2024小學(xué)道德與法治新教材培訓(xùn)：教材邏輯分析與教學(xué)要點梳理

一年級上冊教材邏輯分析與教學(xué)要點梳理2024小學(xué)道德與法治新教材培訓(xùn)以開學(xué)第一天的校門口場景配圖

，烘托熱

烈氣氛

，激發(fā)學(xué)生

“愛

上學(xué)”的內(nèi)在動機。校門也是一個隱喻，象征著小學(xué)生從此邁進人類文明的新大門

，擁有小學(xué)生這一新身份

，進入了一個新的成長世界。單元錦句：

毛澤東

同志對青少年學(xué)生的勉

勵語

，耳熟能詳?shù)脑?/p>

，文化傳遞喜歡小學(xué)生活敘事邏輯、并列關(guān)系適應(yīng)入學(xué)教育：愛惜新書感受家人的期盼學(xué)會整理書包回顧入學(xué)經(jīng)歷感受新的身份角色體驗上學(xué)的愉悅愛新書，

愛書包1.開開心心上學(xué)去上學(xué)啦

，

真高興遞進老師在班級門口等候要點：抓住身份認同的心路歷程這個中心

，融入班上學(xué)生的心路歷程的關(guān)鍵點

，對這個歷程進行班本化的創(chuàng)造(如名字、衣著、語言的變化等)，切實解決小學(xué)生身份認同的卡點和難點。>

教室里師生對話交往、共同成長>

校門口有老師和高年級同學(xué)的歡迎>

路上有同伴：相互鼓勵、提醒>

由家庭出發(fā)：叮囑、期待、喜悅要點：新書和書包是學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴，也是孩子成為小學(xué)生的身份象征。本話題用這個大情境調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生由喜愛新書和書包，延伸為對上學(xué)和學(xué)校生活的熱愛，進而認同自己的新

身份，形成“愛屋及烏”的雙向強化。兒歌以學(xué)生和書包的對話形式

，

強化書包是孩子的好伙伴

，作小結(jié)。>

書包里裝什么合適？>

怎么裝才更整齊？>

為什么喜歡新

書、喜歡上學(xué)？>

書包的故事

，帶著家人的情感和寄托>

保護新書書包新

書升國旗了認識國旗，

熱愛國旗。知道升降國旗時的行為規(guī)范。會行注目禮。了解國歌，

熱愛國歌。學(xué)唱國歌。大聲跟唱國歌，

遵守國歌奏唱禮儀。2.我向國旗敬個禮學(xué)唱國歌并列>

正文（觀念）

：解釋國旗的圖案

構(gòu)成

，

突出對國

旗的感情。1.注意在入學(xué)教育主題下融入國家意識教育

，不是完全的國家意識教育；2.注意融入學(xué)生的身體感受和內(nèi)心體驗，切忌只關(guān)注行為訓(xùn)練。國旗禮儀1國旗禮儀4>

行為：

國旗禮儀2國旗禮儀3要點：要點：1

.側(cè)重唱國歌時的禮儀要求，特別是情感與態(tài)度要求；2.適當拓展關(guān)于國歌的故事

，深入體會和理解唱國歌的感受與情境。>

唱國歌的能力要求>

唱國歌的心情回憶>

唱國歌的情境聯(lián)想>

唱國歌的情感要求>

延伸話題：

國歌故事>

國歌歌詞并列探索特別的地方

憧憬未來的生活

感恩師長分享喜歡的地方體驗愉快的校園生活探索校園空間全面熟悉校園環(huán)境校園探秘我喜歡的地方這個地方很特別3.這是我們的校園

遞進要點：1

.組織學(xué)生開展校園探索活動，認識校園空間，

了解常見空間與設(shè)施的使用規(guī)則；2.指導(dǎo)探索方法、人際交往的禮儀。>熟悉校園主要空間

布局和各類設(shè)施>

回到真實生活，進行擴展>全方位認識

校園要點：1

.引導(dǎo)學(xué)生交流喜歡的地方

，注意強化積極情感，增進學(xué)生與學(xué)校之間的情感聯(lián)結(jié)。2.在探索特別的地方時

，重視了解其功能、規(guī)則

，遇到問題時知道利用相關(guān)設(shè)施或?qū)で髱椭?gt;

功能提問

，

可擴展到規(guī)范引導(dǎo)>

思考范例：

可引導(dǎo)

學(xué)生進行擴展同學(xué)表達范例，示范分享的層次。話題層次主持人提示活動要求>

安全提示>回家的路不一樣遞進交通安全記心上遞進了解不一樣的回家方式

熟悉自己的回家路增進對生活的體驗和認識辨析回家路上的危險

發(fā)展安全意識提升自我保護能力分享路上的溫暖故事

感受關(guān)愛，

懂得感恩4.平平安安

回家來路上的溫暖要點：“平安”是本課的主題，各地方的交通情況存在差別，在教學(xué)中要結(jié)合本地實際

，關(guān)注本校學(xué)生回家路上常出現(xiàn)的一些危險問題，增強本課的生活指導(dǎo)性。>

多元回家方式，

拓展視野、奠基多元共在的生活觀

，

珍惜上學(xué)機會。>

引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的放學(xué)路

，辨識線路、標志物

，認識自己的路線。>

這里的

“做

”，

既強調(diào)規(guī)

則

，也是在培養(yǎng)行為

方式>

正文總結(jié)

，

引導(dǎo)學(xué)

生進行兒歌續(xù)編分總并列>

家長的迎接>

同學(xué)的陪伴要點：1

.注意引導(dǎo)學(xué)生對放學(xué)路上的視野轉(zhuǎn)向，

由

“路和自己”轉(zhuǎn)向身邊人、社會

，拓展其認知視野；2.注意引導(dǎo)學(xué)生深入生活事件和細節(jié)，提升意義感悟的敏感性和思維能力；3.注意班上是否有特殊家庭和生活狀況的學(xué)生，課堂要注意不能因家人關(guān)懷的分享引起特殊家庭兒童的不適。引導(dǎo)學(xué)生多視角觀察與感受放學(xué)路上的關(guān)心：

家人-同伴-社會回家路是安全的，也是溫暖的

，

此話題是對前面話題的意義深化。>

交警的守護過

“好

”，不僅指過得開心

，

還包括在學(xué)業(yè)進步、

人際交往、個人成長等諸方面的綜合發(fā)展。教室內(nèi)外不同場景，展示了校園中的多彩

生活，

以及學(xué)生在校

園里積極愉快、健康

向上的精神面貌單元錦句：

感受校園生活的多姿多彩，在參與各項校園生活中快樂成長。人+事擴展遞進擴大師長認識面感受師長全面關(guān)懷體察學(xué)校師長工作的辛苦關(guān)心尊敬并禮貌對待師長喚起師生交往體驗感受師生交往溫暖感受校園生活中安全感敢于獨立求助解決問題5.老師，

您好！

該請誰來幫幫我我的老師們我還想認識我們這樣做遞進要點：

1

.區(qū)分熟悉的老師、一般老師的認識程度；2.不停留在外貌認識上

，引導(dǎo)學(xué)

生交流與教師交往的故事或場景，增加對教師的親近感；3結(jié)合學(xué)校實際情況進行。留白

，

回到學(xué)生

自己的生活

?？梢杂?/p>

不同的認識方式>

現(xiàn)場教學(xué)活動提示：

介紹喜歡的老師及理由。還不認識的老師>

已認識的老師要點：

1

.引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時學(xué)會向教師求助

，側(cè)重在入學(xué)教育；2.兼顧引導(dǎo)學(xué)生掌握與教師交往的文明禮儀。>

話題指向入學(xué)適應(yīng)中的問題解決

，

指向

教師中的

“誰

”>

指向與對老師的友

好互動、

尊敬與愛>

回到真實生活場景聚焦同伴交往中的問補充參與同伴交往實踐活動擴大交往面，

結(jié)識新朋友感受友誼的美好主動關(guān)心自己的好伙伴有朋友真好喚起同伴交往經(jīng)驗增強同伴交往信心指導(dǎo)交友技巧與規(guī)則副版繪本：交朋友6.拉拉手

交朋友好友大搜索我的好伙伴遞進遞進題>

介紹范例

，提示學(xué)生

分享交友過程

，注意

分享要深入>

另一種交友的方

式：

相同愛好活動中自我介紹的范例>

現(xiàn)場交友游戲活動認識新朋友的

不同方式小繪本的層次：

不認識時（膽怯）

-玩的過程中（愉快）

-犯的錯誤/出了

問題（困惑、反思）可放在

“有朋友真好”后

，也可以放在之前

，在不同的位置承擔的功能不同。>

不開心時>

體驗美好友情

，相互

信任和支持

，懂得主

動關(guān)心、友愛同學(xué)。>

分享開心的事、分

擔傷心的事專心傾聽勤思考積極舉手善交流認真完成書面和

口

頭作業(yè)堅持勞動鍛煉等技能作業(yè)做好課前物質(zhì)準備做好課中精神準備遵守合作學(xué)習(xí)規(guī)則尊重協(xié)作共同成長7.上課了，

好好學(xué)課前準備好作業(yè)認真做認真聽，

勤思考并列承接大家一起學(xué)承接善于提問要點：注意話題1的課前準備要與第8課有所區(qū)分，這里聚焦課間活動結(jié)束后的時光，上課前1

～2分鐘的課前準備

，作為上課的前奏；課堂提問的小繪本：>

情緒準備>

書本準備>

課堂發(fā)言>

文具檢查>要點：1

.注意提醒大家體會合作中要平等、相互尊重、機會共享、共同進步等價值導(dǎo)向；2.作業(yè)這里側(cè)重指課堂上的作業(yè)

，強調(diào)了態(tài)度認真

，也可適當擴展到

“不會做怎么辦”等問題；3.對課外作業(yè)，教師可做適當延伸

，但不能與當前的政策沖突。指向課堂的合作學(xué)

習(xí)的方式方法指體育、音樂、勞

動等課堂作業(yè)補充美好的課后時光

感受課后活動的樂趣學(xué)會安排自己的課后活動學(xué)習(xí)適宜課間開展的游戲安全、

文明地開展課間游戲8.課余生活

真豐富了解課間主要活動

合理安排課間活動我喜歡的課間游戲用好課間十分鐘并

列1

.幫助學(xué)生理清課間要做的事，學(xué)會合理安排時間，這個對一年級的同學(xué)是有難度的

，注意引導(dǎo)時間體驗；

2.引導(dǎo)學(xué)生開展適宜課間的一些游戲；>

上衛(wèi)生間要點：>

游戲分享>

現(xiàn)場教學(xué)游戲>

整理書本文具>

出去玩>

喝水

>

延伸問題解決1

.這里的課后時光指在學(xué)校內(nèi)的課余時間

，不涉及家庭生活；2.合理規(guī)劃生活對一年級學(xué)生來說是一項有挑戰(zhàn)的任務(wù)，

可以先從想做哪些事著手，

然后給事情按輕重緩急排順序，

同時估算做每件事的時長

，再進行合理安排；3.課余時光安排要尊重學(xué)生興趣，

同時引導(dǎo)學(xué)生課余生活盡量豐富；>

提示課后活動分

享的方式>

課后活動安排上

的矛盾沖突>

課后活動安排

的順序>

了解課后時

光的時間范圍指向生活改進要點：家

庭

鄰

里·并列公

共

生

活配圖展現(xiàn)了學(xué)生游戲、

備餐、作息等生活場

景

，提示培養(yǎng)學(xué)生良

好的生活習(xí)慣

，

形成

積極向上的健康生活

面貌。單元錦句：

摘自

《孔子家語》，

說明養(yǎng)成好習(xí)慣

的重要性。養(yǎng)

成好習(xí)

慣日常作息習(xí)慣回顧晚睡的原因、

后果

早睡早起的好處早睡早起的好辦法兒歌總結(jié)

補副版繪本：

我能

一個人睡養(yǎng)成分床睡的習(xí)慣第9課作息有規(guī)律早睡早起小妙招早睡早起好遞

進充要點：1.一年級小學(xué)生還不會做鐘表計算，特別是跨晚上

12點的，教師要注意采用學(xué)生可以理解的方式，如數(shù)鐘表的小時格等；2.

晚睡后果的分析，

注意意義指向，

如學(xué)生可能會說到遲到、遲到后挨批評這樣的個人層面的后果

，老師要注意引導(dǎo)遲到對學(xué)生的影響、對同學(xué)和老師上課的影響等更廣泛的意義。晚睡的后果>

日常生晚睡原因分析>

早睡早起的原因回顧活繪本故事聚焦多子家庭的獨睡習(xí)慣的養(yǎng)成

，一個圖代表一

種方法

，

可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進行擴展。探索早睡早起的策略開放留白

，

回到本班

學(xué)生生活

，

可擴展。

飯前要洗手

并列聽聽食物的訴說

并列餐桌上的禮儀

遞進我在餐桌上講營養(yǎng)

講安全知道飲食安全的基本常識

初步了解營養(yǎng)均衡的知識

掌握基本的營養(yǎng)飲食技能了解飲食的衛(wèi)生常識掌握洗手的基本技能

講文明

初步了解餐桌的基本禮儀10.吃飯有講究養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

講衛(wèi)生講禮儀見行動>

提問擴展到講飲食衛(wèi)生

，

如食材、餐具等，以及飯前、飯中和飯后等>

講健康、

均衡營養(yǎng)>

示范洗手步驟

，洗手是衛(wèi)生習(xí)慣中最基礎(chǔ)、最

重要的能力。>

講安全要點：不同地區(qū)的飲食習(xí)慣、禮儀文化可能會有所差異，本課在教學(xué)時可結(jié)合本地特點，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活。兩個層次：1.辨析餐桌上的不當行

為

，反思飲食習(xí)慣2.采取適宜的行動主動幫忙請老人入座延伸提問>

正文提示餐桌

規(guī)范不影響他人道謝學(xué)習(xí)對人有禮貌的好榜樣

養(yǎng)成對人有禮貌的好習(xí)慣理解對人有禮貌的言行感受對人有禮貌的溫暖11.對人有

禮貌時時有禮貌禮貌暖人心

可擴展；

學(xué)生分享自己的禮貌故事。注意：

通過換位體驗不同角色的感受

，理

解禮貌行為背后的價值。在分享中注意學(xué)生的禮貌

體驗

，

圍繞

“暖

”展開>

同輩主動謙讓，

愛護幼小>

勞動者禮貌問好、感謝禮貌層次的拓

x>

長者尊重、

關(guān)心>

父輩

尊重家長1

.注意在活動前要對標準與具體做法、評選標準進行協(xié)商討論

，達成對禮貌之星的共識

，要在促進學(xué)生的禮貌認識的基礎(chǔ)上進行；2.

習(xí)慣養(yǎng)成在行為

，但也不止于行為的外在表現(xiàn)

，要注意將外在行為與學(xué)生對禮貌言行的內(nèi)在認同和價值認可融合起來。

禮貌習(xí)慣的持續(xù)養(yǎng)成要點：學(xué)會正確處理意外傷害掌握緊急報警電話學(xué)會辨識游戲良莠養(yǎng)成健康、

安全、

有

節(jié)制的習(xí)慣培養(yǎng)游戲中樂于動腦

創(chuàng)新的習(xí)慣12.玩也有學(xué)

并列玩得安全又健康副版繪本：受傷了怎么辦玩出新花樣補

充問要點：1.此話題聚焦玩的安全與健康的學(xué)問，

可以引導(dǎo)學(xué)生從多個角度和層次去展開，

比如

，玩的器具、玩的地點、玩的方式等。2

關(guān)于電子游戲

，注意把握要點

，不一味否定。>

辨析，

電子游戲指導(dǎo)>

游戲安全游戲中的創(chuàng)要點：1

此話題引導(dǎo)學(xué)生追求創(chuàng)造性地游戲

，在游戲中發(fā)展創(chuàng)新思維、鍛煉相關(guān)能力

，奠基創(chuàng)新的生活態(tài)度和品格特征。2.注意引導(dǎo)學(xué)生不能為了創(chuàng)新而創(chuàng)新

，要為了改進游戲、

改進大家的游戲體驗而創(chuàng)新

，游戲要健康和安全。繪本聚焦游戲中受傷后的正確處理方法

，一個圖為一種方法

，

可結(jié)合學(xué)生的實際生活擴展補充新學(xué)問并列要點：本單元的內(nèi)容注意學(xué)習(xí)方法的適當性，

如果調(diào)查對學(xué)生來說能

度過大，

則可以修改為觀察記錄

，老師注意做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

和觀察表格的設(shè)計。簡明的語言

，表達公共文明對生覽室中文明閱讀的和諧場景

，

示范文明有序參與公共生活的良好樣態(tài)

。圖中呈現(xiàn)大家在圖書閱活的意義認識靜音標志，

拓展發(fā)現(xiàn)需要靜音的地方設(shè)計靜音標志，

自覺維護安靜和諧的環(huán)境懂得要根據(jù)場合控制音量的道理嘗試能根據(jù)場合控制音量的方法體會身處嘈雜公共環(huán)境的不良感受理解保持安靜公共環(huán)境的積極意義進一步認識安靜文明的言行對美好

公共生活的積極意義做個小小

“調(diào)音師

”

遞進這里也要

小點兒聲副版繪本：聽見13.我們小

點兒聲教室里面有點兒吵遞進深化1

.這兩個話題主要聚焦學(xué)校生活場景；2.話題2是對話題1的延伸

，一是延伸到

“適當?shù)穆曇簟倍侵皇切↑c兒聲

，這里培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同情境進行恰當聲音判斷的能力；

二是由觀念延伸到了行為

，但不能搞成行為訓(xùn)練

，要將原因、

體驗融入行為方式中

，做到知、情、行

合一的整體改變。課堂討論情境>

由觀念進入行為實踐>

調(diào)音師是要調(diào)到適

當

，不只是小聲要點：要點：1

.此話題擴展到社會公共生活場景，

需要學(xué)生進行課前的觀察或調(diào)查

，一年級學(xué)生完成觀察或調(diào)查表

，要考慮其實際情況

，盡量簡單，

如聲音的標識，

可以通過畫畫或拍照的方式進行記錄；2.如果標識設(shè)計對自己班上的同學(xué)過難，

可考慮設(shè)計公益廣告詞

，將其貼在相應(yīng)的地方；>

提示要做課前觀察或小調(diào)查

，

發(fā)現(xiàn)聲音的標識及出現(xiàn)的場景>

詩歌繪本

，

升華主題。可設(shè)置問題

，補充拓展>

留白句式說明這里的討論要延伸到

聲音控制的原因>

改變生活的行動

>

進一步延伸認識校園里的公物感受校園公物帶來的便利調(diào)查校園公物狀況并探究原因?qū)W習(xí)愛護公物的方法踐行愛護公物的行為養(yǎng)成愛護公物的習(xí)慣大家一起

來愛護校園里的

公物14.人人愛護公物

遞進要點：1

.一年級學(xué)生對公物概念沒有完整的理解，

因為所有權(quán)問題對他們來說比較難

，建議以

“共享、共用”為其主要特點

，請學(xué)生分享公物給自己的積極體驗

，建構(gòu)其與公物間的情感聯(lián)結(jié)；2.課前調(diào)查任務(wù)的安排

，有一定的難度

，挑戰(zhàn)要適度，

可以利用課余時間由教師帶領(lǐng)

，分小隊完成

，要注意方法與思維能力的培養(yǎng)；>

擬人化表達：

桌椅的

心里話認識校園中常見的

公物提示回到自己學(xué)校>

開展課前調(diào)查

，了解公物的現(xiàn)狀1

.對公物的保護行為

，要建立在對公物愛護的情感基礎(chǔ)上

，不能只看外在行為

，也切忌空談

，必須是針對自己學(xué)校的公物的真實可行的愛護方法；2.對公物的愛護可以分為日常時、使用時和使用后，

引導(dǎo)學(xué)生對常用的公物進行全時空的愛護；3.對公物的愛護以方便使用、

延長使用壽命為出發(fā)點

，不能因為過度保護而影響正常使用。>

不當使用

，

相互提醒>>>

使用前要點：使用時使用后發(fā)現(xiàn)不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象了解不講公共衛(wèi)生的危害懂得維護

公共衛(wèi)生體

現(xiàn)的文明和

責(zé)任副版繪本：不只是為了干凈我喜歡哪個地方我能做到的這樣可不行喚醒學(xué)生已有的生活體驗

理解愛護公共衛(wèi)生的意義學(xué)習(xí)保持公共衛(wèi)生的做法養(yǎng)成愛護公共衛(wèi)生的習(xí)慣15.我們不亂扔遞進遞進拓展深化要點：1

.話題1

通過直覺感受對比、

強化對干凈衛(wèi)生環(huán)境的價值認同；2.繪本故事深化講公共衛(wèi)生的深層意義是文明生活方式的體現(xiàn)，

建議結(jié)合學(xué)生的秋游

、

研學(xué)等活動，

進行擴展分析

。>

深化

“干凈”的意義，是為了公共文明>

兩組對照圖

，請學(xué)生

進行判斷

，說說感受。提問、

延伸

，

回

到生活要點：1

.示例的觀察記錄表中包括了做法與建議

，根據(jù)學(xué)生情況，

“建議”不要求必須書寫，

可口頭表達；