小學三年級《荷花》教學設計-【教學參考】

小學三年級《荷花》教學設計小學三年級《荷花》教學設計歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔小學三年級《荷花》教學設計歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來源于網(wǎng)絡，如有侵權請聯(lián)系刪除，我們將竭誠為你提供優(yōu)質(zhì)文檔蘇教版小學三年級《荷花》教學設計教材分析：這篇精讀課文描寫了夏日公園里一池荷花盛開時的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達了作者熱愛大自然的感情。全文共五個自然段，第一自然段寫去公園看荷花，第二、三自然段描寫荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)，第四、五自然段分別寫自己觀荷花時的想象和感受。學情分析：

三年級學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，但他們的生活經(jīng)驗有限，對文中描繪的荷塘美景，僅憑想象難以深刻感受，需要教師提供直觀的圖像、視頻幫助理解。設計思路：這篇課文用生動優(yōu)美的語言按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時的感受。全文內(nèi)容不多，意境卻特別美，把一池的荷花寫活了，表達了作者對大自然的熱愛之情。課文語言優(yōu)美，教學本課時要引導學生欣賞句子、感受大自然之美。憑借圖文，引導學生觀察、朗讀、想像，遵循“重感悟，重積累，重運用”的基本策略，培養(yǎng)學生的語文能力，培養(yǎng)積累的興趣和習慣。教學目標：認知目標:1、會認會寫10個生字，能正確讀寫“挨挨擠擠、翩翩起舞、蓮蓬、仿佛、蜻蜓、荷花、碧綠、舞蹈、清香、衣裳、破裂、飽脹、圓盤、花骨朵”等詞語。2、理解課文內(nèi)容，感悟文中“冒”、“飽脹”、“挨挨擠擠”等詞語運用的精妙能力目標：通過看圖說話、寫話練習提高語言運用能力。有感情地朗讀課文并背誦課文，積累優(yōu)美詞句。情感目標：1、過自主探究，交互合作的學習，培養(yǎng)學生自主學習和團結協(xié)作的精神；2、通過看圖，讀文，展開想象，品味詞句去欣賞荷花的美，從而加強語感的訓練，提高學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的姿態(tài)美，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)孩子愛美的情趣和熱愛大自然的情感。教學重點：感受荷花爭奇斗艷的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)孩子愛美，熱愛大自的思想感情。教學難點：1、感受荷花爭奇斗艷的姿態(tài)，體會作者豐富的想象，培養(yǎng)孩子愛美，熱愛大自的思想感情。2、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”。教學準備：學生：查找有關荷花的資料。教師：多媒體課件教學時間：2課時教學過程：第一課時一、猜謎語，揭示課題。1、小朋友們喜歡猜謎語嗎?請告訴老師這則謎語的謎底是什么？2、課件出示猜謎語：一個小姑娘，坐在水中央。身穿綠衣裳，坐在綠船上。3、出示謎底：荷花。4、展示課題：12荷花，師板書課題：12荷花（生齊讀課題）5、這篇課文的作者是誰？（葉圣陶）6、課件出示：葉圣陶簡介7、同學們，你們能向老師介紹介紹你們所了解的荷花嗎？8、生介紹荷花知識。9、課件出示：小知識：介紹藕、蓮蓬、蓮子二、學生按要求自學生字、新詞。1、課件出示自學要求：（1）用自己喜歡的方式讀課文。（2）畫出生字新詞，讀準生字新詞；（3）讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍；（4）不懂的地方做上標記。2、生自學生字新詞。(先自學，然后小組合作學習)。三、檢查自學。1、課件出示生字詞：挨挨擠擠、蓮蓬、花骨朵、飽脹、破裂、一幅、翩翩起舞、舞蹈、昨夜、好夢。（生分角色讀，師正音：重點強調(diào):蓬、脹、裂、幅、夜、夢。師指導書寫：蓬、骨、脹、裂、幅、翩翩起舞、舞蹈。）2、課件出示詞語：挨挨擠擠、翩翩起舞、蓮蓬、仿佛、蜻蜓、荷花、碧綠、舞蹈、清香、衣裳、破裂、飽脹、圓盤、花骨朵。（生分角色讀）四、能力提升。課件出示：我能填（生根據(jù)意思填詞語）（1）、形容荷葉長得很密，互相擠在一起。（）（2）、圓圓的盤子。（）（3）、沒有開放的花（）（4）、形容舞姿輕快優(yōu)美。（）（5）、（完整的東西）出現(xiàn)裂縫。（）五、課堂小結。同學們，這些生字你們記住了嗎？希望你們能成為好朋友。板書設計12荷花挨挨擠擠翩翩起舞蓮蓬仿佛蜻蜓荷花碧綠舞蹈清香衣裳破裂飽脹圓盤花骨朵第二課時一、導入同學們，荷花不僅花美，而且花姑娘身下的荷葉更美，大家想不想去一睹風采？二、精讀感悟（一）欣賞荷葉美1、課件出示:滿池荷葉圖片2、孩子們，這密密麻麻的是什么葉子呀？（荷葉）。師板書：荷葉3、看到這滿池的荷葉，你會想到哪些詞語呢？（挨挨擠擠、大圓盤、碧綠）4、課件出示：任務一(1)、動情朗課文第二自然段第一二句話，在重點詞語下面畫上自己喜歡的標記。(2)、說說你從這兩句話中體會到荷葉具有哪些特點？（生自主讀課文，邊讀邊勾畫，完成任務后擊掌示意。）5、課件出示：荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。6、師引導生匯報自學情況，找出荷葉特點：多、綠、圓。7、孩子們，這么多，這么綠，這么圓的荷葉映入我們眼簾，此刻，你能用一個字贊美他們嗎？（美）師板書：美8、那好，我們就用贊美的語氣讀一遍這個句子吧！過渡：是啊，荷葉之美讓我們心曠神怡，可那白荷花在這些大圓盤之間冒出來更讓我們看到了勃勃生機！1、課件出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。同學們，這句話中哪個字用得好？（冒）還可以換成其他的字嗎？（鉆、露、擠……），請將你們換的字加進去讀出荷花旺盛的生命力，好嗎？過渡：孩子們，讀得真棒！老師從你們的朗讀感受到了荷花旺盛的生命力，他們一朵朵正從挨挨擠擠的荷葉中冒出來，走，我們趕緊去欣賞他們那優(yōu)美的姿態(tài)吧！師板書：姿態(tài)（二）、欣賞荷花的姿態(tài)美1、課件出示：任務二（1）、默讀課文第二自然段，找找這段寫了荷花的哪幾種姿態(tài)？用“＿”畫出表示姿態(tài)的詞語。（2）、你最喜歡哪一種姿態(tài)，為什么？告訴你的同桌。（3）、用“有的……有的……有的……”寫一個句子。2、生先自主學習，再小組合作交流。3、師引導生反饋學習情況。（1）、課件出示：荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。（2）、你們找到了嗎？哪個同學來匯報？（展開兩三片花瓣兒、全都展開了、花骨朵）（3）、找得真準，請大家閉上眼睛想象三種姿態(tài)的樣子吧。（4）你們想的和老師想的一樣嗎？請看……（5）、課件出示：三種姿態(tài)的荷花圖片過渡：同學們，滿池的荷花數(shù)不勝數(shù)，僅只有三中姿態(tài)嗎？你認為還有哪些姿態(tài)？（6）、課件出示：滿池荷花圖片（7）、孩子們暢所欲言。過渡：是啊，這么多的白荷花，千姿百態(tài)，一朵有一朵的姿勢，看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。身臨其境的我不由得贊嘆道：（生齊讀）“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起?！保?）、同學們，這兒的畫家指的是誰呀？（大自然）過渡：你們真聰明！孩子們，大自然用他的神筆畫出了如此美麗的一池荷花，一飽眼福的你會想些什么？說些什么呢？請體會作者豐富的想象。師板書：豐富的想象（三）、體會作者豐富的想象1、課件出示：任務三（1）、動情朗讀課文第四自然段，自己認為美的句子多讀幾遍。（2）、思考：“我”是不是一朵荷花？為什么？（3）、“好夢”后面的省略號表示什么？你能把省略的內(nèi)容補充上嗎？（4）、假如你就是一朵荷花，想象一下還會有哪些動物來和你交流，可能會告訴你一些什么？（一、二個問題生自主完成，三、四個問題生自主完成后小組內(nèi)交流學習。）2、師引導生反饋學習情況。（1）、誰來告訴我？“我”是不是一朵荷花？為什么？（2）、你們說得太對了，眼前的美景讓我忘記了自己，我不再是我，而是一位美麗的荷花仙子在隨風舞蹈！風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒……(3)、課件出示：【蜻蜓飛過來，告訴我（生齊回答）：清早飛行的快樂?！俊拘◆~在腳下游過，告訴我（生齊回答）：昨夜做的好夢……】（4）、“好夢”后面的省略號表示什么？此時此刻，你就是這一朵朵荷花，還會有誰來和你交流？課件出示：【蝴蝶翩翩飛過來，悄悄告訴我?！俊拘▲B唱著歌兒飛過來，愉快的告訴我?！俊拘∏嗤芴蟻碛H親我，友好的告訴我?！俊拘∶鄯浜咧∏w過來，高興的告我?！俊緛?，的告訴我?！俊?）、孩子們，你們豐富的想象真令我佩服，課余請你們把剛才的想象變成一段話寫在作文本上，愿意嗎？（5）、同學們，我們都是一個個漂亮的荷花仙子，讓我們忘情的再來讀一遍。課件出示：我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……過渡：大家讀得讓我如同身臨其境，難怪（生齊讀）：課件出示：清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。因為大自然賦于荷花頑強的生命力，創(chuàng)造出如此美妙神奇的“一大幅活的畫”。所以“我愛荷花，更愛美麗的大自然”。（6）、孩子們，此刻，想不想親自走進荷塘，去欣賞大自然的杰作？課件出示：荷花欣賞視頻（7）、生邊聽音樂邊欣賞荷塘美景。（8）、回來吧！同學們，我們不是荷花，而是在看荷花呢，看到如此美景，我真想說：“。”三、拓展延伸我們還學過一首古詩，里面也贊美過荷花，我們把這首古詩背誦一下。（師生一起背古詩——宋朝楊萬里的《詠荷》）畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。四、課堂小結：同學們，荷花美，荷花的精神更美，老師希望同學們也像荷花一樣：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。孩子們，你們能做到嗎？五、作業(yè)課件出示：課外作業(yè)1、有感情地朗讀課文并背誦課文。2、搜集描寫荷花的古詩。板書設計：荷花清香荷葉形態(tài)：半開全開未開美→豐富的現(xiàn)象姿勢：千姿百態(tài)《荷花》課后習題一、給下列加粗字注音。（）（）（）（）花骨朵舞蹈告訴覺得二、看拼音寫漢字。bìlǜ

liánpéng

zīshì

（）（）

（）

áiáijǐjǐ

piāodòng

bǎozhàng

pòl(fā)iè（）

（）（）

（

）piānpiānqǐwú（）三、比一比組詞。夢（

）

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）

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）翻（

）

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）

式（

）四、在括號里填上合適的詞。嫩黃的（）一片（）碧綠的（）一朵（）金黃的（）一幅（）雪白的（）一陣（）五、用“有的……有的……有的……”寫一句話。____

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二年級體育上冊教學計劃一、學情分析二年級的學生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀律性教育。小學二年級的學生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學習興趣易激發(fā)。四個班級各有千秋，因此在教學中根據(jù)班級的特點進行因材施教。二、教學目標及重難點(一)教學目標:1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進行一定時間的隊列練習，對其進行組織紀律性的教育。3、進一步增強體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。(二)教學重點:1、結合教學常規(guī)，進行隊列隊形教學。2、二年級的體育教學重點側重于短跑、投擲、跳遠等項目，因此在教學中要有意識地進行這些方面的練習。(三)教學難點:二年級的學生理解老師要求相對較慢，在進行一些協(xié)調(diào)性方面的練習時，學生可能不容易接受。三、教材分析本學期學習主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動作方法;②會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進行快速跑動作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠基本動作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。技巧:①知道前滾翻的動作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動作，幾個前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動作正確。韻律活動:①知道節(jié)奏操的名稱和動作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習。體質(zhì)測試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級學生的生理、心理特點(一)生理發(fā)育特點1、二年級學生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。2、二年級學生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，肌腱寬而短，關節(jié)的軟骨較厚，關節(jié)囊韌帶薄而松弛，關節(jié)周圍肌肉較細長，關節(jié)的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。3、二年級學生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應防止心臟負擔過重和體力活動過度。(二)心理發(fā)展特點1、二年級學生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級學生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關系;意識到班級是一個集體，意識到班級的榮譽。3、二年級學生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結合起來，以新課程改革為契機，激活教學，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責任。體育課教學應從增強體質(zhì)出發(fā)，加強課堂教學，經(jīng)常對學生進行思想品德教育，有意識地培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義精神及社會公德、家庭美德、誠實守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。六、體育課教學常規(guī)為了充分發(fā)揮教師和學生兩個方面的積極性，不斷提高教學質(zhì)量。我將做到以下幾個方面:(一)教師方面:1、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案。2、認真學習和貫徹教學大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務，掌握教材重點、難點，明確本課的教學任務及為教學方法，組織措施等。3、根據(jù)教學任務，提前準備和布置好場地、器材及教學用具。4、在教學中注意對學生能力的培養(yǎng)。5、教學原則、教學方法的運用，要從增強學生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好密度和運動量。6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)自然。7、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定，重視資料的積累和保管，并不斷改進教學工作，不斷提高教學質(zhì)量。8、教學中要充分發(fā)揮體育委員，小組長及積極分子的作用，并且經(jīng)常做好對他們的培養(yǎng)和訓練工作，使他們真正起到教師助手作用。9、教學中要有嚴密的組織紀律，嚴格的安全保護措施與要求，嚴防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時向領導匯報并作好妥善處理。(二)學生方面:1、學習目的明確，積極自覺的上好體育課。注意聽講，積極學習，掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣。2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運動鞋上課，不帶鋼筆，小刀等危險物品，提前按教師要求，在指定地點等候上課。站隊時要做到快、靜、齊。3、有事有病要請假，不得無故缺課，不遲到、不早退。4、在課堂上要注意安全，嚴格執(zhí)行教師的各項要求，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具，嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。5、同學之間友好相處、團結協(xié)作，創(chuàng)造性地完成老師布置的任務。6、要愛護體育器材，不得有意損害各種體育設備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。七、教學措施及注意事項:(一)教學措施:在教學過程中教師積極引導學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。讓學生在玩的過程中主動學習、主動探索，培養(yǎng)學生的自學、自練、自評的能力。多采用情景法主題法進行教學，讓學生樂于其中。(二)注意事項:1、學生年齡較小，在教學中應多采用游戲教學。2、學生年齡小，好勝心比較強，可以利用這個機會進行一些教學比賽，增強學生鍛煉的效果。3、因材施教，增強學生的自信心。

二年級體育上冊教學計劃一、學情分析二年級的學生年齡在7歲左右，對一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對這些特點，著重對學生進行入門教育和紀律性教育。小學二年級的學生處于生長發(fā)育的初期，運動系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運動能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學習興趣易激發(fā)。四個班級各有千秋，因此在教學中根據(jù)班級的特點進行因材施教。二、教學目標及重難點(一)教學目標:1、掌握基本的體育基礎知識，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運用學到的知識，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進行一定時間的隊列練習，對其進行組織紀律性的教育。3、進一步增強體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進行愛國主義教育，增強自信心，為終身體育打下堅實的基礎。(二)教學重點:1、結合教學常規(guī)，進行隊列隊形教學。2、二年級的體育教學重點側重于短跑、投擲、跳遠等項目，因此在教學中要有意識地進行這些方面的練習。(三)教學難點:二年級的學生理解老師要求相對較慢，在進行一些協(xié)調(diào)性方面的練習時，學生可能不容易接受。三、教材分析本學期學習主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動作方法;②會做出兩臂曲肘前后擺動的自然快跑及前腳掌著地沿直線進行快速跑動作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠基本動作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動作。技巧:①知道前滾翻的動作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動作，幾個前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動作正確。韻律活動:①知道節(jié)奏操的名稱和動作方法。②能隨音樂節(jié)拍將全套操連貫起來練習。體質(zhì)測試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級學生的生理、心理特點(一)生理發(fā)育特點1、二年級學生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長，特別是下肢骨骼的增長，比身體增長還要快。2、二年級學生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細，肌腱寬而短，關節(jié)的軟骨較厚，關節(jié)囊韌帶薄而松弛，關節(jié)周圍肌肉較細長，關節(jié)的伸展性活動范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動和鍛煉時不易進行劇烈運動。3、二年級學生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應防止心臟負擔過重和體力活動過度。(二)心理發(fā)展特點1、二年級學生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級學生參加集體活動時的集體意識比較模糊，還不能清楚地意識到自己和集體的關系;意識到班級是一個集體，意識到班級的榮譽。3、二年級學生還不具備自我評價能力，對活動的成功與失敗不會放到心上，但喜歡聽表揚的話，對批評的話語不放在心理，一會就恢復到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結合起來，以新課程改革為契機，激活教學，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機組成部分，使每一個老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透