高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程課件-第1章

了解創(chuàng)業(yè)，規(guī)劃你的職業(yè)生涯第1章《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》了解創(chuàng)業(yè)，規(guī)劃你的職業(yè)生涯第1章《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當(dāng)今時(shí)代背景下的意義和價(jià)值，正確認(rèn)識(shí)并理性對(duì)待創(chuàng)業(yè)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)三要素和創(chuàng)業(yè)能力。難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。

【課堂思考與討論】01OPTION02OPTION03OPTION1．談?wù)勂焉贊齽?chuàng)業(yè)成功的原因。你從蒲少濤身上看到了哪些創(chuàng)業(yè)精神？2．蒲少濤創(chuàng)業(yè)成功后不忘回報(bào)社會(huì)，對(duì)你有什么啟發(fā)？案例分析1-1一名身患尿毒癥的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)故事本章導(dǎo)讀通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)知識(shí)導(dǎo)航1.1創(chuàng)業(yè)概述1.2創(chuàng)業(yè)精神1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展知識(shí)導(dǎo)航1.1創(chuàng)業(yè)概述1.2創(chuàng)業(yè)精神1.1.1創(chuàng)業(yè)概述創(chuàng)業(yè)名言“只要有50個(gè)企業(yè)家，就可以從危難中拯救美國(guó)?！薄驴ǎ绹?guó)現(xiàn)代著名企業(yè)家）

創(chuàng)業(yè)，無(wú)疑是當(dāng)今時(shí)代極具吸引力的一個(gè)字眼，因?yàn)樗粌H意味著創(chuàng)造出更豐富的產(chǎn)品、服務(wù)，為我們自身和社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，還可以讓創(chuàng)業(yè)者施展才能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和人生理想。當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)全民創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為畢業(yè)生流向社會(huì)的一種全新的就業(yè)方式。那么，什么是創(chuàng)業(yè)？1.1創(chuàng)業(yè)概述創(chuàng)業(yè)名言“只要有50個(gè)企業(yè)家，就可以從危難1.1.1創(chuàng)業(yè)的概念與意義

綜合國(guó)內(nèi)、外學(xué)者的觀點(diǎn)可將“創(chuàng)業(yè)”定義為：創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者在不確定的環(huán)境中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、識(shí)別和捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)并有效整合資源，獲取商業(yè)利潤(rùn)，創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。

對(duì)創(chuàng)業(yè)概念，可以從以下5個(gè)方面進(jìn)行理解。（1）創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的創(chuàng)造過(guò)程，它創(chuàng)造出某種有價(jià)值的新事物。（2）創(chuàng)業(yè)必須要貢獻(xiàn)必要的時(shí)間和大量的精力，付出極大的努力。（3）創(chuàng)業(yè)需要面對(duì)資源難題，設(shè)法突破資源束縛。（4）創(chuàng)業(yè)需要尋求有效機(jī)會(huì)。（5）創(chuàng)業(yè)要承擔(dān)必然的風(fēng)險(xiǎn)。1．什么是創(chuàng)業(yè)1.1.1創(chuàng)業(yè)的概念與意義綜合國(guó)內(nèi)、外學(xué)者1.1.1創(chuàng)業(yè)的概念與意義2．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)有利于促進(jìn)中、小企業(yè)的快速發(fā)展。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)有利于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)有利于培養(yǎng)其艱苦奮斗的作風(fēng)。154321.1.1創(chuàng)業(yè)的概念與意義2．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義以創(chuàng)業(yè)1.1.2創(chuàng)業(yè)的要素與類型

人們研究創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的一個(gè)基本方法就是分析創(chuàng)業(yè)要素，即具備了哪些要素就可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)了。迄今為止，人們對(duì)創(chuàng)業(yè)要素的認(rèn)識(shí)和分析中，最為典型和公認(rèn)的創(chuàng)業(yè)要素模型為蒂蒙斯模型。該模型提煉出了創(chuàng)業(yè)的三大關(guān)鍵要素，即創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)資源，如圖所示。這三個(gè)核心要素是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中不可或缺的。1．創(chuàng)業(yè)的要素1.1.2創(chuàng)業(yè)的要素與類型人們研究創(chuàng)業(yè)活動(dòng)1.1.2創(chuàng)業(yè)的要素與類型①創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)過(guò)程的核心驅(qū)動(dòng)力，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)就成了盲動(dòng)，難以創(chuàng)造真正的價(jià)值；②創(chuàng)始人及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)過(guò)程的主導(dǎo)者和核心，如果沒(méi)有創(chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的主觀努力，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是不可能發(fā)生的；③創(chuàng)業(yè)資源是創(chuàng)業(yè)成功的必要保證，創(chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)把握住合適的機(jī)會(huì)后，還需要有相應(yīng)的資金和設(shè)備等資源，如果沒(méi)有必要的資源，機(jī)會(huì)也就難以被開(kāi)發(fā)和實(shí)現(xiàn)。1．創(chuàng)業(yè)的要素蒂蒙斯認(rèn)為：1.1.2創(chuàng)業(yè)的要素與類型①創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)過(guò)程的核心驅(qū)動(dòng)1.1.2創(chuàng)業(yè)的要素與類型2．創(chuàng)業(yè)的類型①生存型創(chuàng)業(yè)。②機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)。①創(chuàng)建新企業(yè)。②企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)。①?gòu)?fù)制型創(chuàng)業(yè)。②模仿型創(chuàng)業(yè)。③安定型創(chuàng)業(yè)。④冒險(xiǎn)型創(chuàng)業(yè)。（1）基于創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的分類（3）基于創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)的分類（2）基于創(chuàng)業(yè)形式的分類1.1.2創(chuàng)業(yè)的要素與類型2．創(chuàng)業(yè)的類型①生存型創(chuàng)業(yè)。1.1.3創(chuàng)業(yè)的過(guò)程與階段

創(chuàng)業(yè)的過(guò)程是由包括創(chuàng)業(yè)者從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)或開(kāi)創(chuàng)新事業(yè)并獲取回報(bào)，涉及識(shí)別機(jī)會(huì)、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、尋求融資等一系列活動(dòng)組成的流程，通常分為以下5個(gè)主要環(huán)節(jié)。1．創(chuàng)業(yè)的過(guò)程（1）產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)（2）識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)（3）整合有效資源（4）創(chuàng)辦新企業(yè)（5）新企業(yè)的生存和成長(zhǎng)1.1.3創(chuàng)業(yè)的過(guò)程與階段創(chuàng)業(yè)的過(guò)程是由包1.1.3創(chuàng)業(yè)的過(guò)程與階段

從新創(chuàng)企業(yè)發(fā)展的性質(zhì)來(lái)看，創(chuàng)業(yè)可分為4個(gè)基本階段。2．創(chuàng)業(yè)的階段第二階段，即公司化階段。第四階段，即總部階段。第一階段，即生存階段。第三階段，即集團(tuán)化階段。1.1.3創(chuàng)業(yè)的過(guò)程與階段從新創(chuàng)企業(yè)發(fā)展的性質(zhì)知識(shí)導(dǎo)航1.1創(chuàng)業(yè)概述1.2創(chuàng)業(yè)精神1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展知識(shí)導(dǎo)航1.1創(chuàng)業(yè)概述1.2創(chuàng)業(yè)精神1.1.2創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)名言創(chuàng)業(yè)精神既不是科學(xué)，也不是藝術(shù)，而是一種實(shí)踐?！卖斂耍ìF(xiàn)代管理學(xué)之父）

創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，也是創(chuàng)業(yè)的支柱。沒(méi)有創(chuàng)業(yè)精神就不會(huì)有創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，也就無(wú)從談創(chuàng)業(yè)成功。因此，創(chuàng)業(yè)精神對(duì)創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要1.2創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)名言創(chuàng)業(yè)精神既不是科學(xué)，也不是藝術(shù)，而1.2.1創(chuàng)業(yè)精神的定義與內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)精神是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中，那些具有開(kāi)創(chuàng)性的思想、觀念、個(gè)性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等，主要表現(xiàn)為勇于創(chuàng)新、敢當(dāng)冒險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不懈等。創(chuàng)業(yè)精神有三個(gè)層面的內(nèi)涵：哲學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念，是人們對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識(shí)；心理學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)個(gè)性和創(chuàng)業(yè)意志，是人們創(chuàng)業(yè)的心理基礎(chǔ)；行為學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，是人們創(chuàng)業(yè)的行為模式。創(chuàng)業(yè)精神的實(shí)質(zhì)就是以創(chuàng)新為基礎(chǔ)的行為與思維方式，這種思維方式就是不滿足于現(xiàn)狀，改變舊有條件，尋求處理問(wèn)題的新途徑。1.2.1創(chuàng)業(yè)精神的定義與內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)精神是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀1.2.2創(chuàng)業(yè)精神的作用創(chuàng)業(yè)精神能夠激發(fā)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的欲望，是心理上的一種內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。它在很大程度上決定著一個(gè)人是否敢于投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，支配著人們對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度和行為，并影響著態(tài)度和行為的方向及強(qiáng)度。創(chuàng)業(yè)精神能夠滲透到以下三個(gè)廣闊的領(lǐng)域產(chǎn)生作用。（1）個(gè)人成就的取得（2）大企業(yè)的成長(zhǎng)（3）國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展1231.2.2創(chuàng)業(yè)精神的作用創(chuàng)業(yè)精神能夠激發(fā)進(jìn)1.2.2創(chuàng)業(yè)精神的作用創(chuàng)業(yè)案例1-1失業(yè)不失志劉尊眾的修腳創(chuàng)業(yè)路

創(chuàng)業(yè)精神就像是黑暗中的燈塔，為創(chuàng)業(yè)者點(diǎn)亮希望、指明方向。劉尊眾是依靠自身技能創(chuàng)業(yè)的典型，他有著一根筋式的創(chuàng)業(yè)激情，就是無(wú)論多么艱難和委屈，也絕不輕言放棄。劉尊眾的這種勇于進(jìn)取、拼搏創(chuàng)新、知難而上、自強(qiáng)不息的創(chuàng)業(yè)精神激勵(lì)了無(wú)數(shù)大學(xué)生走向了創(chuàng)業(yè)之路，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)樹(shù)立了榜樣。

【評(píng)析】1.2.2創(chuàng)業(yè)精神的作用創(chuàng)業(yè)案例1-1失業(yè)不失志1.2.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培育1．宣揚(yáng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)文化2．培育創(chuàng)業(yè)人格3．培養(yǎng)創(chuàng)新能力4．強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加一定的創(chuàng)業(yè)模擬和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解和對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。人格教育同創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是相輔相成的。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)精神的核心，高校必須突出對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。校園文化是學(xué)生成長(zhǎng)的外部環(huán)境，它對(duì)學(xué)生具有陶冶功能、激勵(lì)功能、導(dǎo)向功能。高校應(yīng)想方設(shè)法將創(chuàng)業(yè)精神有機(jī)地融入學(xué)科活動(dòng)、科技活動(dòng)等活動(dòng)中，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神。1.2.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培育1．宣揚(yáng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)文化2．知識(shí)導(dǎo)航1.1創(chuàng)業(yè)概述1.2創(chuàng)業(yè)精神1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展知識(shí)導(dǎo)航1.1創(chuàng)業(yè)概述1.2創(chuàng)業(yè)精神1.1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展創(chuàng)業(yè)名言人生一輩子不創(chuàng)一次業(yè)一定是一件非常糟糕的事情。人一輩子總是要為自己干件事情，創(chuàng)業(yè)就是為自己干的事情。——俞敏洪（新東方創(chuàng)始人）1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展創(chuàng)業(yè)名言人生一輩子1.3.1狹義創(chuàng)業(yè)與廣義創(chuàng)業(yè)狹義的創(chuàng)業(yè)通常指創(chuàng)建一家新企業(yè)的過(guò)程。而廣義的創(chuàng)業(yè)通常指開(kāi)創(chuàng)或創(chuàng)建新事業(yè)的過(guò)程，換言之，所有創(chuàng)建新事業(yè)的過(guò)程都是創(chuàng)業(yè)。1.3.1狹義創(chuàng)業(yè)與廣義創(chuàng)業(yè)狹義的創(chuàng)業(yè)通常指創(chuàng)建一家新企1.3.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃步驟二：明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)步驟四：開(kāi)始行動(dòng)步驟一：了解你自己步驟三：制定行動(dòng)計(jì)劃大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為畢業(yè)生流向社會(huì)的一種全新的就業(yè)方式。對(duì)于一個(gè)立志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)生涯規(guī)劃與其創(chuàng)業(yè)規(guī)劃在一定程度上是同一個(gè)東西。要制定一份好的規(guī)劃，可以參考以下創(chuàng)業(yè)四步曲。1.3.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃步驟二：明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)步驟四：開(kāi)始祝你成功!——《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》祝你成功!——《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》了解創(chuàng)業(yè)，規(guī)劃你的職業(yè)生涯第1章《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》了解創(chuàng)業(yè)，規(guī)劃你的職業(yè)生涯第1章《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)精神的關(guān)系、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系以及創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)精神在當(dāng)今時(shí)代背景下的意義和價(jià)值，正確認(rèn)識(shí)并理性對(duì)待創(chuàng)業(yè)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)三要素和創(chuàng)業(yè)能力。難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)與職業(yè)發(fā)展的關(guān)系、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。

【課堂思考與討論】01OPTION02OPTION03OPTION1．談?wù)勂焉贊齽?chuàng)業(yè)成功的原因。你從蒲少濤身上看到了哪些創(chuàng)業(yè)精神？2．蒲少濤創(chuàng)業(yè)成功后不忘回報(bào)社會(huì)，對(duì)你有什么啟發(fā)？案例分析1-1一名身患尿毒癥的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)故事本章導(dǎo)讀通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的概念、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)知識(shí)導(dǎo)航1.1創(chuàng)業(yè)概述1.2創(chuàng)業(yè)精神1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展知識(shí)導(dǎo)航1.1創(chuàng)業(yè)概述1.2創(chuàng)業(yè)精神1.1.1創(chuàng)業(yè)概述創(chuàng)業(yè)名言“只要有50個(gè)企業(yè)家，就可以從危難中拯救美國(guó)。”——艾柯卡（美國(guó)現(xiàn)代著名企業(yè)家）

創(chuàng)業(yè)，無(wú)疑是當(dāng)今時(shí)代極具吸引力的一個(gè)字眼，因?yàn)樗粌H意味著創(chuàng)造出更豐富的產(chǎn)品、服務(wù)，為我們自身和社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，還可以讓創(chuàng)業(yè)者施展才能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和人生理想。當(dāng)今的時(shí)代是一個(gè)全民創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已成為畢業(yè)生流向社會(huì)的一種全新的就業(yè)方式。那么，什么是創(chuàng)業(yè)？1.1創(chuàng)業(yè)概述創(chuàng)業(yè)名言“只要有50個(gè)企業(yè)家，就可以從危難1.1.1創(chuàng)業(yè)的概念與意義

綜合國(guó)內(nèi)、外學(xué)者的觀點(diǎn)可將“創(chuàng)業(yè)”定義為：創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者在不確定的環(huán)境中，通過(guò)發(fā)現(xiàn)、識(shí)別和捕捉創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)并有效整合資源，獲取商業(yè)利潤(rùn)，創(chuàng)造個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的過(guò)程。

對(duì)創(chuàng)業(yè)概念，可以從以下5個(gè)方面進(jìn)行理解。（1）創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的創(chuàng)造過(guò)程，它創(chuàng)造出某種有價(jià)值的新事物。（2）創(chuàng)業(yè)必須要貢獻(xiàn)必要的時(shí)間和大量的精力，付出極大的努力。（3）創(chuàng)業(yè)需要面對(duì)資源難題，設(shè)法突破資源束縛。（4）創(chuàng)業(yè)需要尋求有效機(jī)會(huì)。（5）創(chuàng)業(yè)要承擔(dān)必然的風(fēng)險(xiǎn)。1．什么是創(chuàng)業(yè)1.1.1創(chuàng)業(yè)的概念與意義綜合國(guó)內(nèi)、外學(xué)者1.1.1創(chuàng)業(yè)的概念與意義2．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)是緩解大學(xué)生就業(yè)難的有效途徑。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)有利于促進(jìn)中、小企業(yè)的快速發(fā)展。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)有利于大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)有利于培養(yǎng)其艱苦奮斗的作風(fēng)。154321.1.1創(chuàng)業(yè)的概念與意義2．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要意義以創(chuàng)業(yè)1.1.2創(chuàng)業(yè)的要素與類型

人們研究創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的一個(gè)基本方法就是分析創(chuàng)業(yè)要素，即具備了哪些要素就可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)了。迄今為止，人們對(duì)創(chuàng)業(yè)要素的認(rèn)識(shí)和分析中，最為典型和公認(rèn)的創(chuàng)業(yè)要素模型為蒂蒙斯模型。該模型提煉出了創(chuàng)業(yè)的三大關(guān)鍵要素，即創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)資源，如圖所示。這三個(gè)核心要素是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中不可或缺的。1．創(chuàng)業(yè)的要素1.1.2創(chuàng)業(yè)的要素與類型人們研究創(chuàng)業(yè)活動(dòng)1.1.2創(chuàng)業(yè)的要素與類型①創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)過(guò)程的核心驅(qū)動(dòng)力，如果沒(méi)有機(jī)會(huì)，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)就成了盲動(dòng)，難以創(chuàng)造真正的價(jià)值；②創(chuàng)始人及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)過(guò)程的主導(dǎo)者和核心，如果沒(méi)有創(chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的主觀努力，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是不可能發(fā)生的；③創(chuàng)業(yè)資源是創(chuàng)業(yè)成功的必要保證，創(chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)把握住合適的機(jī)會(huì)后，還需要有相應(yīng)的資金和設(shè)備等資源，如果沒(méi)有必要的資源，機(jī)會(huì)也就難以被開(kāi)發(fā)和實(shí)現(xiàn)。1．創(chuàng)業(yè)的要素蒂蒙斯認(rèn)為：1.1.2創(chuàng)業(yè)的要素與類型①創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)是創(chuàng)業(yè)過(guò)程的核心驅(qū)動(dòng)1.1.2創(chuàng)業(yè)的要素與類型2．創(chuàng)業(yè)的類型①生存型創(chuàng)業(yè)。②機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)。①創(chuàng)建新企業(yè)。②企業(yè)內(nèi)創(chuàng)業(yè)。①?gòu)?fù)制型創(chuàng)業(yè)。②模仿型創(chuàng)業(yè)。③安定型創(chuàng)業(yè)。④冒險(xiǎn)型創(chuàng)業(yè)。（1）基于創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的分類（3）基于創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)的分類（2）基于創(chuàng)業(yè)形式的分類1.1.2創(chuàng)業(yè)的要素與類型2．創(chuàng)業(yè)的類型①生存型創(chuàng)業(yè)。1.1.3創(chuàng)業(yè)的過(guò)程與階段

創(chuàng)業(yè)的過(guò)程是由包括創(chuàng)業(yè)者從產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)想法到創(chuàng)建新企業(yè)或開(kāi)創(chuàng)新事業(yè)并獲取回報(bào)，涉及識(shí)別機(jī)會(huì)、組建創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、尋求融資等一系列活動(dòng)組成的流程，通常分為以下5個(gè)主要環(huán)節(jié)。1．創(chuàng)業(yè)的過(guò)程（1）產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)（2）識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)（3）整合有效資源（4）創(chuàng)辦新企業(yè)（5）新企業(yè)的生存和成長(zhǎng)1.1.3創(chuàng)業(yè)的過(guò)程與階段創(chuàng)業(yè)的過(guò)程是由包1.1.3創(chuàng)業(yè)的過(guò)程與階段

從新創(chuàng)企業(yè)發(fā)展的性質(zhì)來(lái)看，創(chuàng)業(yè)可分為4個(gè)基本階段。2．創(chuàng)業(yè)的階段第二階段，即公司化階段。第四階段，即總部階段。第一階段，即生存階段。第三階段，即集團(tuán)化階段。1.1.3創(chuàng)業(yè)的過(guò)程與階段從新創(chuàng)企業(yè)發(fā)展的性質(zhì)知識(shí)導(dǎo)航1.1創(chuàng)業(yè)概述1.2創(chuàng)業(yè)精神1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展知識(shí)導(dǎo)航1.1創(chuàng)業(yè)概述1.2創(chuàng)業(yè)精神1.1.2創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)名言創(chuàng)業(yè)精神既不是科學(xué)，也不是藝術(shù)，而是一種實(shí)踐。——德魯克（現(xiàn)代管理學(xué)之父）

創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，也是創(chuàng)業(yè)的支柱。沒(méi)有創(chuàng)業(yè)精神就不會(huì)有創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，也就無(wú)從談創(chuàng)業(yè)成功。因此，創(chuàng)業(yè)精神對(duì)創(chuàng)業(yè)至關(guān)重要1.2創(chuàng)業(yè)精神創(chuàng)業(yè)名言創(chuàng)業(yè)精神既不是科學(xué)，也不是藝術(shù)，而1.2.1創(chuàng)業(yè)精神的定義與內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)精神是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀世界中，那些具有開(kāi)創(chuàng)性的思想、觀念、個(gè)性、意志、作風(fēng)和品質(zhì)等，主要表現(xiàn)為勇于創(chuàng)新、敢當(dāng)冒險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)合作、堅(jiān)持不懈等。創(chuàng)業(yè)精神有三個(gè)層面的內(nèi)涵：哲學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)觀念，是人們對(duì)于創(chuàng)業(yè)的理性認(rèn)識(shí)；心理學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)個(gè)性和創(chuàng)業(yè)意志，是人們創(chuàng)業(yè)的心理基礎(chǔ)；行為學(xué)層次的創(chuàng)業(yè)作風(fēng)和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，是人們創(chuàng)業(yè)的行為模式。創(chuàng)業(yè)精神的實(shí)質(zhì)就是以創(chuàng)新為基礎(chǔ)的行為與思維方式，這種思維方式就是不滿足于現(xiàn)狀，改變舊有條件，尋求處理問(wèn)題的新途徑。1.2.1創(chuàng)業(yè)精神的定義與內(nèi)涵創(chuàng)業(yè)精神是指在創(chuàng)業(yè)者的主觀1.2.2創(chuàng)業(yè)精神的作用創(chuàng)業(yè)精神能夠激發(fā)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的欲望，是心理上的一種內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。它在很大程度上決定著一個(gè)人是否敢于投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，支配著人們對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度和行為，并影響著態(tài)度和行為的方向及強(qiáng)度。創(chuàng)業(yè)精神能夠滲透到以下三個(gè)廣闊的領(lǐng)域產(chǎn)生作用。（1）個(gè)人成就的取得（2）大企業(yè)的成長(zhǎng)（3）國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展1231.2.2創(chuàng)業(yè)精神的作用創(chuàng)業(yè)精神能夠激發(fā)進(jìn)1.2.2創(chuàng)業(yè)精神的作用創(chuàng)業(yè)案例1-1失業(yè)不失志劉尊眾的修腳創(chuàng)業(yè)路

創(chuàng)業(yè)精神就像是黑暗中的燈塔，為創(chuàng)業(yè)者點(diǎn)亮希望、指明方向。劉尊眾是依靠自身技能創(chuàng)業(yè)的典型，他有著一根筋式的創(chuàng)業(yè)激情，就是無(wú)論多么艱難和委屈，也絕不輕言放棄。劉尊眾的這種勇于進(jìn)取、拼搏創(chuàng)新、知難而上、自強(qiáng)不息的創(chuàng)業(yè)精神激勵(lì)了無(wú)數(shù)大學(xué)生走向了創(chuàng)業(yè)之路，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)樹(shù)立了榜樣。

【評(píng)析】1.2.2創(chuàng)業(yè)精神的作用創(chuàng)業(yè)案例1-1失業(yè)不失志1.2.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培育1．宣揚(yáng)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)