小學(xué)三年級(jí)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)-【教學(xué)參考】

小學(xué)三年級(jí)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)三年級(jí)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔小學(xué)三年級(jí)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔蘇教版小學(xué)三年級(jí)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇精讀課文描寫(xiě)了夏日公園里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)去公園看荷花，第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)，第四、五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的想象和感受。學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對(duì)文中描繪的荷塘美景，僅憑想象難以深刻感受，需要教師提供直觀的圖像、視頻幫助理解。設(shè)計(jì)思路：這篇課文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時(shí)的感受。全文內(nèi)容不多，意境卻特別美，把一池的荷花寫(xiě)活了，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。課文語(yǔ)言優(yōu)美，教學(xué)本課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生欣賞句子、感受大自然之美。憑借圖文，引導(dǎo)學(xué)生觀察、朗讀、想像，遵循“重感悟，重積累，重運(yùn)用”的基本策略，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)積累的興趣和習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo):1、會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“挨挨擠擠、翩翩起舞、蓮蓬、仿佛、蜻蜓、荷花、碧綠、舞蹈、清香、衣裳、破裂、飽脹、圓盤、花骨朵”等詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，感悟文中“冒”、“飽脹”、“挨挨擠擠”等詞語(yǔ)運(yùn)用的精妙能力目標(biāo)：通過(guò)看圖說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。有感情地朗讀課文并背誦課文，積累優(yōu)美詞句。情感目標(biāo)：1、過(guò)自主探究，交互合作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；2、通過(guò)看圖，讀文，展開(kāi)想象，品味詞句去欣賞荷花的美，從而加強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的姿態(tài)美，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)孩子愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：感受荷花爭(zhēng)奇斗艷的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)孩子愛(ài)美，熱愛(ài)大自的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：1、感受荷花爭(zhēng)奇斗艷的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)孩子愛(ài)美，熱愛(ài)大自的思想感情。2、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)……”。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生：查找有關(guān)荷花的資料。教師：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、猜謎語(yǔ)，揭示課題。1、小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?請(qǐng)告訴老師這則謎語(yǔ)的謎底是什么？2、課件出示猜謎語(yǔ)：一個(gè)小姑娘，坐在水中央。身穿綠衣裳，坐在綠船上。3、出示謎底：荷花。4、展示課題：12荷花，師板書(shū)課題：12荷花（生齊讀課題）5、這篇課文的作者是誰(shuí)？（葉圣陶）6、課件出示：葉圣陶簡(jiǎn)介7、同學(xué)們，你們能向老師介紹介紹你們所了解的荷花嗎？8、生介紹荷花知識(shí)。9、課件出示：小知識(shí)：介紹藕、蓮蓬、蓮子二、學(xué)生按要求自學(xué)生字、新詞。1、課件出示自學(xué)要求：（1）用自己喜歡的方式讀課文。（2）畫(huà)出生字新詞，讀準(zhǔn)生字新詞；（3）讀通讀順句子，難讀的地方多讀幾遍；（4）不懂的地方做上標(biāo)記。2、生自學(xué)生字新詞。(先自學(xué)，然后小組合作學(xué)習(xí))。三、檢查自學(xué)。1、課件出示生字詞：挨挨擠擠、蓮蓬、花骨朵、飽脹、破裂、一幅、翩翩起舞、舞蹈、昨夜、好夢(mèng)。（生分角色讀，師正音：重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):蓬、脹、裂、幅、夜、夢(mèng)。師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：蓬、骨、脹、裂、幅、翩翩起舞、舞蹈。）2、課件出示詞語(yǔ)：挨挨擠擠、翩翩起舞、蓮蓬、仿佛、蜻蜓、荷花、碧綠、舞蹈、清香、衣裳、破裂、飽脹、圓盤、花骨朵。（生分角色讀）四、能力提升。課件出示：我能填（生根據(jù)意思填詞語(yǔ)）（1）、形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。（）（2）、圓圓的盤子。（）（3）、沒(méi)有開(kāi)放的花（）（4）、形容舞姿輕快優(yōu)美。（）（5）、（完整的東西）出現(xiàn)裂縫。（）五、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這些生字你們記住了嗎？希望你們能成為好朋友。板書(shū)設(shè)計(jì)12荷花挨挨擠擠翩翩起舞蓮蓬仿佛蜻蜓荷花碧綠舞蹈清香衣裳破裂飽脹圓盤花骨朵第二課時(shí)一、導(dǎo)入同學(xué)們，荷花不僅花美，而且花姑娘身下的荷葉更美，大家想不想去一睹風(fēng)采？二、精讀感悟（一）欣賞荷葉美1、課件出示:滿池荷葉圖片2、孩子們，這密密麻麻的是什么葉子呀？（荷葉）。師板書(shū)：荷葉3、看到這滿池的荷葉，你會(huì)想到哪些詞語(yǔ)呢？（挨挨擠擠、大圓盤、碧綠）4、課件出示：任務(wù)一(1)、動(dòng)情朗課文第二自然段第一二句話，在重點(diǎn)詞語(yǔ)下面畫(huà)上自己喜歡的標(biāo)記。(2)、說(shuō)說(shuō)你從這兩句話中體會(huì)到荷葉具有哪些特點(diǎn)？（生自主讀課文，邊讀邊勾畫(huà)，完成任務(wù)后擊掌示意。）5、課件出示：荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。6、師引導(dǎo)生匯報(bào)自學(xué)情況，找出荷葉特點(diǎn)：多、綠、圓。7、孩子們，這么多，這么綠，這么圓的荷葉映入我們眼簾，此刻，你能用一個(gè)字贊美他們嗎？（美）師板書(shū)：美8、那好，我們就用贊美的語(yǔ)氣讀一遍這個(gè)句子吧！過(guò)渡：是啊，荷葉之美讓我們心曠神怡，可那白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)更讓我們看到了勃勃生機(jī)！1、課件出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。同學(xué)們，這句話中哪個(gè)字用得好？（冒）還可以換成其他的字嗎？（鉆、露、擠……），請(qǐng)將你們換的字加進(jìn)去讀出荷花旺盛的生命力，好嗎？過(guò)渡：孩子們，讀得真棒！老師從你們的朗讀感受到了荷花旺盛的生命力，他們一朵朵正從挨挨擠擠的荷葉中冒出來(lái)，走，我們趕緊去欣賞他們那優(yōu)美的姿態(tài)吧！師板書(shū)：姿態(tài)（二）、欣賞荷花的姿態(tài)美1、課件出示：任務(wù)二（1）、默讀課文第二自然段，找找這段寫(xiě)了荷花的哪幾種姿態(tài)？用“＿”畫(huà)出表示姿態(tài)的詞語(yǔ)。（2）、你最喜歡哪一種姿態(tài)，為什么？告訴你的同桌。（3）、用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一個(gè)句子。2、生先自主學(xué)習(xí)，再小組合作交流。3、師引導(dǎo)生反饋學(xué)習(xí)情況。（1）、課件出示：荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。（2）、你們找到了嗎？哪個(gè)同學(xué)來(lái)匯報(bào)？（展開(kāi)兩三片花瓣兒、全都展開(kāi)了、花骨朵）（3）、找得真準(zhǔn)，請(qǐng)大家閉上眼睛想象三種姿態(tài)的樣子吧。（4）你們想的和老師想的一樣嗎？請(qǐng)看……（5）、課件出示：三種姿態(tài)的荷花圖片過(guò)渡：同學(xué)們，滿池的荷花數(shù)不勝數(shù)，僅只有三中姿態(tài)嗎？你認(rèn)為還有哪些姿態(tài)？（6）、課件出示：滿池荷花圖片（7）、孩子們暢所欲言。過(guò)渡：是啊，這么多的白荷花，千姿百態(tài)，一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。身臨其境的我不由得贊嘆道：（生齊讀）“如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。”（8）、同學(xué)們，這兒的畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？（大自然）過(guò)渡：你們真聰明！孩子們，大自然用他的神筆畫(huà)出了如此美麗的一池荷花，一飽眼福的你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么呢？請(qǐng)?bào)w會(huì)作者豐富的想象。師板書(shū)：豐富的想象（三）、體會(huì)作者豐富的想象1、課件出示：任務(wù)三（1）、動(dòng)情朗讀課文第四自然段，自己認(rèn)為美的句子多讀幾遍。（2）、思考：“我”是不是一朵荷花？為什么？（3）、“好夢(mèng)”后面的省略號(hào)表示什么？你能把省略的內(nèi)容補(bǔ)充上嗎？（4）、假如你就是一朵荷花，想象一下還會(huì)有哪些動(dòng)物來(lái)和你交流，可能會(huì)告訴你一些什么？（一、二個(gè)問(wèn)題生自主完成，三、四個(gè)問(wèn)題生自主完成后小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。）2、師引導(dǎo)生反饋學(xué)習(xí)情況。（1）、誰(shuí)來(lái)告訴我？“我”是不是一朵荷花？為什么？（2）、你們說(shuō)得太對(duì)了，眼前的美景讓我忘記了自己，我不再是我，而是一位美麗的荷花仙子在隨風(fēng)舞蹈！風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒……(3)、課件出示：【蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我（生齊回答）：清早飛行的快樂(lè)?！俊拘◆~(yú)在腳下游過(guò)，告訴我（生齊回答）：昨夜做的好夢(mèng)……】（4）、“好夢(mèng)”后面的省略號(hào)表示什么？此時(shí)此刻，你就是這一朵朵荷花，還會(huì)有誰(shuí)來(lái)和你交流？課件出示：【蝴蝶翩翩飛過(guò)來(lái)，悄悄告訴我?！俊拘▲B(niǎo)唱著歌兒飛過(guò)來(lái)，愉快的告訴我?！俊拘∏嗤芴蟻?lái)親親我，友好的告訴我。】【小蜜蜂哼著小曲飛過(guò)來(lái)，高興的告我?！俊緛?lái)，的告訴我?！俊?）、孩子們，你們豐富的想象真令我佩服，課余請(qǐng)你們把剛才的想象變成一段話寫(xiě)在作文本上，愿意嗎？（5）、同學(xué)們，我們都是一個(gè)個(gè)漂亮的荷花仙子，讓我們忘情的再來(lái)讀一遍。課件出示：我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……過(guò)渡：大家讀得讓我如同身臨其境，難怪（生齊讀）：課件出示：清早，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。因?yàn)榇笞匀毁x于荷花頑強(qiáng)的生命力，創(chuàng)造出如此美妙神奇的“一大幅活的畫(huà)”。所以“我愛(ài)荷花，更愛(ài)美麗的大自然”。（6）、孩子們，此刻，想不想親自走進(jìn)荷塘，去欣賞大自然的杰作？課件出示：荷花欣賞視頻（7）、生邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞荷塘美景。（8）、回來(lái)吧！同學(xué)們，我們不是荷花，而是在看荷花呢，看到如此美景，我真想說(shuō)：“?！比?、拓展延伸我們還學(xué)過(guò)一首古詩(shī)，里面也贊美過(guò)荷花，我們把這首古詩(shī)背誦一下。（師生一起背古詩(shī)——宋朝楊萬(wàn)里的《詠荷》）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，荷花美，荷花的精神更美，老師希望同學(xué)們也像荷花一樣：出淤泥而不染，濯清漣而不妖。孩子們，你們能做到嗎？五、作業(yè)課件出示：課外作業(yè)1、有感情地朗讀課文并背誦課文。2、搜集描寫(xiě)荷花的古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)：荷花清香荷葉形態(tài)：半開(kāi)全開(kāi)未開(kāi)美→豐富的現(xiàn)象姿勢(shì)：千姿百態(tài)《荷花》課后習(xí)題一、給下列加粗字注音。（）（）（）（）花骨朵舞蹈告訴覺(jué)得二、看拼音寫(xiě)漢字。bìlǜ

liánpéng

zīshì

（）（）

（）

áiáijǐjǐ

piāodòng

bǎozhàng

pòl(fā)iè（）

（）（）

（

）piānpiānqǐwú（）三、比一比組詞。夢(mèng)（

）

蹈（

）

蓮（

）婪（

）

滔（

）

連（

）翩（

）

脹（

）

勢(shì)（

）翻（

）

張（

）

式（

）四、在括號(hào)里填上合適的詞。嫩黃的（）一片（）碧綠的（）一朵（）金黃的（）一幅（）雪白的（）一陣（）五、用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話。____

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二年級(jí)體育上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生年齡在7歲左右，對(duì)一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對(duì)這些特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教育。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的初期，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運(yùn)動(dòng)能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動(dòng)喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。四個(gè)班級(jí)各有千秋，因此在教學(xué)中根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)(一)教學(xué)目標(biāo):1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進(jìn)行一定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)，對(duì)其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育。3、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過(guò)體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)重點(diǎn):1、結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)。2、二年級(jí)的體育教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于短跑、投擲、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，因此在教學(xué)中要有意識(shí)地進(jìn)行這些方面的練習(xí)。(三)教學(xué)難點(diǎn):二年級(jí)的學(xué)生理解老師要求相對(duì)較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能不容易接受。三、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動(dòng)作方法;②會(huì)做出兩臂曲肘前后擺動(dòng)的自然快跑及前腳掌著地沿直線進(jìn)行快速跑動(dòng)作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠(yuǎn)基本動(dòng)作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準(zhǔn)確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動(dòng)作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動(dòng)作。技巧:①知道前滾翻的動(dòng)作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動(dòng)作，幾個(gè)前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動(dòng)作正確。韻律活動(dòng):①知道節(jié)奏操的名稱和動(dòng)作方法。②能隨音樂(lè)節(jié)拍將全套操連貫起來(lái)練習(xí)。體質(zhì)測(cè)試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)(一)生理發(fā)育特點(diǎn)1、二年級(jí)學(xué)生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長(zhǎng)，特別是下肢骨骼的增長(zhǎng)，比身體增長(zhǎng)還要快。2、二年級(jí)學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細(xì)，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細(xì)長(zhǎng)，關(guān)節(jié)的伸展性活動(dòng)范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動(dòng)和鍛煉時(shí)不易進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。3、二年級(jí)學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動(dòng)的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負(fù)擔(dān)過(guò)重和體力活動(dòng)過(guò)度。(二)心理發(fā)展特點(diǎn)1、二年級(jí)學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動(dòng)的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級(jí)學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的集體意識(shí)比較模糊，還不能清楚地意識(shí)到自己和集體的關(guān)系;意識(shí)到班級(jí)是一個(gè)集體，意識(shí)到班級(jí)的榮譽(yù)。3、二年級(jí)學(xué)生還不具備自我評(píng)價(jià)能力，對(duì)活動(dòng)的成功與失敗不會(huì)放到心上，但喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，對(duì)批評(píng)的話語(yǔ)不放在心理，一會(huì)就恢復(fù)到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來(lái)，以新課程改革為契機(jī)，激活教學(xué)，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分，使每一個(gè)老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神及社會(huì)公德、家庭美德、誠(chéng)實(shí)守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。六、體育課教學(xué)常規(guī)為了充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我將做到以下幾個(gè)方面:(一)教師方面:1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫(xiě)好教案。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確本課的教學(xué)任務(wù)及為教學(xué)方法，組織措施等。3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材及教學(xué)用具。4、在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好密度和運(yùn)動(dòng)量。6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)自然。7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并不斷改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用，并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。(二)學(xué)生方面:1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)，掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等危險(xiǎn)物品，提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。3、有事有病要請(qǐng)假，不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退。4、在課堂上要注意安全，嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具，嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。5、同學(xué)之間友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性地完成老師布置的任務(wù)。6、要愛(ài)護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。七、教學(xué)措施及注意事項(xiàng):(一)教學(xué)措施:在教學(xué)過(guò)程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力。多采用情景法主題法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)于其中。(二)注意事項(xiàng):1、學(xué)生年齡較小，在教學(xué)中應(yīng)多采用游戲教學(xué)。2、學(xué)生年齡小，好勝心比較強(qiáng)，可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行一些教學(xué)比賽，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉的效果。3、因材施教，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二年級(jí)體育上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生年齡在7歲左右，對(duì)一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對(duì)這些特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門教育和紀(jì)律性教育。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的初期，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運(yùn)動(dòng)能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動(dòng)喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。四個(gè)班級(jí)各有千秋，因此在教學(xué)中根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)(一)教學(xué)目標(biāo):1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進(jìn)行一定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)，對(duì)其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育。3、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過(guò)體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)重點(diǎn):1、結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)。2、二年級(jí)的體育教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于短跑、投擲、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，因此在教學(xué)中要有意識(shí)地進(jìn)行這些方面的練習(xí)。(三)教學(xué)難點(diǎn):二年級(jí)的學(xué)生理解老師要求相對(duì)較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能不容易接受。三、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動(dòng)作方法;②會(huì)做出兩臂曲肘前后擺動(dòng)的自然快跑及前腳掌著地沿直線進(jìn)行快速跑動(dòng)作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠(yuǎn)基本動(dòng)作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準(zhǔn)確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動(dòng)作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動(dòng)作。技巧:①知道前滾翻的動(dòng)作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動(dòng)作，幾個(gè)前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動(dòng)作正確。韻律活動(dòng):①知道節(jié)奏操的名稱和動(dòng)作方法。②能隨音樂(lè)節(jié)拍將全套操連貫起來(lái)練習(xí)。體質(zhì)測(cè)試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)(一)生理發(fā)育特點(diǎn)1、二年級(jí)學(xué)生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長(zhǎng)，特別是下肢骨骼的增長(zhǎng)，比身體增長(zhǎng)還要快。2、二年級(jí)學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細(xì)，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周圍肌肉較細(xì)長(zhǎng)，關(guān)節(jié)的伸展性活動(dòng)范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動(dòng)和鍛煉時(shí)不易進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。3、二年級(jí)學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動(dòng)的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負(fù)擔(dān)過(guò)重和體力活動(dòng)過(guò)度。(二)心理發(fā)展特點(diǎn)1、二年級(jí)學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動(dòng)的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級(jí)學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的集體意識(shí)比較模糊，還不能清楚地意識(shí)到自己和集體的關(guān)系;意識(shí)到班級(jí)是一個(gè)集體，意識(shí)到班級(jí)的榮譽(yù)。3、二年級(jí)學(xué)生還不具備自我評(píng)價(jià)能力，對(duì)活動(dòng)的成功與失敗不會(huì)放到心上，但喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，對(duì)批評(píng)的話語(yǔ)不放在心理，一會(huì)就恢復(fù)到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來(lái)，以新課程改革為契機(jī)，激活教學(xué)，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分，使每一個(gè)老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透