“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”活動(dòng)總結(jié)計(jì)劃

“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)總結(jié)計(jì)劃“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)總結(jié)計(jì)劃第頁碼18頁/總合NUMPAGES總頁數(shù)18頁“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)總結(jié)計(jì)劃“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)總結(jié)“內(nèi)比”“外訪”實(shí)效共享此次緊張而又忙碌的“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)，給我的心靈深處進(jìn)行了重新的沖洗和翻新。同時(shí)也讓我心中產(chǎn)生了一股富強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力和強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫感。一個(gè)月來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)的重視，我們雁門口鎮(zhèn)小“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)睜開的有聲有色。我作為學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和四年級(jí)（3）班的班主任，固然全身心的投入到了活動(dòng)中。在學(xué)校的一致安排下我做到了“內(nèi)比、外訪”兩不誤，收到了必然的實(shí)效。在活動(dòng)中，我積極參加了學(xué)校教育處組織授課比武，我報(bào)名第一個(gè)開始。對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的授課、授課和課后反思。也仔細(xì)聽取了同行們對(duì)我的課提出的難得建講和建議，對(duì)提高課堂效率，打造生動(dòng)的課堂有了更多的認(rèn)識(shí)。全校別的16名數(shù)學(xué)教師的竟授課，我聽了14節(jié)，每節(jié)課我都在楊主任的帶領(lǐng)下，仔細(xì)欣賞了老師們的精巧授課、優(yōu)秀授課、精典評(píng)課。并參加了每節(jié)課的商議和議論工作。使我更多的感覺到收獲的歡樂。此次活動(dòng)，搭建了教師顯現(xiàn)自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，磨練了教師授課基本功，鍛造課堂授課藝術(shù)，積極創(chuàng)新的授課方法，促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平和授課能力的提高。教師授課方式的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生成長(zhǎng)作為第一要素，最大限度地提高了課堂授課效率；教師之間的業(yè)務(wù)溝通增添，合作意識(shí)增強(qiáng)，有力的促進(jìn)了我校的授課質(zhì)量的提高。一邊“課內(nèi)比授課”，一邊“課外訪萬家”，雙管齊下，我利用每天的課余時(shí)間（下學(xué)后）對(duì)班上的“五類學(xué)生”（貧困生、單親生、留守孩、學(xué)困生、問題生）進(jìn)行了家訪并做好了記錄，在家訪中，我深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭基本情況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，向家長(zhǎng)反響學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，對(duì)家長(zhǎng)的有些建講和建議及時(shí)恩賜答復(fù)；對(duì)家長(zhǎng)反響的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、任性、依賴性強(qiáng)等問題，與孩子進(jìn)行了溝通與溝通，讓學(xué)生感覺老師的關(guān)心和感覺老師更加親近。家訪活動(dòng)，使我凱旋生關(guān)系進(jìn)一步友善了，更大范圍地獲取了社會(huì)對(duì)教師工作的敬愛與認(rèn)同，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì)之間的理解，增強(qiáng)了學(xué)校、家庭的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了我校教育授課的發(fā)展。我將利用“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)的契機(jī)，深入課堂授課改革，積極研究新的課堂授課模式，突出學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中輕輕松松地獲取悉識(shí)。把家訪工作連續(xù)落到實(shí)處，進(jìn)一步優(yōu)化工作細(xì)節(jié)，使自己的教育授課水平在活動(dòng)中不斷提高?！皟?nèi)比”“外訪”實(shí)效共享此次緊張而又忙碌的“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)，給我的心靈深處進(jìn)行了重新的沖洗和翻新。同時(shí)也讓我心中產(chǎn)生了一股富強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力和強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫感。一個(gè)月來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)的重視，我們雁門口鎮(zhèn)小“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)睜開的有聲有色。我作為學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和四年級(jí)（3）班的班主任，固然全身心的投入到了活動(dòng)中。在學(xué)校的一致安排下我做到了“內(nèi)比、外訪”兩不誤，收到了必然的實(shí)效。在活動(dòng)中，我積極參加了學(xué)校教育處組織授課比武，我報(bào)名第一個(gè)開始。對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的授課、授課和課后反思。也仔細(xì)聽取了同行們對(duì)我的課提出的難得建講和建議，對(duì)提高課堂效率，打造生動(dòng)的課堂有了更多的認(rèn)識(shí)。全校別的16名數(shù)學(xué)教師的竟授課，我聽了14節(jié)，每節(jié)課我都在楊主任的帶領(lǐng)下，仔細(xì)欣賞了老師們的精巧授課、優(yōu)秀授課、精典評(píng)課。并參加了每節(jié)課的商議和議論工作。使我更多的感覺到收獲的歡樂。此次活動(dòng)，搭建了教師顯現(xiàn)自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，磨練了教師授課基本功，鍛造課堂授課藝術(shù)，積極創(chuàng)新的授課方法，促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平和授課能力的提高。教師授課方式的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生成長(zhǎng)作為第一要素，最大限度地提高了課堂授課效率；教師之間的業(yè)務(wù)溝通增添，合作意識(shí)增強(qiáng)，有力的促進(jìn)了我校的授課質(zhì)量的提高。一邊“課內(nèi)比授課”，一邊“課外訪萬家”，雙管齊下，我利用每天的課余時(shí)間（下學(xué)后）對(duì)班上的“五類學(xué)生”（貧困生、單親生、留守孩、學(xué)困生、問題生）進(jìn)行了家訪并做好了記錄，在家訪中，我深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭基本情況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，向家長(zhǎng)反響學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，對(duì)家長(zhǎng)的有些建講和建議及時(shí)恩賜答復(fù)；對(duì)家長(zhǎng)反響的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、任性、依賴性強(qiáng)等問題，與孩子進(jìn)行了溝通與溝通，讓學(xué)生感覺老師的關(guān)心和感覺老師更加親近。家訪活動(dòng)，使我凱旋生關(guān)系進(jìn)一步友善了，更大范圍地獲取了社會(huì)對(duì)教師工作的敬愛與認(rèn)同，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì)之間的理解，增強(qiáng)了學(xué)校、家庭的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了我校教育授課的發(fā)展。我將利用“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)的契機(jī)，深入課堂授課改革，積極研究新的課堂授課模式，突出學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中輕輕松松地獲取悉識(shí)。把家訪工作連續(xù)落到實(shí)處，進(jìn)一步優(yōu)化工作細(xì)節(jié)，使自己的教育授課水平在活動(dòng)中不斷提高?！皟?nèi)比”“外訪”實(shí)效共享此次緊張而又忙碌的“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)，給我的心靈深處進(jìn)行了重新的沖洗和翻新。同時(shí)也讓我心中產(chǎn)生了一股富強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力和強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫感。一個(gè)月來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)的重視，我們雁門口鎮(zhèn)小“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)睜開的有聲有色。我作為學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和四年級(jí)（3）班的班主任，固然全身心的投入到了活動(dòng)中。在學(xué)校的一致安排下我做到了“內(nèi)比、外訪”兩不誤，收到了必然的實(shí)效。在活動(dòng)中，我積極參加了學(xué)校教育處組織授課比武，我報(bào)名第一個(gè)開始。對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的授課、授課和課后反思。也仔細(xì)聽取了同行們對(duì)我的課提出的難得建講和建議，對(duì)提高課堂效率，打造生動(dòng)的課堂有了更多的認(rèn)識(shí)。全校別的16名數(shù)學(xué)教師的竟授課，我聽了14節(jié)，每節(jié)課我都在楊主任的帶領(lǐng)下，仔細(xì)欣賞了老師們的精巧授課、優(yōu)秀授課、精典評(píng)課。并參加了每節(jié)課的商議和議論工作。使我更多的感覺到收獲的歡樂。此次活動(dòng)，搭建了教師顯現(xiàn)自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，磨練了教師授課基本功，鍛造課堂授課藝術(shù)，積極創(chuàng)新的授課方法，促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平和授課能力的提高。教師授課方式的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生成長(zhǎng)作為第一要素，最大限度地提高了課堂授課效率；教師之間的業(yè)務(wù)溝通增添，合作意識(shí)增強(qiáng)，有力的促進(jìn)了我校的授課質(zhì)量的提高。一邊“課內(nèi)比授課”，一邊“課外訪萬家”，雙管齊下，我利用每天的課余時(shí)間（下學(xué)后）對(duì)班上的“五類學(xué)生”（貧困生、單親生、留守孩、學(xué)困生、問題生）進(jìn)行了家訪并做好了記錄，在家訪中，我深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭基本情況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，向家長(zhǎng)反響學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，對(duì)家長(zhǎng)的有些建講和建議及時(shí)恩賜答復(fù)；對(duì)家長(zhǎng)反響的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、任性、依賴性強(qiáng)等問題，與孩子進(jìn)行了溝通與溝通，讓學(xué)生感覺老師的關(guān)心和感覺老師更加親近。家訪活動(dòng)，使我凱旋生關(guān)系進(jìn)一步友善了，更大范圍地獲取了社會(huì)對(duì)教師工作的敬愛與認(rèn)同，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì)之間的理解，增強(qiáng)了學(xué)校、家庭的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了我校教育授課的發(fā)展。我將利用“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)的契機(jī)，深入課堂授課改革，積極研究新的課堂授課模式，突出學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中輕輕松松地獲取悉識(shí)。把家訪工作連續(xù)落到實(shí)處，進(jìn)一步優(yōu)化工作細(xì)節(jié)，使自己的教育授課水平在活動(dòng)中不斷提高?！皟?nèi)比”“外訪”實(shí)效共享此次緊張而又忙碌的“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)，給我的心靈深處進(jìn)行了重新的沖洗和翻新。同時(shí)也讓我心中產(chǎn)生了一股富強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力和強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫感。一個(gè)月來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)的重視，我們雁門口鎮(zhèn)小“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)睜開的有聲有色。我作為學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和四年級(jí)（3）班的班主任，固然全身心的投入到了活動(dòng)中。在學(xué)校的一致安排下我做到了“內(nèi)比、外訪”兩不誤，收到了必然的實(shí)效。在活動(dòng)中，我積極參加了學(xué)校教育處組織授課比武，我報(bào)名第一個(gè)開始。對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的授課、授課和課后反思。也仔細(xì)聽取了同行們對(duì)我的課提出的難得建講和建議，對(duì)提高課堂效率，打造生動(dòng)的課堂有了更多的認(rèn)識(shí)。全校別的16名數(shù)學(xué)教師的竟授課，我聽了14節(jié)，每節(jié)課我都在楊主任的帶領(lǐng)下，仔細(xì)欣賞了老師們的精巧授課、優(yōu)秀授課、精典評(píng)課。并參加了每節(jié)課的商議和議論工作。使我更多的感覺到收獲的歡樂。此次活動(dòng)，搭建了教師顯現(xiàn)自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，磨練了教師授課基本功，鍛造課堂授課藝術(shù)，積極創(chuàng)新的授課方法，促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平和授課能力的提高。教師授課方式的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生成長(zhǎng)作為第一要素，最大限度地提高了課堂授課效率；教師之間的業(yè)務(wù)溝通增添，合作意識(shí)增強(qiáng)，有力的促進(jìn)了我校的授課質(zhì)量的提高。一邊“課內(nèi)比授課”，一邊“課外訪萬家”，雙管齊下，我利用每天的課余時(shí)間（下學(xué)后）對(duì)班上的“五類學(xué)生”（貧困生、單親生、留守孩、學(xué)困生、問題生）進(jìn)行了家訪并做好了記錄，在家訪中，我深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭基本情況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，向家長(zhǎng)反響學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，對(duì)家長(zhǎng)的有些建講和建議及時(shí)恩賜答復(fù)；對(duì)家長(zhǎng)反響的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、任性、依賴性強(qiáng)等問題，與孩子進(jìn)行了溝通與溝通，讓學(xué)生感覺老師的關(guān)心和感覺老師更加親近。家訪活動(dòng)，使我凱旋生關(guān)系進(jìn)一步友善了，更大范圍地獲取了社會(huì)對(duì)教師工作的敬愛與認(rèn)同，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì)之間的理解，增強(qiáng)了學(xué)校、家庭的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了我校教育授課的發(fā)展。我將利用“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)的契機(jī)，深入課堂授課改革，積極研究新的課堂授課模式，突出學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中輕輕松松地獲取悉識(shí)。把家訪工作連續(xù)落到實(shí)處，進(jìn)一步優(yōu)化工作細(xì)節(jié)，使自己的教育授課水平在活動(dòng)中不斷提高?！皟?nèi)比”“外訪”實(shí)效共享此次緊張而又忙碌的“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)，給我的心靈深處進(jìn)行了重新的沖洗和翻新。同時(shí)也讓我心中產(chǎn)生了一股富強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力和強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫感。一個(gè)月來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)的重視，我們雁門口鎮(zhèn)小“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)睜開的有聲有色。我作為學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和四年級(jí)（3）班的班主任，固然全身心的投入到了活動(dòng)中。在學(xué)校的一致安排下我做到了“內(nèi)比、外訪”兩不誤，收到了必然的實(shí)效。在活動(dòng)中，我積極參加了學(xué)校教育處組織授課比武，我報(bào)名第一個(gè)開始。對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的授課、授課和課后反思。也仔細(xì)聽取了同行們對(duì)我的課提出的難得建講和建議，對(duì)提高課堂效率，打造生動(dòng)的課堂有了更多的認(rèn)識(shí)。全校別的16名數(shù)學(xué)教師的竟授課，我聽了14節(jié)，每節(jié)課我都在楊主任的帶領(lǐng)下，仔細(xì)欣賞了老師們的精巧授課、優(yōu)秀授課、精典評(píng)課。并參加了每節(jié)課的商議和議論工作。使我更多的感覺到收獲的歡樂。此次活動(dòng)，搭建了教師顯現(xiàn)自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，磨練了教師授課基本功，鍛造課堂授課藝術(shù)，積極創(chuàng)新的授課方法，促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平和授課能力的提高。教師授課方式的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生成長(zhǎng)作為第一要素，最大限度地提高了課堂授課效率；教師之間的業(yè)務(wù)溝通增添，合作意識(shí)增強(qiáng)，有力的促進(jìn)了我校的授課質(zhì)量的提高。一邊“課內(nèi)比授課”，一邊“課外訪萬家”，雙管齊下，我利用每天的課余時(shí)間（下學(xué)后）對(duì)班上的“五類學(xué)生”（貧困生、單親生、留守孩、學(xué)困生、問題生）進(jìn)行了家訪并做好了記錄，在家訪中，我深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭基本情況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，向家長(zhǎng)反響學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，對(duì)家長(zhǎng)的有些建講和建議及時(shí)恩賜答復(fù)；對(duì)家長(zhǎng)反響的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、任性、依賴性強(qiáng)等問題，與孩子進(jìn)行了溝通與溝通，讓學(xué)生感覺老師的關(guān)心和感覺老師更加親近。家訪活動(dòng)，使我凱旋生關(guān)系進(jìn)一步友善了，更大范圍地獲取了社會(huì)對(duì)教師工作的敬愛與認(rèn)同，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì)之間的理解，增強(qiáng)了學(xué)校、家庭的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了我校教育授課的發(fā)展。我將利用“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)的契機(jī)，深入課堂授課改革，積極研究新的課堂授課模式，突出學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中輕輕松松地獲取悉識(shí)。把家訪工作連續(xù)落到實(shí)處，進(jìn)一步優(yōu)化工作細(xì)節(jié)，使自己的教育授課水平在活動(dòng)中不斷提高。“內(nèi)比”“外訪”實(shí)效共享此次緊張而又忙碌的“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)，給我的心靈深處進(jìn)行了重新的沖洗和翻新。同時(shí)也讓我心中產(chǎn)生了一股富強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力和強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫感。一個(gè)月來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)的重視，我們雁門口鎮(zhèn)小“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)睜開的有聲有色。我作為學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和四年級(jí)（3）班的班主任，固然全身心的投入到了活動(dòng)中。在學(xué)校的一致安排下我做到了“內(nèi)比、外訪”兩不誤，收到了必然的實(shí)效。在活動(dòng)中，我積極參加了學(xué)校教育處組織授課比武，我報(bào)名第一個(gè)開始。對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的授課、授課和課后反思。也仔細(xì)聽取了同行們對(duì)我的課提出的難得建講和建議，對(duì)提高課堂效率，打造生動(dòng)的課堂有了更多的認(rèn)識(shí)。全校別的16名數(shù)學(xué)教師的竟授課，我聽了14節(jié)，每節(jié)課我都在楊主任的帶領(lǐng)下，仔細(xì)欣賞了老師們的精巧授課、優(yōu)秀授課、精典評(píng)課。并參加了每節(jié)課的商議和議論工作。使我更多的感覺到收獲的歡樂。此次活動(dòng)，搭建了教師顯現(xiàn)自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，磨練了教師授課基本功，鍛造課堂授課藝術(shù)，積極創(chuàng)新的授課方法，促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平和授課能力的提高。教師授課方式的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生成長(zhǎng)作為第一要素，最大限度地提高了課堂授課效率；教師之間的業(yè)務(wù)溝通增添，合作意識(shí)增強(qiáng)，有力的促進(jìn)了我校的授課質(zhì)量的提高。一邊“課內(nèi)比授課”，一邊“課外訪萬家”，雙管齊下，我利用每天的課余時(shí)間（下學(xué)后）對(duì)班上的“五類學(xué)生”（貧困生、單親生、留守孩、學(xué)困生、問題生）進(jìn)行了家訪并做好了記錄，在家訪中，我深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭基本情況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，向家長(zhǎng)反響學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，對(duì)家長(zhǎng)的有些建講和建議及時(shí)恩賜答復(fù)；對(duì)家長(zhǎng)反響的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、任性、依賴性強(qiáng)等問題，與孩子進(jìn)行了溝通與溝通，讓學(xué)生感覺老師的關(guān)心和感覺老師更加親近。家訪活動(dòng)，使我凱旋生關(guān)系進(jìn)一步友善了，更大范圍地獲取了社會(huì)對(duì)教師工作的敬愛與認(rèn)同，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì)之間的理解，增強(qiáng)了學(xué)校、家庭的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了我校教育授課的發(fā)展。我將利用“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)的契機(jī)，深入課堂授課改革，積極研究新的課堂授課模式，突出學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中輕輕松松地獲取悉識(shí)。把家訪工作連續(xù)落到實(shí)處，進(jìn)一步優(yōu)化工作細(xì)節(jié)，使自己的教育授課水平在活動(dòng)中不斷提高。“內(nèi)比”“外訪”實(shí)效共享此次緊張而又忙碌的“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)，給我的心靈深處進(jìn)行了重新的沖洗和翻新。同時(shí)也讓我心中產(chǎn)生了一股富強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力和強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫感。一個(gè)月來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)的重視，我們雁門口鎮(zhèn)小“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)睜開的有聲有色。我作為學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和四年級(jí)（3）班的班主任，固然全身心的投入到了活動(dòng)中。在學(xué)校的一致安排下我做到了“內(nèi)比、外訪”兩不誤，收到了必然的實(shí)效。在活動(dòng)中，我積極參加了學(xué)校教育處組織授課比武，我報(bào)名第一個(gè)開始。對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的授課、授課和課后反思。也仔細(xì)聽取了同行們對(duì)我的課提出的難得建講和建議，對(duì)提高課堂效率，打造生動(dòng)的課堂有了更多的認(rèn)識(shí)。全校別的16名數(shù)學(xué)教師的竟授課，我聽了14節(jié)，每節(jié)課我都在楊主任的帶領(lǐng)下，仔細(xì)欣賞了老師們的精巧授課、優(yōu)秀授課、精典評(píng)課。并參加了每節(jié)課的商議和議論工作。使我更多的感覺到收獲的歡樂。此次活動(dòng)，搭建了教師顯現(xiàn)自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，磨練了教師授課基本功，鍛造課堂授課藝術(shù)，積極創(chuàng)新的授課方法，促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平和授課能力的提高。教師授課方式的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生成長(zhǎng)作為第一要素，最大限度地提高了課堂授課效率；教師之間的業(yè)務(wù)溝通增添，合作意識(shí)增強(qiáng)，有力的促進(jìn)了我校的授課質(zhì)量的提高。一邊“課內(nèi)比授課”，一邊“課外訪萬家”，雙管齊下，我利用每天的課余時(shí)間（下學(xué)后）對(duì)班上的“五類學(xué)生”（貧困生、單親生、留守孩、學(xué)困生、問題生）進(jìn)行了家訪并做好了記錄，在家訪中，我深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭基本情況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，向家長(zhǎng)反響學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，對(duì)家長(zhǎng)的有些建講和建議及時(shí)恩賜答復(fù)；對(duì)家長(zhǎng)反響的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、任性、依賴性強(qiáng)等問題，與孩子進(jìn)行了溝通與溝通，讓學(xué)生感覺老師的關(guān)心和感覺老師更加親近。家訪活動(dòng)，使我凱旋生關(guān)系進(jìn)一步友善了，更大范圍地獲取了社會(huì)對(duì)教師工作的敬愛與認(rèn)同，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì)之間的理解，增強(qiáng)了學(xué)校、家庭的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了我校教育授課的發(fā)展。我將利用“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)的契機(jī)，深入課堂授課改革，積極研究新的課堂授課模式，突出學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中輕輕松松地獲取悉識(shí)。把家訪工作連續(xù)落到實(shí)處，進(jìn)一步優(yōu)化工作細(xì)節(jié)，使自己的教育授課水平在活動(dòng)中不斷提高?！皟?nèi)比”“外訪”實(shí)效共享此次緊張而又忙碌的“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)，給我的心靈深處進(jìn)行了重新的沖洗和翻新。同時(shí)也讓我心中產(chǎn)生了一股富強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力和強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫感。一個(gè)月來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)的重視，我們雁門口鎮(zhèn)小“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)睜開的有聲有色。我作為學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和四年級(jí)（3）班的班主任，固然全身心的投入到了活動(dòng)中。在學(xué)校的一致安排下我做到了“內(nèi)比、外訪”兩不誤，收到了必然的實(shí)效。在活動(dòng)中，我積極參加了學(xué)校教育處組織授課比武，我報(bào)名第一個(gè)開始。對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的授課、授課和課后反思。也仔細(xì)聽取了同行們對(duì)我的課提出的難得建講和建議，對(duì)提高課堂效率，打造生動(dòng)的課堂有了更多的認(rèn)識(shí)。全校別的16名數(shù)學(xué)教師的竟授課，我聽了14節(jié)，每節(jié)課我都在楊主任的帶領(lǐng)下，仔細(xì)欣賞了老師們的精巧授課、優(yōu)秀授課、精典評(píng)課。并參加了每節(jié)課的商議和議論工作。使我更多的感覺到收獲的歡樂。此次活動(dòng)，搭建了教師顯現(xiàn)自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，磨練了教師授課基本功，鍛造課堂授課藝術(shù)，積極創(chuàng)新的授課方法，促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平和授課能力的提高。教師授課方式的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生成長(zhǎng)作為第一要素，最大限度地提高了課堂授課效率；教師之間的業(yè)務(wù)溝通增添，合作意識(shí)增強(qiáng)，有力的促進(jìn)了我校的授課質(zhì)量的提高。一邊“課內(nèi)比授課”，一邊“課外訪萬家”，雙管齊下，我利用每天的課余時(shí)間（下學(xué)后）對(duì)班上的“五類學(xué)生”（貧困生、單親生、留守孩、學(xué)困生、問題生）進(jìn)行了家訪并做好了記錄，在家訪中，我深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭基本情況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，向家長(zhǎng)反響學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，對(duì)家長(zhǎng)的有些建講和建議及時(shí)恩賜答復(fù)；對(duì)家長(zhǎng)反響的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、任性、依賴性強(qiáng)等問題，與孩子進(jìn)行了溝通與溝通，讓學(xué)生感覺老師的關(guān)心和感覺老師更加親近。家訪活動(dòng)，使我凱旋生關(guān)系進(jìn)一步友善了，更大范圍地獲取了社會(huì)對(duì)教師工作的敬愛與認(rèn)同，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)校與家庭，學(xué)校與社會(huì)之間的理解，增強(qiáng)了學(xué)校、家庭的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了我校教育授課的發(fā)展。我將利用“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)的契機(jī)，深入課堂授課改革，積極研究新的課堂授課模式，突出學(xué)生的中心地位，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中輕輕松松地獲取悉識(shí)。把家訪工作連續(xù)落到實(shí)處，進(jìn)一步優(yōu)化工作細(xì)節(jié)，使自己的教育授課水平在活動(dòng)中不斷提高?！皟?nèi)比”“外訪”實(shí)效共享此次緊張而又忙碌的“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)，給我的心靈深處進(jìn)行了重新的沖洗和翻新。同時(shí)也讓我心中產(chǎn)生了一股富強(qiáng)的內(nèi)驅(qū)力和強(qiáng)烈的責(zé)任感、緊迫感。一個(gè)月來，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次活動(dòng)的重視，我們雁門口鎮(zhèn)小“課內(nèi)比授課，課外訪萬家”活動(dòng)睜開的有聲有色。我作為學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)和四年級(jí)（3）班的班主任，固然全身心的投入到了活動(dòng)中。在學(xué)校的一致安排下我做到了“內(nèi)比、外訪”兩不誤，收到了必然的實(shí)效。在活動(dòng)中，我積極參加了學(xué)校教育處組織授課比武，我報(bào)名第一個(gè)開始。對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行了仔細(xì)的授課、授課和課后反思。也仔細(xì)聽取了同行們對(duì)我的課提出的難得建講和建議，對(duì)提高課堂效率，打造生動(dòng)的課堂有了更多的認(rèn)識(shí)。全校別的16名數(shù)學(xué)教師的竟授課，我聽了14節(jié)，每節(jié)課我都在楊主任的帶領(lǐng)下，仔細(xì)欣賞了老師們的精巧授課、優(yōu)秀授課、精典評(píng)課。并參加了每節(jié)課的商議和議論工作。使我更多的感覺到收獲的歡樂。此次活動(dòng)，搭建了教師顯現(xiàn)自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，磨練了教師授課基本功，鍛造課堂授課藝術(shù)，積極創(chuàng)新的授課方法，促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平和授課能力的提高。教師授課方式的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生成長(zhǎng)作為第一要素，最大限度地提高了課堂授課效率；教師之間的業(yè)務(wù)溝通增添，合作意識(shí)增強(qiáng)，有力的促進(jìn)了我校的授課質(zhì)量的提高。一邊“課內(nèi)比授課”，一邊“課外訪萬家”，雙管齊下，我利用每天的課余時(shí)間（下學(xué)后）對(duì)班上的“五類學(xué)生”（貧困生、單親生、留守孩、學(xué)困生、問題生）進(jìn)行了家訪并做好了記錄，在家訪中，我深入到每一個(gè)學(xué)生的家庭，認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭基本情況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，向家長(zhǎng)反響學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，對(duì)家長(zhǎng)的有些建講和建議及時(shí)恩賜答復(fù)；對(duì)家長(zhǎng)反響的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、任性、依賴性強(qi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