學(xué)生個(gè)人工作目標(biāo)和計(jì)劃范文兩篇

學(xué)生個(gè)人工作目標(biāo)和計(jì)劃范文兩篇學(xué)生個(gè)人工作目標(biāo)和計(jì)劃范文【篇一】??1、學(xué)情分析：??我所任教班上的這部分"學(xué)困生"的數(shù)學(xué)思維水平和思維速度都低于一般水平學(xué)生，他們不善區(qū)分教材中的重點(diǎn)，概括能力差，思維獨(dú)立性差；基本學(xué)習(xí)技能，如讀、寫(xiě)、算的速度，自我檢查的能力等有一定的缺陷；實(shí)際知識(shí)中存在缺陷，使后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)生困難，缺少應(yīng)有的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，與一般學(xué)生相比，他們存在較多的情意障礙：??如成就期望較低，學(xué)習(xí)缺乏勝任感，學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性差。他們常常把自己的失敗歸因于自己能力低下，而非努力不夠或策略不對(duì)。??2、方法措施：??（一）、重視過(guò)程性評(píng)價(jià)??（1）、重視"學(xué)困生"學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)在作業(yè)或考試中取得進(jìn)步的同學(xué)要大力表?yè)P(yáng)，必要時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，想辦法讓他們保持堅(jiān)持不懈的努力狀態(tài)。??（2）、制定"一幫一"、"生教生"計(jì)劃，定期分批確定重點(diǎn)幫教對(duì)象，通過(guò)樹(shù)立成功典型以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全班"學(xué)困生"的學(xué)習(xí)。??（3）、每次測(cè)驗(yàn)或一階段學(xué)習(xí)結(jié)束后，與他們進(jìn)行談話鼓勵(lì)，幫助樹(shù)立目標(biāo)，鼓勵(lì)他們相互競(jìng)爭(zhēng)。??（二）、分析"學(xué)困生"的成因與其特點(diǎn)，使輔導(dǎo)有針對(duì)性、成效性??（1）在教學(xué)每單元前，根據(jù)本班學(xué)生的情況做好單元的計(jì)劃與實(shí)施，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤有一個(gè)充分的預(yù)計(jì)，做到心中有數(shù)，然后在教學(xué)中做到有的放矢，提高課堂教學(xué)的效率。??（2）重視學(xué)生錯(cuò)題成因分析是提高輔導(dǎo)成效的一種重要途徑，通過(guò)提取數(shù)學(xué)"學(xué)困生"的作業(yè)，練習(xí)或測(cè)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，把這些錯(cuò)誤系統(tǒng)地加以整理，從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)心理，認(rèn)知結(jié)構(gòu)等方面入手進(jìn)行診斷，從而可取得事半功倍的效果。??（3）注重學(xué)生知識(shí)的"生長(zhǎng)點(diǎn)"，通過(guò)課前預(yù)習(xí)，加強(qiáng)課前鋪墊輔導(dǎo)，有利于縮小"學(xué)困生"和其他同學(xué)學(xué)習(xí)新知識(shí)的差距，提高"學(xué)困生"學(xué)習(xí)的信心。??（4）課后強(qiáng)化輔導(dǎo)。在課后，根據(jù)學(xué)生對(duì)課上教學(xué)內(nèi)容掌握得不那么清楚的地方，應(yīng)對(duì)當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容作及時(shí)輔導(dǎo)幫助。學(xué)生個(gè)人工作目標(biāo)和計(jì)劃范文【篇二】??該怎樣形容“時(shí)間”這個(gè)詞語(yǔ)呢?看似摸不著看不見(jiàn)，但是實(shí)際上我們所做的每一件事都是時(shí)間的印記，轉(zhuǎn)眼間我也到了大二年級(jí)，似乎不久前才剛剛邁入大學(xué)的校門，但是回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，我已經(jīng)成為學(xué)長(zhǎng)(學(xué)姐)了，在過(guò)去一學(xué)年的學(xué)習(xí)中，有收獲也有不足，那么在這一學(xué)年中對(duì)過(guò)去進(jìn)行復(fù)習(xí)也對(duì)未來(lái)進(jìn)行展望。??一、整理大一重要學(xué)科??在大一這一學(xué)年中更多的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓我們對(duì)大學(xué)生活有一個(gè)很好的過(guò)渡，那么在經(jīng)過(guò)自己整理過(guò)后，選出了幾科自己認(rèn)為相對(duì)重要一點(diǎn)的學(xué)科，主要是xx、xx等，這也是與未來(lái)涉及到的專業(yè)課有著緊密的聯(lián)系，因此這部分的基礎(chǔ)相對(duì)重要很多，因此在復(fù)習(xí)上以這些科目為主，其余為輔。??二、時(shí)間的分塊管理??進(jìn)入大學(xué)后，我們的時(shí)間相對(duì)自由，但這也是在完成學(xué)校的任務(wù)之上進(jìn)行的，那么在經(jīng)過(guò)自己對(duì)時(shí)間的規(guī)整，發(fā)現(xiàn)還是可以選擇出比較大塊的時(shí)間，主要集中在xx至xx這段時(shí)間，因此這一部分在完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)上，主要用來(lái)復(fù)習(xí)以前的知識(shí)點(diǎn)，那么復(fù)習(xí)順序是根據(jù)重要程度來(lái)定的，目前計(jì)劃是xx到xx再到xx這樣的順序，計(jì)劃在整塊的時(shí)間內(nèi)，預(yù)留出xx至xx分鐘的時(shí)間，如果時(shí)間有剩余或者不充足，也會(huì)根據(jù)當(dāng)天的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。??三、與大二的銜接學(xué)科??在這些復(fù)習(xí)的科目中，其中xx是與大二的專業(yè)課學(xué)習(xí)有著很大的聯(lián)系，那么這部分的內(nèi)容就可以在“學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)”，這樣的效果也會(huì)很不錯(cuò)，那么課前的復(fù)習(xí)也就是相當(dāng)于新知識(shí)的預(yù)習(xí)，所以在這樣循環(huán)往復(fù)的過(guò)程中，也會(huì)產(chǎn)生一個(gè)良性的效果。??四、復(fù)習(xí)總結(jié)??計(jì)劃固然重要，但是階段性的總結(jié)同樣不可以忽略，計(jì)劃一個(gè)星期總結(jié)一次，這樣頻率恰好合適，在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己也會(huì)及時(shí)的做出改正，對(duì)于一些必要的調(diào)整，自己也會(huì)多加關(guān)注，將復(fù)習(xí)的效率爭(zhēng)取做到最大化，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)起到很好的推動(dòng)作用。??五、未來(lái)的展望??對(duì)于新的學(xué)期自己也抱著新的希望，在這一學(xué)期中一定要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極參加學(xué)校組織的比賽，對(duì)于這學(xué)期可以參加的考級(jí)，也要做好充分的準(zhǔn)備，目標(biāo)就是：一次性過(guò)!大二的學(xué)期依舊