高二物理上冊教案模板

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1.高二物理上冊教案模板

一、教材分析

磁場的概念比較抽象，應對幾種常見的磁場使同學加以了解認識，學好本節(jié)內(nèi)容對后面的磁場力的分析至關(guān)重要。

二、教學目標

(一)知識與技能

1.知道什么叫磁感線。

2.知道幾種常見的磁場(條形、蹄形，直線電流、環(huán)形電流、通電螺線管)及磁感線分布的狀況

3.會用安培定那么判斷直線電流、環(huán)形電流和通電螺線管的磁場方向。

4.知道安培分子電流假說，并能說明有關(guān)現(xiàn)象

5.理解勻強磁場的概念，明確兩種情形的勻強磁場

6.理解磁通量的概念并能進行有關(guān)計算

(二)過程與方法

通過試驗和同學動手(運用安培定那么)、類比的方法加深對本節(jié)基礎知識的認識。

(三)情感立場與價值觀

1.進一步培育同學的試驗觀測、分析的技能.

2.培育同學的空間想象技能.

三、教學重點難點

1.會用安培定那么判定直線電流、環(huán)形電流及通電螺線管的磁場方向.

2.正確理解磁通量的概念并能進行有關(guān)計算

四、學情分析

磁場概念比較抽象，同學對此難以理解，但前面已經(jīng)學習過了電場，可采納類比的方法引導同學學習。

五、教學方法

試驗演示法，講授法

六、課前預備：

演示磁感線用的磁鐵及鐵屑，演示用幻燈片

2.高二物理上冊教案模板

一、教材分析

歐姆定律是電學中的基本定律，是進一步學習電學知識和分析電路的基礎，是本章的重點。本次課的規(guī)律性、理論性很強，重點是同學要通過自己的試驗得出歐姆定律，最關(guān)鍵的是兩個方面：一個是試驗方法，另一個就是歐姆定律。歐姆定律的含義主要是同學在試驗的過程中漸漸理解，而且定律的形式很簡約，所以是重點而不是難點。同學對試驗方法的掌控既是重點也是難點，這個試驗難度比較大，主要在試驗的設計、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面。由于試驗的難度比較大，同學涌現(xiàn)錯誤的可能性也比較大，所以試驗的評估和溝通也比較重要。這些方面都需要老師的引導和幫助，所以這次課采納啟發(fā)式綜合教學法。

二、教學目標

知識與技能

①使同學會同時運用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和其中的電流。

②通過試驗認識電流、電壓和電阻的關(guān)系。

③會觀測、收集試驗中的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。

過程與方法

①依據(jù)已有的知識猜想未知的知識。

②經(jīng)受歐姆定律的發(fā)覺過程并掌控試驗的思路、方法。

③能對自己的試驗結(jié)果進行評估，找到勝利和失敗的緣由。

情感、立場與價值觀

①讓同學用聯(lián)系的觀點看待四周的事物并能設計試驗方案證明自己的猜想。

②培育同學大膽猜想，當心求證，形成嚴謹?shù)目茖W精神。

三、教學重點與難點

重點：掌控試驗方法;理解歐姆定律。

難點：設計試驗過程;試驗數(shù)據(jù)的分析;試驗結(jié)果的評估。

四、學情分析

在技能方面是練習用電壓表測電壓，在知識方面是討論串、并聯(lián)電路中的電壓關(guān)系。這是一節(jié)探究性試驗課，讓同學自主試驗、觀測記錄，自行分析，歸納總結(jié)得出結(jié)論。同學對探究性試驗有深厚的愛好，這種方式能激發(fā)同學的制造性思維活動有利于提高認知技能和試驗技能，但由于同學的探究技能尚不夠成熟，引導培育同學探究技能是本節(jié)課的難點

五、教學方法

啟發(fā)式綜合教學法。

六、課前預備

教具：投影儀、投影片。

學具：電源、開關(guān)、導線、定值電阻(5、10)、滑動變阻器、電壓表和電流表。

3.高二物理上冊教案模板

1．教學目標

1、1知識與技能

〔1〕知道什么是等溫改變；

〔2〕掌控玻意耳定律的內(nèi)容和公式；知道定律的適用條件。

〔3〕理解等溫改變的P—V圖象與P—1/V圖象的含義，加強運用圖象表達物理規(guī)律的技能；

1、2過程與方法

帶領同學經(jīng)受探究等溫改變規(guī)律的全過程，體驗掌握變量法以及試驗中采集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的方法。

1、3情感、立場與價值觀

讓同學切身感受物理現(xiàn)象，著重物理表象的形成；上心感悟科學探究的基本思路，形成求實創(chuàng)新的科學作風。

2、教學難點和重點

重點：讓同學經(jīng)受探究未知規(guī)律的過程，掌控肯定質(zhì)量的氣體在等溫改變時壓強與體積的關(guān)系，理解p—V圖象的物理意義。

難點：同學試驗方案的設計；數(shù)據(jù)處理。

3、教具：

塑料管，乒乓球、熱水，氣球、透亮玻璃缸、抽氣機，u型管，注射器，壓力計。

4、設計思路

同學在中學時就已經(jīng)有了固體、液體和氣體的概念，生活中也有熱脹冷縮的概念，但對于氣體的三個狀態(tài)參量之間有什么樣的關(guān)系是不清晰的。新課程理念要求我們，課堂應當以同學為主體，強調(diào)同學的自主學習、合作學習，著重培育同學的創(chuàng)新思維技能和實證精神。這節(jié)課首先通過做簡約的演示試驗，讓同學明白氣體的質(zhì)量、溫度、體積和壓強這幾個物理量之間存在著親密的聯(lián)系；然后與同學一道爭論試驗方案，確定試驗要點，接著師生一道試驗操作，數(shù)據(jù)的處理，得出試驗結(jié)論并深入爭論，最末簡約應用等溫改變規(guī)律解決實際問題。

5、課題引入

演示試驗：變形的乒乓球在熱水里復原原狀

乒乓球里封閉了肯定質(zhì)量的氣體，當它的溫度上升，氣體的壓強就隨著增大，同時體積增大而復原原狀。由此知道氣體的溫度、體積、壓強之間有相互制約的關(guān)系。本章我們討論氣體各狀態(tài)參量之間的關(guān)系。

對于氣體來說，壓強、體積、溫度與質(zhì)量之間存在著肯定的關(guān)系。高中階段通常就用壓強、體積、溫度描述氣體的狀態(tài)，叫做氣體的三個狀態(tài)參量。對于肯定質(zhì)量的氣體當它的三個狀態(tài)參量都不變時，我們就說氣體處于某一確定的狀態(tài)；當一個狀態(tài)參量發(fā)生改變時，就會引起其他狀態(tài)參量發(fā)生改變，我們就說氣體發(fā)生了狀態(tài)改變。這一章我們的主要任務就是討論氣體狀態(tài)改變的規(guī)律。

出示課題：第八章氣體

師問：同時討論三個及三個以上物理量的關(guān)系，我們要用什么方法呢？請舉例說明。

生：掌握變量法

比如要討論壓強與體積之間的關(guān)系，需要保持質(zhì)量和溫度不變，再如要討論氣體壓強與溫度之間的關(guān)系，需要保持質(zhì)量和體積不變。

師：我們這節(jié)課首先討論氣體的壓強和體積的改變關(guān)系。

我們把溫度和質(zhì)量不變時氣體的壓強隨體積的改變關(guān)系叫做等溫改變。

4.高二物理上冊教案模板

知識目標

1、了解形變的概念，了解彈力是物體發(fā)生彈性形變時產(chǎn)生的。

2、能夠正確判斷彈力的有無和彈力的方向，正確畫出物體受到的彈力。

3、掌控運用胡克定律計算彈簧彈力的方法。

技能目標

1、能夠運用二力平衡條件確定彈力的大小。

2、針對實際問題確定彈力的大小方向，提高判斷分析技能。

教學建議

一、基本知識技能：

〔一〕基本概念：

1、彈力：發(fā)生形變的物體，由于要回復原狀，對跟它接觸的物體會產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。

2、彈性限度：假如形變超過肯定限度，物體的外形將不能完全復原，這個限度叫做彈性限度。

3、彈力的大小跟形變的大小有關(guān)，形變越大，彈力也越大。

4、形變有拉伸形變、彎曲形變、和扭轉(zhuǎn)形變。

〔二〕基本技能：

1、應用胡克定律求解彈簧等的產(chǎn)生彈力的大小。

2、依據(jù)不同接觸面或點畫出彈力的圖示。

二、重點難點分析：

1、彈力是物體發(fā)生形變后產(chǎn)生的，了解彈力產(chǎn)生的緣由、方向的判斷和大小的確定是本節(jié)的教學重點。

2、彈力的有無和彈力方向的判斷是教學中同學比較難掌控的知識點。

教法建議

一、關(guān)于講解彈力的產(chǎn)生緣由的教法建議

介紹彈力時，肯定要把物體在外力作用時發(fā)生外形轉(zhuǎn)變的事實演示好，可以演示橢圓外形玻璃瓶在用力握緊時的外形改變，也可以演示其它明顯的形變試驗，如礦泉水瓶的形變，握力器的形變，鋼尺的形變，也可以借助媒體資料演示一些討論觀測物體微小形變的方法。通過演示，介紹我們在做科學討論時，通常將微小改變“放大”以利于觀測。

二、關(guān)于彈力方向講解的教法建議

1、彈力的方向判斷是本節(jié)的重點，可以將接觸面的關(guān)系詳細為“點——面〔平面、曲面〕”接觸和“面——面”接觸。舉一些例子，將問題簡約化。往往彈力的方向的判斷以“面”或“面上接觸點的切面”為準。

2、留意在分析兩物體之間彈力的作用時，可以分別對一個物體進行受力分析，準確說明，是哪一個物體的形變對其產(chǎn)生彈力的作用。協(xié)作教材講解繩子的拉力時，可以用詳細的例子，畫出示意圖加以分析。

5.高二物理上冊教案模板

一、教材分析

本節(jié)教材選自人民教育出版社全日制一般高中課程標準試驗教科書〔物理2·必修〕第五章《曲線運動》第六節(jié)《向心力》。

教材的內(nèi)容方面來看，本章節(jié)主要講解了向心力的定義、定義式、方向及驗證向心力的表達式，變速圓周運動和一般曲線運動。前面幾節(jié)已經(jīng)學習了曲線運動、圓周運動、向心加速度，這節(jié)講的是描述使物體做圓周運動的合外力，是對物體運動認識上的升華，為接下來萬有引力的的學習奠定了基礎。所以在整個教材體系中起了承上啟下的作用，并且這樣的安排由簡約到繁復，符合同學的認知規(guī)律。

二、學情分析

【知識基礎方面】

在學習本節(jié)課前同學已經(jīng)學習了曲線運動、圓周運動、向心加速度，具備了探究向心力的基本知識和基本技能，這為本節(jié)課的探究性學習起到了鋪墊作用。

【情感立場方面】

在同學的生活閱歷中，與向心力有關(guān)的現(xiàn)象有，但是有一些是錯誤的這就給同學理解向心力的概念帶來困難。

三、教學目標

【知識技能目標】

理解向心力的定義；

能說出向心力的定義、寫出向心力的定義式和單位理解向心力的作用效果；用圓錐擺粗略驗證向心力的表達式；

【過程方法目標】

通過對向心力，向心加速度，圓周運動，牛頓第二定律的理解與學習，相互聯(lián)系，體驗對物理概念的學習方法

【情感立場與價值觀目標】

通過用概念前后聯(lián)系的方法得出加速度的概念，感悟到探究問題解決問題的愛好和學無止境的觀點；

通過向心力的教學引導同學從現(xiàn)實的生活經(jīng)受與體驗出發(fā)，激發(fā)同學的學習愛好；通過一些有趣的試驗試驗，加深同學的印象，簡單讓同學理解，引起同學愛好；

四、重點與難點

重點：向心力表達式驗證，向心力來源與作用效果。設定肯定運動情景，來驗證向心力表達式。來源進行舉例說明，進行受力分析。

難點：向心力表達式的驗證。通過用圓錐擺粗濾驗證表達式，通過圓錐擺做勻速圓周運動說明原理，分析其在運動角度和手里角度的合外力，測量數(shù)據(jù)與測量器材，一步步得出表達式的正確。

6.高二物理上冊教案模板

知識與技能：

1、知道點電荷的概念，理解并掌控庫侖定律的含義及其表達式;

2、會用庫侖定律進行有關(guān)的計算;

3、知道庫侖扭稱的原理。

過程與方法：

1、通過學習庫侖定律得出的過程，體驗從猜想到驗證、從定性到定量的科學探究過程，學會通過間接手段測量微小力的方法;

2、通過探究活動培育同學觀測現(xiàn)象、分析結(jié)果及結(jié)合數(shù)學知識解決物理問題的討論方法。

情感、立場和價值觀：

1、通過對點電荷的討論，讓同學感受物理學討論中建立抱負模型的重要意義;

2、通過靜電力和萬有引力的類比，讓同學體會到自然規(guī)律有其統(tǒng)一性和多樣性。

【教學重點】

1、建立庫侖定律的過程;

2、庫侖定律的應用。

【教學難點】

庫侖定律的試驗驗證過程。

【教學方法】

試驗探究法、溝通爭論法。

【教學過程和內(nèi)容】

變壓器是交變電路中常見的一種電器設備，也是遠距離輸送溝通電不可缺少的裝置.在講解變壓器的原理時，要積極引導同學從電磁感應的角度說明：原線圈上加溝通電壓產(chǎn)生溝通電流，鐵芯中產(chǎn)生交變磁通量，副線圈中產(chǎn)生交變電動勢，副線圈相當于溝通電源對外界負載供電.要向同學強調(diào)，從能量轉(zhuǎn)換的角度看，變壓器是把電能通過磁場能轉(zhuǎn)換成電能的裝置，經(jīng)過轉(zhuǎn)換后一般電壓、電流都發(fā)生了改變.有的同學認為變壓器鐵芯是帶電的.針對這種錯誤認識，可讓同學依據(jù)電磁感應原理，經(jīng)過獨立思索了解到變壓器鐵芯并不帶電，鐵芯內(nèi)部有磁場(鐵芯外部磁場很弱).

變壓器在生產(chǎn)和生活中有非常廣泛的應用.課本中介紹了一些，教學中可依據(jù)實際狀況向同學進行介紹，或看掛圖、照片、實物或參觀，以開闊同學眼界，增加實際知識.

教學目標

1、知識目標

(1)知道變壓器的構(gòu)造.

(2)理解互感現(xiàn)象，理解變壓器的工作原理.

(3)理解抱負變壓器原、副線圈中電壓與匝數(shù)的關(guān)系，能應用它分析解決有關(guān)問題.

(4)理解抱負變壓器原、副線圈中電流與匝數(shù)的關(guān)系，能應用