幼兒智力游戲方案

—幼兒智力游戲方案兒童游戲是指兒童運(yùn)用肯定的學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言，借助各種物品，通過(guò)身體運(yùn)動(dòng)和心智活動(dòng)，反映并探究四周世界的活動(dòng)。下面給大家?guī)?lái)幼兒智力游戲方案5篇，希望大家喜愛(ài)!幼兒智力游戲方案1目標(biāo)：1、樂(lè)于在集風(fēng)光前大膽地講解并描述，感受游戲的快樂(lè)。2、學(xué)會(huì)與集體協(xié)調(diào)動(dòng)作，并隨兒歌輪番溝通角色進(jìn)行問(wèn)答游戲。3、快速地接說(shuō)游戲兒歌，并能認(rèn)識(shí)、了解各城市的名稱。品德及習(xí)慣：能夠留意傾聽(tīng)對(duì)方講話。重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒有問(wèn)有答進(jìn)行游戲。難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒快速有節(jié)奏地接說(shuō)兒歌。指導(dǎo)：1、老師通過(guò)提問(wèn)，引出主題。出示天安門(mén)的圖片，提問(wèn)：這是什么？天安門(mén)在哪里？你想去北京嗎？怎樣才能到北京？啟發(fā)幼兒說(shuō)出乘坐火車(chē)，告知幼兒今天我們要玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“開(kāi)火車(chē)”。2、講解游戲規(guī)章。答：嘿嘿，我的火車(chē)趕緊就要開(kāi)。問(wèn)：往哪開(kāi)？答：X開(kāi)。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)開(kāi)？答：X請(qǐng)你快來(lái)開(kāi)。叫到名字的幼兒，連續(xù)上面的游戲。3、老師分別于集體或個(gè)別幼兒一起進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”游戲活動(dòng)，訓(xùn)練游戲中的對(duì)話，訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)說(shuō)力量。4、老師引導(dǎo)幼兒將開(kāi)往全國(guó)各地，豐富游戲的內(nèi)容。5、老師在游戲活動(dòng)總，激勵(lì)幼兒將火車(chē)開(kāi)往各地地方，提示幼兒留意傾聽(tīng)別人的講話，較快地進(jìn)行對(duì)答。6、活動(dòng)小結(jié)。幼兒智力游戲方案2一、游戲目標(biāo)1.嘗試?yán)蒙磉叺奈锲反驌扑芰掀浚瑢W(xué)習(xí)與伙伴合作拼圖查找禮品，從中培育或獨(dú)立或合作解決問(wèn)題的力量。2.情愿用語(yǔ)言與伙伴溝通、共享打撈塑料瓶與合作查找禮品的經(jīng)驗(yàn)。3.體驗(yàn)查找禮品的樂(lè)趣。二、游戲準(zhǔn)備1.把若干張關(guān)于藏寶地點(diǎn)的照片分成四份裝在塑料瓶里，每張照片的反面顏色各不相同；把若干包水果禮品用紅色的盒子裝好，分別放置在與圖紙相對(duì)應(yīng)的地方。2.準(zhǔn)備一個(gè)較大的模擬池塘場(chǎng)景，在其中遠(yuǎn)近和上下不同地放置若干個(gè)塑料瓶，每個(gè)塑料瓶上都用軟鉛絲穿一個(gè)環(huán)，池塘周?chē)乓恍┯陚?、竹竿和小棍等物品?.一個(gè)可以放若干個(gè)塑料瓶的筐；磁性板、磁鐵若干。三、游戲過(guò)程1.引入活動(dòng)。（1）師：今天園長(zhǎng)準(zhǔn)備了很多禮品送給小好友，不過(guò)這些用紅色盒子裝好的禮品只有愛(ài)動(dòng)腦筋的小好友才能拿得到。由于禮品被藏了起來(lái)，只有先拿到放在塑料瓶里的藏寶圖，才能依據(jù)圖紙找到它們?？墒牵@些塑料瓶都掉進(jìn)了小池塘，讓我們一起去看一看吧!◆評(píng)析：既到達(dá)了交代活動(dòng)內(nèi)容的目的，也激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性。（2）與幼兒一起觀看池塘場(chǎng)景，老師提問(wèn)：塑料瓶都掉在哪里了？怎么樣才能又快又安全地從小池塘里撈起塑料瓶呢？◆評(píng)析：通過(guò)觀看，了解各個(gè)塑料瓶的不同位置；通過(guò)開(kāi)放性提問(wèn)，可以引發(fā)幼兒思索以下問(wèn)題：哪個(gè)瓶易取、哪個(gè)瓶難取？用什么方法能快速地取到？從而讓幼兒在心理上自然形成一種選擇―一我最想取哪一個(gè)瓶，用什么方法取，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好心理上的準(zhǔn)備。2.取塑料瓶。（1）師：小池塘周?chē)杏陚恪⒅窀?、小棍等物品，想一想，它們可以幫我們的忙嗎？比一比，看誰(shuí)能又快又安全地?fù)破鹨粋€(gè)塑料瓶？◆評(píng)析：通過(guò)引導(dǎo)，觀看四周物品的不同，幼兒多角度地思索解決問(wèn)題的方法，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。（2）幼兒取塑料瓶，老師引導(dǎo)幼兒利用最適宜的材料及方法進(jìn)行嘗試，并提示幼兒東西用完后要放回原處?！粼u(píng)析：在取塑料瓶的過(guò)程中，力量不同的幼兒會(huì)選擇難度不同的塑料瓶進(jìn)行打撈，當(dāng)有的幼兒無(wú)法獨(dú)立打撈起來(lái)時(shí)，旁邊的幼兒會(huì)主動(dòng)上前幫忙。通過(guò)場(chǎng)景中塑料瓶擺放的不同位置，不僅培育了幼兒學(xué)習(xí)利用身邊的、四周的材料來(lái)獨(dú)立地解決問(wèn)題，更引發(fā)了幼兒主動(dòng)合作解決問(wèn)題的力量，從而使不同力量的幼兒都有了勝利的體驗(yàn)。同時(shí)，提示幼兒東西用完后放回原處，浸透了良好生活習(xí)慣的教育。（3）集中幼兒，師幼共同共享：你是怎么撈到塑料瓶的？誰(shuí)想出了不同的方法？◆評(píng)析：通過(guò)集中共享，不僅錘煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量，豐富了相應(yīng)的動(dòng)詞，同時(shí)也在與伙伴的共享中進(jìn)一步體驗(yàn)勝利的喜悅。3.合作找禮品。（1）師：檢查手中的瓶子是否都已拿到：取出藏寶圖，看看禮品究竟藏在哪里。出示小筐，并提問(wèn)：把塑料瓶放在箱子里，以后我們還可以用來(lái)做其他的游戲呢!◆評(píng)析：通過(guò)檢查可以確保每個(gè)幼兒都能得到下一個(gè)游戲的時(shí)機(jī)，而小小的提示是為了讓幼兒明白廢舊材料的多種用途。（2）師：藏寶圖里還有一個(gè)秘密，藏寶圖被分開(kāi)了，只有找到四張反面是相同顏色的圖紙拼起來(lái)，才能明白禮品在哪里。桌子上準(zhǔn)備了磁性板、磁鐵，假如四個(gè)“好好友”都找齊了，就可以到桌子上去拼一拼，拼好后拿著完好的藏寶圖手拉手一起去找禮品，我們來(lái)比一比，哪一組小好友先找到禮品呢？◆評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，材料的充足準(zhǔn)備，提高了幼兒勝利拼合的幾率，為順當(dāng)查找到禮品奠定了基礎(chǔ)。（3）幼兒查找伙伴，合作拼圖找禮品，老師引導(dǎo)幼兒按圖紙反面的顏色查找好好友，拼好后手拉手一起查找，一起回活動(dòng)室?！粼u(píng)析：每組幼兒都能手拉著手，認(rèn)真、認(rèn)真地按照?qǐng)D紙一邊看一邊找，這不僅培育了幼兒細(xì)致地觀看身邊事物的力量，而且提高了合作解決問(wèn)題的力量。（4）集中共享：你們找到了什么禮品？◆評(píng)析：在與伙伴的溝通、共享中，不僅可以提高語(yǔ)言表達(dá)力量，增加已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可以進(jìn)一步體驗(yàn)合作解決問(wèn)題的勝利與歡樂(lè)。4.延長(zhǎng)活動(dòng)：共享禮品。師：看看有多少禮品，想一想，這些禮品四個(gè)人該怎么分呢？◆評(píng)析：在體驗(yàn)勝利與歡樂(lè)的同時(shí)，浸透學(xué)會(huì)共享的教育。四、游戲反思活動(dòng)的主題“尋寶大行動(dòng)”能依據(jù)幼兒生活中“打撈物品”“拼圖游戲”“按圖示查找某個(gè)地點(diǎn)”三個(gè)內(nèi)容為主線，合理、有序地布置游戲活動(dòng)的進(jìn)程，培育幼兒獨(dú)立、合作解決問(wèn)題的力量，使其“學(xué)會(huì)如何生活、如何生存”，這充足表達(dá)了選材源于生活又回來(lái)生活的原則?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)，充足考慮了幼兒的愛(ài)好、年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異。通過(guò)創(chuàng)設(shè)一系列好玩的“池塘撈寶瓶”“四支拼寶圖”“齊心尋禮品”等游戲情境激發(fā)幼兒持續(xù)探究的X，通過(guò)設(shè)置打撈難度不同的塑料瓶，提供長(zhǎng)度、輕重、外形不同的生活物品及材料，讓每個(gè)幼兒都能主動(dòng)依據(jù)自己的力量有選擇性地進(jìn)行操作、探究，使他們真正成為活動(dòng)的主人，限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性。在活動(dòng)過(guò)程中，老師不再是活動(dòng)進(jìn)行的指揮者，而是活動(dòng)的主動(dòng)支持者、參與者。老師的作用是在與幼兒共同活動(dòng)的過(guò)程中，以伙伴的方式引導(dǎo)他們活動(dòng)，以支持者的方式給幼兒提供活動(dòng)的時(shí)間、空間、材料及提問(wèn)上的支持，從而使老師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體作用到達(dá)和諧統(tǒng)一。幼兒智力游戲方案3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景中班幼兒對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)力量，觀看力，理解力量都有了肯定提升，為此，選擇《猜一猜》這節(jié)全語(yǔ)言整合更能展現(xiàn)出中班幼兒在各個(gè)方面比小班都有了更好的成長(zhǎng)，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中顯現(xiàn)的用字說(shuō)詞、用詞說(shuō)句子都可以較好的展現(xiàn)他們的口語(yǔ)表達(dá)力量?；顒?dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的愛(ài)好。2、在集體活動(dòng)中培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量及合作意識(shí)。3、培育幼兒熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀看圖畫(huà)，通過(guò)各種游戲認(rèn)識(shí)目的字，激發(fā)幼兒識(shí)字的愛(ài)好。活動(dòng)難點(diǎn)：在集體活動(dòng)中培育幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量及合作意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、游戲場(chǎng)景。2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機(jī)、磁帶、幼兒讀本?；顒?dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開(kāi)頭環(huán)節(jié)、根本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。一、開(kāi)頭部分：1、師：珍寶們，老師帶你們?nèi)ソ加?，我們?dòng)身吧!（聽(tīng)音樂(lè)）2、（看幻燈片）師：瞧，大自然的景象多美啊!白白的云，涓涓的水，漂亮的花，旺盛的樹(shù)。讓我們一起說(shuō)聲：大自然，我愛(ài)你。二、進(jìn)行部分：1、師：聽(tīng)，這是什么聲響。幼：風(fēng)聲。（老師用扇子扇風(fēng)）師：風(fēng)孩子今天也要和我們一起郊游，它還給我?guī)?lái)了一份禮品，快坐下來(lái)看看吧。2、師：提問(wèn)：風(fēng)孩子帶來(lái)了什么？（一幅畫(huà)）請(qǐng)小好友認(rèn)真看，圖上都有什么時(shí)分？3、依據(jù)幼兒的答復(fù)出示字寶寶，用不同的方法和字寶寶打招呼，同時(shí)提問(wèn)“樹(shù)，見(jiàn)到風(fēng)會(huì)怎么樣”說(shuō)一句話，然后出示相應(yīng)的兒歌。4、跟讀兩邊兒歌。請(qǐng)客人老師猜一猜謎底是什么。5、師：字寶寶也要同我們來(lái)郊游，快看看有誰(shuí)。（出示目的字的幻燈）6、和字玩捉迷藏。同時(shí)給字找好友。7、游戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的游戲，快找找他們?cè)谀?？字寶寶的媽媽在處處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到老師這里來(lái)看看字寶寶媽媽在哪里，（聽(tīng)音樂(lè)）老師帶著孩子們送字寶寶回家。8、配課老師：珍寶們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。9、師講游戲規(guī)章，幼兒救字、送字。三、結(jié)束部分大自然中有花、有水、有云、有樹(shù)，由于有了它們，我們的大自然才會(huì)變得更加漂亮，如今讓我們聽(tīng)著歡快的音樂(lè)一起去看看幼兒園院子里漂亮的景象吧!幼兒智力游戲方案4設(shè)計(jì)思路：電話是我們常常會(huì)用到的通訊工具，在平常的游戲中孩子們都非常情愿玩打電話的游戲，因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)課，通過(guò)活動(dòng)教孩子們一些打電話的常識(shí)，教育孩子們平常打電話時(shí)要有禮貌，不亂打電話。〔活動(dòng)目標(biāo)〕1、和幼兒共同探討打電話的常識(shí)，教給幼兒打電話時(shí)的一些禮貌用語(yǔ)。2、教幼兒認(rèn)識(shí)一些常用的電話號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用電話。3、引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼，相互溝通電話號(hào)碼，通過(guò)電話增進(jìn)與伙伴間的友情。〔活動(dòng)準(zhǔn)備〕多媒體課件，紙杯制作的電話，卡紙，動(dòng)物頭像、數(shù)字卡片、投影儀〔活動(dòng)過(guò)程〕一、請(qǐng)幼兒賞識(shí)多媒體課件，導(dǎo)入課題：演示多媒體課件《寶寶打電話》，幼兒看完后提問(wèn)：1、寶寶怎么了？他為什么把電話扔了？（由于他把電話打到大老虎家了，被大老虎嚇到了）2、寶寶想把電話打給誰(shuí)？（他的好好友）為什么打給大老虎了？（由于他把號(hào)碼記錯(cuò)了，打錯(cuò)電話了）小結(jié)：寶寶由于把號(hào)碼記錯(cuò)了，結(jié)果被大老虎嚇到了，那么我們平常在打電話的時(shí)分肯定要認(rèn)真，不能打錯(cuò)電話。二、與幼兒談話，引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬?duì)電話的認(rèn)識(shí)：1、你給誰(shuí)打過(guò)電話？你都明白誰(shuí)的電話號(hào)碼？（幼兒依據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)充足答復(fù)）你有打錯(cuò)電話的時(shí)分嗎？2、還有一些電話在我們遇到困難的時(shí)分會(huì)想起它們，比方說(shuō)失火了，要打……（119），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出常用的一些急救電話。像這樣的電話我們把它叫做“應(yīng)急電話”。小結(jié)：看來(lái)電話在我們的生活中無(wú)處不在，給我們的生活提供了許多便利。3、請(qǐng)幼兒利用老師提供的工具為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)電話號(hào)碼：老師的電話響，老師接電話，假裝聽(tīng)不清，請(qǐng)一位幼兒幫忙聽(tīng)，顯現(xiàn)話外音“我是森林動(dòng)物之家，我們小動(dòng)物要搬新家了，需要按裝電話，你們能幫我們?cè)O(shè)計(jì)一下電話號(hào)碼嗎？”4、幼兒設(shè)計(jì)電話號(hào)碼，老師指導(dǎo)：請(qǐng)幼兒重復(fù)剛剛的電話內(nèi)容，問(wèn)幼兒愿不情愿幫忙小動(dòng)物？幼兒同意后老師出示準(zhǔn)備好的卡紙，數(shù)字卡片和動(dòng)物頭像，讓幼兒自主設(shè)計(jì)電話號(hào)碼。老師出示范例，引導(dǎo)幼兒可以按數(shù)的規(guī)律進(jìn)行排列，例如：從大到小，從小到大，偶數(shù)、奇數(shù)排列等。5、展現(xiàn)幼兒作品：幼兒制作完成后用實(shí)物投影儀展現(xiàn)幼兒作品，重點(diǎn)介紹有規(guī)律排列的作品。三、游戲：打電話1、拿出用紙杯制作的電話，請(qǐng)幼兒玩打電話的游戲探討怎樣通話效果更好，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。2、小結(jié)：簡(jiǎn)潔小結(jié)剛剛幼兒打電話的情請(qǐng)幼兒將不明白的問(wèn)題提出來(lái)，老師將問(wèn)題放進(jìn)問(wèn)題口袋，留到下節(jié)課解決。幼兒智力游戲方案5三階的魔方，大家都熟識(shí)，這個(gè)活動(dòng)更合適小好友玩的，簡(jiǎn)潔魔方哦!活動(dòng)名稱：紅藍(lán)魔方【活動(dòng)目標(biāo)】1、培育幼兒手、眼、口協(xié)調(diào)力量及反應(yīng)力量。2、錘煉幼兒一物多玩的探究力量。3、培育幼兒的想象力和相互合作精神?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】紅藍(lán)魔方各6個(gè)、音樂(lè)、繩子3條?！净顒?dòng)過(guò)程】一、《找對(duì)應(yīng)》老師將紅藍(lán)魔方任意擺放到圈中，當(dāng)老師說(shuō)到10以內(nèi)的加減法算式時(shí)，例如：2+2，紅隊(duì)幼兒和藍(lán)隊(duì)幼兒要將正確得數(shù)的魔方放到自己隊(duì)伍的圓圈中，哪隊(duì)最先完成就為獲勝，這個(gè)游戲不僅可以錘煉孩子運(yùn)算力量，在活動(dòng)中還可以提高孩子的反應(yīng)力量。二、《比多少》老師將紅藍(lán)魔方任意擺放到圈中，紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)幼兒聽(tīng)到音樂(lè)后立刻將紅藍(lán)魔方放回自己隊(duì)伍的圓圈中，音樂(lè)停止后哪隊(duì)的魔方多，就為獲勝隊(duì)，主要錘煉孩子們的協(xié)作力量和反應(yīng)力量。[游戲規(guī)章]1、游戲前將孩子分成紅藍(lán)兩隊(duì)。2、游戲開(kāi)頭后每隊(duì)幼兒必需將紅藍(lán)魔方分別放到自己隊(duì)伍的圓圈中。三、《扭扭走》老師引導(dǎo)孩子將紅藍(lán)魔方按規(guī)律擺放成一條直線，進(jìn)行S線行走，主要錘煉孩子的按規(guī)律排序和身體協(xié)調(diào)性。[游戲規(guī)章]首先孩子要將紅藍(lán)魔方根據(jù)紅藍(lán)紅藍(lán)……的規(guī)律擺放成一條直線，并且每個(gè)魔方中間要有肯定間隔，能夠繞S線走。四、《跳跳跨跨》在上一個(gè)游戲的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)孩子將紅藍(lán)魔方變換一種方式根據(jù)紅紅、藍(lán)藍(lán)的規(guī)律進(jìn)行擺放，訓(xùn)練雙腳跳動(dòng)和分腳跳動(dòng)，主要錘煉孩子的跳動(dòng)力量[游戲規(guī)章]孩子在第二關(guān)游戲之前，要將魔方重新根據(jù)紅紅藍(lán)藍(lán)……的規(guī)律按肯定間隔擺放好，看到紅色魔方就雙腳從魔方上面跳過(guò)，看到藍(lán)色魔方就要雙腳分開(kāi)從魔方側(cè)面