2020-2021學(xué)年江蘇省泰州市中考語文適應(yīng)性考試試題(一)

中考適應(yīng)性考試（一）語文試題（滿分：150分；時(shí)間：150分鐘）請注意：所有答案寫在答題紙上。―、積累與運(yùn)用（共30分）1?根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫岀相應(yīng)的漢字。（4分）美是親近所得，是需要用心靈ning視才能抵達(dá)的。云卷天邊，湖水拍岸，以深sui疏朗的藍(lán)天為背景di聽湖水的聲音，顯得格外安xidng、寧靜。下列標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（2分）時(shí)間是真實(shí)存在的？還是我們的主觀幻覺?母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。C?下山的路上，不知誰哼起歌曲“高山青”但整個(gè)游程卻沒有看到一位阿里山姑娘。D.我國南海蘊(yùn)藏著豐富的海洋動力資源，如潮汐能、波能等……下列各項(xiàng)分析錯誤的一項(xiàng)是（2分）A“雞鳴狗吠”“仙露瓊漿”“春華秋實(shí)”（分析：這三個(gè)短語都是并列短語）在海南的戰(zhàn)略定位中，不僅要建設(shè)一座國際旅游島，還要建設(shè)一座智慧島。（分析：此句中“不僅……還要……”關(guān)聯(lián)詞使用正確）我本來就對那里的情況不熟悉，你卻硬要派我去，這不是差強(qiáng)人意嗎？（分析：此句中“差強(qiáng)人意”符合語境，使用正確）《小石潭記》《陋室銘》《與朱元思書》三篇文章標(biāo)題中的“記”“銘”“書”都是古代的文體，其中“記”是用于述功紀(jì)行或警誡勸勉的文體。（分析：用于述功紀(jì)行或警誡勸勉的文體是“銘”）4?根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。（8分，每空1分）從善如登，▲。②▲，有過則改。紙上得來終覺淺，▲。④▲，必先利其器。⑤▲，她在叢中笑。⑥▲，水中藻荇交橫。⑦《雁門太守行》中用典故寫岀將士誓死報(bào)效國家的詩句是，▲O5?名著閱讀。（6分）（1《朝花夕拾》中魯迅先生回憶兒時(shí)長輩送他繪圖的書，給他的印象很深，如《▲》和《▲》兩篇文章中就提及到。（2分）（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》中“筑路”開頭這樣寫道：“秋雨打著人的臉。一堆堆深灰色的雨云，在低空緩緩移動。秋深了，森林里一望無際的林木已經(jīng)光禿禿的，老榆樹陰郁地站著，讓褐色的苔掩住樹皮的皺紋。”這樣寫的作用是什么？（2分）▲▲（3）下列有關(guān)名著的表述完全正確的一項(xiàng)是（2分）《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》中湯姆和蓓姬在洞中迷了路，他們用蠟燭、風(fēng)箏線探路，卻遇到喬?哈潑?！端疂G傳》中林沖上梁山后，寨主“托塔天王”晁蓋嫉賢妒能，多方刁難，要林沖獻(xiàn)投名狀。唐僧師徒取經(jīng)功德圓滿，如來佛為他們授職，封唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧分別為旃檀功德佛、斗戰(zhàn)勝佛、凈壇使者、金身羅漢?！陡窳蟹鹩斡洝分校髡哂弥S刺手法和虛構(gòu)幻想的離奇情節(jié)，剖析了法國當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)。專題與綜合實(shí)踐活動。（8分）大型文化探索類節(jié)目《國家寶藏》在央視三套首播，一經(jīng)播出即獲好評無數(shù)。你所在的學(xué)校開展了“走近國家寶藏”系列活動，請你參與其中。【材料探究】根據(jù)材料一和材料二，請你分析《國家寶藏》能夠獲得好評的原因。（2分）材料一：作為一檔文化類綜藝節(jié)目，《國家寶藏》旨在展示國寶的背景故事，將各種藝術(shù)形式融入到室內(nèi)綜藝節(jié)目、紀(jì)錄片和戲劇中。每個(gè)博物館推薦的鎮(zhèn)館之寶將交予民眾甄選，最終節(jié)目組將以“國家寶藏”為主題在故宮舉辦一場特展，展品即為最終甄選出的9件國寶。材料二：節(jié)目組為這些國寶選擇了27位明星“護(hù)寶人”，包括王剛、梁家輝、王凱、段奕宏、李晨、易烊千璽等。融合了多種藝術(shù)形式②③▲【能言巧辯】有人推薦王叔遠(yuǎn)雕刻的“核舟”進(jìn)入《國家寶藏》節(jié)目，你同學(xué)小華覺得不合適，他認(rèn)為核舟僅是一個(gè)手藝人的雕刻藝術(shù)，不能代表中華文明的發(fā)展歷程。而你不同意他的觀點(diǎn)，請你依據(jù)鏈接材料和我們學(xué)過的課文《核舟記》向他簡要陳述你的理由（。3分）鏈接材料：根據(jù)我國文物分類標(biāo)準(zhǔn)，只有一級甲等文物才能稱其為“國寶”。一件文物究竟是不是一級甲等，首先不是文物價(jià)值幾何，最重要的是它必須是中華文明發(fā)展的重要見證，有了這一層意義，才能被認(rèn)定為“國寶”。▲【漢字傳承】梁家輝在《國家寶藏》里說：“看一個(gè)民族有多偉大，就得看他的文字?！薄秶覍毑亍饭?jié)目組特別強(qiáng)調(diào)“讓書寫在古籍里的文字都活起來”。同學(xué)們，薪火相傳，先從傳承漢字開啟吧。（3分）（1）從漢字造字方法角度看，“國家寶藏”中“家”屬于▲。（1分）2）學(xué)校準(zhǔn)備組織一次漢字書寫大賽，請你為這次大賽擬寫一幅宣傳標(biāo)語，至少使用一種修辭手法，不超過20個(gè)字。（2分）二、閱讀理解（共60分）（―）閱讀唐朝高適《金城北樓①》，完成第7題。（6分）北樓西望滿晴空，積水連山勝畫中。湍上急流聲若箭，城頭殘?jiān)聞萑绻?。垂竿已羨磻溪老②，體道③猶思塞上翁。為問邊庭更④何事，至今羌笛怨無窮?！咀⑨尅竣俅嗽娮饔谧髡吒斑呁局薪?jīng)過金城時(shí)。金城，在現(xiàn)今的蘭州。②番（pdn）溪老：指姜太公呂尚。③體道：是指體悟道理。④更：經(jīng)歷。（1）下面對詩歌內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）詩歌前兩聯(lián)以景人詩，融情于景；后兩聯(lián)抒寫胸臆，表達(dá)情懷?！奥暼艏?，以呼嘯而過的利箭做比，寫出了黃河急流的非凡聲勢。頸聯(lián)借姜太公釣魚和塞翁失馬的典故，隱含歸隱之意。“怨無窮”傳達(dá)出戍邊戰(zhàn)士對久戰(zhàn)不息的憂怨之情。（2）賞析首聯(lián)“北樓西望滿晴空”中“滿”的妙處。（2分）▲（3）這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）▲（二）閱讀歐陽修的《養(yǎng)魚記》,完成8-11題。（14分）折檐①之前有隙地，方四五丈，直對非非堂②，修竹環(huán)繞蔭映，未嘗植物，因洿③以為池。不方不圓，任其地形；不甃④不筑，全其自然。縱鍤⑤以浚之，汲井以盈之。湛乎汪洋，晶乎清明，微風(fēng)而波，無波而平,若星若月，精彩下人。予偃息其上，潛形于毫芒；循漪沿岸，渺然有江潮干里之想。斯足以舒憂隘⑥而娛窮獨(dú)也。乃求漁者之罟⑦市數(shù)十魚，童子養(yǎng)之乎其中。童子以為斗斛之水不能廣其容，蓋活其小者而棄其大者。怪而問之，且以是對。嗟乎！其童子無乃囂昏⑧而無識矣乎！予觀巨魚枯涸在旁不得其所，而群小魚游戲乎淺狹之間，有若自足焉，感之而作養(yǎng)魚記?！咀⑨尅竣僬坶埽何蓍芟碌幕乩?。②非非堂：歐陽修在洛陽時(shí)所建，堂名非非。③洿：音“烏”低凹之地。這里作動詞用，挖掘的意思。④甃：音“宙”用磚砌。⑤鍤：音“插”鐵鍬。⑥憂隘：憂愁郁悶。⑦罟：音“古”魚網(wǎng)。⑧囂（Wn）昏：愚蠢糊涂。根據(jù)要求，完成下列兩小題。（6分）（1）解釋加點(diǎn)詞語在文中的意思。（4分）①未嘗植物（▲）②因洿以為池(▲)③汲井以盈之（▲）④市數(shù)十魚(▲)2）下列各句與例句中“以”的意思和用法相同的一項(xiàng)是(2分)例句：縱鍤以浚之g|以怪之矣（《陳涉世家》）B.不以物喜（《岳陽樓記》）可以一戰(zhàn)（《曹劌論戰(zhàn)》）D?以昭陛下平明之理（《岀師表》）9?用“/”標(biāo)岀下面句子的兩處朗讀停頓。（2分）予觀巨魚枯涸在旁不得其所用現(xiàn)代漢語翻譯下列文言句子。（4分）（1）蓋活其小者而棄其大者?！?）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（《小石潭記》）作者看到大魚“不得其所”，“感之而作養(yǎng)魚記”。請聯(lián)系《馬說》一文談?wù)勛髡邔懽鞅疚牡囊鈭D。（2分）▲（三）閱讀《水倒流的奧秘》，完成12-14題。（10分）以前，曾聽過一首歌，有這樣幾句歌詞：“如果水倒流，落葉飛回枝頭，還有多少愛人到白頭；如果水倒流，一切可以從頭，還有多少眼淚不再流。”水能倒流，在大多數(shù)人眼里是不可能的。然而，最近筆者到新疆哈密去旅游，卻親眼見識了水倒流的奇觀，真的是水往高處流，而且存在多處這樣的情況。這個(gè)奇觀岀現(xiàn)在哈密西山鄉(xiāng)喀爾里克山山角下，距哈密市區(qū)50干米。為驗(yàn)證水往高處流，當(dāng)時(shí)有人曾疊了兩只紙船，紙船確實(shí)隨著水流逆勢而上。當(dāng)?shù)卮迕裾f，這種現(xiàn)象已存在好幾年了。發(fā)生水倒流的地段在一個(gè)小山坡上，山坡總長度在60-70米，小山坡的垂直高度在3-5米。這個(gè)小山坡上的水渠比較富有特點(diǎn)，每隔一段距離都會有一個(gè)彎，而且它拐彎的地方都比前一個(gè)彎要高，拐彎處的水流明顯減慢。有專家推測，水之所以能從低處向高處流，原因是某一段的水源頭較高，導(dǎo)致水的推動力較大，即使某段高低分明，水流也會像海水發(fā)生潮汐現(xiàn)象一樣逆勢而上。前兩年，有人在廣東惠州市惠東縣梁化林場的山路上，也發(fā)現(xiàn)過水倒流的現(xiàn)象。那里距惠州市區(qū)也是50千米。明明是上坡路段，但當(dāng)在坡底停車掛空檔時(shí)，車子會自動溜上坡去，而且車子越重，車子上坡的速度會越快。那里的地名叫沙弗崗，在一段約200多米的一個(gè)V形路面上，有心人用油漆在上面寫了“怪坡”兩字?！肮制隆眱勺值摹肮帧弊衷谙?，“坡”字在上，有人拿一瓶水往“怪”字倒去，不一會兒水便向“坡”字流去。有人解釋說，這是錯覺現(xiàn)象，是特殊地勢造成的。據(jù)說曾有聰明之人，拿了廣口玻璃器皿裝上水進(jìn)行試驗(yàn)，卻看到器皿的水平線是下坡端高、上坡端低。這就用事實(shí)說明，斜坡貌似上坡，實(shí)為下坡，乃眼睛的錯覺造成的。但還是有不少人強(qiáng)烈反對這種“錯覺說”他們對這些現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)辟蹊徑的解釋一一這些特殊地段的特殊現(xiàn)象是該地段重力反位倒轉(zhuǎn)特性使然。原因是此地周圍有強(qiáng)磁礦場，發(fā)生了重力高低位置的奇異倒轉(zhuǎn)現(xiàn)象，這是水能倒流的真正謎底。不過，這種解釋需要科學(xué)試驗(yàn)來證實(shí)，例如，證明當(dāng)?shù)卮_實(shí)有強(qiáng)磁礦場。（選自《百科知識》）文中水倒流的奧秘有哪些解釋？請簡要概括。（3分）▲聯(lián)系文章內(nèi)容，回答問題。（5分）（1）文章開頭引用歌詞，有什么作用？（2分）▲（2）第⑦段加點(diǎn)詞“據(jù)說”一詞能否刪掉，為什么？（3分）▲下列說法有錯誤的一項(xiàng)是（2分）新疆哈密存在多處水往高處流的情況。廣東惠州市惠東縣梁化林場的山路上，也發(fā)現(xiàn)過水倒流的現(xiàn)象，有人解釋說，這是錯覺現(xiàn)象，是特殊地勢造成的。強(qiáng)磁礦場致使發(fā)生重力高低位置的奇異倒轉(zhuǎn)現(xiàn)象，這是水能倒流的真正原因。水倒流的奧秘現(xiàn)在還沒有定論，需要進(jìn)一步科學(xué)論證。（四）閱讀《眼界與讀書》一文，完成15-17題。（10分）眼界之于讀書的重要性，是不言而喻的。眼界決定了讀書的目的和歸宿?！続處】馮友蘭先生曾在一篇文章里提到，作為一個(gè)學(xué)問家，做學(xué)術(shù)研究是要做全民族的智囊。這一點(diǎn)，對讀書人很有啟發(fā)。雖然讀書人并非一定是學(xué)問家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至于把讀書當(dāng)作可有可無的休閑娛樂或者陷入無聊的泥潭。眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什么書、怎么讀，以及怎么防止“死”讀書，都需要從實(shí)踐岀發(fā)，形成適合每個(gè)人自己的讀書方式?！綛處】可以肯定，有著高眼界的讀書人，一定會結(jié)合實(shí)踐去讀那些更富價(jià)值的書籍。一個(gè)擁有高遠(yuǎn)眼界的讀書人，還能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神圣之事，并從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時(shí)代使命的高度自信并篤行之。讀書的眼界，自然還取決于讀書的寬度，這既關(guān)乎讀書興趣，亦關(guān)乎讀書效果。在有些人看來，終日埋頭進(jìn)行科學(xué)研究的科學(xué)家是一些不近人情、枯燥乏味的“怪人”。事實(shí)上，對生活和事業(yè)的熱愛，使不少科學(xué)家逐步成為自然美的追求者與發(fā)現(xiàn)者。達(dá)爾文常常幾小時(shí)地閱讀莎士比亞的歷史劇和拜倫的詩篇，諾貝爾讀過許多名人大家的文學(xué)作品，我國數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學(xué)。也許對自然科學(xué)家來說，了解文、史、哲方面的知識，會有助他們的邏輯思維變得更開闊，流轉(zhuǎn)自如。同理，文學(xué)藝術(shù)方面的專家如能多讀一點(diǎn)自然科學(xué)知識，在創(chuàng)作作品與表達(dá)自我的時(shí)候，往往也能夠更加深刻。讀書不打開眼界，不聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、社會實(shí)際，不從書籍中思考點(diǎn)什么、采取點(diǎn)什么、解決點(diǎn)什么，那么我們讀書做什么？我以為，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠(yuǎn)的眼界是至關(guān)重要的。閱讀全文，寫出作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)。（2分）▲16?第④段運(yùn)用了怎樣的論證方法？有什么作用？（4分）▲下面這個(gè)語段是從文中抽岀的，你認(rèn)為應(yīng)放人原文A處還是B處，請說岀你的理由。（4分）周總理讀書時(shí)，提岀“為中華之崛起而讀書”周總理的眼界為其發(fā)憤讀書作了注腳，使其讀書具有明確的目的性。既立志于“中華之崛起”就必須好讀書、讀好書，時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，提醒自己，因?yàn)椤爸腥A之崛起”所呼喚的讀書人，不僅要有報(bào)國之志，更要有報(bào)國之才?！ㄎ澹╅喿x王崇亞的《向一棵樹鞠躬》，回答18—21題。（20分）我突然被一棵榆樹驚呆了。說突然，是因?yàn)槲以谶@條小巷的盡頭住了十年，每天從它跟前走過，竟沒有注意到它的存在。那天早晨，我無意識地朝路邊的磚垛上掃了一眼，一下子就看到了這棵樹。我不由自主地站在那里，仰視著這棵不同尋常的樹。它長在一堆碼起來的磚垛上。磚垛有兩米多高，我不知道磚垛在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。磚們不規(guī)則地排列在一起，好像訓(xùn)練累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉強(qiáng)保持著一種隊(duì)形它其實(shí)只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強(qiáng)的生命。它站在高高的磚垛上作俯視狀，鳥瞰著這個(gè)喧鬧的世界。它小心地經(jīng)營著自己。它當(dāng)然喜歡玉樹臨風(fēng)般的軀體，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀但「命運(yùn)卻把它交付給一堆磚。當(dāng)初，它選擇了磚垛前面的那一片陽光地帶，準(zhǔn)備唱著歌兒向老榆樹告別?？墒蔷驮谒查g，一陣微微的風(fēng)，把它飄到磚垛上，它的命運(yùn)因此而改變。它知道：非分的妄想只能毀滅自己，找準(zhǔn)自己的位置，順勢而長，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿的激情化作一段樸實(shí)——它長成了灌木叢。即便如此，它也肯定受過不盡的苦痛。雷電轟擊過它，狂風(fēng)摧殘過它，風(fēng)雪侵蝕過它。最難耐的還是干旱和貧瘠。它有時(shí)想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛，卻貧瘠得難以供應(yīng)它起碼的養(yǎng)料。它只得打自己的主意。讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。厄運(yùn)使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒有屈服。無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應(yīng)付，總得一步一步走過。我久久地站在那里，為一棵榆樹而感動。I—天傍晚，我下班回來，發(fā)現(xiàn)那磚垛已經(jīng)不見了?！獋€(gè)老人背負(fù)著一棵樹蹣跚而行，正是磚垛上的那棵樹。老人告訴我，這垛磚垛了十八年。當(dāng)初準(zhǔn)備蓋房子用，兒子突然得病死了。媳婦改嫁，他領(lǐng)著孫子孫女度日，房子就耽擱了?，F(xiàn)在孫子孫女已長大成人，會掙錢了，政府又補(bǔ)貼了一部分錢，房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中，絲毫不見其悲涼，仿佛生活就是如此。1我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艱辛度過的。老人邊走邊自言自語道：“你看這棵樹，咋就恁耐活呢？缺水少土的，竟活了十八年。若不是用磚，要活成精呢!”我看見負(fù)在老人背上的那棵榆樹，竟然是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)；褶褶皺皺的干，是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉；幾十條柔柔細(xì)細(xì)的根，是老人冉冉飄飛的胡須！I老人背負(fù)著那棵老榆樹走了。一個(gè)自言自語的老人背負(fù)著另一個(gè)不言不語的老人，走了?！敢环N熱熱的液體，模糊了我的雙眼。我默默地佇立，向老人背上的那棵榆樹深深地鞠了一躬。18?第③段說：“我不由自主地站在那里，仰視著這棵不同尋常的樹。”請結(jié)合文章具體內(nèi)容，簡要分析這棵樹的“不同尋?！北憩F(xiàn)在哪些方面。（4分）▲「按要求回答問題。（7分）（1）請聯(lián)系具體語境，賞析下面句子的妙處。（3分）—個(gè)自言自語的老人背負(fù)著另—個(gè)不言不語的老人，走了?！?）分析文章最后一段的作用。（4分）▲下面對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不完全正確的—項(xiàng)是（3分）作者的情感變化是貫穿這篇文章的線索。文章開頭有總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣的效果。第⑥段劃線句寫岀了榆樹安分守己，屈從命運(yùn)的態(tài)度。作者構(gòu)思巧妙，托物寓意，樹的形象與人的形象契合無間，豐富了文章的意蘊(yùn)。比較本文第「段畫線句子和下面鏈接材料，說說它們在寫法上的相同點(diǎn)和寫作意圖方面的不同點(diǎn)。（6分）【鏈接材料】忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）寫法上的相同點(diǎn)：▲寫作意圖方面的不同點(diǎn)：▲三、作文（60分）請以“生活的恩賜”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體不限。（2）不少于600字，不岀現(xiàn)真實(shí)校名、人名。（3）書寫工整規(guī)范。中考適應(yīng)性考試（一）語文參考答案1．凝邃諦詳（4分）2．B（2分）3．C（2分）（8分）①從惡如崩②見善則遷③絕知此事要躬行④工欲善其事⑤待到山花爛漫時(shí)⑥庭下如積水空明⑦報(bào)君黃金臺上意，提攜玉龍為君死（1）《阿長與＜山海經(jīng)＞》《二十四孝圖》（2分）（2）描寫了筑路的艱苦環(huán)境，襯托了筑路者和困難作斗爭的頑強(qiáng)精神。（2分）（3）C（2分）【材料探究】邀請民眾參與注重明星效應(yīng)（每格1分，共2分）【能言巧辯】小華，（1分）我認(rèn)為能，核舟的雕刻技藝精巧，能夠見證出我國古代勞動人民的雕刻技藝發(fā)展（1分），同時(shí)核舟的主題大蘇泛赤壁，使得核舟更具有文化意味，適合《國家寶藏》的節(jié)目形式（1分）。【漢字傳承】（1）會意字（2）示例1：書寫漢字魅力，傳播民族文化。示例2：點(diǎn)燃一盞寫字的心燈，擁有一輪人生的朝陽。（1）C（2分）（2）寫出了開闊壯麗的景象（1分）對比（或以樂景襯哀情）（1分）反襯了作者懷才不遇的憂悶心情。（3）對邊塞壯麗風(fēng)光的贊美之情；懷才不遇的憂悶之情；自己飽嘗仕途艱辛的感慨之情；對國家安危的擔(dān)憂之情。（答對兩點(diǎn)得2分，答對一點(diǎn)得1分）&（1）①種植②于是③使……滿④買（2）D予/觀/巨魚枯涸在旁不得其所（1）原來（他）使小魚活下來，卻把大魚丟在一邊。（2）青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動連接，參差不齊，隨風(fēng)飄動。希望統(tǒng)治者能夠知人善任，或希望有才華的人能夠到更廣闊的空間施展才華。（答對一點(diǎn)即可）【譯文】房檐轉(zhuǎn)角的前面有塊空地，剛好長寬四五丈，直對非非堂，四周綠竹成蔭，不曾種植花草，于是便掘開土地把它作為池塘。按照空地的地形，挖一口不方不圓的池塘，沒用磚砌壁，沒用泥土修建，保全它自然的特點(diǎn)。用鐵鍬開溝疏通水路，從井里取水灌入池塘，池水滿滿地，清澈透明。有風(fēng)，漾起水波；沒風(fēng)水面平靜清澈，星星月亮都能倒映出來。我在池塘旁休息，（池底）極其細(xì)微的東西都能看得清清楚楚。沿著水面的波浪，有一種茫然身處千里江湖上的感受，我的憂愁和孤獨(dú)都得到解脫。我找到一個(gè)漁人，買了幾十尾魚，叫童子把它放進(jìn)池塘里養(yǎng)，童子認(rèn)為池塘水有限；又不能擴(kuò)大容積。原來（他）使小魚活下來，卻把大魚丟在一邊。我感到奇怪，問他；他把自己的看法告訴我。唉！那個(gè)童子也是愚昧糊