同努力下，積極做好了各項(xiàng)疾病的預(yù)防工作，有效地控制了流行癥的發(fā)生。學(xué)生的防病意識(shí)有了進(jìn)一步的提升。3、提升預(yù)防疾病的意識(shí)和能力，讓學(xué)生了解艾滋病、性病的傳播途徑和預(yù)防辦法，了解流行性感冒、病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾等的傳播途徑和預(yù)防辦法。四、其他工作：1、積極配合疾控中心、地段的工作，做好疫苗接種和檢驗(yàn)證工作，并在迎檢中遭到了好評(píng)。2、做好健康教育宣傳工作。本學(xué)期健康教育板報(bào)宣傳9次，廣播宣傳18次，學(xué)生健康檔案齊全。3、學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生天天凌晨、正午進(jìn)行檢查，做好記載工作，天天進(jìn)行公布。做到每一次檢查都有記錄，每周有總結(jié)。4、學(xué)期末及時(shí)向保健所上報(bào)了學(xué)生視力、因病缺課、學(xué)生流行癥發(fā)病情況統(tǒng)計(jì)表等等。以上是本學(xué)期的我校衛(wèi)生保健工作的總結(jié)，在今后的工作中我們要不斷學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)的經(jīng)歷體驗(yàn)，為全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平做出自己的奉獻(xiàn)。關(guān)于幼兒園衛(wèi)生保健工作總結(jié)4本學(xué)期認(rèn)真貫徹落實(shí)〔學(xué)校衛(wèi)生工作條例〕，在保健所的關(guān)心指點(diǎn)下積極開(kāi)展健康教育和常見(jiàn)病防治工作，獲得了一定成效，現(xiàn)將本學(xué)期的衛(wèi)生保健工作總結(jié)如下：一、流行癥管理工作：1、春季是各種流行癥和流行病的多發(fā)季節(jié)，根據(jù)的保健所的衛(wèi)生保健工作計(jì)劃工作要求，加強(qiáng)晨檢(學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生、因病缺課情況)。2、開(kāi)學(xué)初全校進(jìn)行一次大掃除，清理各類垃圾，抓好學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，天天衛(wèi)生員要到校醫(yī)室進(jìn)行晨檢報(bào)告，保健老師及時(shí)做好登記和統(tǒng)計(jì)，對(duì)不明原因的要進(jìn)行追查及時(shí)登記。3、加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生員的培訓(xùn)，及時(shí)填寫(xiě)好衛(wèi)生員工作手冊(cè)。做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療，使流行癥的報(bào)告制度、隔離制度、消殺制度得以深切進(jìn)入的落實(shí)。4、班級(jí)要按時(shí)通風(fēng)換氣，課間要求學(xué)生到戶外活動(dòng)，每周進(jìn)行慣例的消殺工作學(xué)校裝備專門(mén)消毒人員，每周五對(duì)全校進(jìn)行消毒工作，給學(xué)生提供一個(gè)整潔安全的學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，保證正常教育教學(xué)的順利進(jìn)行。5、保健老師要認(rèn)真監(jiān)督、檢查，要在第一時(shí)限把握學(xué)生因病缺課情況，做好因病缺課追查工作，但凡缺課3日以上的學(xué)生都要進(jìn)一步追蹤，直至查明診斷并作好記錄。若有流行癥發(fā)生，除了進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)告以外，還要進(jìn)行電話報(bào)告，召開(kāi)班主任會(huì)議傳達(dá)流行癥防護(hù)流程，加強(qiáng)看重，以保證學(xué)生的健康。二、常見(jiàn)病矯治工作：1、近視眼防治工作：(1)針對(duì)我校的實(shí)際情況，以三月份“防近宣傳月〞為契機(jī)，除了利用利用廣播、板報(bào)進(jìn)行宣傳以外，還開(kāi)展“正確讀寫(xiě)姿態(tài)〞為主題的班隊(duì)會(huì)。并把患病近視學(xué)生名單發(fā)放給每位班主任，以提升各位教師和學(xué)生的高度看重，做好預(yù)防工作。加強(qiáng)監(jiān)督和指點(diǎn)(十分是起始年級(jí))天天的眼保健操，使學(xué)生能夠精確地找準(zhǔn)穴位，真正做好眼保健操。(2)做好一年級(jí)新生、邊沿視力、4。8—4。9假性近視的近視眼的矯治工作。幷統(tǒng)一規(guī)范全區(qū)邊沿視力矯治統(tǒng)計(jì)表。(3)在五月份體檢完成后，將近視眼患病學(xué)生的信息反應(yīng)給學(xué)生家長(zhǎng)，使學(xué)生家長(zhǎng)能夠及時(shí)的把握近視眼患病學(xué)生的情況。(4)對(duì)患近視的學(xué)生，利用家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)講明近視的危害，使其家長(zhǎng)高度看重，并要求家長(zhǎng)率領(lǐng)孩子去眼科醫(yī)院進(jìn)行復(fù)查。2、齲齒防治工作：健康教育以宣傳為手段，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣，開(kāi)展“愛(ài)牙月〞宣傳活動(dòng)，提倡使用防齲牙膏，留意刷牙方式，養(yǎng)成睡前刷牙習(xí)慣;少吃甜食，做好體檢后恒牙齲齒修補(bǔ)的催促工作。3、營(yíng)養(yǎng)不良、肥胖和超重的防治工作：(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，糾正不吃早餐，偏食、挑食及吃零食太多等不良飲食行為。(2)加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生的宣傳教育，讓學(xué)生了解合理營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。膳食要做到多樣化，比主要合理。膳食以谷物為主，則應(yīng)補(bǔ)充蛋白質(zhì)，如牛奶、雞蛋、魚(yú)、肉等。維生素缺乏會(huì)引起各種疾病，因而在膳食中，蔬菜是不可缺少的。脂肪也是人體主要構(gòu)成部分，若缺乏脂肪，會(huì)影響脂溶性維生素的吸收，就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的疾病。(3)活動(dòng)療法。適量增長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)量是減肥的主要療法之一，但活動(dòng)要適量，運(yùn)動(dòng)要科學(xué)。三、學(xué)生健康體檢工作積極配合保健所五月份對(duì)我校中小學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康檢查，做好檢查前的預(yù)備工作，召開(kāi)班主任會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文明禮貌教育。并預(yù)備好體檢時(shí)所需要的三個(gè)科室：內(nèi)科、外科、眼科以及所需的物品，及時(shí)檢查物品能否有損壞，如有破損，及早更換，以免在體檢時(shí)帶來(lái)不需要的麻煩。并把體檢后的數(shù)據(jù)及時(shí)輸入微機(jī)，將軟件及電子表格及時(shí)、精確上報(bào)保健所。將學(xué)生患病情況傳達(dá)給領(lǐng)導(dǎo)及班主任和家長(zhǎng)，并能采用相應(yīng)的辦法。四、積極加入課題研究，重視學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育積極參與省級(jí)十二五重點(diǎn)課題“在中小學(xué)生文明的養(yǎng)成教育中重視培養(yǎng)其良好的行為構(gòu)成〞的子課題的研究。利用四月份的主題升旗儀式表彰上學(xué)期開(kāi)展的“文明小衛(wèi)士〞活動(dòng)的獲獎(jiǎng)的同學(xué)，提倡學(xué)生爭(zhēng)做文明小市民同時(shí)提出八要八不要。即：不打架不罵人，要學(xué)會(huì)禮貌待人;不在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，要遵照公共秩序;不說(shuō)粗話，要尊重師長(zhǎng);乘坐公共汽車(chē)不爭(zhēng)搶座位，要自動(dòng)給弱勢(shì)群體讓座;不隨意橫穿馬路，要走斑馬線;不隨意亂丟亂棄，要自動(dòng)拾遺;不亂寫(xiě)亂畫(huà)，要自動(dòng)愛(ài)惜保護(hù)公共環(huán)境;不隨意浪費(fèi)糧食，要學(xué)會(huì)節(jié)約。五、健康教育1、充足利用衛(wèi)生宣傳日開(kāi)展校園廣播、手抄報(bào)、黑板報(bào)、宣傳欄等宣傳活動(dòng)。每月更換兩次板報(bào)內(nèi)容，每周進(jìn)行一次廣播。利用三月份的防近宣傳月，開(kāi)展強(qiáng)化正確讀寫(xiě)姿態(tài)的主題班對(duì)會(huì)教育活動(dòng)。并開(kāi)展了“預(yù)防近視，從我做起〞的主題班會(huì)，各班級(jí)都能積極踴躍加入，收到良好的效果。2、學(xué)校根據(jù)〔中小學(xué)健康教育指點(diǎn)綱要〕的要求詳細(xì)目的和基本內(nèi)容，開(kāi)設(shè)好健康教育課，使健康教育開(kāi)課率到達(dá)100%，每個(gè)年級(jí)的健康教育課都布置了安全教育的教育內(nèi)容。六、加強(qiáng)校醫(yī)室建設(shè)根據(jù)保健所的各項(xiàng)工作要求，把每月的工作(廣播、板報(bào)、各種形式的活動(dòng)等活動(dòng)的內(nèi)容)充足利用網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)上傳、博客內(nèi)容，期末得到了保健所領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。回首一學(xué)期的工作，還存在許多不足，十分是常見(jiàn)病防治工作還不盡人意，工作還不到位。新的學(xué)期更需扎扎實(shí)實(shí)不懈努力，能力把衛(wèi)生保健工作做好。關(guān)于幼兒園衛(wèi)生保健工作總結(jié)5堅(jiān)持樹(shù)立“健康第一〞的指點(diǎn)思想，認(rèn)真貫徹了〔學(xué)校衛(wèi)生工作條例〕。圍繞認(rèn)識(shí)健康，珍愛(ài)健康，開(kāi)創(chuàng)建立健康校園，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，改善學(xué)校環(huán)境和教學(xué)衛(wèi)生條件，加強(qiáng)對(duì)流行癥、常見(jiàn)病的預(yù)防和治療。切實(shí)做好防病工作的原則一、建立健全工作網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)為了加強(qiáng)常見(jiàn)病防治工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，確保常見(jiàn)病防治及其他學(xué)衛(wèi)工作順利、有序、全面推進(jìn)，學(xué)校成立了以劉寶忠校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)張永相為副組長(zhǎng)及各年級(jí)組長(zhǎng)和校醫(yī)教師為組員的“學(xué)校衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組〞，學(xué)校衛(wèi)生工作有制度、有計(jì)劃、有總結(jié)，把衛(wèi)生工作納入議事日程，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心學(xué)生身體健康狀態(tài)。二、開(kāi)展了多種形式的健康教育宣傳活動(dòng)在健康教育的活動(dòng)中我校所采用的形式是多樣的，根據(jù)上有關(guān)部門(mén)的要求、不同的季節(jié)、不同的宣傳日、等進(jìn)行宣傳活動(dòng)，我們的詳細(xì)做法是：(一)利用廣播、板報(bào)，校報(bào)進(jìn)行宣傳教育。利用各種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，尤其是趕上流行癥多發(fā)期，學(xué)校通過(guò)各種積極手段進(jìn)行宣傳活動(dòng)。(1)利用各種例會(huì)組織全體老師學(xué)習(xí)流行癥預(yù)防、治療方面的知識(shí)，提升老師對(duì)流行癥的的認(rèn)識(shí)(2)利用晨會(huì)、全校集會(huì)、健康教育課、班會(huì)課組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)流行癥的病理、預(yù)防、治療方面的知識(shí)，教育學(xué)生留意個(gè)人衛(wèi)生，勤洗手，多喝水，做好個(gè)人的自立防備工作(3)學(xué)校利用校門(mén)口的櫥窗對(duì)師生進(jìn)行流行癥知識(shí)宣傳，同時(shí)也對(duì)各班進(jìn)行板報(bào)宣傳。(4)給各位學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)進(jìn)行流行癥防控宣傳，家校共同作好防控工作，使學(xué)生具有保衛(wèi)自己預(yù)防疾病的能力，在廣播講座中還針對(duì)預(yù)防傳染性疾病進(jìn)行了宣傳指點(diǎn)。(二)積極開(kāi)展青春期健康教育在青春期健康教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育，并以青春期教育開(kāi)展主題的班隊(duì)會(huì)，使學(xué)生的生理、心里得到平衡發(fā)展。三、上好健康教育課我校把健康教育課當(dāng)成健康教育宣傳的主渠道，我校健康教育課一直根據(jù)上級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)足、開(kāi)滿課時(shí)，老師認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。并以學(xué)生為主體的素質(zhì)教學(xué)，把上課、宣傳、活動(dòng)等內(nèi)容融為一體，使健康教育能從多條理，多角度，寬領(lǐng)域，面向?qū)W生進(jìn)行教育。學(xué)校健康教育開(kāi)課率到達(dá)100%，學(xué)生健康知識(shí)知曉率達(dá)80%以上。四、加強(qiáng)日常衛(wèi)生工作，積極防治常見(jiàn)病、流行癥在常見(jiàn)病多發(fā)病的防治工作中，我校始終堅(jiān)持以“預(yù)防為主，治療為輔〞的原則，積極開(kāi)展了“六病〞的防治工作，把預(yù)防齲齒，沙眼，視力不良當(dāng)作了重點(diǎn)來(lái)抓。(1)教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真做好眼保健操，并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督檢查工作，使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提升。(2)教育學(xué)生養(yǎng)成早晚刷牙，飯后漱口，睡前不吃零食的良好習(xí)慣，定期檢查口腔，早發(fā)現(xiàn)齲齒早治療，是控制齲齒發(fā)生和發(fā)展的有效途徑。(3)在預(yù)防沙眼的工作中，教育了學(xué)生用流水洗臉，不消臟手揉眼睛，發(fā)現(xiàn)沙眼患者要積極的治療，十分要發(fā)現(xiàn)一人患病要全家治療，這讓有效地疾病的傳播和蔓延。(4)在預(yù)防貧血和肥胖中，以告家長(zhǎng)一封信等形式請(qǐng)家長(zhǎng)配合飲食營(yíng)養(yǎng)搭配，進(jìn)行食譜的配置和監(jiān)督，教育學(xué)生積極加入體育鍛煉，不只能增長(zhǎng)抗病的能力，還能減少肥胖的發(fā)生。在流行癥防治工作中，嚴(yán)格落實(shí)晨檢制度，對(duì)于可能發(fā)生的流感疫情做出快速反應(yīng)。在因病缺課診治記錄上檢查記錄本上做好記載，發(fā)現(xiàn)有異常的學(xué)生及時(shí)上報(bào)，并及時(shí)通知家長(zhǎng)帶孩子去就診，追蹤就診學(xué)生的診斷結(jié)果，發(fā)燒的學(xué)生在家休息至完全康復(fù)后才。十分是學(xué)生雙休日、節(jié)假日結(jié)束返校時(shí)，對(duì)學(xué)生逐一進(jìn)行晨檢。把握學(xué)生的患病情況，各班天天保證半小時(shí)以上的教室通風(fēng)時(shí)間，及時(shí)消除校內(nèi)外垃圾堆和衛(wèi)生死角。學(xué)校給班級(jí)發(fā)消毒液、手套，加強(qiáng)對(duì)教室、專用室等校內(nèi)場(chǎng)所的消毒工作，并認(rèn)真填寫(xiě)消毒記錄。尤其是學(xué)生接觸的公共教學(xué)設(shè)備(茅廁、走道等)進(jìn)行消毒，還在每個(gè)洗手池邊放了消毒肥皂，提供方便洗手。五、積極對(duì)學(xué)校衛(wèi)生工作進(jìn)行監(jiān)督我校重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)衛(wèi)生的監(jiān)督、體育衛(wèi)生監(jiān)督、學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督、眼保健操的監(jiān)督、學(xué)校食堂衛(wèi)生的監(jiān)督、教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)督及時(shí)指出和解決教學(xué)中出現(xiàn)一些問(wèn)題，學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督，抽查學(xué)生的指甲，臉，脖子，頭發(fā)，衣服，鞋帽等。眼保健操的監(jiān)督，抽查各班學(xué)生的做操情況，穴位能否精確，力度能否適中，監(jiān)督員能否到位等。學(xué)校食堂衛(wèi)生也要定期檢查，并有檢查記錄。積極聽(tīng)取師生的反應(yīng)意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在這些學(xué)校衛(wèi)生工作監(jiān)督中，并有監(jiān)督記錄控制了疾病發(fā)生，有效地促進(jìn)了學(xué)校健康教育的發(fā)展。六、留意安全教育及時(shí)處理傷害事故平常教師教育學(xué)生課間做到正當(dāng)游戲，絕對(duì)禁止做危險(xiǎn)游戲。下課不追逐打鬧，避免由于猛撞而造成碰傷、撞傷。一學(xué)期結(jié)束了，認(rèn)真對(duì)臺(tái)帳及時(shí)整理、歸檔并及時(shí)上報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)。以上是對(duì)健康教育工作的簡(jiǎn)單小結(jié)。當(dāng)然，我們的工作還存在著一定的問(wèn)題，今后，我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力工作，爭(zhēng)取使我們的健康教育工作上新臺(tái)階。關(guān)于幼兒園衛(wèi)生保健工作總結(jié)5篇相關(guān)文章：★幼兒園保健工作總結(jié)10篇★幼兒園秋季衛(wèi)生保健工作總結(jié)★春季幼兒園衛(wèi)生保健工作總結(jié)★幼兒園中班衛(wèi)生保健工作總結(jié)★幼兒園大班衛(wèi)生保健工作總結(jié)★幼兒園健康教育總結(jié)優(yōu)選★幼兒園衛(wèi)生保健工作自查報(bào)告★幼兒園工作總結(jié)匯報(bào)5篇★幼兒園保育工作總結(jié)5篇★幼兒園保教工作總結(jié)(通用5篇)怎樣培養(yǎng)幼兒文明禮儀論文文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，它不僅僅是一個(gè)國(guó)家社會(huì)風(fēng)氣的現(xiàn)實(shí)反映，也是一個(gè)民族進(jìn)步的主要標(biāo)記。但隨著獨(dú)生后代占的比例越來(lái)越大，不可避免地就會(huì)出現(xiàn)一些嬌慣與溺愛(ài)的現(xiàn)象，進(jìn)而導(dǎo)致他們養(yǎng)成了蠻橫、自私的個(gè)性，這樣對(duì)孩子是一種傷害。因而，我們以為禮貌教育要從小抓起，將文明禮貌的行為浸透在日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，這對(duì)幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)是非常需要的。一、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。浸透文明禮貌的思想內(nèi)涵古人云：增人一言，重如珠玉；傷人一言，重于劍戟?？梢?jiàn)語(yǔ)言文明所具有的主要性。在日常學(xué)習(xí)、生活、交往經(jīng)過(guò)中，我們老師特別重視引導(dǎo)幼兒使用“請(qǐng)〞“您好〞“謝謝〞“對(duì)不起〞“沒(méi)關(guān)系〞“再會(huì)〞等禮貌用語(yǔ)，并要求做到“三會(huì)〞，即會(huì)使用尊稱，對(duì)長(zhǎng)輩不直呼其名，不給別人起外號(hào)；會(huì)使用辭讓語(yǔ)，如“對(duì)不起〞“沒(méi)關(guān)系〞“麻煩您〞等；會(huì)在一定場(chǎng)所使用問(wèn)候語(yǔ)，如“早上好〞“晚安〞“再會(huì)〞等。文明禮儀的教育內(nèi)容以幼兒園禮儀為主，以幼兒的一日生活活動(dòng)為主線，其中包含：入園、晨檢、排隊(duì)、早操、盥洗、進(jìn)餐、睡眠與起床、戶外活動(dòng)、離園等等。應(yīng)幫助幼兒學(xué)習(xí)基本的禮貌用語(yǔ)，將文明禮貌的思想深切進(jìn)入到生活、學(xué)習(xí)、交往的各個(gè)環(huán)節(jié)，做一個(gè)懂事、禮貌的好孩子。二、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，營(yíng)造文明禮貌的氣氛良好的文明禮貌環(huán)境能夠潛移默化地促進(jìn)幼兒文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，我們要從下面幾方面為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，營(yíng)造文明禮貌的氣氛。(一)利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)讓幼兒感悟文明禮貌教育(二)利用典范的作用，讓幼兒自動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)幼兒的特點(diǎn)是愛(ài)模擬，尤其喜歡模擬他尊重的人。他們經(jīng)常觀察教師和家人，并自發(fā)不自發(fā)地模擬他們的一言一行、一舉一動(dòng)。因而老師要重視言傳身教，利用各種教育手段為幼兒樹(shù)立正確的典范。在日常生活中要求幼兒做到的，老師必需首先做到，老師平常要十分留意自己的言行舉止，天天來(lái)園或離園時(shí)自動(dòng)向同事、家長(zhǎng)、小朋友問(wèn)好和辭別，接待家長(zhǎng)及來(lái)園客人做到熱情禮貌，處處為幼兒做出學(xué)習(xí)的典范；在幼兒成長(zhǎng)的經(jīng)過(guò)中，家庭是第一生活場(chǎng)所，幼兒家長(zhǎng)的行為習(xí)慣對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也起著極其主要的作用。因而，在幼兒的文明禮貌教育中，就需要家長(zhǎng)能夠配合幼兒老師，共同為幼兒打造一個(gè)文明禮貌的環(huán)境。(三)利用生活學(xué)習(xí)經(jīng)歷體驗(yàn)讓幼兒感悟文明禮貌教育幼兒自己的經(jīng)歷體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)文明禮貌的源泉。因而，老師要有目的對(duì)幼兒的行為加以引導(dǎo)。針對(duì)生活中發(fā)生的一些小摩擦，比方不小心打翻了別人的杯子，不小心踩到了別人的腳，大多數(shù)孩子都不會(huì)自動(dòng)向別人表示歉意，喜歡用身體行動(dòng)來(lái)處理問(wèn)題的現(xiàn)象，老師要以此為切入點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮貌的教育，并結(jié)合本身經(jīng)歷體驗(yàn)和鮮活事例引導(dǎo)感化幼兒。通過(guò)這些日常的浸透，孩子們能夠評(píng)定別人行為的好壞和自己的模擬，進(jìn)而積累了經(jīng)歷體驗(yàn)，學(xué)習(xí)把握了文明禮貌的方式。他們學(xué)會(huì)了見(jiàn)面自動(dòng)與人打招呼，學(xué)會(huì)了熱情禮貌地交談，學(xué)會(huì)了尊重老人、孝敬父母。三、以教學(xué)、游戲活動(dòng)為載體，培養(yǎng)良好的文明禮貌習(xí)慣(一)通過(guò)故事、兒歌等形式，激發(fā)幼兒講文明有禮貌的意識(shí)故事、兒歌是幼兒非常喜歡的文學(xué)形式，容易使他們理解和承受。平常講故事時(shí)我有意識(shí)地挑選那些教育幼兒有禮貌的故事，并富有表情地講給他們聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒飾演故事中的角色，學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)對(duì)話。在講故事的同時(shí)，我也教孩子朗讀兒歌，如〔有禮貌的好寶寶〕〔教師早〕等。有些孩子朗讀兒歌后對(duì)我說(shuō)：“教師，我也要做個(gè)有禮貌的好寶寶。〞聽(tīng)故事，朗讀兒歌，激發(fā)了孩子文明禮貌的思想意識(shí)。(二)通過(guò)游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)使用文明禮貌用語(yǔ)幼兒喜歡玩游戲，很容易融入游戲的角色當(dāng)中。為此，我還將孩子們的禮貌教育寓于游戲之中。盡量創(chuàng)造條件開(kāi)展角色游戲。例如幼兒在玩“娃娃家〞時(shí)，他們會(huì)自動(dòng)劃分出不同的角色，有的飾演爸爸，有的飾演媽媽，有的飾演寶寶。游戲前提示幼兒，在娃娃家里做爸爸媽媽的要愛(ài)惜保護(hù)孩子，孩子要對(duì)爸爸媽媽有禮貌。孩子們?cè)谕娣e木時(shí)要求他們小組合作，大家一起動(dòng)手搭建出自己喜歡的東西來(lái)。孩子們幾個(gè)人一起搭積木，邊搭邊商量，各種想法融合在一起，經(jīng)常會(huì)創(chuàng)造出讓成人都意想不到的造型來(lái)。孩子們還不斷地交換角色反復(fù)進(jìn)行游戲，禮貌行為得到了良好的練習(xí)。為了使禮貌用語(yǔ)產(chǎn)生行為效應(yīng)，讓幼兒真正養(yǎng)成習(xí)慣，我指點(diǎn)幼兒將游戲中對(duì)角色的禮貌要求遷移到凌晨入園、課間交往、家庭生活、社會(huì)活動(dòng)之中，鼓勵(lì)他們時(shí)時(shí)刻刻這樣做，漸漸地養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。四、積極提倡家園共育。將禮貌教育融于日常生活之中家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，二者相輔相成，缺一不可，發(fā)揮著各自不可替代的作用。所以，幼兒園和家庭應(yīng)該攜起手來(lái)，內(nèi)外結(jié)合，共同參與到孩子的文明禮儀教育中來(lái)。我們要求家庭與幼兒園教育堅(jiān)持一致性、連續(xù)性?！褜?duì)幼兒的文明禮貌教育的內(nèi)容及詳細(xì)要求，通過(guò)家園聯(lián)絡(luò)告知家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)以身作則，言行一致，盡量給孩子提供一個(gè)文明禮貌的生活環(huán)境；在平常的社交活動(dòng)中，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子熱情大方、文明禮貌的良好習(xí)慣，進(jìn)而進(jìn)一步引導(dǎo)孩子的思想，規(guī)范孩子的行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性品質(zhì)