學(xué)前兒童英語教育的研究與評價(jià)

第八章學(xué)前兒童英語教育的研究與評價(jià)幼兒英語活動指導(dǎo)

DirectionsonPreschoolEnglishEducationalActivities第一頁，共三十九頁。兒童英語教育教學(xué)的研究與評價(jià)是兒童英語教育工作的重要組成部分。教師了解和掌握基本的教育科研方法，科學(xué)地評價(jià)教育活動，可以提高兒童英語教育教學(xué)的成效，提高教師自身教育科研與評價(jià)的素質(zhì)，促進(jìn)兒童的發(fā)展。因此，學(xué)前兒童英語教育的研究與評價(jià)顯得非常重要第二頁，共三十九頁。第一節(jié)學(xué)前兒童英語教育的研究

一、學(xué)前兒童英語教育研究的內(nèi)涵、對象及意義

紐農(nóng)（D?Nunan）在他的《語言學(xué)習(xí)的研究方法》中把研究定義為：研究是一個(gè)系統(tǒng)的探索過程，它包括三個(gè)組成部分，即問題或假設(shè)、資料或數(shù)據(jù)、對數(shù)據(jù)和資料的分析和解釋。（Researchisasystematicprocessofinquiryconsistingofthreeelementsorcomponents：①aquestion，problem，orhypothesis；②data；③analysisandinterpretationofdata．）第三頁，共三十九頁。根據(jù)這一定義，我們可以這樣理解，學(xué)前兒童英語教育的研究是一個(gè)系統(tǒng)地探索如何針對學(xué)前兒童開展英語教育的過程，這一過程包含學(xué)前兒童英語教育需要解決的問題或假設(shè)，有關(guān)的資料或數(shù)據(jù)以及我們對數(shù)據(jù)和資料的分析和解釋。第四頁，共三十九頁。二、學(xué)前兒童英語教育研究的一般程序根據(jù)研究的定義，研究過程包括：問題或假設(shè)，資料或數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)和資料的分析和解釋三大部分。這三大組成部分可以分為四個(gè)階段：研究準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、形成成果階段及成果評價(jià)階段，每一階段各有不同的任務(wù)，各階段之間相互銜接。因此，學(xué)前兒童英語教育研究可按如下的程序進(jìn)行。第五頁，共三十九頁。（一）研究準(zhǔn)備階段研究準(zhǔn)備階段是教育研究程序中的第一階段。它要做好研究的相關(guān)準(zhǔn)備工作，包括思想準(zhǔn)備、理論準(zhǔn)備、條件準(zhǔn)備和計(jì)劃準(zhǔn)備等，主要工作是確定課題、設(shè)計(jì)課題和制訂方案。第六頁，共三十九頁。1.確定課2.設(shè)計(jì)課題3.制訂方案

制訂方案即制訂實(shí)施研究工作的研究計(jì)劃，是對研究工作所作的整體安排。一般的格式如下：（1）課題名稱；（2）研究單位名稱和研究人員名單；（3）研究背景與目的，包括課題提出的緣由及其意義、課題的目的和任務(wù)；第七頁，共三十九頁。（4）研究計(jì)劃，包括關(guān)鍵概念界定、研究對象的選擇與組合、研究方法及實(shí)施要點(diǎn)、觀測項(xiàng)目及指標(biāo)、資料的收集與處理的方法等；（5）組織工作，包括研究人員的組成與分工、研究日程或分階段工作計(jì)劃及分階段成果指標(biāo)、研究所需設(shè)備及經(jīng)費(fèi)的預(yù)算等；（6）主要參考文獻(xiàn)；（7）制訂方案的日期及制訂人簽名。第八頁，共三十九頁。（二）研究實(shí)施階段研究程序中的第二階段是研究實(shí)施階段，即將研究方案付諸于實(shí)踐，具體展開研究過程。此階段包括以下四項(xiàng)工作：1.收集事實(shí)材料2.整理事實(shí)資料3.分析處理事實(shí)資料

4.得出結(jié)論第九頁，共三十九頁。（三）形成成果階段對整個(gè)研究過程和研究結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)，用文字表達(dá)出來，形成課題研究的書面材料，這一過程就是教育科研成果的形成過程。它的主要表現(xiàn)形式有觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)總結(jié)、研究報(bào)告、論文和專著等，也可以是教學(xué)課件、教育活動案例等。具體的撰寫格式和撰寫步驟請參閱“教育科研寫作”的相關(guān)資料。第十頁，共三十九頁。（四）成果評價(jià)階段成果評價(jià)階段是研究程序中的第四階段。以往，這一階段的工作往往不被列入研究程序中，這是片面的觀點(diǎn)。其實(shí)這一階段相當(dāng)重要，它包括自我評價(jià)和教育科研管理機(jī)構(gòu)組織的專門評價(jià)，通過評價(jià)有利于進(jìn)一步修改和完善研究成果。第十一頁，共三十九頁。三、學(xué)前兒童英語教育研究的基本方法

（一）觀察法（二）調(diào)查法調(diào)查法是使用閱卷或談話的形式獲取數(shù)據(jù)和信息，間接地了解兒童英語教育的現(xiàn)實(shí)情況，探索英語教育問題的研究方法。第十二頁，共三十九頁。調(diào)查法的一般步驟為：1.決定目的：調(diào)查想解決的問題。2.定下調(diào)查對象：調(diào)查的總體。3.明了要了解問題的情況：其他學(xué)者的研究情況。4.定下取樣范圍：受試數(shù)目。5.定下調(diào)查形式：以問卷還是談話形式進(jìn)行？6.設(shè)計(jì)調(diào)查程序：怎樣收取數(shù)據(jù)。7.定下分析程序：數(shù)據(jù)如何收集和分析。8.決定報(bào)告程序：如何撰寫研究內(nèi)容。第十三頁，共三十九頁。（三）個(gè)案研究法個(gè)案研究法是對單一的對象進(jìn)行深入研究的方法，從中較集中地研究英語教育過程中某些行為、現(xiàn)象和有關(guān)聯(lián)的各方面因素的關(guān)系。它可以用來研究一個(gè)受試、一個(gè)群體、某一教育活動、一個(gè)學(xué)校英語教學(xué)的具體情況。個(gè)案研究法又包括追蹤法、追因法、臨床法（以談話形式進(jìn)行的，又稱臨床談話法）、產(chǎn)品分析法（收集學(xué)校、教師的教育教學(xué)工作情況的資料及兒童學(xué)習(xí)情況、個(gè)性心理品質(zhì)等方面的資料，然后加以分析研究，也可稱檔案材料分析法）、教育會診法（通過集體討論，對某一案例的情況作出鑒定，形成比較客觀公正的結(jié)論的方法）等等，教師可根據(jù)研究的具體問題靈活選用或綜合運(yùn)用這些具體的方法。第十四頁，共三十九頁。（四）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是運(yùn)用科學(xué)的方法，對兒童英語教育實(shí)踐中所積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析概括，使之上升到教育理論的高度，全面深刻地揭示教育經(jīng)驗(yàn)的實(shí)質(zhì)和規(guī)律，給人予指導(dǎo)和借鑒的一種研究方法。（五）教育實(shí)驗(yàn)法教育實(shí)驗(yàn)法是根據(jù)一定的教育理論或設(shè)想，有計(jì)劃地嚴(yán)格控制條件，組織英語教育實(shí)踐，過一定時(shí)間后，比較分析實(shí)踐效果，確認(rèn)實(shí)驗(yàn)因子與效果之間因果關(guān)系的一種研究方法。（六）文獻(xiàn)資料法（1）文獻(xiàn)資料法是通過查閱文獻(xiàn)資料來了解、證明所要研究對象的方法。因研究者不與文獻(xiàn)記載的人或事實(shí)直接接觸，所以文獻(xiàn)資料法屬于非接觸性的研究方法。第十五頁，共三十九頁。第二節(jié)學(xué)前兒童英語教育的評價(jià)一、學(xué)前兒童英語教育評價(jià)的目的對兒童英語能力發(fā)展?fàn)顩r和兒童英語教育的過程、內(nèi)容、方法及效果等作出客觀的衡量和科學(xué)的判定過程。它的目的是：1.為了提高英語教育的適宜性和有效性2.為了促進(jìn)每位兒童英語能力的發(fā)展3.為了增進(jìn)英語教師的專業(yè)素質(zhì)4.為了形成更大的教育合力

第十六頁，共三十九頁。二、學(xué)前兒童英語教育評價(jià)的內(nèi)容（一）對兒童的評價(jià)教育最終的目的是促進(jìn)兒童的發(fā)展，對兒童的評價(jià)，其著眼點(diǎn)在于教育所引起的在兒童身上出現(xiàn)的變化（即教育目標(biāo)達(dá)成情況）及兒童在活動中的表現(xiàn)。

1.教育目標(biāo)達(dá)成的評價(jià)對教育目標(biāo)達(dá)成情況的分析和評價(jià)是一種靜態(tài)評價(jià)，也是一種終結(jié)性的評價(jià)。第十七頁，共三十九頁。它一般包括三方面的內(nèi)容：一是分析情感目標(biāo)的達(dá)成情況，即了解兒童對英語活動是否感興趣，是否形成了耐心傾聽別人說話的態(tài)度，是否樂意聽說英語，是否能遵守語言交往中的基本規(guī)則。二是分析認(rèn)知目標(biāo)的達(dá)成情況，即了解兒童是否獲得了目標(biāo)所規(guī)定的語言知識，是否能正確地發(fā)音，是否掌握了相關(guān)的英語詞匯和句型。三是分析能力目標(biāo)的達(dá)成情況，即了解兒童是否具備運(yùn)用簡單的句型進(jìn)行英語對話和交際的能力等。第十八頁，共三十九頁。2.兒童參與活動程度的評價(jià)對兒童參與活動程度的分析和評價(jià)是一種動態(tài)評價(jià)，也是一種過程性的評價(jià)。此方面的評價(jià)有三個(gè)層面的評價(jià)指標(biāo)：一是理想狀態(tài)，兒童能主動積極地參與；二是一般參與；三是最不理想的狀態(tài)，兒童未參與活動。第十九頁，共三十九頁。（二）對英語教育活動本身的評價(jià)

此方面的評價(jià)也是對教師英語教學(xué)工作和教學(xué)效果的評價(jià)，包括教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法、教育組織形式、教學(xué)輔助材料的利用、教師與兒童之間的互動等方面的評價(jià)。（三）對教師素質(zhì)的評價(jià)

包括思想品德、職業(yè)道德、教育觀念、教育能力、專業(yè)發(fā)展的意識和能力及身心素質(zhì)等方面。有關(guān)英語教師的素質(zhì)問題，下面一章將作專門闡述。第二十頁，共三十九頁。

三、學(xué)前兒童英語教育評價(jià)的方法

（一）自由敘述法

自由敘述法是將對英語教育活動的意見、判斷、感想等自由地寫下來，通過文字?jǐn)⑹鰧逃顒蛹右栽u價(jià)的方法。這種方法既適合于自我評價(jià)，也適合于對他人的評價(jià)，有利于綜合地反映活動過程中的情況。第二十一頁，共三十九頁。（二）觀察評價(jià)法觀察評價(jià)法主要通過對兒童行為表現(xiàn)的觀察了解，來對整個(gè)教育活動的效果進(jìn)行分析，包括評價(jià)活動目標(biāo)的達(dá)成情況，活動內(nèi)容和方法與兒童學(xué)習(xí)的適合程度，以及了解兒童通過活動之后在英語方面產(chǎn)生的變化。觀察評價(jià)法可以在自然情景下觀察，也可以在有意識創(chuàng)設(shè)的語言情景下觀察。第二十二頁，共三十九頁。觀察評價(jià)法有二種常見的具體方法：1.行為檢核：將要觀察的項(xiàng)目和行為預(yù)先列出表格，然后檢查行為是否出現(xiàn)，或行為表現(xiàn)的等級如何，并在所選擇的項(xiàng)目上做上標(biāo)記。2.事件詳錄：在日常教育情景中，可借助筆錄、錄音、攝像、照相等將兒童或教師自然表露的言語行為或某一具體的英語對話、交際過程進(jìn)行原始、真實(shí)的記錄，并對記錄結(jié)果進(jìn)行分析評價(jià)。第二十三頁，共三十九頁。（三）測試評價(jià)法測試評價(jià)法是通過測試題目進(jìn)行測試（口試和談話），從而獲得兒童有關(guān)英語語音、詞匯、句型及對話、交際情況等方面的信息。它是一種輔助的評價(jià)方法。每次測試題目的數(shù)量不能太多，時(shí)間不能太長。（四）問卷調(diào)查法問卷調(diào)查法是由評價(jià)者根據(jù)評價(jià)目的，向兒童家長、教師等發(fā)放問卷調(diào)查表，廣泛收集有關(guān)英語教育成效方面的信息的一種方法。第二十四頁，共三十九頁。（五）檔案評價(jià)法教師將典型的英語活動案例、測試材料、觀察記錄的資料（如書面報(bào)告、談話和討論的記錄）、兒童英語活動的相片、錄音、錄像等收集起來，建立兒童英語發(fā)展檔案，以此反映和評價(jià)兒童英語學(xué)習(xí)與發(fā)展的狀況。（六）綜合等級評定法綜合等級評定法是從縱向和橫向兩個(gè)維度確定評價(jià)指標(biāo)，對兒童英語教育活動作出等級評定的方法。（見附一）教師在評價(jià)時(shí)，只需在表格中相應(yīng)的位置打上勾即可，簡便易行。使用此方法，可以獲取多重評價(jià)信息，既可以進(jìn)行定量分析，又可以進(jìn)行定性分析，還可以進(jìn)行因子分析，一舉多得。第二十五頁，共三十九頁。附一綜合等級評定表目標(biāo)達(dá)成分析

目標(biāo)

完全達(dá)到基本達(dá)到未達(dá)到目標(biāo)1目標(biāo)2目標(biāo)3適合程度分析內(nèi)容完全適合部分適合不適合形式活動因素分析參與程度主動積極一般參與未參與材料利用充分利用一般利用未利用師生關(guān)系積極互動一般配合消極被動（資料來源：周兢主編：《幼兒園語言教育活動設(shè)計(jì)與組織》，人民教育出版社，1996版，第508頁）第二十六頁，共三十九頁。附二幼兒英語發(fā)展水平觀察指標(biāo)參考序號項(xiàng)目條目內(nèi)容分值年齡班打分標(biāo)準(zhǔn)1

興趣6小班喜歡參加英語游戲活動中班愿意參加英語活動大班樂意參加英語活動2聽聽的習(xí)慣4小班喜歡聽老師講英語單詞中班喜歡聽老師講英語短句大班喜歡聽老師講述簡單英語故事3聽的態(tài)度4小班能聽老師講完英語單詞中班能聽老師講完英語短句能看著老師，大班安靜地聽老師講述故事第二十七頁，共三十九頁。序號項(xiàng)目條目內(nèi)容分值年齡班打分標(biāo)準(zhǔn)4聽理解6小班喜歡參加英語游戲活動中班愿意參加英語活動大班樂意參加英語活動5聽

動作4小班喜歡聽老師講英語單詞中班喜歡聽老師講英語短句大班喜歡聽老師講述簡單英語故事第二十八頁，共三十九頁。序號項(xiàng)目條目內(nèi)容分值年齡班打分標(biāo)準(zhǔn)6表達(dá)與表現(xiàn)表達(dá)4小班能準(zhǔn)確說出所給圖片中的物體單詞3個(gè)以上

中班能用3句以上短句描述所給圖片中的內(nèi)容

大班能用3句以上短句，對所給圖片進(jìn)行簡單謎語編講

7表現(xiàn)4小班愿意跟老師一起唱英語歌曲

中班能獨(dú)立演唱英語歌曲

大班能有表情地演唱英語歌曲

8交往6小班愿意和老師打招呼

中班愿意回答老師所提問題

大班能夠就圖片內(nèi)容主動提問

第二十九頁，共三十九頁。序號項(xiàng)目條目內(nèi)容分值年齡班打分標(biāo)準(zhǔn)9講語音模仿6小班能夠準(zhǔn)確模仿老師所講單音節(jié)單詞4個(gè)

中班能夠準(zhǔn)確模仿老師所講雙音節(jié)單詞4個(gè)

大班能夠準(zhǔn)確模仿老師所講多音節(jié)單詞4個(gè)

10語句模仿6小班能夠模仿老師所講短句2句

中班能夠完整模仿老師所講短句2句

大班能夠完整、準(zhǔn)確模仿老師所講短句2句

（資料來源：姚健，蔣耀琴主編：《興趣?童趣?情趣》，上海教育出版社，2002年版，第11-12頁）第三十頁，共三十九頁。內(nèi)容等級標(biāo)準(zhǔn)Ⅰ（5分）Ⅱ（8分）Ⅲ（10分）講話興趣不喜歡與人講話能被動地與人講話喜歡主動與人講話對英語的興趣不喜歡模仿說英語有興趣模仿英語積極主動學(xué)英語語音對新詞句的發(fā)音不敏感對新詞句的發(fā)音敏感，并能模仿能積極模仿新詞句的發(fā)音發(fā)音不能正確發(fā)出易混淆的音*能正確發(fā)出大部分易混淆的音*能正確發(fā)出易混淆的音*用詞對新詞不敏感對新詞敏感，并能學(xué)說能把新詞運(yùn)用到自己表達(dá)中去回答問題不回答提問能簡單回答問題能正確、完整地回答問題個(gè)人見聞不喜歡講個(gè)人見聞有時(shí)講個(gè)人見聞喜歡講個(gè)人見聞講述圖片不能講出圖片的內(nèi)容能列舉出圖片的內(nèi)容能講出圖片內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系附三：兒童語言發(fā)展測查表第三十一頁，共三十九頁。［注］1.請將兒童發(fā)展情況按照Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ級所規(guī)定的分?jǐn)?shù)，在每行的格外，打上分?jǐn)?shù)。如兒童達(dá)不到“Ⅰ(5分)”的標(biāo)準(zhǔn)，就在每行的格外，寫上0分。2.有*處所指的音為zh、ch、sh、z、c、s；g、k、d、n、l。3.測查要單個(gè)兒童進(jìn)行，測查的間隔時(shí)間不超過1周。4.測查發(fā)音的方法附后。內(nèi)容等級標(biāo)準(zhǔn)Ⅰ（5分）Ⅱ（8分）Ⅲ（10分）朗誦詩歌不能完整朗誦短小兒歌喜歡并能朗誦短小兒歌喜歡并能朗誦兒歌和兒童詩理解故事能說出故事中的角色，說不出故事情節(jié)順序能按順序說出故事的情節(jié)能按順序說出故事的情節(jié)，能概括出故事的主要意思講述故事不會重述故事內(nèi)容在教師幫助下能講出故事主要情節(jié)能獨(dú)立講出故事的情節(jié)閱讀沒興趣閱讀圖畫書喜歡閱讀圖畫書，會一頁一頁翻看圖畫書能主動閱讀圖畫書，能理解圖畫書的主要內(nèi)容書面語言對認(rèn)讀文字沒興趣喜歡認(rèn)讀周圍環(huán)境中的文字喜歡認(rèn)讀周圍環(huán)境和圖畫書中的文字第三十二頁，共三十九頁。測查普通話發(fā)音的方法1.讓兒童看一些物品、動作或圖片，說出它們的名稱測查兒童對zh、ch、sh與z、c、s的區(qū)分：吵(chao)架--—雜草(zacao)紙張(zhizhang)----紫色(zise)三年(san)----山水(shanshui)測查兒童對g、k、d、n、l等聲母的掌握：哥哥(ge)----得(de)到男女(nannu)----藍(lán)綠(lanlu)個(gè)(ge)人----客人(ke)測查兒童對前后鼻音的區(qū)分：搬(ban)家----幫(bang)助關(guān)(guan)門----陽光(guang)送信(xin)----姓(xing)名第三十三頁，共三十九頁。2.用兒歌、繞口令確定兒童能否發(fā)出容易混淆的音。測查兒童對sh、s、zh、z、ch、c的掌握：柿子紅，柿子黃，柿子柿子甜似糖，紅柿子，樹上長，柿子柿子大家嘗。第三十四頁，共三十九頁。測查兒童對口、狗、走(ou)及游、溜、牛(iu)的掌握：

一只老狼藏洞口，兩只小羊洞外游，三只猴子看見了，叫聲小羊快快溜，小羊吃草沒聽見，驚動樹下老黃牛，牛兒勇敢來幫助，喚來一只大獵狗，獵狗沖著老狼叫，嚇得老狼忙逃走。第三十五頁，共三十九頁。測查英語發(fā)音的方法1.讓兒童看一些動作或圖片，說出他們的名稱測查兒童對清輔音/p/t/k/t/tr/s/與濁輔音/b/d/g/d/dr/z/的區(qū)分：pee—beepark—barkpoor—boorto—dotall—dollfoot—foodcould—goodduck—dogbike—bagcheap—jeepwatch—bridgechurch—judgetruck—drinktree—drinktry—drybus—vaseloss—nosezip—see第三十六頁，共三十九頁。測查兒童對元音/e/和/并加入相應(yīng)的輔音的掌握bed—badpet—pategg—tab測查兒童對元音a:/和/A/并加入相應(yīng)的輔音的掌握father—motherdark—duckmark—nut測查兒童對元音/u/u:/并加入相應(yīng)的輔音的掌握book—foodcook—dolook—moon測查兒童對元音///并加入相應(yīng)的輔音的掌握cock—doordog—horsebox—fork測查兒童對元音i/i:/并加入相應(yīng)的輔音的掌握sheep—shipsee—siteat—it測查兒童對經(jīng)常容易混淆的單詞的掌握work—walkhorse—houseshort—shout第三十七頁，共三十九頁。測查兒童對元音/e/和/并加入相應(yīng)的輔音的掌握bed—badpet—pategg