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希望對(duì)您有所幫助,感謝下載與閱讀!《雪孩子》教學(xué)案例【教學(xué)理念】導(dǎo)讀:教育改革中,要堅(jiān)持‘一個(gè)為本’即以學(xué)生的發(fā)展為本。”從發(fā)展心的同時(shí),給學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力以充分發(fā)展的空間?!窘滩姆治觥看蠡鹬械男“淄?,雪孩子卻化了。它飛到了空中,成了一朵很美很美的白云。文章文質(zhì)兼美、極有意境、極富童趣,有利于啟迪學(xué)生的智慧,激發(fā)學(xué)生的想象、陶冶學(xué)生的情操;有利于老師創(chuàng)造性地理解和便用教材;看圖讀文,使學(xué)生獲得真實(shí)情感體驗(yàn)。進(jìn)而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質(zhì)。課文一共有8課文的內(nèi)容。要求認(rèn)識(shí)10個(gè)生字;寫好“瓜、衣、來”三個(gè)字;知道6~8自希望對(duì)您有所幫助,感謝下載與閱讀!演示課件,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)?!窘虒W(xué)片斷】……師:雪孩子為了救小白兔,自己卻化了,成了一朵很美很美的白云。請(qǐng)小朋友自由讀第八段,想一想,你要讀出什么樣的語氣呢?討論:你覺得要讀出什么樣的語氣?生1:我覺得應(yīng)該讀出高興的語氣。因?yàn)檠┖⒆与m然已經(jīng)變成了白云,但他用自己的生命換來了小白兔的平安,雪孩子覺得很高興,所以要讀出高興的語氣。(該生朗讀。)生2:我覺得要讀出傷心的語氣。因?yàn)檠┖⒆訛榱司刃“淄?,自己卻化了,小白兔覺得很傷心,所以要讀出傷心的語氣。(該生朗讀。)師:其他小朋友呢,你們同意誰的意見?(學(xué)生各抒己見。)朗讀這一段。(學(xué)生自由朗讀。)指名學(xué)生朗讀。師:你們覺得她讀出了什么語氣?希望對(duì)您有所幫助,感謝下載與閱讀!生可以看出這時(shí)她很傷心。生4:我覺得她在讀“飛到了空中”時(shí),也讀得較慢,可以看出這時(shí)她很傷心。該生再次朗讀,全班仿讀。師:誰還能讀出不同的語氣呢?師:評(píng)一評(píng),誰讀得好?生5:我覺得蔣黎靜讀得好,她讀到“很美很美”時(shí),語調(diào)比較高,也讀得比較快,讀出了高興的語氣。生也讀得比較快,讀出了高興的語氣。生7:我認(rèn)為從“美”這個(gè)詞,還能看出雪孩子的心靈美。師及時(shí)給予肯定。(該生再次朗讀,全班仿讀。)【教學(xué)反思】這教學(xué)片斷中,充分信任學(xué)生,把讀的權(quán)利還給學(xué)生,相信學(xué)生能讀懂課文,鼓勵(lì)學(xué)生不斷探索,尋找自信的力量,在自悟自得中感受朗讀的樂趣,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的樂趣。對(duì)同一篇課文,或同一個(gè)人往往會(huì)根據(jù)教參,給予學(xué)生一個(gè)統(tǒng)一的答案。而在此教學(xué)片斷中,努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、寬容、和諧的教學(xué)氣氛,尊重學(xué)生的希望對(duì)您有所幫助,感謝下載與閱讀!獨(dú)特感受,讓學(xué)生們根據(jù)自己的理解,讀出了不同的感情色彩。學(xué)生情;而從另一角度,學(xué)生們也體驗(yàn)到了
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