綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課件

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程微格分析小學(xué)五年級(jí)莫愁湖的昨天·今天·明天執(zhí)教：王惠芬學(xué)校：南京市南湖第三小學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程微格分析小學(xué)五年1莫愁湖的昨天·今天·明天來源于生活實(shí)際，體現(xiàn)課程開放性。莫愁湖的昨天·今天·明天來源于生活實(shí)際，體現(xiàn)課程開放性。2莫愁湖的昨天·今天·明天第一步：確立研究課題莫愁湖的昨天·今天·明天第一步：確立研究3綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課件4綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課件5第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·明天第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·6第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·明天先請(qǐng)各小組來談一談，通過課題的討論，關(guān)于你們的小課題，你打算開展哪些方面的研究呢？植物：奇異植物、植物的種類、秋冬季可觀賞性植物娛樂項(xiàng)目：種類、受歡迎程度、有無安全的隱患湖水：湖的形成、水質(zhì)、水中的動(dòng)植物夜景：觀賞莫愁湖的夜景、觀賞其他景點(diǎn)的夜景、比較、開發(fā)歷史與建筑：民間故事、歷史典故、兩個(gè)著名建筑物門票：票價(jià)、外觀

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，教師不再是一個(gè)知識(shí)的傳遞者、規(guī)則的告訴者、方法的規(guī)定者，而是一個(gè)“幫助者”。第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·7第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·明天第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·8第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·明天你打算怎樣研究？具體的時(shí)間和人員如何安排？

研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、上網(wǎng)、上圖書館查閱資料、做實(shí)驗(yàn)、采集標(biāo)本、實(shí)地拍攝、采訪建筑工程師、管理人員、寫總結(jié)報(bào)告……

培養(yǎng)學(xué)生利用多種有效手段，通過多種途徑獲取信息是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)基本要求。第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·9第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·明天小組合作制定研究的方案組內(nèi)合作全班交流（必要的，有益的補(bǔ)充！）第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·10第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·明天在教師指導(dǎo)下，學(xué)生針對(duì)圍繞當(dāng)?shù)卣n程資源特色自己確定的小課題研究?jī)?nèi)容，自己選擇了研究方法、安排了研究步驟以及合作完成了研究方案。這一過程中教師注重了開發(fā)學(xué)生的潛能，注重了發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，還有機(jī)地培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、合作等能力。第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·11學(xué)生課后開展的實(shí)踐活動(dòng)莫愁湖的昨天·今天·明天學(xué)生課后開展的實(shí)踐活動(dòng)莫愁湖的昨天·今天·12學(xué)生課后開展的實(shí)踐活動(dòng)莫愁湖的昨天·今天·明天

上網(wǎng)搜集相關(guān)資料、到圖書館查閱資料、莫愁湖公園實(shí)地拍攝、到莫愁湖公園采集水樣、到溫室研究特色植物、采訪公園工作人員、觀察記錄魚類在湖水中的生長狀況、到實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)水質(zhì)、對(duì)游客進(jìn)行問卷調(diào)查……

開放的活動(dòng)方式和活動(dòng)過程，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神，從而讓他們獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生課后開展的實(shí)踐活動(dòng)莫愁湖的昨天·今天·13莫愁湖的昨天·今天·明天第三步：階段性交流一、交流研究中的收獲和困惑。二、交流研究中成功的體驗(yàn)。三、小組討論在研究過程中遇到的困難。四、小組討論進(jìn)行方案的調(diào)整。五、交流方案的修改情況。莫愁湖的昨天·今天·明天第三步：階段性交14莫愁湖的昨天·今天·明天交流研究中的收獲和困惑莫愁湖的昨天·今天·明天交流研究中的收獲15莫愁湖的昨天·今天·明天交流研究中成功的體驗(yàn)“我能和陌生人講話了！”“我組織同學(xué)活動(dòng)了！”“我掌握了調(diào)查一些事物的方法！”“我會(huì)制作調(diào)查表了！”“我學(xué)會(huì)了分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論！”……莫愁湖的昨天·今天·明天交流研究中成功的16莫愁湖的昨天·今天·明天小組討論在研究過程中遇到的困難莫愁湖的昨天·今天·明天小組討論在研究過17莫愁湖的昨天·今天·明天交流方案的修改情況莫愁湖的昨天·今天·明天交流方案的修改情18莫愁湖的昨天·今天·明天第四步：總結(jié)交流一、“愿意和大家談一談你們研究的成果嗎？”二、“你來對(duì)莫愁湖的未來作一下設(shè)想，好不好？”三、“你還發(fā)現(xiàn)了什么新的問題嗎？”四、“怎么來表達(dá)我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)家長的謝意呢？”五、“相信綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)在咱們班開展得更好。”總結(jié)生成莫愁湖的昨天·今天·明天第四步：總結(jié)交流19匯報(bào)研究成果莫愁湖的昨天·今天·明天匯報(bào)研究成果莫愁湖的昨天·今天·明天20匯報(bào)研究成果莫愁湖的昨天·今天·明天湖水組：檢測(cè)ph值、給金魚治病、寫倡議書植物組：介紹奇特植物、建議增加秋冬季植物等……歷史與建筑：舉行故事會(huì)匯報(bào)研究成果莫愁湖的昨天·今天·明天湖水21莫愁湖的昨天·今天·明天匯報(bào)研究成果莫愁湖的昨天·今天·明天匯報(bào)研究成果22莫愁湖的昨天·今天·明天總結(jié)中的生成莫愁湖的昨天·今天·明天總結(jié)中的生成23綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的有效手段和方法，它貫穿綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)24綜合實(shí)踐活動(dòng)課程微格分析莫愁湖的昨天·今天·明天一、確立研究課題二、制定研究方案三、階段性交流四、總結(jié)交流綜合實(shí)踐活動(dòng)課程微格分析莫愁湖25

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。它的獨(dú)特價(jià)值主要體現(xiàn)在豐富學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、完善學(xué)生的生活方式、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力三方面。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行的綜合26綜合實(shí)踐活動(dòng)課程微格分析小學(xué)五年級(jí)莫愁湖的昨天·今天·明天執(zhí)教：王惠芬學(xué)校：南京市南湖第三小學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程微格分析小學(xué)五年27莫愁湖的昨天·今天·明天來源于生活實(shí)際，體現(xiàn)課程開放性。莫愁湖的昨天·今天·明天來源于生活實(shí)際，體現(xiàn)課程開放性。28莫愁湖的昨天·今天·明天第一步：確立研究課題莫愁湖的昨天·今天·明天第一步：確立研究29綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課件30綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課件31第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·明天第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·32第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·明天先請(qǐng)各小組來談一談，通過課題的討論，關(guān)于你們的小課題，你打算開展哪些方面的研究呢？植物：奇異植物、植物的種類、秋冬季可觀賞性植物娛樂項(xiàng)目：種類、受歡迎程度、有無安全的隱患湖水：湖的形成、水質(zhì)、水中的動(dòng)植物夜景：觀賞莫愁湖的夜景、觀賞其他景點(diǎn)的夜景、比較、開發(fā)歷史與建筑：民間故事、歷史典故、兩個(gè)著名建筑物門票：票價(jià)、外觀

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，教師不再是一個(gè)知識(shí)的傳遞者、規(guī)則的告訴者、方法的規(guī)定者，而是一個(gè)“幫助者”。第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·33第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·明天第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·34第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·明天你打算怎樣研究？具體的時(shí)間和人員如何安排？

研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查、上網(wǎng)、上圖書館查閱資料、做實(shí)驗(yàn)、采集標(biāo)本、實(shí)地拍攝、采訪建筑工程師、管理人員、寫總結(jié)報(bào)告……

培養(yǎng)學(xué)生利用多種有效手段，通過多種途徑獲取信息是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)基本要求。第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·35第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·明天小組合作制定研究的方案組內(nèi)合作全班交流（必要的，有益的補(bǔ)充?。┑诙剑褐贫ㄑ芯糠桨改詈淖蛱臁そ裉臁?6第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·明天在教師指導(dǎo)下，學(xué)生針對(duì)圍繞當(dāng)?shù)卣n程資源特色自己確定的小課題研究?jī)?nèi)容，自己選擇了研究方法、安排了研究步驟以及合作完成了研究方案。這一過程中教師注重了開發(fā)學(xué)生的潛能，注重了發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，還有機(jī)地培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)、合作等能力。第二步：制定研究方案莫愁湖的昨天·今天·37學(xué)生課后開展的實(shí)踐活動(dòng)莫愁湖的昨天·今天·明天學(xué)生課后開展的實(shí)踐活動(dòng)莫愁湖的昨天·今天·38學(xué)生課后開展的實(shí)踐活動(dòng)莫愁湖的昨天·今天·明天

上網(wǎng)搜集相關(guān)資料、到圖書館查閱資料、莫愁湖公園實(shí)地拍攝、到莫愁湖公園采集水樣、到溫室研究特色植物、采訪公園工作人員、觀察記錄魚類在湖水中的生長狀況、到實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)水質(zhì)、對(duì)游客進(jìn)行問卷調(diào)查……

開放的活動(dòng)方式和活動(dòng)過程，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神，從而讓他們獲得參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生課后開展的實(shí)踐活動(dòng)莫愁湖的昨天·今天·39莫愁湖的昨天·今天·明天第三步：階段性交流一、交流研究中的收獲和困惑。二、交流研究中成功的體驗(yàn)。三、小組討論在研究過程中遇到的困難。四、小組討論進(jìn)行方案的調(diào)整。五、交流方案的修改情況。莫愁湖的昨天·今天·明天第三步：階段性交40莫愁湖的昨天·今天·明天交流研究中的收獲和困惑莫愁湖的昨天·今天·明天交流研究中的收獲41莫愁湖的昨天·今天·明天交流研究中成功的體驗(yàn)“我能和陌生人講話了！”“我組織同學(xué)活動(dòng)了！”“我掌握了調(diào)查一些事物的方法！”“我會(huì)制作調(diào)查表了！”“我學(xué)會(huì)了分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論！”……莫愁湖的昨天·今天·明天交流研究中成功的42莫愁湖的昨天·今天·明天小組討論在研究過程中遇到的困難莫愁湖的昨天·今天·明天小組討論在研究過43莫愁湖的昨天·今天·明天交流方案的修改情況莫愁湖的昨天·今天·明天交流方案的修改情44莫愁湖的昨天·今天·明天第四步：總結(jié)交流一、“愿意和大家談一談你們研究的成果嗎？”二、“你來對(duì)莫愁湖的未來作一下設(shè)想，好不好？”三、“你還發(fā)現(xiàn)了什么新的問題嗎？”四、“怎么來表達(dá)我們?nèi)嗤瑢W(xué)對(duì)家長的謝意呢？”五、“相信綜合實(shí)踐活動(dòng)會(huì)在咱們班開展得更好?！笨偨Y(jié)生成莫愁湖的昨天·今天·明天第四步：總結(jié)交流45匯報(bào)研究成果莫愁湖的昨天·今天·明天匯報(bào)研究成果莫愁湖的昨天·今天·明天46匯報(bào)研究成果莫愁湖的昨天·今天·明天湖水組：檢測(cè)ph值、給金魚治病、寫倡議書植物組：介紹奇特植物、建議增加秋冬季植物等……歷史與建筑：舉行故事會(huì)匯報(bào)研究成果莫愁湖的昨天·今天·明天湖水47莫愁湖的昨天·今天·明天匯報(bào)研究成果莫愁湖的昨天·今天·明天匯報(bào)研究成果48莫愁湖的昨天·今天·明天總結(jié)中的生成莫愁湖的昨天·今天·明天總結(jié)中的生成49綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的有效手段和方法，它貫穿綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)