國開電大《學前兒童科學教育》形考任務3答案

國開電大《學前兒童科學教育》形考任務3答案學前兒童科學教育作業(yè)3一、判斷題1、學前兒童科學教育材料是指輔助科學教育進行的，用來幫助兒童進行科學學習的各種工2、學前兒童科學教育環(huán)境是指為了促進學前兒童的科學素養(yǎng)的發(fā)展，由教育者創(chuàng)設、規(guī)劃的一種具有科學教育價值的環(huán)境。(√)3、自然角是指在幼兒園的室內、廊沿或活動室的一角，供飼養(yǎng)小動物、栽培植物、陳列兒童收集的無生物及實驗用品等的場所，是學前兒童開展選擇性科學活動的地方。(√)4、活動室建構的基本理念是：以活動室為科技活動的主陣地，以問題情境和任務情境為引導，以嘗試、探索、設計、制作為類型，組織探索、設計、制作活動，實現(xiàn)在科學態(tài)度、知識、技能、方法、能力、行為、習慣方面的培養(yǎng)。(√)5、材料在學前兒童科學教育中的意義是：(1)操作材料是學前兒童學習科學的工具；(2)操作材料可以提高學前兒童的動手能力；(3)操作材料可以培養(yǎng)學前兒童積極的情感6、家庭及家長在學前兒童科學學習中的角色和作用包括：(1)鼓勵學前兒童進行探索；(2)向學前兒童示范可以怎樣提問、怎樣解決問題；(3)在學前兒童沒有進行發(fā)現(xiàn)活動之前不對有關問題進行解答。(×)7、家庭學前兒童科學教育的意義是：家庭是學前兒童最早的科學教育環(huán)境、父母是學前兒童最好的科學啟蒙老師、家庭和幼兒園的科學教育緊密聯(lián)系，相互補充。(√)8、家庭的科學教育除了采用幼兒園科學教育常用的方法之外，還應注意以下幾方面的問題：正確對待學前兒童的好奇好問、利用家庭生活的有利條件，引導學前兒童觀察周圍事物、鼓勵學前兒童的探索活動、與幼兒園配合的科學教育活動、運用各種途徑引導學前兒童學習科學、學習集體教學無法重視的知識經驗。(√)9、學前兒童科學教育的心理環(huán)境主要是指在幼兒園內，創(chuàng)設濃厚的科學學習氛圍，為學前兒童的科學活動營造良好的心理氣氛，重視兒童及教師科學素養(yǎng)、科學習慣的形成等。(×)10、操作性問題是一種可以通過學前兒童自身的操作來尋求答案的問題，例如問：“如果把紙放到水里，會發(fā)生什么事情?”解答問題的方式可以是讓學前兒童把紙放在水中試一11、為了鼓勵學前兒童的探索活動，家庭成員可以采取以下方式鼓勵學前兒童的探索活動：第一是關心學前兒童的探索活動；第二是為探索活動提供必要的物質條件；第三是父母參與學前兒童的探索活動。(√)12、幼兒園為家長安排的家園互動內容主要有以下幾種方式：(1)利用家長會介紹科學發(fā)現(xiàn)；(2)家園聯(lián)系手冊；(3)家庭志愿者；(4)幼兒園組織親子活動。(√)13、學前兒童科學教育材料的類型很多，根據(jù)材料的功能來劃分，可以將材料分為主體材料、輔助性材料和工具。(√)14、在設計科學教育活動目標時，其內容和要求在方向上應與階段目標和終期目標相一15、在“不同衣料的服裝”的活動設計中，有科學教育、美術教育和語言教育，這是根據(jù)科學教育活動設計的活動性要求而設計的。(×)1、學前兒童科學教育中教師的語言應具有(D)。A、活動性、形象性、邏輯性、目的性B、目的性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性C、形象性、開放性、啟發(fā)性、邏輯性D、啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性2、幼兒愛向成人提出各種有關自然界的問題，他們問“月亮為什么是圓的?”,這類問題屬于(C)。A、簡單性問題B、操作性問題C、理論性問題D、直白性問題3、專門的學前兒童科學教育活動不包括(D)。4、家庭兒童科學教育具有以下明顯的特點(A)。A、個別性、隨機性、靈活性、潛移默化性B、個別性、潛移默化性、開放性、靈活性C、親密性、開放性、潛移默化性、靈活性D、潛移默化性、聯(lián)系性、隨機性、靈活性6、下面哪一個不屬于幼兒園園地(C)。7、滲透的學前兒童科學教育活動包括(D)。A、日常生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育、偶發(fā)性的科學教育B、集體性的科學教育、游戲活動中的科學教育、其它教育活動中的科學教育C、日常生活中的科學教育、偶發(fā)性的科學教育、其它教育活動中的科學教育D、日常生活中的科學教育、游戲活動中的科學教育、其它教育活動中的科學教三、簡答題(每小題8分，共40分)設計集體科學教育活動“認識水”(大班)的活動方案，并對其中活動方法的設計思路進2、知識與技能。能夠運用多種方法比較液體的多少，并明確必須使用同一標準3、情感態(tài)度