解放戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)-【教學(xué)參考】

解放戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)解放戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔解放戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)設(shè)計(jì)歡迎下載閱讀本文檔，本文檔來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除，我們將竭誠(chéng)為你提供優(yōu)質(zhì)文檔第17課解放戰(zhàn)爭(zhēng)（教案）【課標(biāo)要求】概述中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)新民主主義革命勝利的偉大歷史意義?！救S目標(biāo)】知識(shí)與能力了解內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)、戰(zhàn)略反攻和三大戰(zhàn)役、新民主主義革命勝利的基本史實(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生全面、多角度分析歷史問(wèn)題的能力。過(guò)程與方法通過(guò)內(nèi)戰(zhàn)背景的研討交流，使學(xué)生分析內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的必然性，提高認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)相關(guān)材料的研習(xí)展示，認(rèn)識(shí)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略方針調(diào)整的原因及戰(zhàn)略反攻方向的選擇，掌握觀察閱讀、獲取信息、分析歷史問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。開(kāi)展小組探究性學(xué)習(xí)、分析新民主主義革命勝利的原因，加深理解新民主主義革命勝利的偉大歷史意義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行革命斗爭(zhēng)史實(shí)的了解，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是真正代表廣大人民利益的政黨。中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位是在革命斗爭(zhēng)中形成的，中國(guó)共產(chǎn)黨采取的策略和方針得到了人民的真正擁護(hù)。只有共產(chǎn)黨，才能救中國(guó)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】【重點(diǎn)】重慶談判、三大戰(zhàn)役、新民主主義革命勝利的意義重慶和談和三大戰(zhàn)役表明了中國(guó)共產(chǎn)黨為爭(zhēng)取和平、民主所做出的不同方式的努力，代表了廣大人民的意愿，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期具有重要的作用；經(jīng)過(guò)斗爭(zhēng)，黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民取得新民主主義革命的基本勝利，這一勝利對(duì)中國(guó)和世界均產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！倦y點(diǎn)】重慶談判中共如何應(yīng)對(duì)國(guó)民黨“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的策略分析新民主主義革命勝利的原因，理解新民主主義勝利的意義。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，中國(guó)共產(chǎn)黨從人民的意愿出發(fā)，與國(guó)民黨在重慶談判。這一問(wèn)題需要聯(lián)系時(shí)代背景認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后的政治形勢(shì)和國(guó)共兩黨的意圖，所以是難點(diǎn)之一。新民主主義革命的勝利的原因和意義，須從本單元內(nèi)容整體分析和認(rèn)識(shí)，知識(shí)跨度大、理論性較強(qiáng)，學(xué)生不容易掌握，故又是一難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課為物而爭(zhēng)，因爭(zhēng)而戰(zhàn)，故名“戰(zhàn)爭(zhēng)”新課教學(xué)第一篇章：時(shí)代的問(wèn)卷——抗戰(zhàn)后中國(guó)何去何從一、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前各方面的態(tài)度思考1：抗戰(zhàn)勝利后中國(guó)是否有和平之希望？材料一：（共產(chǎn)黨）在廣泛的民主基礎(chǔ)上，召開(kāi)國(guó)民代表大會(huì)，成立包括更廣大范圍的，各黨各派和無(wú)黨無(wú)派代表人物在內(nèi)的，同樣是聯(lián)合性質(zhì)的、民主的、正式的政府，領(lǐng)導(dǎo)解放后的全國(guó)人民，將中國(guó)建設(shè)成為一個(gè)獨(dú)立，自由，民主，統(tǒng)一和富強(qiáng)的新國(guó)家?！珴蓶|《論聯(lián)合政府》1945年材料二：（國(guó)民黨）要為工礦農(nóng)商各業(yè)開(kāi)拓發(fā)展的道路……要加緊造成地方自治，要切實(shí)保障人民的權(quán)利，要從速成立各級(jí)民意機(jī)關(guān)，要充分養(yǎng)成尊重法治習(xí)慣?！犊箲?zhàn)勝利后重要文告》材料三：（民主同盟）在全面勝利以后，假定大規(guī)模的內(nèi)戰(zhàn)終于無(wú)法避免，這簡(jiǎn)直是對(duì)著整個(gè)國(guó)家的生命當(dāng)心一槍?zhuān)?jiǎn)直是對(duì)著四萬(wàn)萬(wàn)五千萬(wàn)老百姓瞄準(zhǔn)掃射，國(guó)家絕對(duì)無(wú)負(fù)予任何黨派，任何黨派不應(yīng)該這樣毀滅國(guó)家?！缎氯A日?qǐng)?bào)》1945年11月2日材料四：（國(guó)際勢(shì)力）在戰(zhàn)后世界總體格局下，美蘇兩強(qiáng)處于相對(duì)平衡態(tài)勢(shì)，雙方在中國(guó)勢(shì)力范圍的瓜分，已由雅爾塔協(xié)定所確定，美蘇雙方都不愿輕易改變這樣的格局?！醭狻?945~1949：國(guó)共政爭(zhēng)與中國(guó)命運(yùn)》A、全國(guó)人民：渴望和平、反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)B、美國(guó)：實(shí)行“扶蔣反共”政策，維護(hù)其在華利益。答案：C、國(guó)民黨：假和平，真內(nèi)戰(zhàn)。拖延時(shí)間，為內(nèi)戰(zhàn)作準(zhǔn)備D、共產(chǎn)黨：成立一個(gè)聯(lián)合政府，建立真正的自由、民主、統(tǒng)一的新中國(guó)Ｅ、民主黨派：建立英美式的資產(chǎn)階級(jí)民主共和制度電文中熱情洋溢的“和”①毛澤東先生勛鑒：倭寇投降，……和平局面，可期實(shí)現(xiàn)……特請(qǐng)先生克日惠臨陪都，共同商討，事關(guān)國(guó)家大計(jì)，幸勿吝駕，臨電不勝迫切懸盼之至。蔣中正未寒1945年8月14日②毛澤東先生勛鑒：來(lái)電誦悉……深望足下體念國(guó)家之艱危，憫懷人民之疾苦……甚有賴(lài)于先生之惠然一行，共定大計(jì)……蔣中正哿1945年8月20日③毛澤東先生勛鑒：未養(yǎng)電誦悉……惟目前各種重要問(wèn)題，均待與先生面商……國(guó)家前途實(shí)利賴(lài)之……特再馳電速駕！蔣中正梗1945年8月二十三日溫情面紗背后的“和”材料一：想用軟的一套手法把共產(chǎn)黨吃掉，談何容易？可是現(xiàn)在動(dòng)大手術(shù)也不是時(shí)候，國(guó)內(nèi)有厭戰(zhàn)情緒，國(guó)際形勢(shì)也不允許中國(guó)打內(nèi)戰(zhàn)，一打起來(lái)我們更被動(dòng)，利用談判拖一拖也好，共產(chǎn)黨拒絕談判，我們更有文章好做?！障Ｊゲ牧隙菏Y介石利用停戰(zhàn)調(diào)處之機(jī)，把幾百萬(wàn)國(guó)民黨軍隊(duì)調(diào)到了準(zhǔn)備內(nèi)戰(zhàn)的第一線……1946年6月……蔣介石的軍事部署大體已接近完成，中心問(wèn)題是找一個(gè)爆發(fā)全面內(nèi)戰(zhàn)的借口?！苄壑骶帲骸堆醭?927~1949南京政府實(shí)錄》第二篇章：中共的答卷——政治較量與軍事斗爭(zhēng)一、重慶談判和《雙十協(xié)定》材料一：蔣介石擬定的談判三原則：1.不得于現(xiàn)在政府之外來(lái)談改組政府問(wèn)題；2.不得分期解決，必須現(xiàn)時(shí)整個(gè)解決一切問(wèn)題；3.歸結(jié)于政令、軍令之統(tǒng)一，一切問(wèn)題必須以此為中心材料二：1945年9月20日，蔣介石給各戰(zhàn)區(qū)司令長(zhǎng)官密電：“目前與奸黨談判，乃系推測(cè)其要求與目的，以拖延時(shí)間……如彼不能屈服，即以土匪清剿之?！笔Y介石設(shè)定的談判的前提什么？談判核心問(wèn)題是什么？有此談判原則，國(guó)共談判能否達(dá)成一致，實(shí)現(xiàn)人民期待已久的和平？（1）原因：①?lài)?guó)民黨方面：蔣介石一方面迫于國(guó)內(nèi)外要求和平、反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)的輿論壓力，另一方面由于內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備工作尚未完成，采取了“假和平、真內(nèi)戰(zhàn)”的策略。②共產(chǎn)黨方面：為了爭(zhēng)取和平，揭露蔣介石假和平的陰謀，以利于團(tuán)結(jié)和教育廣大人民，毛澤東、周恩來(lái)、王若飛到重慶同國(guó)民黨進(jìn)行談判。（2）談判焦點(diǎn)：①軍隊(duì)國(guó)有化問(wèn)題，②解放區(qū)政權(quán)問(wèn)題（3）結(jié)果：《政府與中共代表會(huì)談紀(jì)要》“雙十協(xié)定”①堅(jiān)決避免內(nèi)戰(zhàn)，建設(shè)獨(dú)立、自由、富強(qiáng)的新中國(guó)，②召開(kāi)政治協(xié)商會(huì)議，保證人民享有民主、自由的權(quán)利。（4）意義：表明了共產(chǎn)黨的和平誠(chéng)意，迫使國(guó)民黨承認(rèn)和平建國(guó)的基本方針，它再要發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，就在政治上陷于被動(dòng)地位。4、政治協(xié)商會(huì)議（1946、1；重慶）（1）內(nèi)容：改組國(guó)民政府、召開(kāi)國(guó)民大會(huì)、實(shí)施《和平建國(guó)綱領(lǐng)》、整編全國(guó)軍隊(duì)、制定憲法等。（2）意義：否定了國(guó)民黨的內(nèi)戰(zhàn)獨(dú)裁方針?biāo)伎?：有和平之希望，為何沒(méi)能換來(lái)和平之局面？戰(zhàn)后國(guó)際形勢(shì)（美蘇對(duì)峙，意識(shí)形態(tài)、社會(huì)制度的差異）中國(guó)主要矛盾的變化國(guó)共兩黨的階級(jí)立場(chǎng)、執(zhí)政理念的差異二、內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)：1、戰(zhàn)略防御階段——粉碎國(guó)民黨的全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻閱讀課文P78第三段，思考解放戰(zhàn)爭(zhēng)初期的戰(zhàn)況如何？答案：粉碎國(guó)民黨的全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻。2、戰(zhàn)略反攻序幕——千里挺進(jìn)大別山閱讀下列材料回答問(wèn)題我軍第二年作戰(zhàn)的基本任務(wù)是：舉行全國(guó)性的反攻，即以主力打到外線去，將戰(zhàn)爭(zhēng)引向國(guó)民黨區(qū)域，在外線大量殲敵……我軍第二年作戰(zhàn)的部分任務(wù)是：以一部分主力和地方部隊(duì)，繼續(xù)在內(nèi)線作戰(zhàn)，殲滅內(nèi)線敵人，收復(fù)失地?！督夥艖?zhàn)爭(zhēng)第二年的戰(zhàn)略方針》我軍第二年作戰(zhàn)的基本任務(wù)和部分任務(wù)分別是什么？外線指什么？答案：基本任務(wù)是舉行全國(guó)性的反攻；部分任務(wù)是以一部分主力和地方部隊(duì)，繼續(xù)在內(nèi)線作戰(zhàn)，殲滅內(nèi)線敵人，收復(fù)失地。外線指國(guó)統(tǒng)區(qū)，內(nèi)線又指解放區(qū)。3、戰(zhàn)略決戰(zhàn)——三大戰(zhàn)役【問(wèn)題探究】三大戰(zhàn)役為何首選東北作為戰(zhàn)役的開(kāi)始？①可粉碎國(guó)民黨軍的戰(zhàn)略收縮企圖，實(shí)現(xiàn)關(guān)門(mén)打狗；②使東北解放軍騰出手來(lái)轉(zhuǎn)入關(guān)內(nèi)作戰(zhàn)；③可利用東北工業(yè)支援全國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)。（2）意義：空前的決戰(zhàn)，國(guó)民黨軍主力基本被消滅，為解放全國(guó)奠定基礎(chǔ)。４、戰(zhàn)略決勝——渡江戰(zhàn)役材料一只要共黨一有和平的誠(chéng)意，能作確切的表示政府必開(kāi)誠(chéng)相見(jiàn)，愿與商討停止戰(zhàn)事恢復(fù)和平的具體方法。——蔣介石1949年元旦材料二只要李宗仁的“和平努力能夠獲得顯著的進(jìn)展，或者甚至僅能成功地延遲著(或似乎是延遲著)共產(chǎn)黨對(duì)長(zhǎng)江的攻勢(shì)，美國(guó)就會(huì)支持他”?！就嚼椎牵?）背景：北平和談1949年4月1日，北平。以張治中為首席談判代表的南京國(guó)民政府和平談判代表團(tuán)飛抵北平。來(lái)到下榻的北平六國(guó)飯店時(shí)，一幅大標(biāo)語(yǔ)映入眼簾：思考：南京國(guó)民政府代表團(tuán)是為真和平而來(lái)嗎？中共的態(tài)度怎樣？最終結(jié)果如何？答案：1、不是真和平，目的是緩兵之計(jì)，阻止人民解放軍解放全中國(guó)，企圖劃江而治2、迅速結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，減少人民痛苦，中國(guó)共產(chǎn)黨提出了和平談判的條件。3、1945年4月20日，南京國(guó)民政府拒絕在協(xié)定上簽字，和談破裂。（2）渡江戰(zhàn)役1945年1945年【過(guò)渡】第三篇章：人民的閱卷——國(guó)家命運(yùn)與道路的選擇【合作探究】依據(jù)導(dǎo)學(xué)案史料，分組分析、討論解放戰(zhàn)爭(zhēng)中共取勝的原因？（史料補(bǔ)充）國(guó)民黨方面：政治孤立、失去民心；軍隊(duì)厭戰(zhàn)、士氣低落；貪官橫行、統(tǒng)治腐敗美援?dāng)嘟^、蔣桂分裂[看到蔣在政治上失了民心，在軍事上一敗涂地，美國(guó)對(duì)蔣也失去了最后的希望，欲以李宗仁的桂系取代蔣系，支撐危局，維持美在華利益，美國(guó)的動(dòng)向鼓舞了桂系。白崇禧發(fā)難，蔣介石被迫下野，蔣桂矛盾表面化。這也加劇了國(guó)民黨的失敗]共產(chǎn)黨方面：⑴中共領(lǐng)導(dǎo)（核心）⑵理論指導(dǎo)（靈魂）⑶群眾支持（基礎(chǔ)）⑷革命軍隊(duì)（中堅(jiān)）⑸統(tǒng)一戰(zhàn)線（保障）⑹革命道路（方向）思考：新民主主義革命勝利的偉大意義意義一：新民主主義革命的勝利，結(jié)束了近代中國(guó)百年屈辱，中國(guó)人民站起來(lái)了。意義二：從根本上改變了中國(guó)的發(fā)展方向，一個(gè)社會(huì)主義中國(guó)即將誕生。意義三：新民主主義革命的勝利，是馬克思主義中國(guó)化和毛澤東思想的勝利。意義四：改變了世界政治格局，壯大了世界和平、民主和社會(huì)主義的力量。主題升華：小結(jié)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后,國(guó)民黨反動(dòng)派撕毀協(xié)定、決議,發(fā)動(dòng)的全面內(nèi)戰(zhàn),人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始.在解放戰(zhàn)爭(zhēng)第一年里,人民解放軍取得了粉碎國(guó)民黨軍隊(duì)全面進(jìn)攻和重點(diǎn)進(jìn)攻的勝利。解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入第二年,人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻。解放戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入第三年連續(xù)發(fā)動(dòng)了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役.三大戰(zhàn)役的勝利,奠定了人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)在全國(guó)勝利的牢固基礎(chǔ)。1949年4月23日人民解放軍解放南京,國(guó)民政府覆滅。中國(guó)人民民主主義革命取得偉大勝利。板書(shū)：時(shí)代的問(wèn)卷——民主、獨(dú)裁解放戰(zhàn)爭(zhēng)中共的答卷——和平、統(tǒng)一人民的閱卷——

二年級(jí)體育上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生年齡在7歲左右，對(duì)一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對(duì)這些特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門(mén)教育和紀(jì)律性教育。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的初期，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運(yùn)動(dòng)能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動(dòng)喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。四個(gè)班級(jí)各有千秋，因此在教學(xué)中根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)(一)教學(xué)目標(biāo):1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進(jìn)行一定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)，對(duì)其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育。3、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過(guò)體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)重點(diǎn):1、結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)。2、二年級(jí)的體育教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于短跑、投擲、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，因此在教學(xué)中要有意識(shí)地進(jìn)行這些方面的練習(xí)。(三)教學(xué)難點(diǎn):二年級(jí)的學(xué)生理解老師要求相對(duì)較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能不容易接受。三、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動(dòng)作方法;②會(huì)做出兩臂曲肘前后擺動(dòng)的自然快跑及前腳掌著地沿直線進(jìn)行快速跑動(dòng)作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠(yuǎn)基本動(dòng)作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準(zhǔn)確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動(dòng)作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動(dòng)作。技巧:①知道前滾翻的動(dòng)作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動(dòng)作，幾個(gè)前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動(dòng)作正確。韻律活動(dòng):①知道節(jié)奏操的名稱(chēng)和動(dòng)作方法。②能隨音樂(lè)節(jié)拍將全套操連貫起來(lái)練習(xí)。體質(zhì)測(cè)試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)(一)生理發(fā)育特點(diǎn)1、二年級(jí)學(xué)生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長(zhǎng)，特別是下肢骨骼的增長(zhǎng)，比身體增長(zhǎng)還要快。2、二年級(jí)學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細(xì)，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周?chē)∪廨^細(xì)長(zhǎng)，關(guān)節(jié)的伸展性活動(dòng)范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動(dòng)和鍛煉時(shí)不易進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。3、二年級(jí)學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動(dòng)的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負(fù)擔(dān)過(guò)重和體力活動(dòng)過(guò)度。(二)心理發(fā)展特點(diǎn)1、二年級(jí)學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動(dòng)的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級(jí)學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的集體意識(shí)比較模糊，還不能清楚地意識(shí)到自己和集體的關(guān)系;意識(shí)到班級(jí)是一個(gè)集體，意識(shí)到班級(jí)的榮譽(yù)。3、二年級(jí)學(xué)生還不具備自我評(píng)價(jià)能力，對(duì)活動(dòng)的成功與失敗不會(huì)放到心上，但喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話(huà)，對(duì)批評(píng)的話(huà)語(yǔ)不放在心理，一會(huì)就恢復(fù)到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來(lái)，以新課程改革為契機(jī)，激活教學(xué)，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分，使每一個(gè)老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神及社會(huì)公德、家庭美德、誠(chéng)實(shí)守信等各種優(yōu)良品質(zhì)。六、體育課教學(xué)常規(guī)為了充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我將做到以下幾個(gè)方面:(一)教師方面:1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心寫(xiě)好教案。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù)，掌握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，明確本課的教學(xué)任務(wù)及為教學(xué)方法，組織措施等。3、根據(jù)教學(xué)任務(wù)，提前準(zhǔn)備和布置好場(chǎng)地、器材及教學(xué)用具。4、在教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。5、教學(xué)原則、教學(xué)方法的運(yùn)用，要從增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)出發(fā)，根據(jù)青少年的心理生理特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)地安排好密度和運(yùn)動(dòng)量。6、教師要注意儀表整潔，舉止大方，教態(tài)自然。7、認(rèn)真做好學(xué)生的學(xué)期、學(xué)年體育成績(jī)的考核和評(píng)定，重視資料的積累和保管，并不斷改進(jìn)教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。8、教學(xué)中要充分發(fā)揮體育委員，小組長(zhǎng)及積極分子的作用，并且經(jīng)常做好對(duì)他們的培養(yǎng)和訓(xùn)練工作，使他們真正起到教師助手作用。9、教學(xué)中要有嚴(yán)密的組織紀(jì)律，嚴(yán)格的安全保護(hù)措施與要求，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生，一旦發(fā)生傷害事故要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并作好妥善處理。(二)學(xué)生方面:1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽(tīng)講，積極學(xué)習(xí)，掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。2、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等危險(xiǎn)物品，提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。3、有事有病要請(qǐng)假，不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退。4、在課堂上要注意安全，嚴(yán)格執(zhí)行教師的各項(xiàng)要求，不經(jīng)允許不得隨意移動(dòng)器材教具，嚴(yán)格執(zhí)行教師規(guī)定的各項(xiàng)保護(hù)措施。5、同學(xué)之間友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作，創(chuàng)造性地完成老師布置的任務(wù)。6、要愛(ài)護(hù)體育器材，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材。七、教學(xué)措施及注意事項(xiàng):(一)教學(xué)措施:在教學(xué)過(guò)程中教師積極引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在玩的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、自練、自評(píng)的能力。多采用情景法主題法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)于其中。(二)注意事項(xiàng):1、學(xué)生年齡較小，在教學(xué)中應(yīng)多采用游戲教學(xué)。2、學(xué)生年齡小，好勝心比較強(qiáng)，可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)進(jìn)行一些教學(xué)比賽，增強(qiáng)學(xué)生鍛煉的效果。3、因材施教，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二年級(jí)體育上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生年齡在7歲左右，對(duì)一切東西的概念還不是很清晰，身體素質(zhì)較差，意志力比較薄弱，針對(duì)這些特點(diǎn)，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行入門(mén)教育和紀(jì)律性教育。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的初期，運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期，運(yùn)動(dòng)能力較低，身體各部分肌肉發(fā)展不平衡，上下肢協(xié)調(diào)性差;好動(dòng)喜玩，想象創(chuàng)造力豐富;學(xué)習(xí)興趣易激發(fā)。四個(gè)班級(jí)各有千秋，因此在教學(xué)中根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)(一)教學(xué)目標(biāo):1、掌握基本的體育基礎(chǔ)知識(shí)，明確體育鍛煉的作用，在鍛煉中運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，并不斷鞏固和提高。2、每節(jié)課進(jìn)行一定時(shí)間的隊(duì)列練習(xí)，對(duì)其進(jìn)行組織紀(jì)律性的教育。3、進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)，特別是柔韌素質(zhì)和力量素質(zhì)。4、通過(guò)體育鍛煉培養(yǎng)集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。(二)教學(xué)重點(diǎn):1、結(jié)合教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)。2、二年級(jí)的體育教學(xué)重點(diǎn)側(cè)重于短跑、投擲、跳遠(yuǎn)等項(xiàng)目，因此在教學(xué)中要有意識(shí)地進(jìn)行這些方面的練習(xí)。(三)教學(xué)難點(diǎn):二年級(jí)的學(xué)生理解老師要求相對(duì)較慢，在進(jìn)行一些協(xié)調(diào)性方面的練習(xí)時(shí)，學(xué)生可能不容易接受。三、教材分析本學(xué)期學(xué)習(xí)主要內(nèi)容走和跑:①能知道自然快速跑的動(dòng)作方法;②會(huì)做出兩臂曲肘前后擺動(dòng)的自然快跑及前腳掌著地沿直線進(jìn)行快速跑動(dòng)作。跳躍:①能了解在踏跳區(qū)內(nèi)起跳的重要意義②能做出快速助跑、起跳迅速有力、起跳后向前上方躍起、兩腿屈膝上提的跳遠(yuǎn)基本動(dòng)作;做到在踏跳區(qū)內(nèi)準(zhǔn)確起跳。投擲:①能知道投擲的正確動(dòng)作方法。②能掌握鞏固肩上屈肘、自然揮臂的投擲動(dòng)作。技巧:①知道前滾翻的動(dòng)作方法和要求②能做出連續(xù)前滾翻的動(dòng)作，幾個(gè)前滾翻之間的連接緊密，方向正，翻滾動(dòng)作正確。韻律活動(dòng):①知道節(jié)奏操的名稱(chēng)和動(dòng)作方法。②能隨音樂(lè)節(jié)拍將全套操連貫起來(lái)練習(xí)。體質(zhì)測(cè)試:①身高、體重、視力②坐位體前屈、50米跑、1分鐘跳繩四、二年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)(一)生理發(fā)育特點(diǎn)1、二年級(jí)學(xué)生一般為7---8歲，在生理上有所發(fā)展。骨骼肌肉茁壯成長(zhǎng)，特別是下肢骨骼的增長(zhǎng)，比身體增長(zhǎng)還要快。2、二年級(jí)學(xué)生肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細(xì)，肌腱寬而短，關(guān)節(jié)的軟骨較厚，關(guān)節(jié)囊韌帶薄而松弛，關(guān)節(jié)周?chē)∪廨^細(xì)長(zhǎng)，關(guān)節(jié)的伸展性活動(dòng)范圍較大，牢固性較差，容易發(fā)生脫臼。因此在體育活動(dòng)和鍛煉時(shí)不易進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。3、二年級(jí)學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)心臟活動(dòng)的功能已發(fā)展完成，血液循環(huán)比較快，心跳較快，應(yīng)防止心臟負(fù)擔(dān)過(guò)重和體力活動(dòng)過(guò)度。(二)心理發(fā)展特點(diǎn)1、二年級(jí)學(xué)生心理水平還停留在不隨意性和具體形象階段;心理活動(dòng)的隨意性和目的性雖有所發(fā)展，但仍以不隨意性為主。2、二年級(jí)學(xué)生參加集體活動(dòng)時(shí)的集體意識(shí)比較模糊，還不能清楚地意識(shí)到自己和集體的關(guān)系;意識(shí)到班級(jí)是一個(gè)集體，意識(shí)到班級(jí)的榮譽(yù)。3、二年級(jí)學(xué)生還不具備自我評(píng)價(jià)能力，對(duì)活動(dòng)的成功與失敗不會(huì)放到心上，但喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話(huà)，對(duì)批評(píng)的話(huà)語(yǔ)不放在心理，一會(huì)就恢復(fù)到原始狀態(tài)。五、德育滲透德育是教育的靈魂，育人是教育的本質(zhì)。把德育改革與課程改革緊密結(jié)合起來(lái)，以新課程改革為契機(jī)，激活教學(xué)，優(yōu)化課堂，使每一堂課都成為德育的有機(jī)組成部分，使每一個(gè)老師都成為德育工作者。因此，作為一名體育教師，在課堂中滲透德育是我們義不容辭的責(zé)任。體育課教學(xué)應(yīng)從增強(qiáng)體質(zhì)出發(fā)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義精