《巴塘連北京》教學案例

松滋市新江口鎮(zhèn)第一小學彭艷麗一、教學目標1、在感受、體驗、實踐學習中，了解藏族風土人情，領略藏族民歌風格，培養(yǎng)學生喜愛藏族歌舞藝術興趣，對學生進行愛國主義教育。圓滑線。4、欣賞并了解巴塘弦子，能學會跳簡單的藏族舞的動作，并能利用舞蹈更好地學習歌曲。二、教學重點：了解藏族風土人情及藏族歌舞風格。三、教學難點：唱好跨小結切分音，連音線，圓滑線四、教學準備：鋼琴、多媒體課件、豎笛、打擊樂器、藏族服飾等五、教學過程：分鐘）多媒體播放彭麗媛演唱的歌曲《珠穆朗瑪》視頻，學生伴隨《珠穆朗瑪》音樂走進教室。師：現(xiàn)在大家聽到的這首抒情悠揚的歌曲是我國著名歌唱家彭麗媛老師演生：藏族的。師：你怎么知道它是藏族的呢？生1：我是從音樂的風格感受到這是藏族的民歌的。生2：我是從視頻中的演員的著裝知道的。生3、我是從視頻中美麗的風景知道的。生[設計意圖：通過“情景導入”將學生的注意力集中到課堂中，誘發(fā)學生的學習興趣。](二)、新課活動（34分鐘）1、了解風情（3分鐘）師小結：同學們真是有一雙善于觀察發(fā)現(xiàn)的眼睛。接下來老師將帶領同學服飾的畫面，藏族歌舞的畫面）看了這段視頻，你能把你了解的藏族和大家交流交流嗎？生1：藏族是聚居在青海境內(nèi)的主要少數(shù)民族之一。主要從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大部分藏民信奉藏傳佛教。生2：生活在牧業(yè)區(qū)的藏族，多居帳篷，以炒面為主食，樂飲奶茶，喜食酸奶、牛羊肉等，農(nóng)業(yè)區(qū)的藏族，多居廬室，以面食為主。生3：藏族人民性格豪放，善于歌舞，每年生產(chǎn)之余舉行賽馬、射箭、摔跤等體育活動和“六月歌會”等文藝活動，往往氣氛熱烈、熱鬧非凡。生4：藏族是一個能歌善舞、熱情奔放、喜愛運動的民族。生5：藏族的服裝主要是傳統(tǒng)藏服，特點是長袖、寬腰、大襟。藏族同胞特[設計意圖：通過此環(huán)節(jié)的活動，讓學生了解藏族民歌的風格，以及風格的由來。]2、學唱藏族歌（18分鐘）⑴、音樂記憶，學習旋律（11分鐘）①你們看，他們載歌載舞在歡迎大家的到來呢。[設計意圖：在欣賞藏族弦子步的過程中，利用音樂具有彌漫性的原則，讓學生在活動過程里記憶音樂。]②教師范唱，體驗情感師：藏族同胞們載歌載舞把我們迎進了四川巴塘的藏族村寨，今天就讓我們?nèi)豚l(xiāng)隨俗，做一回藏族人吧。同學們，你們愿意嗎？要想做藏族人，那首先是太好聽了，同學們，老師也想來唱一唱。不過，老師演唱之前有個小小的要求，你們要仔細的聽，看看這首歌曲的速度、曲調(diào)、情緒有什么特點？這首歌曲表達了怎樣的情感？（播放伴奏音樂，師范唱歌曲）師：誰來說說歌曲的速度、情緒、曲調(diào)特點以及歌曲表達的情感呢？（這首歌曲的速度是中速，曲調(diào)明亮舒展，情緒熱烈歡快，盡情抒發(fā)了藏族人民向[設計意圖：在活動中讓學生進一步記憶音樂，并感受音樂的美，同時培養(yǎng)學生對音樂的感知能力和鑒賞能力。]③學習旋律，豎笛輔助師：同學們回答得非常精彩！接下來我們就一起來學習這首歌曲。首先我們來學習歌曲的旋律，請同學們聽老師用豎笛演奏這首歌曲，大家邊聽邊劃旋律線，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（生仔細聆聽師用豎笛演奏《巴塘連北京》音樂，隨音樂劃旋律線）師：師：同學們的眼睛真亮、耳朵真靈！請看大屏，這首歌曲有四個樂句，第一和第三樂句相似，第二和第四樂句相似。我們要唱好跨小節(jié)的連音線。這個樂句有三個了，請同學們跟老師唱。再看這兩個跨小節(jié)的切分節(jié)奏，后面一個音唱三拍，前面的節(jié)奏一個是前八后十六，一個是前十六后八，不要弄錯了。請同學們跟老師讀這兩個節(jié)奏。唱一唱這個切分節(jié)奏。解決了這兩個難題，現(xiàn)在請同學們隨老師的琴聲輕聲的哼唱熟悉旋律，注意有連音線和圓滑線的樂句，還有跨小節(jié)的切分節(jié)奏都不要師：這首樂曲有比較的十六分音符，節(jié)奏比較密集，所以唱起來真不是那么容易?，F(xiàn)在就請同學們拿出我們的學習小幫手——豎笛視奏樂曲，進一步的現(xiàn)在老師要來檢查一下同學們的學習效果咯，請同學們在老師的伴奏下開始吹奏吧。同學們吹得真是美妙動聽！下面就請同學們完整流暢的演唱歌曲的旋律。掌握切分音節(jié)奏，完成樂譜的學習。]⑵、歌詞記憶，演唱歌曲（8分鐘）①師：學會了歌曲的旋律，下面我們來學唱歌詞。首先我想請一位同學有對祖國的熱愛全表達出來了。接下來請同學們邊打拍子邊按演唱的節(jié)奏讀一遍聲地演唱歌詞吧。[設計意圖：讓學生知道歌詞來源于生活，通過聆聽、師生對話討論熟悉掌握歌詞。]②、伴隨音樂，師生接龍，嘗試演唱歌曲。老師唱第一句，同學們唱第二句……③、學生隨老師的琴聲齊唱歌曲。④、點生演唱歌曲，一男一女PK賽。學生點評。⑤、完整的隨伴奏音樂演唱歌曲。[設計意圖：通過師生接龍的互動活動、男女生PK賽活動，幫助學生學會完整演唱歌曲。]3、學跳藏族舞（8分鐘）師：同學們的歌聲真是悅耳動聽，為了獎勵你們，我還有個小秘密要告訴呀！原來巴塘居然還是弦子之鄉(xiāng)呢！今天老師找藏族的同胞們借來了他們的藏族服飾，還找他們學習了一段藏族舞，想給同學們秀一段，你們愿意給我同學們，想做藏族人還得學會跳藏族舞呀，今天就讓老師來幫你們完成這個小小的心愿，教大家?guī)讉€藏族舞蹈動作吧。第一個動作：平步拂袖手。第二個動作：踏點步雙晃手。第三個動作：三步一撩。第四個動作：甩袖拂胯手。第五個動作：跺踏步擺袖。第六個動作：獻哈達。創(chuàng)編組合動作）同學們，讓我們隨著音樂一起舞起來吧。[設計意圖：通過學習巴塘弦子，進一步激發(fā)學生的學習熱情，使學生在舞蹈中體驗歌曲的情緒，感受動作的韻律美。]4、歡樂的村寨——和藏族同胞聯(lián)歡（4分鐘）今天我們來到了藏族村寨，藏族同胞們熱情的招待了我們，現(xiàn)在我們也應該對他們表示感謝吧?，F(xiàn)在我提議我們?nèi)w同學為他們表演一個節(jié)目怎么樣？同學們，激動人心的時刻來到了，讓我們拿出最美的舞姿、最炫的歌喉、將課堂推向高潮。](三)、延伸拓展（4分鐘）師：同學們，你們覺得藏族的歌美嗎？藏族的舞美嗎？巴塘的弦子美嗎？(美)是啊，巴塘弦子真的是飄逸舒展，輕盈流暢，到處都有巴塘弦子的歌舞在同學們，巴塘被稱為弦子的故鄉(xiāng)，歌舞的海洋。巴塘弦子不僅風靡全國，而且蜚聲海內(nèi)外，成為了藏民族文化藝術寶庫中的一朵奇葩。同學們，讓我們?yōu)槲覀兊拿褡逅囆g驕傲自豪吧。讓我們隨著悠揚的琴聲，跳著婀娜的弦子告別[設計意圖：通過“延伸拓展”讓學生了解更多的藏族民歌，進一步感受民族音樂的美，激發(fā)學生熱愛民族音樂的情感。]六、課后反思：1、巧妙導入，激發(fā)興趣。用學生耳熟能詳?shù)囊魳贰吨槟吕尸敗愤M行導入，讓學生從畫面上了解藏族的風土人情，從一開始就調(diào)動了學習生的激情，激發(fā)了學生的學習興趣。學習藏族舞的基本舞步，學生活動熱烈，積極性高，在學習舞蹈的同時，為歌曲的學習做好鋪墊。3、學習歌曲，潤物無聲。學生通過一系列的活動，讓歌曲的音樂逐步滲透到學生的腦海中，讓歌曲學習起來輕松有趣，歌曲中切分節(jié)奏的難點也輕而易舉的得到了解決。4、自由表現(xiàn)，共創(chuàng)高潮。學生在了解了藏