變花樣不倒翁二年級綜合實踐教案

變花式一、導入新課：上節(jié)課我們學會了什么？(煮雞蛋)煮雞蛋能夠怎么煮呢？今天我們來把雞蛋變個樣二、新課：課件顯現(xiàn)準備好資料。（雞蛋煮熟）將硬紙板對折，放上保鮮膜，紙的高度不能夠高過雞蛋，將雞蛋的蛋黃部分朝紙板的部位?？曜觾深^各用皮筋纏住。如圖，筷子壓在雞蛋上，再把皮筋纏在紙盒上?？聪裥男拖嗤歼M去的形狀呢。雞蛋切對半即可完成了。（因為急著給LG做飯，時間有點緊，蛋黃碎掉了，大家做的時候記得輕點哈）雞蛋底部切小半。把切下來的那小部分，切成圖上的樣子。（這是兔子耳朵）雞蛋上面的部分切個凹槽，如圖。把兔子耳朵放在剛切好的凹槽里，將胡蘿卜（番茄皮）剪成圓形，就是兔子的眼睛了?？蓯鄣耐米?，漂亮的愛心，趕快著手試一試吧！12、把自己帶的雞蛋按剛剛看到的做一做創(chuàng)意雞蛋授課日期：導讀：授課目的知識與技術：經(jīng)過制作不倒翁使學生認識不倒翁不倒的原因過程與方法：1、與生活實質(zhì)相結合，找出不倒翁的特點。2、經(jīng)過實驗觀察、比較，讓學生知道不倒翁不倒的原因感神態(tài)度與價值觀1、在著手過程中培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度，慎重的科學研究精神。2、經(jīng)過小朋友觀察談論，培養(yǎng)他們的解析歸納知識的能力。3、經(jīng)過實驗培養(yǎng)小朋友的觀察能力重點：研究不倒翁不倒的奧秘；知道上輕第1頁授課目的知識與技術：經(jīng)過制作不倒翁使學生認識不倒翁不倒的原因過程與方法：1、與生活實質(zhì)相結合，找出不倒翁的特點。2、經(jīng)過實驗觀察、比較，讓學生知道不倒翁不倒的原因感神態(tài)度與價值觀1、在著手過程中培養(yǎng)學生科學的學習態(tài)度，慎重的科學研究精神。2、經(jīng)過小朋友觀察談論，培養(yǎng)他們的解析歸納知識的能力。3、經(jīng)過實驗培養(yǎng)小朋友的觀察能力重點：研究不倒翁不倒的奧秘；知道上輕下重的物體不簡單倒。難點：不倒翁的制作。授課過程:一、導入師：（出示不倒翁）認識這是什么嗎？玩過沒有？師：今天我們就來玩一玩這幽默的不倒翁。（板書課題）二、活動一：我們玩一玩不倒翁師：平時你都怎么玩不倒翁呢？（學生簡單說明）師：我看到同學們帶了各樣各樣的不倒翁，想玩嗎？師：好！我們今天就先來玩玩不倒翁。能夠交換著玩，我們比比看哪個小組能發(fā)現(xiàn)更多問題，開始吧?。▽W生開始活動）師：同學們合作的真不錯，哪個小組能說說你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？（學生依照自己的研究情況進行報告交流。如：我怎么推它，不倒翁都不倒，為什么它不倒呢？我把它倒過來放，結果它一會就正過來了！我們的不倒翁誠然模樣不一樣樣，但都有一個“大肚子”。）第2頁三、活動二：研究不倒翁不倒的奧秘師：同學們在游戲中也發(fā)現(xiàn)了這么多問題，真了不起！科學家們也是從身邊的事物中發(fā)現(xiàn)問題開始研究的。1、提出猜想和假設師：那為什么不倒翁總是不倒呢？（演示）（學生依照研究情況猜想。如：我想可能與不倒翁的“大肚子“有關吧。它都有個小頭大肚子。）師：哦，舉起你們的不倒翁，我們一起來看看不倒翁的樣子，都有什么相同嗎？（學生比較著觀察不倒翁的外觀，認為它的底面都是半球形的。）師：底面是半球形的就必然不會倒嗎？我的杯子蓋也是半球形的。（出示）（學生思慮）2、研究不倒翁的內(nèi)部結構師：看來，不倒翁不倒還有其他的原因，但從外觀上我們看不出來，怎么辦？師：想像孫悟空相同，鉆進它的大肚子看看有什么奧秘？師：這也是研究問題的一個方法！你們比老師還有想像力，我想，你們這種想像力必然是建立在思慮的基礎上。師：好，孫悟空們，快開始我們的研究吧?。▽W生進行試驗研究）3、表達與交流師：怎么樣？你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學生在解析的基礎進步行小結：上輕下重的物體不簡單倒）板書。師：你們真善于觀察，像個小小的科學家，在短短的時間里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！有了仔細觀察的本領，你會發(fā)現(xiàn)更多的科學神奇。四、活動三：研究不倒翁不倒的科學道理在生活中的應用師：生活中，哪些地方應用了不倒翁不倒的原理？（學生進行文字及圖片的交流、說明。如：電話、電燈等。）師：它們與不倒翁有什么相似之處，有什么不一樣之處嗎？第3頁師：這樣的例子，生活中還有很多，同學們能夠連續(xù)觀察，會有更多的發(fā)現(xiàn)。自由活動：制作不倒翁師：不倒翁好玩嗎？師：想不想自己制作一個喜歡的不倒翁？做的時候要注意什么呢？（生思慮補充）1、使用剪刀要注意安全2、注意不倒翁的重心3、上輕下重師：你們的補充很及時，這證了然你們的思慮很深入。好，快開始吧?。▽W生活動）師：大家今天像科學家那樣著手動腦，而且合作的很快樂。不但知道了不倒翁的奧秘，還自己著手做了一個喜歡的不倒翁。五、課堂談論：師：這節(jié)課，你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？給自己打幾顆星呢？這節(jié)課哪位小伙伴給你的印象最深刻，為什