八年級(jí)期中題同步訓(xùn)練試題卷及答案解析（2022-2023年河南省舞鋼市）

八年級(jí)期中題同步訓(xùn)練試題卷及答案解析（2022-2023年河南省舞鋼市）

選擇題

下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)是（）

A.潰退/匱乏熾熱/炙熱當(dāng)鋪/銳不可當(dāng)

B.詰責(zé)/拮據(jù)鐫刻/雋秀簽訂/油光可鑒

C.悄悄/悄然教誨/后悔屏風(fēng)/屏息斂聲

D.哽咽/咽喉真諦/花蒂連翹/翹首而望

【答案】C

【解析】

A.kuì／kuì、chì／zhì、dàng／dāng；

B.jié／jié、juān／jùn、qiān／jiàn；

C.qiāo／qiǎo、huì／huǐ、píng／bǐng；

D.yè／yān、dì／dì、qiáo／qiáo；

故選C。

選擇題

下列各組詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）

A.滯留咆哮聲入目三分精通時(shí)事

B.初衷熒光屏慘絕人寰誠(chéng)惶誠(chéng)恐

C.托辭豌豆飯振聾發(fā)聵為富不人

D.綴學(xué)提神劑觸目傷懷杳無(wú)消息

【答案】B

【解析】

A.入目三分——入木三分；

C.為富不人——為富不仁；

D.綴學(xué)——輟學(xué)；

故選B。

選擇題

依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

假如有人問(wèn)我語(yǔ)文是什么，我會(huì)高興地告訴他：，展開(kāi)我色彩繽紛的想象；，牽動(dòng)我親臨其境的目光；，教會(huì)我寓情于物的感觀；，演繹我字正腔圓的對(duì)白；，美化我獨(dú)抒性靈的意象。

①是天真無(wú)邪的童話②是跌宕起伏的戲?、凼乔楣?jié)曲折的小說(shuō)④是優(yōu)雅閑適的散文⑤是意韻深遠(yuǎn)的詩(shī)歌。

A.①②③④⑤B.①③④②⑤C.⑤②①③④D.⑤②③④①

【答案】B

【解析】

第一空：根據(jù)后面“想象”可知應(yīng)填：是天真無(wú)邪的童話。第二空：根據(jù)后面“親臨其境”可知應(yīng)填：是情節(jié)曲折的小說(shuō)。第三空：根據(jù)后面“寓情于物”可知應(yīng)填：是優(yōu)雅閑適的散文。第四空：根據(jù)后面“字正腔圓的對(duì)白”可知應(yīng)填：是跌宕起伏的戲劇。根據(jù)后面“獨(dú)抒性靈的意象”可知應(yīng)填：是意韻深遠(yuǎn)的詩(shī)歌。故正確順序應(yīng)為：①③④②⑤。故選B。

選擇題

下列各項(xiàng)表述中有誤的一項(xiàng)是（）

A.消息是迅速簡(jiǎn)要地報(bào)道新近發(fā)生的事件的一種新聞體裁，一般包括導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)四部分,正文一般呈“倒金字塔結(jié)構(gòu)”,其中,主體是消息的核心，是消息中最重要的部分。

B.“書(shū)”即書(shū)信，是古代的一種應(yīng)用性文體，可以記敘描寫(xiě)，也可以議論抒情?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》《與朱元思書(shū)》都屬于古代“書(shū)”類(lèi)作品中的山水名篇。

C.酈道元撰寫(xiě)的《水經(jīng)注》詳細(xì)記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說(shuō)等，是一部不可多得的古代地理名著，同是也是具有較高文學(xué)價(jià)值的散文名作。

D.《藤野先生》以作者與藤野先生的交往為敘事線索，依據(jù)時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序來(lái)敘事，表現(xiàn)了藤野先生的高尚品格，表達(dá)了作者對(duì)藤野先生的真摯懷念。

【答案】A

【解析】

A．消息一般包括“標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)”五部分。故選A。

名句名篇默寫(xiě)

古詩(shī)文默寫(xiě)。

(1)樹(shù)樹(shù)皆秋色，_____________。(王績(jī)《野望》)

(2)_____________，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）

(3)《記承天寺夜游》中最能表現(xiàn)作者自豪自慰又惆悵悲涼心境的句子是：______________。

(4)___________，貴大患若身。（《道德經(jīng)》第十三章）

(5)善用比喻修辭，可以讓詩(shī)歌更充分地表情達(dá)意。曹操的“___________，__________”（《龜雖壽》）用比喻表達(dá)自己雖年老卻壯志猶存；王維的“___________，____________”用比喻暗寫(xiě)自己內(nèi)心的激憤和抑郁。

【答案】(1)山山唯落暉(2)晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)(3)但少閑人如吾兩人者耳(4)寵辱若驚(5)老驥伏櫪志在千里征蓬出漢塞歸雁入胡天

【解析】

默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“唯、落暉、驥、櫪、征蓬、歸雁”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。

名著閱讀

名著閱讀。

我原來(lái)以為他是一個(gè)疲憊的、板著臉的狂熱領(lǐng)袖，身體也已經(jīng)垮了。結(jié)果我卻發(fā)現(xiàn)彭德懷是一個(gè)愉快愛(ài)笑的人，身體極為健康。只是肚子不好，這是在長(zhǎng)征途中有一個(gè)星期硬著頭皮吃沒(méi)有煮過(guò)的麥粒和野草，又吃帶有毒性的食物和幾天顆粒不進(jìn)的結(jié)果。他身經(jīng)百戰(zhàn)，只受過(guò)一次傷，而且還是表面的。

（1）《紅星照耀中國(guó)》中，作者除了選文中的彭德懷外，還采訪了哪些共產(chǎn)黨領(lǐng)袖？請(qǐng)列舉四個(gè)。

（2）結(jié)合選文及原著內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)彭德懷是一個(gè)怎樣的人。

【答案】（1）毛澤東、周恩來(lái)、朱德、賀龍、劉志丹、徐海東等。

（2）①樂(lè)觀豁達(dá)、幽默風(fēng)趣。他愉快愛(ài)笑，他被少先隊(duì)員關(guān)于帝國(guó)主義大鼻子的回答逗得哈哈大笑，并風(fēng)趣地回答作者關(guān)于大鼻子漫畫(huà)的般問(wèn)。

②豁達(dá)勇敢。國(guó)民黨高價(jià)懸賞捉拿他，他上街不帶警衛(wèi)，司今部門(mén)口只有一個(gè)哨兵。

③平易近人、喜歡孩子。彭德懷經(jīng)常與少年先鋒隊(duì)的孩子一起，尊重他們，將自己的棉衣脫給小號(hào)手穿。

④大公無(wú)私、勤儉節(jié)約。他唯一的個(gè)人衣服，就是用繳獲的降落傘做成的背心。國(guó)民黨空投傳單懸賞捉拿他，他卻命令將傳單保存起來(lái)，用背面印紅軍的宣傳品。

⑤身體健康、活潑天真。他為戰(zhàn)利品而感到孩子氣的得意，登山時(shí)“兔子一般竄了出去”，搶先到達(dá)山頂。（寫(xiě)出一方面即可）

【解析】

（1）答題思路：結(jié)合《紅星照耀中國(guó)》的相關(guān)內(nèi)容，舉出作者所采訪的其他共產(chǎn)黨領(lǐng)袖，列舉四位。示例：

毛澤東，一個(gè)令人極感興趣而復(fù)雜的人。他有著中國(guó)農(nóng)民的質(zhì)樸純真的性格，頗有幽默感，喜歡憨笑（孩子氣地笑）。他是一個(gè)有相當(dāng)深邃感情的人。

周恩來(lái)：他確乎有一種吸引力，似乎是羞怯、個(gè)人魅力和領(lǐng)袖的自信的奇怪混合的產(chǎn)物。他是中國(guó)人中間最罕見(jiàn)的一種人，一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹知識(shí)分子。他是一個(gè)書(shū)生出身的造反者。頭腦冷靜，善于分析推理講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。他態(tài)度溫和。

賀龍：大個(gè)子，像只老虎一樣強(qiáng)壯有力。土匪頭子；被國(guó)民黨報(bào)紙稱(chēng)為“劣跡昭著”；他的口才很好；有很強(qiáng)的個(gè)人感召力，性格很急躁，但是很謙虛。一直忠于黨，從來(lái)沒(méi)有違反過(guò)黨的紀(jì)律。

朱德：他貌不驚人，沉默謙虛，說(shuō)話輕聲，有點(diǎn)飽經(jīng)滄桑。眼睛很大，眼光非常和藹。身材不高，但很結(jié)實(shí)，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他的生活和穿著都和普通士兵一樣，同甘共苦，早期常常赤腳走路，整整一個(gè)冬天以南瓜充饑，另外一個(gè)冬天則以牦牛肉當(dāng)飯，從來(lái)不叫苦，很少生病。

徐海東：是一位羞澀、內(nèi)向的軍人。徐海東是斯諾所遇到的共產(chǎn)黨領(lǐng)袖中“階級(jí)意識(shí)”最強(qiáng)的一個(gè)人——不論在態(tài)度上、外表上、談吐上和背景上都是如此。

劉志丹：現(xiàn)代羅賓漢，對(duì)有錢(qián)人懷有山區(qū)人一貫的仇恨。

（2）答題思路：結(jié)合所給語(yǔ)段和《紅星照耀中國(guó)》的其他內(nèi)容，分析并概括彭德懷的形象。

示例1：結(jié)合“結(jié)果我卻發(fā)現(xiàn)彭德懷是一個(gè)愉快愛(ài)笑的人”可知，彭德懷面對(duì)困境時(shí)的態(tài)度是樂(lè)觀的，故可知其是一位樂(lè)觀豁達(dá)、幽默風(fēng)趣的人。

示例2：結(jié)合“這是在長(zhǎng)征途中有一個(gè)星期硬著頭皮吃沒(méi)有煮過(guò)的麥粒和野草，又吃帶有毒性的食物和幾天顆粒不進(jìn)的結(jié)果”可知，在長(zhǎng)征途中，彭德懷吃了許多苦，但是從沒(méi)有因此而消極，看出他的吃苦耐勞。

示例3：結(jié)合“他身經(jīng)百戰(zhàn)，只受過(guò)一次傷，而且還是表面的”可知，他打過(guò)許多仗，卻只受過(guò)一次傷，看出他英勇善戰(zhàn)。

示例4：同部下一樣，只有兩套制服。他不吸煙，不喝酒。遲睡早起，看出他是生活節(jié)儉的人。

綜合性學(xué)習(xí)

閱讀下面材料，根據(jù)要求做題。

（材料一）

①慶祝新中國(guó)成立70周年河南優(yōu)秀劇（節(jié)）目展演活動(dòng)啟幕

（河南日?qǐng)?bào)2019年8月19日）

②慶祝新中國(guó)成立70周年網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)答第十一周獲獎(jiǎng)名單公布

(南京龍虎網(wǎng)2019年6月5日)

③9月10日，記者從貴州省委宣傳部召開(kāi)的貴州省慶祝新中國(guó)成立70周年系列活動(dòng)有關(guān)情況新聞發(fā)布會(huì)上獲悉，貴州將舉辦12項(xiàng)主體活動(dòng)，慶祝新中國(guó)成立70周年。

（人民網(wǎng)2019年9月11日）

……

（材料二）

2019年6月3日，國(guó)務(wù)院新聞辦公室發(fā)布慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年活動(dòng)標(biāo)識(shí)。如下圖，標(biāo)識(shí)主體顏色為紅色，國(guó)徽為金色。

（略）

（材料三）

2014年以來(lái)，我國(guó)以立法的形式確立了4個(gè)國(guó)家級(jí)紀(jì)念日，并開(kāi)展各種形式的紀(jì)念活動(dòng)。日期國(guó)家級(jí)紀(jì)念日9月3日抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日9月30日中國(guó)烈士紀(jì)念日12月4日中國(guó)國(guó)家憲法日12月13日南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日（1）閱讀材料一，簡(jiǎn)要概括你從中得出的結(jié)論。

（2）請(qǐng)介紹材料二中標(biāo)識(shí)的構(gòu)圖要素及寓意。（介紹時(shí)注意要素齊全、順序合理、語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體）

（3）學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“我愛(ài)我的祖國(guó)”為主題的愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，請(qǐng)你依照示例，從材料三中任選一個(gè)紀(jì)念日，寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。

示例：國(guó)家公祭日：不為記住仇恨，是要珍惜和平。

【答案】(1)示例：全國(guó)各地舉行形式多樣的活動(dòng)，慶祝新中國(guó)成立70周年。

(2)構(gòu)圖要素：標(biāo)識(shí)主要由數(shù)字“70”和中英文“中華人民共和國(guó)成立70周年”字樣構(gòu)成；“0”的中間部分為代表國(guó)家形象的國(guó)徽；國(guó)徽下方是數(shù)字“1949—2019”。

寓意：整個(gè)標(biāo)識(shí)緊扣中華人民共和國(guó)成立70周年慶典活動(dòng)主題，“70”設(shè)計(jì)成翻開(kāi)歷史新的一頁(yè)的視覺(jué)效果，突出黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的嶄新形象，寓意在以習(xí)近平同志為核心的黨中央堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中華民族奮力譜寫(xiě)新篇章；“7”的造型像紅色的節(jié)日彩帶，其飄動(dòng)的效果與“0”內(nèi)醒目的金色國(guó)徽構(gòu)成了一動(dòng)一靜的互動(dòng)關(guān)系，既蘊(yùn)含了重大節(jié)日的歡慶氣氛，又體現(xiàn)了歷史的厚重感。(寫(xiě)出任意一方面，言之成理即可給)

(3)示例：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日:不為記住殺戮，只為警示未來(lái)。

中國(guó)烈士紀(jì)念日:不為記住恩怨，是要緬懷先烈

中國(guó)國(guó)家憲法日：不為限制自由，是要依法治國(guó)

【解析】

（1）本題考查材料閱讀概括。閱讀材料一，結(jié)合關(guān)鍵詞“慶祝新中國(guó)成立70周年”“河南優(yōu)秀劇（節(jié)）目展演活動(dòng)”“網(wǎng)上知識(shí)競(jìng)答”“將舉辦12項(xiàng)主體活動(dòng)，慶祝新中國(guó)成立70周年”概括作答即可。

（2）此題考查學(xué)生理解畫(huà)面的能力。概括畫(huà)面內(nèi)容，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明，畫(huà)面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜進(jìn)行想象虛構(gòu)，只需把畫(huà)面內(nèi)容客觀地描述出來(lái)。此題要注意介紹時(shí)注意要素齊全、順序合理，語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體。示例：各位朋友大家好！這是慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年活動(dòng)標(biāo)識(shí)。請(qǐng)看主體圖案，它是由數(shù)字“70”、中華人民共和國(guó)國(guó)徽和“1949—2019”的數(shù)字構(gòu)成，左邊的數(shù)字“7”造型像彩帶，右邊的數(shù)字“0”在中間空隙處鑲嵌著中華人民共和國(guó)國(guó)徽，在底端標(biāo)注了“1949—2019”，造型像車(chē)輪，寓意著中華人民共和國(guó)滾滾車(chē)輪從1949—2019的歷程。活動(dòng)標(biāo)識(shí)以數(shù)字“70”和代表國(guó)家形象的國(guó)徽五星及天安門(mén)作為設(shè)計(jì)的核心元素，緊扣中華人民共和國(guó)成立70周年慶典活動(dòng)主題?！?”的造型像節(jié)日的彩帶，其飄動(dòng)的效果與醒目的立體國(guó)徽五星及天安門(mén)所在的圓形構(gòu)成了一動(dòng)一靜的互動(dòng)關(guān)系，既體現(xiàn)了歷史的厚重感，又營(yíng)造了重大節(jié)日的歡慶氣氛。

（3）要求依照示例，從材料三中任選一個(gè)紀(jì)念日，寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)。注意緊扣主題擬寫(xiě)。本題按照“不為……是要……”擬寫(xiě)，示例：南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日：不為延續(xù)仇恨，是要堅(jiān)守和平。

現(xiàn)代文閱讀

閱讀《父愛(ài)如?！罚卮鹦☆}。

父愛(ài)如海

馬云

①1964年9月10日，我出生在杭州一戶普通人家。從小學(xué)到中學(xué)，身材瘦小的我有一個(gè)和自己條件很不匹配的愛(ài)好———打架，還因此縫過(guò)13針，挨過(guò)處分，父親為此幫我轉(zhuǎn)過(guò)三次學(xué)。

②當(dāng)時(shí)，父親是一家戲劇協(xié)會(huì)的負(fù)責(zé)人。為了陶冶我的情操，在我們兄妹中，他帶我看戲最多。但我對(duì)吳儂軟語(yǔ)似的唱腔絲毫不感興趣，倒是對(duì)武生們?cè)谂_(tái)上的好身手佩服不已，開(kāi)始癡迷武術(shù)，學(xué)起散打和太極拳來(lái)。

③記得母親曾不無(wú)惋惜地對(duì)父親說(shuō)：“小云天生不按常理出牌，說(shuō)教只怕沒(méi)用?！钡赣H回復(fù)母親的話讓我至今印記深刻，他說(shuō)：“那我就當(dāng)一把鐵鍬，一天一小鏟，盡量挖出他的閃光點(diǎn)，再用閃光點(diǎn)去填埋他的劣根吧?！?/p>

④我后來(lái)能夠?qū)W好外語(yǔ)，并且把這一學(xué)習(xí)興趣與以后的工作、事業(yè)很緊密地結(jié)合起來(lái)，要感謝父親給予我的耐心和寬厚的鼓勵(lì)。記得8歲時(shí)的一天，老爸因?yàn)槲业恼{(diào)皮罵了我，我很生氣，就用從小伙伴那學(xué)來(lái)的幾句英語(yǔ)還口，我爸聽(tīng)不懂，但是發(fā)現(xiàn)我是在說(shuō)外語(yǔ)時(shí)，他忽然笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你小子是不是在用英語(yǔ)罵我呢？那好好學(xué)英語(yǔ)，學(xué)到能隨心所欲地講，那樣罵人才痛快！”他的這句話成為我日后學(xué)好外語(yǔ)的莫大動(dòng)力。這以后，我學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以說(shuō)越學(xué)越帶勁。

⑤父親發(fā)現(xiàn)我對(duì)英語(yǔ)有興趣后，從8歲那年，就騎著自行車(chē)帶我到西湖邊上找老外聊天兒。我用所學(xué)的只言片語(yǔ)與老外越聊越開(kāi)心，越聊越過(guò)癮，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也越來(lái)越帶勁。從13歲起，我就自己騎著自行車(chē)帶著老外滿杭州跑。從初中到高中，我其他各科成績(jī)都很平常，唯有英語(yǔ)，真的成為我的閃光點(diǎn)，我?guī)缀醢鼣埩舜笮∮⒄Z(yǔ)考試的第一名。但這個(gè)唯一的閃光點(diǎn)無(wú)法遮掩我嚴(yán)重偏科的事實(shí)，第一次高考，我英語(yǔ)成績(jī)?nèi)昙?jí)第一，數(shù)學(xué)是倒數(shù)第一。

⑥高考落榜后，我決定出去打工，到一家賓館應(yīng)聘保安。結(jié)果，因?yàn)閭€(gè)兒矮被淘汰。那時(shí)，我的心幾乎被各種打擊敲碎了。父親見(jiàn)我意志越來(lái)越消沉，悄悄找了關(guān)系，讓我替雜志社蹬三輪車(chē)送書(shū)。沉重的體力勞動(dòng)加上每月30.5元的工資讓我漸漸麻痹，也許這就是我的生活方式。父親卻像一把鐵鍬，又一次開(kāi)始鏟鑿我的痛處，記得他問(wèn)我：“你每天騎20多公里路，來(lái)來(lái)回回都不累，為什么就不能再走一遍高考的路？”父親的激勵(lì)，讓我下了決心，參加第二次高考，結(jié)果金榜題名的美好結(jié)局依然沒(méi)有出現(xiàn)。

⑦再?gòu)?fù)習(xí)一年，第三次參加高考的決定，是我自己下的，父親是全家唯一沒(méi)有反對(duì)我的人，還為我請(qǐng)了一名杭州市的數(shù)學(xué)特級(jí)教師。結(jié)果第三次參加高考時(shí)，我的數(shù)學(xué)考了79分，但依然離本科上線差5分。或許是我們父子倆的執(zhí)著感動(dòng)了上蒼，當(dāng)年杭州師范學(xué)院本科未招滿，我終于跌跌撞撞讀上了本科，還被調(diào)配進(jìn)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。

⑧能夠?qū)W到我的長(zhǎng)項(xiàng)專(zhuān)業(yè)，我的大學(xué)生活如魚(yú)得水，點(diǎn)亮了我的人生。

⑨20多年的人生里，我的生活仿佛是“芝麻開(kāi)門(mén)”的神話故事，發(fā)生了翻天覆地的變化。但我沒(méi)有覺(jué)得不可思議，因?yàn)楦赣H幾十年的愛(ài)，一鏟一鏟地為我開(kāi)鑿出了最寶貴的成功動(dòng)因———挖掘我的興趣，促成我做自己感興趣的事，并把其變成我的特長(zhǎng)，最后讓它成為助力我人生的潛能。

（選自《思維與智慧》2016年第12期，有刪改）

【1】閱讀全文，說(shuō)說(shuō)父親是怎樣挖掘“我”的閃光點(diǎn)的？

【2】聯(lián)系上下文，分析第③段畫(huà)線句子的作用。

【3】文章第⑨段能否刪去？為什么？

【4】文中的父親是個(gè)怎樣的人？結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【答案】

【1】①我用英語(yǔ)罵父親，父親發(fā)現(xiàn)我對(duì)英語(yǔ)有興趣，不僅不生氣，反而鼓勵(lì)我好好學(xué)英語(yǔ)，從8歲那年，就騎著自行車(chē)帶我到西湖邊上找老外聊天兒。②我高考落榜后，父親找關(guān)系讓我替雜志社蹬三輪車(chē)送書(shū)，發(fā)現(xiàn)我能每天堅(jiān)持騎20公里，能吃苦，以此激勵(lì)我參加第二次高考。③當(dāng)我決定參加第三次高考時(shí)，父親是全家唯一沒(méi)有反對(duì)我的人，還為我請(qǐng)了一名杭州市的數(shù)學(xué)特級(jí)教師。（任意兩點(diǎn)即可）

【2】?jī)?nèi)容上：這句話運(yùn)用比喻，父親把自己比做鐵鍬，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親對(duì)我不放棄，想努力挖掘我的閃光點(diǎn)，促成我做自己感興趣的事，并把其變成我的特長(zhǎng)的堅(jiān)定信念，詮釋了“父愛(ài)如海”的主旨。

結(jié)構(gòu)上：引出下文父親挖掘我興趣（閃光點(diǎn)）的幾件事，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。（意思相近即可）

【3】不能刪去，本段點(diǎn)明了我的人生發(fā)生翻天覆地變化的根本原因，字里行間流露著對(duì)父親的敬佩與感激之情，總結(jié)了全文，升華了文章主旨。如果刪去，就沒(méi)有上述效果。

【4】①愛(ài)孩子。父親帶我看戲，陶冶我的情操，帶我到西湖邊找老外聊天兒，鼓勵(lì)我參加第二次高考，支持我參加第三次高考并為我請(qǐng)輔導(dǎo)老師等均表現(xiàn)了父親對(duì)孩子深深的愛(ài)。②有耐心、和藹可親。8歲時(shí)用英語(yǔ)罵父親，父親“笑瞇瞇地”鼓勵(lì)我好好學(xué)英語(yǔ)。③有教育智慧（教育方法獨(dú)特）。父親“一鏟一鏟地為我開(kāi)鑿出了最寶貴的成功動(dòng)因，挖掘我的興趣，促成我做自己感興趣的事，并把其變成我的特長(zhǎng)，最后讓它成為助力我人生的潛能。”（任意寫(xiě)出兩點(diǎn)即可）

【解析】

【1】

考查梳理概括情節(jié)。首先通讀全文，劃分結(jié)構(gòu)層次，再進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，注意圍繞父親挖掘我的“閃光點(diǎn)”來(lái)組織答案。④⑤段寫(xiě)我用英語(yǔ)罵父親，父親發(fā)現(xiàn)我對(duì)英語(yǔ)有興趣，他就把喜歡英語(yǔ)作為我的“閃光點(diǎn)”，鼓勵(lì)我好好學(xué)英語(yǔ)，從8歲那年，就騎著自行車(chē)帶我到西湖邊上找老外聊天兒。⑥段寫(xiě)我高考落榜后，父親找關(guān)系讓我替雜志社蹬三輪車(chē)送書(shū)，發(fā)現(xiàn)我能每天堅(jiān)持騎20公里，他就把吃苦耐勞作為我的“閃光點(diǎn)”，激勵(lì)我參加第二次高考。⑦段寫(xiě)當(dāng)我決定參加第三次高考時(shí)，父親把上進(jìn)、堅(jiān)持當(dāng)作我的“閃光點(diǎn)”，支持我高考，還為我請(qǐng)了一名杭州市的數(shù)學(xué)特級(jí)教師。整理即可。

【2】

考查關(guān)鍵句子的作用。文中的句子根據(jù)位置在結(jié)構(gòu)上通常有如下作用：開(kāi)頭總領(lǐng)全文，奠定全文的感情基調(diào)等；中間引出下文，承上啟下；結(jié)尾總結(jié)全文，呼應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨，深化主題等。內(nèi)容上的作用根據(jù)所寫(xiě)內(nèi)容加以總結(jié)即可?！澳俏揖彤?dāng)一把鐵鍬，一天一小鏟，盡量挖出他的閃光點(diǎn)，再用閃光點(diǎn)去填埋他的劣根吧”運(yùn)用了比喻的修辭手法，父親將自己比作鐵鍬，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了父親為了兒子的發(fā)展，不斷努力發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，表現(xiàn)了深深的父愛(ài)。結(jié)構(gòu)上很自然地引出下文父親改變我的兩件大事：挖掘我對(duì)英語(yǔ)的興趣，使英語(yǔ)成為我的“閃光點(diǎn)”，并最終在大學(xué)“如魚(yú)得水”，挖掘我的堅(jiān)韌上進(jìn)，使我最能考上大學(xué)，“閃光點(diǎn)”有了閃光的機(jī)會(huì)，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)與結(jié)尾“一鏟一鏟地為我開(kāi)鑿出了最寶貴的成功動(dòng)因——挖掘我的興趣”一句相照應(yīng)。

【3】

考查對(duì)語(yǔ)段作用的理解和分析。解答時(shí)，要全面把握文章內(nèi)容和思想感情，理清文章層次，結(jié)合文段內(nèi)容進(jìn)行分析。本段屬于文章結(jié)尾段落，結(jié)尾段落一般具有照應(yīng)前文與題目、總結(jié)全文、深化或升華文章主題的、點(diǎn)明主旨、強(qiáng)化作者情感的作用。本文中最后一段總結(jié)全文：20多年的人生里，我在父親的幫助下，從一個(gè)“不按常理出牌”的淘氣小孩成了大學(xué)生，走上人生的正途。這個(gè)“翻天覆地”的變化，是“因?yàn)楦赣H幾十年的愛(ài)”，點(diǎn)明了主旨“父愛(ài)如海”，深切地表達(dá)了對(duì)父親的敬佩與感激，使文章主旨得到升華，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如果刪去，就收不到這樣的表達(dá)效果，文章也會(huì)遜色不少。據(jù)此作答即可。

【4】

考查人物形象分析。解答此類(lèi)試題時(shí)，首先從文中找出對(duì)該人物的描寫(xiě)，然后結(jié)合這些描寫(xiě)分析人物形象即可。還可以這樣①執(zhí)著。父親用了二十多年的時(shí)間來(lái)實(shí)踐自己的“一天一小鏟，盡量挖出他的閃光點(diǎn)”的諾言，把孩子變成有英語(yǔ)特長(zhǎng)的人，向更好平臺(tái)努力的人，從沒(méi)有放棄過(guò)。②觀察細(xì)致，思維敏銳，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)和興趣點(diǎn)。當(dāng)我用從小伙伴那學(xué)來(lái)的幾句英語(yǔ)還口時(shí)，他忽然笑瞇瞇地看著我說(shuō)：“你小子是不是在用英語(yǔ)罵我呢？那好好學(xué)英語(yǔ)，學(xué)到能隨心所欲地講，那樣罵人才痛快！”又帶我去跟老外聊天，讓英語(yǔ)成為我的特長(zhǎng)，并鋪平在大學(xué)里的路。

現(xiàn)代文閱讀

閱讀《萬(wàn)物有情》，回答小題。

萬(wàn)物有情

耿艷菊

①巷口的裁縫店里，老裁縫坐在白色的縫紉機(jī)針前縫制衣物?？p紉機(jī)噠噠響，銀亮的尖細(xì)縫衣針隨著縫紉機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)迅速往前跑。老裁縫手按著布料，和縫紉機(jī)配合得完美無(wú)瑕。老裁縫不急不緩，神態(tài)安然，一邊忙他手中的活，一邊和顧客閑聊家常。

②我們幾個(gè)顧客看那針尖在布料上唰唰飛過(guò)，暗暗心驚，不禁議論起來(lái)，這可不是一日之功就熟練的吧，慢一點(diǎn)兒，或稍微一分神，那針尖就會(huì)跑到了手上。

③老裁縫哈哈笑，他已經(jīng)完成了手中的活，又是個(gè)健談的人，索性向我們講起他年輕時(shí)做學(xué)徒的事。

④他說(shuō)那時(shí)候啊，可沒(méi)少受罪。年輕沒(méi)做過(guò)事，笨手笨腳的，和這家伙也不熟悉，它老是給你難堪。針跑到手上去，那是常事，不稀罕。有好幾次，針就從大拇指甲穿過(guò)，穿透了手指。

⑤我們打斷他的話，迫不及待地問(wèn)：一定很疼吧？

⑥老裁縫詭異地一笑，說(shuō)，你們猜？

⑦拔掉，消消毒，簡(jiǎn)單包一下，繼續(xù)干活。也沒(méi)當(dāng)回事，自己就好了。倒是啊，釘過(guò)幾回，長(zhǎng)進(jìn)了不少呢。哈哈……

⑧老裁縫說(shuō)起往事，雖是云淡風(fēng)輕的樣子，卻讓人覺(jué)得情意綿厚。他大笑的時(shí)候舒朗而可愛(ài)，眼角鬢發(fā)里都藏著深情。對(duì)，他口中的“這家伙”就是他的老搭檔縫紉機(jī)。他不說(shuō)老搭檔，他稱(chēng)它為老伙伴。

⑨我們幾個(gè)顧客有的已經(jīng)拿到了自己要買(mǎi)的東西，也沒(méi)有急著要走，而是和這健朗的老裁縫快樂(lè)地聊天。他親切幽默達(dá)觀，和他說(shuō)話，令人內(nèi)心充滿溫暖。

⑩直到快吃中午飯了，老裁縫也完成了他上午的活計(jì)，我們也該離開(kāi)了。老裁縫起身相送，剛走出幾步又折回到縫紉機(jī)旁，拍了幾下他的老伙伴，對(duì)我們說(shuō)，你們放心，我這老伙伴早已對(duì)我日久生情，不會(huì)再傷害我了。我就是偶爾大意，它也會(huì)針下留情，不往我手上跑的。

?針下留情。過(guò)了很久，我一直記著這四個(gè)字。我的外祖母也曾說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話，她講的是刀下留情。那刀是菜刀。生活中的必備，每個(gè)家庭中的婦人為一家老小做吃食都得仰仗它。

?我十幾歲時(shí)學(xué)做飯，切蘿卜條。手切破了，也沒(méi)有切出像外祖母切的那樣又細(xì)又規(guī)整的蘿卜條。我十分懊惱。外祖母就安慰我，沒(méi)事，不著急，慢慢學(xué)，練得多了，那刀就懂得你的手勁了，就會(huì)配合你。它對(duì)你有了感情，就不會(huì)切你的手了。

?其實(shí)這就是我們了然于心的熟能生巧。我們做一件事，使用一個(gè)物件，熟識(shí)了，習(xí)慣了，自然就會(huì)了，熟了，巧了，游刃有余了。這巧該是情，那有余也該是情。這情是我們與物件之間的相處與默契。

?萬(wàn)物有情。

?一根堅(jiān)硬的針，一把鋒利的刀，看似兇險(xiǎn)的物件尚且留情，更何況一株芳香的植物，一只可愛(ài)的小動(dòng)物，一顆柔軟的人心呢？世界之大，無(wú)奇不有。人間萬(wàn)象，無(wú)情不在。

（選自《青年博覽》，有改動(dòng)。）

【1】本文主要敘述了兩件事，請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。

【2】本文第①段寫(xiě)“老裁縫手按著布料，和縫紉機(jī)配合得完美無(wú)瑕”的場(chǎng)景，有什么作用？

【3】請(qǐng)從描寫(xiě)角度賞析文中畫(huà)線句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

老裁縫起身相送，剛走出幾步又折回到縫紉機(jī)旁，拍了幾下他的老伙伴，對(duì)我們說(shuō)，你們放心，我這老伙伴早已對(duì)我日久生情，不會(huì)再傷害我了。

【4】聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析“萬(wàn)物有情”的含義。

【答案】

【1】巷口老裁縫熟能生巧，和縫紉機(jī)配合得完美無(wú)瑕；外祖母告誡“我”慢慢學(xué)，練多了，才能用好菜刀。（大意對(duì)即可）

【2】一方面表現(xiàn)了老裁縫的縫紉技藝高超，另一方面為下文敘述老裁縫的經(jīng)歷作鋪墊，從而突出“萬(wàn)物有情”的主旨。

【3】“起身相送”，動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了老裁縫對(duì)顧客十分真誠(chéng)熱情；“拍”，動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了老裁縫與自己的縫紉機(jī)已經(jīng)結(jié)下了深厚的感情。

【4】（1）我們做一件事，使用一個(gè)物件，熟識(shí)了，習(xí)慣了，自然就會(huì)了，熟了，巧了，游刃有余了，就與物件之間形成了默契，產(chǎn)生了情。

（2）世界萬(wàn)物皆有情，我們應(yīng)該善待身邊的植物、動(dòng)物，善待身邊的每個(gè)人。（意思對(duì)即可）

【解析】

【1】

考查情節(jié)概括。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。①到⑩段寫(xiě)一件事，時(shí)間是現(xiàn)在的某一天（可略去），地點(diǎn)是“巷口的裁縫店里”，人物是老裁縫，事件是老裁縫為我們做活告訴我們他也曾笨手笨腳練得多了才“和縫紉機(jī)配合得完美無(wú)瑕”。?段寫(xiě)另一件事，“十幾歲時(shí)學(xué)做飯”，外祖母安慰“我”“練得多了，那刀就懂得你的手勁了，就會(huì)配合你”。圍繞“萬(wàn)物有情”概括作答即可。

【2】

考查對(duì)句子的理解。理解句子要結(jié)合句子所在的語(yǔ)境。“老裁縫手按著布料，和縫紉機(jī)配合得完美無(wú)瑕?！敝械摹巴昝罒o(wú)瑕”意思是人或事物完美的沒(méi)有瑕疵或缺點(diǎn)。老裁縫和縫紉機(jī)配合沒(méi)有瑕疵或缺點(diǎn)，表現(xiàn)老裁縫技藝的高超，也暗示了老裁縫和縫紉機(jī)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的磨合，為下文寫(xiě)老裁縫從學(xué)徒時(shí)傷手到純熟的經(jīng)歷作鋪墊，突出了“我這老伙伴早已對(duì)我日久生情，不會(huì)再傷害我了”，表現(xiàn)“針下留情”，進(jìn)而歸結(jié)出“萬(wàn)物有情”這一主旨。

【3】

考查加點(diǎn)詞語(yǔ)賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。“站起來(lái)”“拍”都是動(dòng)詞，是對(duì)老裁縫的動(dòng)作描寫(xiě)。站起身相送表現(xiàn)老裁縫的禮貌，待人熱情?！芭摹笨p紉機(jī)可見(jiàn)在老裁縫眼里縫紉機(jī)是他的老伴，感情深厚，關(guān)系密切。加點(diǎn)詞體現(xiàn)了老裁縫的重“情”重義。

【4】

考查標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。結(jié)合本文所寫(xiě)的兩件事：老裁縫與縫紉機(jī)之間建立了深厚的感情，外祖母告誡“我”切菜時(shí)慢慢練就不會(huì)切到手，這兩件事讓作者感悟到“我們做一件事，使用一個(gè)物件，熟識(shí)了，習(xí)慣了，自然就會(huì)了，熟了，巧了，游刃有余了。這巧該是情，那有余也該是情。這情是我們與物件之間的相處與默契。”此處的“萬(wàn)物有情”即熟能生巧，不為縫紉機(jī)、刀所傷；結(jié)合第?段的“更何況一株芳香的植物，一只可愛(ài)的小動(dòng)物，一顆柔軟的人心呢？”由縫紉機(jī)、刀到植物、小動(dòng)物、人心，推廣了“有情”的范圍，突出了“萬(wàn)物有情”：世界萬(wàn)物皆有情，善待萬(wàn)物，相處默契，就能生情。我們應(yīng)該善待身邊的植物、動(dòng)物，善待身邊的每個(gè)人。

文言文閱讀

閱讀文言文《三峽》，回答小題。

三峽

酈道元

①自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

③春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳！”

【1】解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意思。

（1）沿溯阻絕

（2）雖乘奔御風(fēng)

【2】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。

【3】選文①至③段主要描寫(xiě)了三峽的哪些景物？突出了這些景物的什么特點(diǎn)？

【4】李白在流放途中遇赦時(shí)寫(xiě)下“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”，選文第④段也寫(xiě)到了“猿聲”。兩處“猿聲”，作用有何不同。

【答案】

【1】（1）逆流而上

（2）飛奔的馬

【2】如果不是正午和半夜，就看不見(jiàn)太陽(yáng)和月亮。

【3】主要描寫(xiě)了三峽的山和水。寫(xiě)山，突出了山連綿不斷、遮天蔽日（高）的特點(diǎn)；寫(xiě)水，則描繪出水勢(shì)的迅疾兇猛和清澈。

【4】李白詩(shī)句中的“猿聲”襯托出重獲自由的喜悅、歡快之情。選文中的“猿聲”寫(xiě)出了“峽長(zhǎng)”的特點(diǎn)，渲染了三峽秋天的凄涼、凄清氣氛。（意思對(duì)即可）

【解析】

【1】

本題考查文言實(shí)詞。

（1）沿溯阻絕：下行或上行的船只都被阻擋了?！八荨保耗媪鞫希?/p>

（2）雖乘奔御風(fēng)：即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)?！氨肌保菏窃~類(lèi)活用，動(dòng)詞活用為名詞，奔跑的快馬。

【2】

本題考查文言句子翻譯。直譯為主，意譯為輔。要求：完整、流暢、準(zhǔn)確。注意：自，如果。非，不是。亭午，正午。夜分，半夜。曦，太陽(yáng)。

【3】

本題考查內(nèi)容分析。（1）從“兩岸連山，略無(wú)闕處。”從正面直接寫(xiě)出三峽山的連綿。“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。”從側(cè)面角度，借天、日、曦月來(lái)襯托山的高大峻拔。（2）“夏水襄陵，沿溯阻絕?！蓖怀鏊亩啵弧盎蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也?！蓖怀鏊难该?，側(cè)面突出山高；（3）“春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影”突出水的清澈。據(jù)此得出①至③段主要描寫(xiě)三峽的山（高），水（多、急、清）。

【4】

本題考查對(duì)比閱讀能力。根據(jù)“李白在流放途中遇赦時(shí)”分析，“兩岸猿聲啼不住”是李白在出峽時(shí)為猿聲山影所感受的情景。身在這如脫弦之箭、順流直下的船上，詩(shī)人感到十分暢快和興奮?！霸陈暋币r托出李白重獲自由的喜悅、歡快之情。“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳”中的“猿聲”使人進(jìn)一步體會(huì)到山高、嶺連、峽窄、水長(zhǎng)，同時(shí)山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥?。也讓人從這句漁歌中體會(huì)到了，漁者們的辛苦和生活的艱苦。

參考譯文：在七百里的三峽中，兩岸都是連綿的高山，全然沒(méi)有中斷的地方；層層的懸崖，排排的峭壁，遮擋了天空和太陽(yáng)。如果不是正午，就看不到太陽(yáng)；如果不是半夜，就看不到月亮。

到了夏天江水漫上山陵，上行和下行的航路都被阻斷。有時(shí)皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，期間相距一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，駕著疾風(fēng)，也不如船快。

等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見(jiàn)白色的急流回旋著清波，碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。極高的山峰上，大多生長(zhǎng)著許多奇形怪狀的松柏，懸泉瀑布在山峰之間飛流沖蕩。水清，樹(shù)榮，山峻，草盛，的確是趣味無(wú)窮。

在秋天，每到天剛放晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹(shù)林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有猿猴在高處拉長(zhǎng)聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘凄涼，在空蕩的山谷里傳來(lái)猿叫的回聲，聲音悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

詩(shī)歌鑒賞

閱讀《錢(qián)塘湖春行》，回答小題。

錢(qián)塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。

最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

【1】詩(shī)中哪些景物突出了“早春”的季節(jié)特點(diǎn)？

【2】從用詞角度品析“最?lèi)?ài)湖東行不足”蘊(yùn)含的情感。

【答案】

【1】初平的水面、早鶯、新燕、漸欲迷人眼的亂花、淺草。(最少寫(xiě)出四種)

【2】“最?lèi)?ài)”，表明喜愛(ài)的程度之深，“行不足”說(shuō)明詩(shī)人看不夠美景，陶醉在美好的湖光山色之中。整句詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)錢(qián)塘湖早春美景的喜愛(ài)和贊美之情。

【解析】

【1】

考查根據(jù)題干要求提取相關(guān)意象的能力。前三聯(lián)寫(xiě)景物，首聯(lián)中詩(shī)人從大處落筆，寫(xiě)行經(jīng)孤山寺、賈亭時(shí)看到的山光水色，頜聯(lián)寫(xiě)鶯燕，頸聯(lián)寫(xiě)花草。這三聯(lián)都描繪了早春景象，飽含詩(shī)人的喜愛(ài)之情。如“水面初平”寫(xiě)出春水初漲，水面與堤岸齊平，空中舒卷的白云和湖面蕩漾的波瀾連成一片。“早鶯”“新燕”帶出鶯燕新來(lái)的動(dòng)態(tài)。“亂花”“淺草”寫(xiě)花的初放和草的柔嫩。這些景物構(gòu)成了一幅清新明麗、充滿生機(jī)的西湖早春圖畫(huà)。

【2】

考查學(xué)生體會(huì)詩(shī)人情感的能力。本題要求結(jié)合關(guān)鍵詞語(yǔ)理解體會(huì)。“最?lèi)?ài)湖東行不足”意即：我最喜愛(ài)西湖東邊的美景，游覽不夠?！白?lèi)?ài)”表明喜愛(ài)的程度之深，“行不足”是游賞不夠，反復(fù)游賞，兩詞寫(xiě)出了詩(shī)人置身美景之間，飽覽湖光山色之美，心曠而神怡，字里行間流露著喜悅輕松的情緒和對(duì)西湖春色細(xì)膩新鮮的感受。表達(dá)了對(duì)西湖春天美景的迷戀與贊美。

作文

題目：傳遞

要求：①先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②選材要貼近生活，要說(shuō)真話，抒真情。③寫(xiě)一篇記敘文，根據(jù)表達(dá)的需要，適當(dāng)運(yùn)用議論和抒情。600字左右，卷面整潔。④作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

【答案】例文

傳遞溫暖

我是一把共享雨傘。

雨，淅淅瀝瀝地下著。我被掛在人行道邊深綠色的護(hù)欄上，獨(dú)自靜靜地待在這喧鬧城市的一角，聆聽(tīng)著雨水滴落的聲音。

“滴滴”，是二維碼掃碼成功的聲音，一只柔軟的大手輕輕為我解了鎖，緊緊地握住了我的傘柄。一陣久違的溫暖襲來(lái)，瞬間注滿了我的全身。我感到榮幸和自豪——并不是每個(gè)這樣的雨天，我都能履行自己的使命。

被高舉過(guò)頭，我開(kāi)始從高處仔細(xì)打量著這座被籠罩在水霧中的灰白城市。一座座拔地而起的高樓已被揉和了棱角，辨不清輪廓。橘黃色的車(chē)燈在霧氣中渲染開(kāi)來(lái)，車(chē)輛駛過(guò)時(shí)濺起的一排排水花，在空中跳起了晶瑩的舞蹈。細(xì)細(xì)的雨絲為這城遮上了一層面紗，神秘而美麗。

我們?cè)谝凰W(xué)門(mén)口停下，正值放學(xué)時(shí)間，一群群可愛(ài)的孩子排著整齊的隊(duì)伍走出了校門(mén)，他們那一張張稚嫩的小臉上，明亮而又純潔的眼睛散發(fā)著光芒。我感到了傘下殷切而又焦急的目光。“嗒嗒嗒”，一雙亮黃色的小雨靴踏著輕快的步伐向我奔來(lái)。小女孩帶著燦爛的笑容撲進(jìn)了我身下的那個(gè)懷抱?！皨寢?zhuān)腋阏f(shuō)哦，今天我又被老師表?yè)P(yáng)了！”“哦？真棒！那下次要更加努力才能不辜負(fù)老師對(duì)你的表?yè)P(yáng)哦?！蹦鞘治盏酶o了，來(lái)自傘柄的溫暖又加深了幾分。

雨愈下愈大，打在樹(shù)葉、瓦礫、欄桿上發(fā)出清脆的“嗒嗒”聲。冰冷的雨水拍打在我臉上，我卻感到無(wú)比溫暖。

聽(tīng)著傘下嘻嘻哈哈的笑聲，我挺直了腰桿……

陽(yáng)光再也耐不住寂寞，它將云層拉開(kāi)了一條縫，如瀑布般傾瀉而下。我偷偷向下看了一眼，看見(jiàn)小女孩干爽的肩頭和那依舊不改的笑容，幸福感溢滿了我全身——我的使命完成了。在陽(yáng)光與水霧的折射下，一道彩虹被霞光照得絢爛無(wú)比——那顏色，與我的傘蓋一模一樣。

當(dāng)最后一滴水珠從我身上滑落，我又被掛在了這喧鬧城市一個(gè)安靜的角落。望著小女孩和媽媽手牽手遠(yuǎn)去的身影，我笑了，笑得是那么開(kāi)心，那么滿足……

終于明白，共享時(shí)代，共享的不僅是一件物品，更是在傳遞一份溫暖一份愛(ài)啊。

【解析】

考查半命題作文。

第一，審題。“傳遞”原義是“由一方交給另一方，輾轉(zhuǎn)遞送”，它可以是實(shí)的，有一個(gè)具體的，可傳遞的物。也可以是虛的，指遞送某種思想情感品質(zhì)理念等。根據(jù)寫(xiě)作時(shí)內(nèi)容宜實(shí)主旨宜虛的原則，作為作文題目時(shí)，“傳遞”后橫線上填入的最好是抽象的詞，如善意、公正、勇氣、關(guān)愛(ài)、信心等。但這些值得傳遞的思想情感品質(zhì)理念，在作文中又最好化為具體的物，使“傳遞”具體可感。

第二，思路。本文要求寫(xiě)記敘文，可以從生活中選擇材料，一種是別人傳遞給自己的，如：我學(xué)習(xí)不好，相貌不佳，也比較內(nèi)向，某同學(xué)千方百計(jì)地跟我說(shuō)話，陪我玩耍，讓我要敞開(kāi)心扉，擁抱生活，他的搭話與牽手都向我傳遞了善意；也可以是自己給別人傳遞，如：朋友性格懦弱，經(jīng)常被幾個(gè)壞小