中學(xué)線上教學(xué)評(píng)價(jià)方案-

北店頭中學(xué)線上教學(xué)評(píng)價(jià)方案乏互動(dòng)性等。標(biāo)準(zhǔn)。一、課程定位在當(dāng)前的狀況下，以及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)本身所處的定位（培優(yōu)補(bǔ)差二、課程設(shè)計(jì)ppt、思word字體用常規(guī)的字體比如宋體黑體就好。三、互動(dòng)問(wèn)題題，一方面，老師能夠在教學(xué)的每個(gè)步驟中要求學(xué)員自我解答，然后進(jìn)行反饋。另一方面，當(dāng)前一些平臺(tái)支持視頻語(yǔ)音雙向視頻互動(dòng)，這種狀況下老師與同學(xué)能更好的互動(dòng)溝通。格子匠作為專業(yè)的在線教育技術(shù)服務(wù)商，支持直播錄播,小班直播模式中，支持師生通過(guò)攝像頭麥克風(fēng)雙向視頻互動(dòng)，表現(xiàn)更真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景?？偟膩?lái)說(shuō)，老師線上教學(xué)包括三方面的工作：備課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課，首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念：轉(zhuǎn)變身份，從同學(xué)角度思考每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教學(xué)任務(wù)，時(shí)刻考慮同學(xué)的接受狀況；其次，在有限的時(shí)間內(nèi)，剔除次要的內(nèi)容，做到重難點(diǎn)突出，一課一得；最終，圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單，教會(huì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)課文、查閱資料的力量，讓同學(xué)通過(guò)自學(xué)完成任務(wù)，在完成任務(wù)中思考，繼而帶著思考上課，課后設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)深化鞏固。在這樣的觀念指導(dǎo)下，教學(xué)形式就能夠機(jī)敏多樣了：我們能夠整合浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源，引用國(guó)家或市里供應(yīng)的優(yōu)質(zhì)課堂設(shè)計(jì)，也能夠節(jié)選精華部分，結(jié)合學(xué)情加入必要的補(bǔ)充。但在整合資源時(shí)，需要留意資源來(lái)源的權(quán)威性，還要牢牢把握課堂目標(biāo)，做到主次分明，“亂花漸欲迷人眼”，切不行將資源一股腦兒塞給同學(xué)。上課（1）完善細(xì)節(jié)精確?????性和有效性。5-10還能夠在直播題目上寫明上課的時(shí)間、學(xué)科、課題等,如9：00語(yǔ)文《祖父的園子》。為了讓同學(xué)更明確課堂要求，上課前可播放“溫馨提示"，比如課前需要預(yù)備的文具、課上的教學(xué)資料以及回答問(wèn)題時(shí)需要遵守的商定等。還能夠播放一段輕音樂(lè)，等待上課。增加儀式感。雖然是上網(wǎng)課，但上課的內(nèi)容和平常一樣,需要同學(xué)認(rèn)真對(duì)待。為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，增加課堂儀式感，不妨播放學(xué)校的上課鈴聲。生疏的鈴聲響起，想必同學(xué)也會(huì)下意識(shí)地調(diào)整狀態(tài)進(jìn)入課堂。(2)留意同學(xué)線上教學(xué)，老師們對(duì)著電腦自說(shuō)自話，經(jīng)常簡(jiǎn)潔忽視學(xué)在備課時(shí)，不但要設(shè)計(jì)同學(xué)的活動(dòng)，還要依據(jù)課堂內(nèi)容，設(shè)計(jì)與同學(xué)互動(dòng)的環(huán)節(jié)。比如，能夠暫停下來(lái)請(qǐng)同學(xué)讀一讀，在課本上做筆記，甚至回答問(wèn)題等。還能夠與同學(xué)商定“暗號(hào)"，當(dāng)同學(xué)完成任務(wù)后回復(fù)指定的數(shù)字。有時(shí)候停下來(lái)讀讀寫寫，個(gè)別同學(xué)可能就開小差，但或許我們需要給同學(xué)多一份信任，適當(dāng)?shù)摹傲舭住?，有利于同學(xué)停下來(lái)吸取、深化。其次，課堂上呈現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)，結(jié)合作業(yè)講解課堂學(xué)問(wèn)點(diǎn)，不失為一種吸引同學(xué)留意力、提高同學(xué)聽課與作業(yè)樂(lè)觀性的良策。作業(yè)批改是有必要的。批改作業(yè)的方式，能夠嘗試從初期的抽查學(xué)號(hào)，每天放學(xué)后公布抽查的學(xué)號(hào)，沒(méi)有抽查到的自愿提交。不過(guò)，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)收到通知，個(gè)別同學(xué)或許等到學(xué)號(hào)公布后才匆忙完成。原則上每個(gè)同學(xué)每天都提交作業(yè)，老師每天批改反饋，優(yōu)秀的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)在溝通群公布，同時(shí)選擇優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上呈現(xiàn)。對(duì)于一些交作業(yè)不主動(dòng)的，則要主動(dòng)出擊，要求檢查其作業(yè)，并與家長(zhǎng)溝通?！熬€上教學(xué)”是將來(lái)教育的進(jìn)展趨勢(shì)，即便取代不了