幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《5的組成》含反思

第第頁(yè)幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《5的組成》含反思大班數(shù)學(xué)教案《5的組成》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能嫻熟地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培育觀測(cè)、操作、表達(dá)技能，初步的自學(xué)技能，初步的遷移類推技能，使幼兒通過動(dòng)手操作掌控5以內(nèi)數(shù)的組成，培育幼兒仔細(xì)做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．使幼兒通過動(dòng)手操作掌控5以內(nèi)數(shù)的組成。

2．使幼兒能嫻熟地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培育幼兒的觀測(cè)、操作、表達(dá)技能，初步的自學(xué)技能，初步的遷移類推技能。

3．培育幼兒仔細(xì)做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動(dòng)腦思索的學(xué)習(xí)品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

4．有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

5．培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：培育了幼兒的合作意識(shí)和動(dòng)手技能

教學(xué)難點(diǎn)：在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培育幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備

數(shù)字卡片、5根小棒、5個(gè)小方塊。

活動(dòng)過程

新舊遷移

1．游戲復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)。前面我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)？誰(shuí)能數(shù)組大家聽？

2．復(fù)習(xí)比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰(shuí)能給大家提問題？

進(jìn)行新課

1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學(xué)習(xí)5的組成。

a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

今日老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分小棒的游戲，想不想做？預(yù)備5根小棒，看誰(shuí)動(dòng)作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰(shuí)方法多。分完和你的同位溝通一下?！怖蠋熝膊熘笇?dǎo)?！?/p>

[老師能較好地把握知識(shí)起點(diǎn)，采納開放教學(xué)方式，先讓幼兒動(dòng)手操作擺小棒充分感知，然后再溝通，使幼兒在主動(dòng)參加知識(shí)的形成過程中體驗(yàn)到勝利的歡樂。]

b.溝通展示。

指名分法不同的幼兒到前面來展示。

①剛才大家想了那么多方法，可是看起來又有點(diǎn)亂，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想個(gè)好方法：怎樣才能清晰地看出又一個(gè)也不落下？同位商量，指名展示。

②〔老師巡察發(fā)覺有按順次分的〕老師發(fā)覺這位同學(xué)有一種好方法，下面請(qǐng)他來教教大家。

[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒溝通，引導(dǎo)發(fā)覺。給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)受知識(shí)的形成過程，教學(xué)比較扎實(shí)。]

c.全班幼兒再自己邊說邊按順次分一分〔板書分合式〕。

d.小結(jié)。

通過分小棒我們得到了5的組成。

e.引導(dǎo)觀測(cè)，發(fā)覺規(guī)律。

你發(fā)覺了什么？誰(shuí)情愿把你的發(fā)覺告知大家？

那么我們看到5能想到什么呢？〔推小棒〕

2．做一做

a.老師還預(yù)備了5個(gè)小方塊，想請(qǐng)大家一個(gè)猜一猜的游戲，OK？

①〔右手拿3個(gè)小方塊藏在背后，左手出示2個(gè)〕右手有幾個(gè)？

②右手藏1個(gè)

③右手藏2個(gè)

剛才大家猜的都很準(zhǔn)。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準(zhǔn)？有什么方法？

b.搶答。

下面我們來競(jìng)賽，看誰(shuí)反應(yīng)快！對(duì)口令。

3．小組自學(xué)4、3、和2的組成

a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請(qǐng)你在小組中試著編出4、3和2的組成。

b.填方框

[把練習(xí)設(shè)計(jì)成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點(diǎn)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，幼兒在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)了5的組成，突破了難點(diǎn)。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采用小組運(yùn)用的方式學(xué)習(xí)，既培育了幼兒知識(shí)遷移的技能，又培育了幼兒的合作意識(shí)，教學(xué)層次清楚。]

4．指導(dǎo)看書。

邊說邊填。指名板演。

5．做一做。

a.動(dòng)手操作。老師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學(xué)具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。

b.對(duì)口令。

教學(xué)反思

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

俗話說："愛好是最好的老師。'因此老師首先要為幼兒營(yíng)造出輕松、娛悅的學(xué)習(xí)情境。依據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，努力表達(dá)教學(xué)的開放性，這節(jié)課我就為幼兒創(chuàng)設(shè)了"分小棒'的游戲，讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與合作爭(zhēng)論中自己掌控知識(shí)，并初步培育幼兒的自學(xué)技能。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感愛好，學(xué)習(xí)積極性高，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2．分層練習(xí)，逐步提高要求。

在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我也努力表達(dá)層次性。先讓幼兒看實(shí)物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜愛的方式來擺組成，最末才要求幼兒依據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習(xí)讓幼兒進(jìn)一步掌控5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實(shí)物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼