李霞 淺談初中數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化策略

淺初學(xué)學(xué)”成轉(zhuǎn)策關(guān)嶺縣江鎮(zhèn)花江中：李霞摘要：困生轉(zhuǎn)化的健在教，作為初中學(xué)教師應(yīng)積極主動與其中更新教學(xué)觀念，立以學(xué)生為體的觀，積極主動為初中因生轉(zhuǎn)化作自己應(yīng)的貢獻(xiàn)，使生真正到愿學(xué)、會、好學(xué)關(guān)鍵詞數(shù)學(xué)，學(xué)困，成因轉(zhuǎn)化策略在初中學(xué)教學(xué)中，多數(shù)學(xué)師感到頭痛一個(gè)問是：在教學(xué)學(xué)生對學(xué)失去興趣，所知識出現(xiàn)嚴(yán)的斷層象，學(xué)生成出現(xiàn)兩分化，“學(xué)生”增，這給數(shù)學(xué)學(xué)帶來諸多的困難對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難阻了學(xué)生身心健康和面發(fā)展如何幫助學(xué)克服數(shù)學(xué)習(xí)中的困，消除惡數(shù)學(xué)的情，使學(xué)真正達(dá)到愿、會學(xué)好學(xué)，是初數(shù)學(xué)教中急待解決問題。么如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生呢？現(xiàn)結(jié)合人的實(shí)教學(xué)，談?wù)劷虒W(xué)中“學(xué)困生”化的幾做法。一、造初中數(shù)學(xué)學(xué)生形成原因造成初數(shù)學(xué)學(xué)困生形成有多因素，可將其原分為兩部分主觀原和客觀原因。（一）觀原因1自卑心理重，造缺乏自信心2、對數(shù)學(xué)習(xí)缺乏趣。3、教師教學(xué)念有所偏差教學(xué)方方法不完善4教師對困生缺情感交流，時(shí)忽視學(xué)困生感受和尊嚴(yán)（二）觀原因1部分學(xué)生力因素弱，觀察力敏銳，維力薄弱。2、部分生表現(xiàn)缺乏學(xué)習(xí)的久性和志力缺乏良的學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)目的不確，覺性不夠。二、初中數(shù)學(xué)學(xué)困”的轉(zhuǎn)策略1、加思想教育，養(yǎng)激發(fā)生的學(xué)習(xí)動。一般來，差生的習(xí)動力足，他們往往缺乏習(xí)的自覺性主動性經(jīng)常處于被的學(xué)習(xí)態(tài)，也缺乏苦鉆研神和克服困的意志認(rèn)為“努力學(xué)不會有破罐子破的思想因此，對于生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)和發(fā)有著殊重要的意．在教中應(yīng)結(jié)合所內(nèi)容向生進(jìn)行理想育，介成名人物學(xué)的事跡故事等，幫他們樹正確的學(xué)習(xí)的，激他們的學(xué)習(xí)學(xué)動力好學(xué)數(shù)學(xué)的情。2.樹立信心充分調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)望。在學(xué)教學(xué)實(shí)踐，常常到這樣的情：一些對學(xué)感興趣的生數(shù)學(xué)績越來越好對數(shù)學(xué)恐懼感的學(xué)的數(shù)學(xué)績越來越差其中一主要原因就學(xué)生缺自信心。因在數(shù)學(xué)學(xué)中，培養(yǎng)生的自心非常必要

教師必用發(fā)展的眼看待學(xué)生，用真誠關(guān)愛激這些學(xué)生的信心。些學(xué)習(xí)困難孩子在次次的失敗前，已逐漸對自己去了信。在迷茫的候，這孩子非常需有人給他們肯定的價(jià)和真的贊美，此老師的用不可忽視在數(shù)學(xué)學(xué)中要激發(fā)困生學(xué)積極性，在們回答題有困難時(shí)們老師意引導(dǎo)，幫他們時(shí)定注意保護(hù)們的自心，多表揚(yáng)少批評多鼓勵，少難。在習(xí)過程中，別留心困生的優(yōu)點(diǎn)一旦發(fā)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表。3、改教法，加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)興趣的培養(yǎng)差生認(rèn)前提差、思能力差因此根據(jù)教材的不特征，教法要不拘格，靈活多。講課要注意由淺深、由到難，盡量低學(xué)習(xí)度，分散難，給予仿性練習(xí)的會。還加強(qiáng)變式訓(xùn)，使學(xué)理解和掌握識情況時(shí)得到反饋講授速要適合差生接受情，必要時(shí)應(yīng)放慢鏡。講課語言盡量通易懂，生動潑。另特別應(yīng)加強(qiáng)觀教學(xué)凡能利用直教具的盡量利用。如，在三角形內(nèi)角定理時(shí)可讓學(xué)生自動手做個(gè)三角形，把三個(gè)剪下來拼湊一平角從而發(fā)現(xiàn)定。4、降要求，減輕業(yè)負(fù)擔(dān)幫助差生掌學(xué)習(xí)方和思維方法對于數(shù)作業(yè)，應(yīng)以課本為，不搞偏題怪題，搞題海戰(zhàn)術(shù)題量要中，可以結(jié)學(xué)生能，拉開檔次不搞一切。注意引學(xué)生發(fā)解題規(guī)律，握學(xué)習(xí)法和思維方。數(shù)學(xué)目千變?nèi)f化但其規(guī)和類型都是限的。導(dǎo)學(xué)生抓解規(guī)律，規(guī)律指導(dǎo)練是提高量，減輕作負(fù)擔(dān)的本途徑。如何題目多，就其類來講不證直線的垂和平行證角的相等不等、線段的相等不等、比例式和等式、證點(diǎn)共線和四共圓等。而每類證題都是其內(nèi)部規(guī)律。5.養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)和使用科學(xué)學(xué)習(xí)方。不良的學(xué)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)法，是學(xué)習(xí)績差原因所。數(shù)學(xué)教中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣是常重要的，良好的習(xí)習(xí)慣決定學(xué)習(xí)效。首先要養(yǎng)認(rèn)真的慣，要求學(xué)生上課心聽講，認(rèn)完成作，從而改變時(shí)的不習(xí)慣，其次培養(yǎng)主性，要求學(xué)生課前真預(yù)習(xí)課堂所要學(xué)的知識內(nèi)容對課程熟悉，提出己不明的問題，帶問題聽。在聽課的程中促其尋找解決題的答，從而有目性的學(xué)。多讓學(xué)困提出“什么”，并考解決為什么”，樣可以養(yǎng)學(xué)困生提問題和決問題的能。學(xué)習(xí)學(xué)必須善于考，這可以加深對識的理，真正地領(lǐng)和掌握學(xué)知識。從動的接知識的過程變成主的建構(gòu)過程從而培起學(xué)困生學(xué)數(shù)學(xué)的動性。6、對困生的化要有耐心持之以。只要持之恒，功自然成。轉(zhuǎn)學(xué)困生非一朝夕就能完成在教育化的過程中常會出反復(fù)的現(xiàn)象對此我要有寬容的

度，除用愛心去感他們外還要耐心地育和期他們，最終他們轉(zhuǎn)成為一位好生?？?/p>