《世界的聚落》教案

?世界的聚落?精選講課設(shè)計(jì)?世界的聚落?精選講課設(shè)計(jì)?世界的聚落?精選講課設(shè)計(jì)第四節(jié)世界的聚落?？谑械诰胖袑W(xué)地理組盧生鵬講課目的知識(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)聚落的主要形式，聚落的形成和張開。2.能舉例說明聚落的地點(diǎn)、形態(tài)、建筑與自然環(huán)境的關(guān)系。能力目標(biāo)經(jīng)過學(xué)生著手收集有關(guān)圖片，運(yùn)用圖片說明城市與農(nóng)村的特點(diǎn)和差別，培育學(xué)生聯(lián)系實(shí)質(zhì)，發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、解決問題的地理能力，培育學(xué)生的地理思想。感神情度價(jià)值觀目標(biāo)經(jīng)過學(xué)生分析城市的利處與缺少，使學(xué)生建立環(huán)保意識(shí)；使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要意義，建立人地協(xié)調(diào)張開的地理環(huán)境觀。講課重點(diǎn)：1.城市聚落和農(nóng)村聚落。2.聚落與環(huán)境的關(guān)系。講課難點(diǎn):聚落與環(huán)境的關(guān)系。講課方法:分組合作式、啟迪、指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)課時(shí)安排:一課時(shí)教材分析本節(jié)內(nèi)容主假如“聚落的形態(tài)〞，主要表達(dá)聚落的形態(tài)、聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。聚落分為城市與農(nóng)村兩大種類。世界各地的聚落形式多樣，但都與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有著很大的協(xié)調(diào)適應(yīng)性，為我們研究人類的文明史，以及人類與環(huán)境間的關(guān)系，人地協(xié)調(diào)張開等有著重要的價(jià)值。故本節(jié)的重點(diǎn)是“聚落與自然地理環(huán)境的關(guān)系〞。聚落形式是學(xué)生身旁詳細(xì)的地理事物，因此在講課方法設(shè)計(jì)上，主要采納了分組合作式的講課形式，啟迪、指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)。并經(jīng)過讓學(xué)生當(dāng)小老師,向其余同學(xué)展現(xiàn)個(gè)人的想法和小組的討論結(jié)果。課前準(zhǔn)備：把學(xué)生疏成幾個(gè)小組，教師提出詳細(xì)要求，指引學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，接著學(xué)生按小組合作分析、解決問題。課前準(zhǔn)備提出要求以下：〔1〕收集城市與農(nóng)村的不一樣樣景觀圖片，分析城市與農(nóng)村有何差別；〔2〕收集民居建筑圖片以及當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境資料，分析形成建筑特點(diǎn)的原由；〔3〕復(fù)習(xí)前面世界人口散布知識(shí)，認(rèn)識(shí)人口密集地域的地形。講課過程[導(dǎo)入新課]今日這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)?世界的聚落?，關(guān)于聚落這個(gè)名詞，大部分同學(xué)可能會(huì)感覺陌生，那么什么叫做“聚落〞呢？請(qǐng)同學(xué)察看下邊幾幅圖，它們分別反應(yīng)了什么地方的景觀呢？〔邊展現(xiàn)，學(xué)生邊回復(fù)，教師重申圖片分別反應(yīng)了城市與農(nóng)村的景觀。〕[承轉(zhuǎn)]城市與農(nóng)村都是人們集中居住的地方，這就是我們這節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——聚落。表達(dá)新課：第1頁[一]表達(dá)“聚落的形態(tài)〞，按以下步驟：在學(xué)生認(rèn)識(shí)聚落的見解后，教師能夠讓學(xué)生聯(lián)合個(gè)人所見所聞，再舉些例子。[承轉(zhuǎn)]我們看了這么多的例子，能夠知道聚落的規(guī)模有大有小，小的只幾十人的農(nóng)村，大的能夠大到上千萬的巨型都市；聚落的形式主要形式包含城市與農(nóng)村，它們擁有不一樣樣的特色。那么，它們有何差別呢？1．讓學(xué)生疏別展現(xiàn)城市、農(nóng)村景觀圖片：指引、啟迪學(xué)生聯(lián)合個(gè)人所見所聞，討論生活在城市里有哪些利處？[啟迪]教師可先啟迪學(xué)生從圖片中的房子密集、高度、道路的修建狀況、商鋪、醫(yī)院等的多少，有無農(nóng)田、果園、魚塘等方面比較，說明城市與農(nóng)村景觀方面的差別。[討論]讓學(xué)生疏組討論，聯(lián)合個(gè)人的所見所聞，教師適合提示城市的學(xué)校教育條件、信息流通的快慢、生活?yuàn)蕵返膬?nèi)容等方面來比較城市與農(nóng)村的差別；并由學(xué)生課前做好小課件，上講臺(tái)當(dāng)小教師，與其余同學(xué)溝通小組的討論結(jié)果。[教師小結(jié)]教師展現(xiàn)城市與農(nóng)村差別表格：房子道路教育條件信息流通快慢物質(zhì)娛樂生活城市密集、高密、交通方便好快豐富多樣農(nóng)村分別、矮罕見、不方便差慢較困窮2．教師可進(jìn)一步指引學(xué)生從人口規(guī)模、從事的生產(chǎn)勞動(dòng)等方面來討論城市與農(nóng)村的差別。[表達(dá)]：經(jīng)過同學(xué)們的討論，不難看出，農(nóng)村是人口規(guī)模較小的居民居住地。規(guī)模最小的叫做農(nóng)村，大一些的叫做城鎮(zhèn)，但我們也把它歸為農(nóng)村聚落。農(nóng)村的四周有農(nóng)田散布，居民主要從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)，擁有很大的生活、活動(dòng)空間。而城市是人口抵達(dá)必定規(guī)模，從事非農(nóng)業(yè)家產(chǎn)的居民聚居地。城市人口密集，匯聚了大批的社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并對(duì)四周的地域的張開起著明顯的帶動(dòng)作用。生活在城市的確存在好多的利處?？墒?，城市自己也存在著好多的問題，你我就身在此中，聯(lián)合自己的生活意會(huì)，哪位同學(xué)起來說一說你以為城市存在著哪些問題呢？教師指引學(xué)生從交通擁堵、住處緊張、工業(yè)污染、大氣污染、水體污染、生活噪音、生活垃圾、就業(yè)困難等方面來進(jìn)行討論。[小結(jié)]跟著城市的張開，人們對(duì)自然環(huán)境的改造愈來愈大，自然生態(tài)環(huán)境遇到不一樣樣程度的損壞，因此我們更為要增強(qiáng)城市的綠化，管理與保護(hù)。在城市的建設(shè)中，要注意人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系，只有這樣我們才能創(chuàng)辦出更美好的生計(jì)環(huán)境來。[過渡]前面我們認(rèn)識(shí)了聚落的形態(tài)，主要包含城市與農(nóng)村?？墒亲匀唤绲牡乩硎挛锸翘幱诓煌５膹堥_與變化中的，城市是在農(nóng)村的基礎(chǔ)上張開起來的。跟著社會(huì)的不停進(jìn)步，將會(huì)有更多的農(nóng)村張開成為城鎮(zhèn)、從而形成大大小小的城市。3．教師展現(xiàn)動(dòng)畫：課本P52由農(nóng)村演變成城市的過程，討論城市張開過程。簡要分析城市張開條件。第2頁[教師發(fā)問]聚落散布在世界各地，很不平均，以前面的世界人口散布知識(shí)，我們即可以知道，人口散布不均，也反應(yīng)聚落的散布狀況。那么，聯(lián)合人口的散布狀況，分析討論：在哪些地方簡單形成聚落呢？[啟迪]世界人口密集地域散布在哪些地域？為何？那些地域的地形怎樣？天氣怎樣呢？如：我們冀州的地形怎樣？學(xué)生聯(lián)合前面所學(xué)知識(shí)，討論。[小結(jié)]：聚落的形成受水、地形、天氣、交通等條件影響。天氣平和、水源豐富、交通便利、地形平展的地域易形成聚落。[承轉(zhuǎn)]因?yàn)榄h(huán)境的不一樣樣，世界各地的民居建筑〔房子〕風(fēng)格不一樣樣。為何呢？[討論]把學(xué)生疏成3組，展現(xiàn)課前收集的“東南亞的高腳屋〞、“北非的平頂屋〞、“北極地域的因紐特人的冰屋〞的圖片，討論不一樣樣建筑風(fēng)格與自然環(huán)境的關(guān)系。[小結(jié)]各組代表在全班溝通后，展現(xiàn)下表，要修業(yè)生歸納各組的建議。民居建筑風(fēng)格當(dāng)?shù)靥鞖馓攸c(diǎn)東南亞的高腳屋〔下部空、防浸〕(高溫多雨)北非的平頂屋〔墻厚，少窗、防日曬、保溫〕(干旱、氣溫晝夜變化大)因紐特人的冰屋〔低矮、無窗、保溫好〕(寒冷)教師進(jìn)一步指引：我們當(dāng)?shù)氐拿窬咏ㄖ泻翁攸c(diǎn)呢？〔學(xué)生回復(fù)〕[教師總結(jié)]：世界各地的民居風(fēng)格不一樣樣，既能適應(yīng)該地的自然地理環(huán)境，又與社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活關(guān)系親密，表達(dá)了當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)俗等。[講堂總結(jié)]課件展現(xiàn)講堂板書設(shè)計(jì)，歸納本節(jié)知識(shí)重