四年級數(shù)學上冊《解決問題的策略》-【教學參考】

四年級數(shù)學上冊《解決問題的策略》四年級數(shù)學上冊《解決問題的策略》歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔四年級數(shù)學上冊《解決問題的策略》歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔蘇教版四年級數(shù)學上冊《解決問題的策略》教學設(shè)計教學內(nèi)容：課本的例1、想一想及第1、2題。教學目標1、知識與技能：使學生在解決簡單實際問題的過程中，學會用列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息。2、過程與方法：體會用列表的方法整理相關(guān)信息的作用，學會運用從已知條件想起或從所求問題想起的策略分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的有效方法。2、情感態(tài)度價值觀：使學生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數(shù)學的自信心。教學重、難點重點：用列表的方法整理相關(guān)信息，從條件或問題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系。難點：用列表法整理相關(guān)信息。教學準備：班班通準備例題情境圖、例題問題紙條、三角板。教學過程：一、復習導入：1.我們四年級的同學上課聽講很專心，發(fā)言很積極，所以呀，我就很想認識大家，今天終于有了機會，先來了解一下我們班同學現(xiàn)在在教室里的有男生（）人，女生有（）人，男生和女生一共有多少人？男生比女生多多少人？女生比男生少多少人？教室里的同學有（）行，每行（）人，教室里一共有多少名同學？指名匯報后，小結(jié)復習：求兩個部分一共有多少，用（加法計算）；求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少（或少多少），用（減法計算）；求幾個幾是多少，用（乘法）計算。2.談話：了解了我們班現(xiàn)在的人數(shù)情況，老師還想識道同學們的喜好，同學們喜歡吃水果嗎？喜歡吃水果是一種好習慣，因為水果里有豐富的維生素，每天都吃一些水果，對我們的身體健康很有作用。告訴大家一個小常識，抬起你們的雙手，看看十指指甲根這里有沒有起倒欠，如果起倒欠了，就說明你蔬菜水果吃少了，身體缺維生素。你們喜歡吃什么水果？（指名說）談話：要有水果吃，就得先栽什么？對，得先栽果樹。有一位學習認真、熱情好客的女孩，名叫小芳，她們家就栽了很多果樹，同學們想去她們家的果園參觀參觀嗎？好，那就隨老師一起去小芳家的果園看看。二、教學新知（一）.教學例11.多媒體顯示例1情境圖，讓學生弄清題意，明確條件和問題。問：從小芳家的果園圖中，你能獲得哪些數(shù)學信息上？（指名說已知條件）我們一起來把這些已知信息整理一下，好嗎？首先我們要搞清楚，小芳家一共栽了哪幾種果樹？所以我們要寫出哪些關(guān)鍵詞語？（根據(jù)學生回答板書：桃樹杏樹梨樹）再看桃樹栽了（3行），要寫出關(guān)鍵詞（3行）。（板書；3行）；每行（7棵），要寫出關(guān)鍵詞（每行7棵）（如果學生回答只寫“7棵”，則引導質(zhì)疑：如果只寫“7棵”在這里，能清楚的看出是“總的有7棵”，還是“每行有7棵”嗎？所以關(guān)鍵詞要怎么寫？）。（板書：每行7棵）杏樹有（8行）（板書：8行），每行（6棵），（板書：每行6棵）梨樹有（4行）（板書：4行），每行（5棵），（板書：每行5棵）既然來到果園中，熱情好客的小芳免不了要拿水果來招待我們，那么，桃、杏、梨三種水果中，你最喜歡吃哪兩種？（學生自由發(fā)言）當有學生說到喜歡桃、梨時，適時引入：哦，小芳和這位同學一樣，也喜歡吃桃和梨，那你們能結(jié)合有關(guān)信息，提出一個涉及桃樹和梨樹的數(shù)學問題嗎？（學生自由發(fā)言）當學生提到“桃樹和梨樹一共有多少棵”時，教師一邊談話“他的問題提得好不好”，一邊把該問題的紙條貼在黑板上。（如果這一問題是一開始就有學生提出，則多讓學生提幾個，若已有較多問題后才出現(xiàn)，提問就可停止）談話：同學們的思維真開闊，提了這么多問題，但我們時間有限，就不全部解決了，來看看其中這個問題：桃樹和梨樹一共有多少棵，有信心解決這個問題嗎？信心是成功的基石！同學們都充滿信心，將來的事業(yè)一定會很成功的！2.分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。（1）談話：那就請同學們看著這個信息表，分析分析它們的數(shù)量關(guān)系。思考一下，根據(jù)已知條件，我們可以先算什么？指名回答，若不完整則其他人再補充，然后引導學生總結(jié)：先算出桃樹的棵數(shù)和梨樹的棵數(shù)，再算桃樹和梨樹一共有多少棵。3.列式計算談話：根據(jù)剛才所說計算步驟，你們能列式計算嗎？學生獨立列式計算后，指名匯報，并板書算式：3×7＝21（棵）4×5＝20（棵）21+20＝41（棵）指名說說每個算式表示的是什么。4.思路多樣化（從問題想起）（1）從問題想起，整理信息談話：大家看這個信息表，我們在列這個表的時候，是從條件想起，還是從問題想起的？（根據(jù)學生回答，板書：（1）從條件想起）我們整理出來的信息全部用上了嗎？那為了不做多余的事，我們除了從條件想起，還可以從什么想起？（根據(jù)學生回答，板書：（1）從問題想起）談話：請大家與老師一起來從問題想起，把信息整理一下，好嗎？引導整理，談話：要求桃樹和梨樹一共有多少棵，得先知道什么的棵數(shù)？所以我們要寫出關(guān)鍵詞語（桃樹梨樹）。（板書：桃樹梨樹）然后已知桃樹栽了（3行），寫出關(guān)鍵詞（3行），（板書：3行）；每行（7棵），寫出關(guān)鍵詞（每行7棵）（如果學生回答只寫“7棵”，則引導質(zhì)疑：如果只寫“7棵”在這里，能清楚的看出是總的有7棵，還是每行有7棵嗎？所以關(guān)鍵詞要怎么寫？）（板書：每行7棵）。梨樹有（4行）（板書：4行），每行（5棵），（板書：每行5棵）（2.分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。談話：看著這個列表，你們能列式計算嗎？指名回答，板書算式，集體訂正：3×7＝21（棵）4×5＝20（棵）21+20＝41（棵）5.檢驗作答談話：我們已經(jīng)算出了桃樹和梨樹一共有41棵，想知道這個答案是否正確，就得進行（檢驗）。讓學生先獨立檢驗，再指名全班交流。經(jīng)檢驗答案正確，然后做什么？（作答，學生口答）6.小結(jié)揭題：談話：不管是從條件想起，還是從問題想起，請大家看看我們整理好的這些信息，它們顯示出來的樣子與統(tǒng)計知識中的什么最像？（學生齊答）談話：對，我們就把列出表格來整理已知信息的這種方法稱為“列表法”。對比一下表格信息與大屏幕上的文本信息，你喜歡文本信息呢，還是喜歡列表信息？為什么？（生自由發(fā)言）小結(jié)：對，列表不僅起到收集和整理信息的作用，而且還能直觀、清楚地顯示數(shù)量關(guān)系，這樣就可以從中找到解題思路，有時甚至能使問題的答案一目了然。這就是我們這節(jié)課要學會的本領(lǐng)——解決問題的策略之列表法。（板書課題：解決問題的策略——列表）（二）嘗試運用1.桃樹和梨樹哪種多？老師想知道桃樹比梨樹多多少棵，怎樣列式計算？（指名口答）2.小芳的爸爸媽媽兩人都喜歡吃杏，所以呀，他們家栽的杏樹是三種果樹中最多的。你們能算出杏樹比梨樹多多少棵嗎？仿照剛才的方式，請同學們在“從條件想起”和“從問題想起”中選一種你喜歡的思路，先列表整理已知信息，再分析數(shù)量關(guān)系，確定好先算什么，再算什么，然后列式計算。學生獨立完成后，用投影儀展示學生的練習，交流訂正（整理信息；確定先分別算出什么，再算什么；算式及答案）。（三）反思1.問：回顧上面的解題過程，想一想，解決問題時，一般要經(jīng)歷哪些步驟？（1）小組交流。（2）指名匯報。（3）引導歸納：剛才老師出示這些題目后，第一步是讓大家做什么？（學生回答后，引導歸結(jié)板書：審題），在審題、弄清題意這一步，要明確題目的什么？（已知條件和問題）明確已知條件和問題后，接下來要做什么？（板書：分析數(shù)量關(guān)系）為了分析數(shù)量關(guān)系，剛才我們在明確果園圖的已知條件和問題，用列表法整理好信息后，老師提了什么問題？（確定先算什么，再算什么）確定了先算什么，再算什么之后，我們就可以開始干什么了？（板書：列式計算）要知道答案是否正確，我們必須怎么樣？（板書：檢驗）經(jīng)檢驗答案正確，就可以（作答了）。（板書：作答）2.談話：為了在一個解決問題之后得到本領(lǐng)的提升，在解決了問題后我們還可以再做一件事，就是正在和大家回顧討論的這些，它叫做反思（板書：反思）。我們繼續(xù)反思：分析數(shù)量關(guān)系時，有哪兩種思路（或者說思考的方式）？指名回答。（可以從條件想起，也可以從問題想起）如果信息比較復雜，我們可以用什么方法來進行整理和分析？（列表、畫線段圖等）三、鞏固練習。1.我們幸福小學因為師生人數(shù)不多，每個年級都只有一個班，比如我們四年級就只有一個班。但有的學校因為學生比較多，他們一個年級就要分成好幾個班，比如小芳所在的春江小學，他們光三年級就有3個班，我們一起去他們學校看看，好不好？“班班通”出示第1題。（1）審題，明確已知條件和問題。（2）請同學們要么從條件想起，要么從問題想起，仿照前面解決問題的方法，先列表整理題中條件，再解答。學生獨立完成。（3）展示，交流訂正。（先分別算出什么，再算什么；算式及答案）2.過渡：小芳們班的江老師因為長袖衣服少，他就去服裝店買了2件長袖襯衫一共用去270元；然后他看到因為換季打折，夏天穿的衣服比較便宜，打算買點明年穿，于是又買了3件短袖襯衫一共用去180元。你們能幫江老師算算，一件長袖襯衫比一件短袖襯衫貴多少元嗎？（邊口述邊用“班班通”出示第2題）（1）學生獨立列表整理、解答。（2）交流訂正（明確兩點：先分別算出什么，再算什么；怎樣列式計算）四、總結(jié)我們這節(jié)課學到的列表法還能解決哪些問題？解決問題還有哪些方法、策略？大家下去思索思索，我們下節(jié)課繼續(xù)交流。

二年級體育上冊教學計劃一、學情分析二年級的學生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀律性教育。小學二年級的學生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學習興趣易激發(fā)。四個班級各有千秋，因此在教學中根據(jù)班級的特點進行因材施教。二、教學目標及重難點(一)教學目標:1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進行一定時間的隊列練習，對其進行組織紀律性的教育。3、進一步增強體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。(二)教學重點:1、結(jié)合教學常規(guī)，進行隊列隊形教學。2、二年級的體育教學重點側(cè)重于短跑、投擲、跳遠等項目，因此在教學中要有意識地進行這些方面的練習。(三)教學難點:二年級的學生理解老師要求相對較慢，在進行一些協(xié)調(diào)性方面的練習時，學生可能不容易接受。三、教材分析本學期學習主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動作方法;②會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進行快速跑動作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠基本動作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。技巧:①知道前滾翻的動作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動作，幾個前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動作正確。韻律活動:①知道節(jié)奏操的名稱和動作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習。體質(zhì)測試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級學生的生理、心理特點(一)生理發(fā)育特點1、二年級學生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。2、二年級學生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細長，關(guān)節(jié)的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。3、二年級學生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應防止心臟負擔過重和體力活動過度。(二)心理發(fā)展特點1、二年級學生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級學生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關(guān)系;意識到班級是一個集體，意識到班級的榮譽。3、二年級學生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來，以新課程改革為契機，激活教學，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責任。體育課教學應從增強體質(zhì)出發(fā)，加強課堂教學，經(jīng)常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。六、體育課教學常規(guī)為了充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質(zhì)量。我將做到以下幾個方面:(一)教師方面:1、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案。2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點，明確本課的教學任務及為教學方法，組織措施等。3、根據(jù)教學任務，提前準備和布置好場地、器材及教學用具。4、在教學中注意對學生能力的培養(yǎng)。5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好密度和運動量。6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)自然。7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并不斷改進教學工作，不斷提高教學質(zhì)量。8、教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導匯報并作好妥善處理。(二)學生方面:1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習，掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等危險物品，提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。3、有事有病要請假，不得無故缺課，不遲到、不早退。4、在課堂上要注意安全，嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具，嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。5、同學之間友好相處、團結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性地完成老師布置的任務。6、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。七、教學措施及注意事項:(一)教學措施:在教學過程中教師積極引導學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索，培養(yǎng)學生的自學、自練、自評的能力。多采用情景法主題法進行教學，讓學生樂于其中。(二)注意事項:1、學生年齡較小，在教學中應多采用游戲教學。2、學生年齡小，好勝心比較強，可以利用這個機會進行一些教學比賽，增強學生鍛煉的效果。3、因材施教，增強學生的自信心。

二年級體育上冊教學計劃一、學情分析二年級的學生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀律性教育。小學二年級的學生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學習興趣易激發(fā)。四個班級各有千秋，因此在教學中根據(jù)班級的特點進行因材施教。二、教學目標及重難點(一)教學目標:1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進行一定時間的隊列練習，對其進行組織紀律性的教育。3、進一步增強體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。(二)教學重點:1、結(jié)合教學常規(guī)，進行隊列隊形教學。2、二年級的體育教學重點側(cè)重于短跑、投擲、跳遠等項目，因此在教學中要有意識地進行這些方面的練習。(三)教學難點:二年級的學生理解老師要求相對較慢，在進行一些協(xié)調(diào)性方面的練習時，學生可能不容易接受。三、教材分析本學期學習主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動作方法;②會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進行快速跑動作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠基本動作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。技巧:①知道前滾翻的動作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動作，幾個前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動作正確。韻律活動:①知道節(jié)奏操的名稱和動作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習。體質(zhì)測試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級學生的生理、心理特點(一)生理發(fā)育特點1、二年級學生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。2、二年級學生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細長，關(guān)節(jié)的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。3、二年級學生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應防止心臟負擔過重和體力活動過度。(二)心理發(fā)展特點1、二年級學生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級學生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關(guān)系;意識到班級是一個集體，意識到班級的榮譽。3、二年級學生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來，以新課程改革為契機，激活教學，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責任。體育課教學應從增強體質(zhì)出發(fā)，加強課堂教學，經(jīng)常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。六、體育課教學常規(guī)為了充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質(zhì)量。我將做到以下幾個方面:(一)教師方面:1、認真?zhèn)湔n，精心寫好