2020年小學教師資格考試《教育教學知識與能力》能力測試試題 含答案

第第頁共6頁-題二二?-答--題二二?-答-準號證考準注意事項:得分評卷人-不:--內線封二二.-二密名姓1縣區(qū){市2020年小學教師資格考試《教育教學知識與能力》能力測試試題含答案1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。一、單選題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）1、學生學習了自然數(shù)以后，再學習復數(shù)，這種學習屬于（）。上位學習下位學習類屬學習組合學習2、教育學史上第一個正式提出并把教育起源問題作為一個學術問題來認識的是（）。神話起源說生物起源說心理起源說勞動起源說3、“午飯吃魚還是吃炸雞呢?吃魚更健康，但是刺多;吃炸雞沒有刺的煩惱，但是不夠健康?！边@種心理沖突屬于（）。雙趨沖突雙避沖突趨避沖突多重趨避沖突4、（）被認為是第一本現(xiàn)代教育學著作，書中赫爾巴特強調必須有：一種教育者自身所需要的科學，有科學與思考力。并與相鄰學科取長補短。A、《大教學論》B、《普通教育學》C、《民主主義與教育》D、《康德論教育》5、根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》的規(guī)定，我國初中階段課程設置主要是（）。分科課程分科課程和綜合課程結合綜合課程活動課程和綜合課程結合6、關于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（）。內發(fā)論外鑠論多因素相互作用平衡論7、小丹說當她聽到小刀刮竹子的聲音時，就會覺得很冷，渾身不舒服，這種感覺現(xiàn)象是（）。適應對比聯(lián)覺綜合8、小青常在課堂上玩手機，小娜提醒小青學校規(guī)定課堂上不能玩手機，可小青不聽，因此小娜認為小青不是好學生。根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論，小娜的道德發(fā)展處于哪一階段（）。懲罰和服從相對功利遵守法規(guī)道德倫理9、學校教育的直接目標是（）。推動社會發(fā)展增強人的體質增進社會公平促進人的發(fā)展10、《基礎教育課程改革綱要》規(guī)定，我國中小學課程設置,綜合實踐活動，開設的學段是（）。A、小學一年級至高中B、小學三年級至高中C、小學五年級至高中D、初中一年級至高中11、評價是為了促進學生的全面發(fā)展，發(fā)展性評價的核心是（）。關注學生的學業(yè)成績關注學生在群體中的位置關注和促進學生的發(fā)展幫助學生認識自我，建立自信12、小學生學習“三角形的內角和是180度”，這在奧蘇泊爾有意義學習分類中屬于（）。概念學習符號學習表征學習命題學習13、最早提出“什么知識最有價值”這一經典課程論命題的學者是（）?？涿兰~斯斯賓塞

杜威博比特14、《中國少年先鋒隊隊章》規(guī)定，少先隊的入隊年齡是（）。A、6-12周歲B、6-14周歲C、7-12周歲D、7-14周歲15、教育具有自身的特點和規(guī)律，對政治經濟制度和生產力有能動作用。這說明教育具有（）o歷史性階級性社會生產性相對獨立性16、依據(jù)埃里克森的人格發(fā)現(xiàn)階段理論，6-12歲兒童人格發(fā)展的主要任務是獲得（）。勤奮感主動感自主感自我統(tǒng)一感17、小英幫助生病在家的小勇輔導功課后，感到很快樂、這種情感屬于（）。道德感美感理智感幸福感18、教育科學研究中運用最廣泛的研究方法是（）。觀察法調查法實驗法個案法19、下列選項中哪一項不是教育科學研究的基本方法?（）。觀察法調查法實驗法系統(tǒng)法20、在教育調查研究中，有效問卷的回收率一般不低于（）。20%40%60%80%

得分評卷人二、簡答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）得分評卷人1、簡述《小學教師專業(yè)標準（試行）》中“學生為本的”的基本概念。2、簡述小學教師的勞動特點。3、簡述如何培養(yǎng)小學生創(chuàng)造想象的能力。得分評卷人四、材料分析（本大題共2小題，每小題20分，共40分）1、美國耶魯大學的華裔教授蔡美兒出版了一本名叫《虎媽戰(zhàn)歌》的書，在美國引起轟動。該書介紹了她如何以中國式教育方法管教兩個女兒，她罵女兒“垃圾”、要求每科成績拿A、不準看電視、琴練不好就不準吃飯等?；尩慕逃椒ㄞZ動了美國教育界，并引起美國關于中美教育方法的大討論。如今討論隨著《時代》周刊的參與幾乎達到了一個高潮。虎媽的故事登上了最新一期《時代》周刊封面。繼“虎媽”之后，“狼爸”、“鷹爸”近日再次進入人們的視野?！袄前帧笨芍^“語不驚人死不休”一“打是一種威嚴、一種法度、一種文化”。“打是親，罵是愛”的傳統(tǒng)教子觀念在“狼爸”那里有了新的詮釋?！苞棸帧弊屗臍q幼兒多多清晨在一13°C的雪地里裸跑，聲稱經過三年多的“極限訓練”，現(xiàn)在多多已經完全看不出早產兒的痕跡，并且在很多方面都要優(yōu)于同齡兒童。請結合身心發(fā)展影響因素，談一談你是如何看待“虎媽”、“狼爸”、“鷹爸”的做法的。2、在記者對吉林省安圖縣4所初中和4所小學進行調查盼結果顯示，半數(shù)以上的小學生不愿意參加勞動，有的學生連清掃校園也不愿意參加，甚至連日常的值日也會讓別人代勞，有高達0%的學生讓別人給自己洗衣服，家長不在時自己就吃不上飯。在長嶺縣調查顯示，有的小學生花錢雇同學寫作業(yè);有的花錢拉選票爭當少先隊中隊委員；有的花錢更改考試分數(shù)。調查發(fā)現(xiàn)，一些學生追求高消費，花錢大手大腳，浪費驚人。一些小學生一個月的零花錢高達幾百元，過生日也要到飯店去大辦酒席。江源縣在14所中小學調查了解到，中學生中僅有19.5%的人崇拜勞動模范，而崇拜明星的卻高達34.7%。針對青少年思想道德存在的問題，調查采訪時不少人士認為，加強青少年思想道德教育已經刻不容緩。結合以上材料談談你對加強小學生思想道德教育的一些看法和建議。得分評卷人五、教學設計(本大題共1小題，每小題40分，共40分)1、請認真閱讀下列材料，并按要求作答。說一說，想一想：1?說一說，你的臉型像什么形狀，五官有哪些特點，也可以請同學補充。你想突出自己的哪個特點。你打算怎么畫？藝術實踐：坐在鏡子前，仔細觀察自己面部的特點。大膽地畫出自己的相貌。然后向同學們展示你的畫，說說你的畫。最后全班同學將自畫像展示在黑板上。評一評：我知道了我的臉形特征?？凑l把自己的相貌特征表現(xiàn)得突出？請根據(jù)上述材料完成下列任務：什么是肖像畫？肖像畫要著重表現(xiàn)什么？什么是自畫像？如指導低年段小學生學習，試擬定教學目標。依據(jù)擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。第4頁共6頁第第5頁參考答案一、單選題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)TOC\o"1-5"\h\z1、A2、B3、D4、B5、B6、B7、C8、C9、答案：D促進人的發(fā)展10、B11、C12、D13、B14、［答案」B［解析1中國少年先鋒隊第五次全國代表大會審議通過了《中國少年先鋒隊章程修正案》。章程中，將隊員入隊年齡下限由7周歲改為6周歲，提出凡是6周歲到14周歲的少年兒童，愿意參加少先隊，愿意遵守隊章，向所在學校少先隊組織提出申請，經批準，就成為隊員。故正確答案為氏TOC\o"1-5"\h\z15、D16、A17、A18、【答案】Ao解析：教育科學研究中運用最廣泛的研究方法是觀察法。19、D20、答案：C解析：有效問卷的回收率一般不低于60%。二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)1、答案如下：尊重小學生權益，以小學生為主體，充分調動和發(fā)揮小學生的主動性；(2)遵循小學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。2、答案如下：復雜性和創(chuàng)造性主體性和示范性勞動時間的延續(xù)性和勞動空間的廣延性長期性和間接性勞動方式的個體性和勞動成果的群體性3、答案如下：共共6頁激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造欲望。鼓勵求異，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。注重參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。給學生創(chuàng)造想象的機會通過圖文對照，引導學生想象用神話圖畫培養(yǎng)學生想象力四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：影響人身心發(fā)展的因素，概括起來有遺傳素質、環(huán)境、教育及個體的實踐活動。遺傳。遺傳是指從上代繼承下來的解剖生理上的特點，這些生理特點也叫遺傳素質。遺傳是個體發(fā)展的物質前提。遺傳素質為人的發(fā)展提供了可能。遺傳素質的差異是造成個體間個別差異的原因之一。遺傳素質的成熟制約身心發(fā)展的水平及階段。遺傳素質僅為人的發(fā)展提供物質前提，而不能決定人的發(fā)展。環(huán)境作用。人是在一定的環(huán)境中生存和發(fā)展的，環(huán)境在很大程度上決定著人的發(fā)展。環(huán)境包括物質環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用，并不是機械地決定，人接受環(huán)境的影響不是消極的、被動的，而是積極的、能動的。環(huán)境在人的發(fā)展中起到的作用,常常是通過教育活動實現(xiàn)的。環(huán)境中最重要的影響因素是教育。教育包括家庭教育、社會教育、學校教育。個體主動性。個體在社會實踐中的主觀能動性作用巨大。個體與環(huán)境之間真實的相互作用，人對外界存在的攝取、吸收(無論是精神的，還是物質的)都要通過個體的不同性質、不同水平的生命活動來實現(xiàn)。我們把這些活動統(tǒng)稱為個體的實踐活動，并確認它們是個體發(fā)展得以實現(xiàn)、從潛在的可能狀態(tài)轉向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。以上三類不同水平的個體活動及其作用，實際上是共時、交融的。人的生理活動和心理活動滲透在一切社會活動中，人的一切社會活動又受到它們的“支持”和影響。人的社會實踐活動從綜合的意義上把主體與客體、個體與社會、人的內部世界與外部世界聯(lián)系起來，成為推動人本身發(fā)展的決定性因素。教育需要非常重視對學生主觀能動性的發(fā)揮?！盎尅?、“狼爸”、“鷹爸”的教育方式有不可取的地方。教育必須尊重人、積極引導其個性和潛能的發(fā)揮，教育方法也不能違背人的身心發(fā)展規(guī)律，必須重視孩子內心的幸福和感受。教育首先是教孩子成人，把孩子作為平等的個體對待。家長的專制會給子女帶來消極影響，比如專制和暴虐，培養(yǎng)出來的更多的是奴性而不是創(chuàng)造性。2、答案如下：分析這種情況產生的原因：一是由于社會不良風氣對這些涉世不深、免疫力不強的青少年產生了消極影響，極端個人主義、拜金主義和享樂主義等社會不良風氣正潛移默化地影響著青少年的道德觀、人生觀的養(yǎng)成。二是學校、家庭德育教育的缺失或不足，讓我們失去了塑造青少年思想道德的前沿陣地。目前，重智育輕德育、重教書輕育人的情況依然嚴重，很多家長對子女溺愛有加，教育不足。闡述思想道德教育的重要性與迫切性：就學校而言，應真正從應試教育轉到素