2022年07月山西省長治市潞城區(qū)事業(yè)單位公開引進35名急需緊缺人才工作領(lǐng)導(dǎo)組考前預(yù)測沖刺卷一含答案帶詳解（3套合壹）

書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟！住在富人區(qū)的她2022年07月山西省長治市潞城區(qū)事業(yè)單位公開引進35名急需緊缺人才工作領(lǐng)導(dǎo)組考前預(yù)測沖刺卷含答案帶詳解（3套合壹）（圖片大小可自由調(diào)整）全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！卷I一.全考點綜合押題(共125題)1.幾乎所有成年人都只能使用左腦處理語句。但對兒童而言，任何一個大腦半球的損傷都不太可能影響語言學(xué)習(xí)，這說明在早期階段人腦的兩個半球都具有這種能力。美國喬治敦大學(xué)神經(jīng)學(xué)家指出，這為神經(jīng)損傷提供了一種

機制。例如，如果左半球受到圍產(chǎn)期中風(fēng)的

，新生兒將使用右半球?qū)W習(xí)語言。

依次填入畫橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A.賠償

禍害

B.補償

損害

C.補充

損失

D.填充

毀壞參考答案：B

解題思路：第一空，搭配“機制”，體現(xiàn)早期階段人腦的兩個半球?qū)τ凇吧窠?jīng)損傷”的功用，結(jié)合橫線后的例子可知，當新生兒大腦左半球遭受中風(fēng)時，右半球可以有效補位，以減少對語言學(xué)習(xí)的影響。B項“補償”指補足，用以抵消損失、消耗等，C項“補充”指原來不足或有損失時，增加一部分，二者均符合語境，保留。A項“賠償”指由于自己的行動而使他人蒙受損失從而給予補償，新生兒的這一機制是對自身神經(jīng)損傷的補償，而非他人，不符合文意，排除；D項“填充”多指對某個空間的填補，與文段語境不符，排除。

第二空，搭配“中風(fēng)”，體現(xiàn)中風(fēng)對大腦左半球的傷害。B項“損害”指使事業(yè)、利益、健康、名譽等蒙受損失，與“中風(fēng)”搭配得當，當選。C項“損失”指沒有代價地消耗或失去，多與“金錢”“產(chǎn)品”等具象化事物搭配，與“中風(fēng)”搭配不當，排除。

故正確答案為B。

【文段出處】《研究顯示：兒童同時使用左右半腦進行語言學(xué)習(xí)》

解題思路：第一步，分析第一空。題干表達內(nèi)容為兒童大腦的兩個半球都具有學(xué)習(xí)語言的能力，一半受損，另外一半也可以實現(xiàn)語言學(xué)習(xí)，二者為互補關(guān)系。A項“賠償”指因自己的行動使他人或集體受到損失而給予補償，與文意不符，排除A項。B項“補償”可以表示抵消損失或補足缺欠，符合文意，且可以與“機制”搭配。C項“補充”意思是因不足或損失而加以添補，符合文意。D項“填充”指填補（某個空間），側(cè)重空間，不符合文意，排除D項。

第二步，分析第二空。所填詞語與“中風(fēng)”搭配?！爸酗L(fēng)”對兒童大腦半球產(chǎn)生“損害”，而不能搭配“損失”，排除C項，B項符合文意。

因此，選擇B選項。

解題思路：第一步，快速閱讀文段，了解文段大意。第二步，先看第一空，由“如果左半球受到……，新生兒將使用右半球?qū)W習(xí)語言”可知，這是一種抵消損傷的機制。辨析備選詞語的語義，排除A、C、D。第三步，驗證第二空。

第一空，由橫線后“例如”可知，所填詞語與后文構(gòu)成解釋說明關(guān)系。由后文“如果左半球受到……，新生兒將使用右半球?qū)W習(xí)語言”可知，這是一種抵消損傷的機制?！百r償”指因自己的行動使他人或集體受到損失而給予補償，“填充”指填補（某個空間）。兩者填入均不符合文意，排除A、D?！把a充”指原來不足或有損失時，增加一部分。文中是說這一部分功能受損時，換另一部分，而非增加一部分。其填入不符合文意，排除C。“補償”指抵消（損失、消耗）；補足（缺欠、差額），填入符合文意。

驗證第二空，“損害”填入符合文意。

故本題選B。

2.下列公文處理環(huán)節(jié)屬于收文處理過程的是（

）。

A.擬辦

B.擬稿

C.批辦

D.注辦參考答案：ACD

解題思路：本題考查公文的基本知識。

機關(guān)單位收文辦理的環(huán)節(jié)包括擬辦、批辦、承辦、催辦、注辦等。

A項正確，擬辦是機關(guān)秘書部門對有關(guān)工作的請示報告提出的初步處理意見，供領(lǐng)導(dǎo)審議決定。

B項錯誤，擬稿即宣傳領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)起草文件或撰寫文件，應(yīng)屬于公文擬制環(huán)節(jié)。

C項正確，批辦，是指負責(zé)人對文件如何處理所作的批示意見。亦稱“批文”。是公文辦理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

D項正確，注辦是由承辦人在公文尾角或文書處理單上簡要注記公文的處理情況（如是否辦理，復(fù)文字號和日期等），以備日后查考。

故正確答案為ACD。3.小強同學(xué)吃完中飯發(fā)現(xiàn)他家時針和分針剛好垂直，且時針剛過12，分針剛過3，問時針和分針再次垂直至少要過（

）小時。

A.3/11

B.6/11

C.2/3

D.3/4

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查鐘表問題。

第二步，已知表盤中分針每分鐘走的度數(shù)為360°÷60＝6°，時針每分鐘走的度數(shù)為（360°÷12）÷60＝0.5°，則分針與時針每分鐘速度差為6°－0.5°＝5.5°。時針和分針下一次垂直時，分針比時針多走了180°，因此要經(jīng)過180°÷5.5°÷60＝（小時）。

因此，選擇B選項。

4.為了挽救本市瀕于倒閉的煙廠，市政府下文件規(guī)定本市每個公務(wù)員必須每月按工資比例的10%購買香煙，禁止外地香煙進人本市。該市市政府的行為屬于：

A.彌補市場失靈

B.有效行使行政權(quán)力

C.直接干預(yù)市場

D.推動本地經(jīng)濟發(fā)展

參考答案：C

解題思路：第一步，本題考查宏觀經(jīng)濟知識。

第二步，價值規(guī)律促使商品生產(chǎn)者在競爭中優(yōu)勝劣汰。本題中，市政府下發(fā)文件規(guī)定本市每個公務(wù)員必須每月按工資比例的10%購買香煙，以此來挽救本市的煙廠，這一做法是不符合市場的優(yōu)勝劣汰原則，不符合最大限度減少政府對市場活動的直接干預(yù)改革，是一種直接干預(yù)市場的行為。C項正確。

因此，選擇C選項。

A項：市場失靈是指通過市場配置資源不能實現(xiàn)資源的最優(yōu)配置。一般認為，導(dǎo)致市場失靈的原因包括壟斷、外部性、公共物品和信息不對稱等因素?！翱床灰姷氖帧笔ъ`需要由“看得見的手”來矯正，即政府來調(diào)節(jié)市場機制，彌補市場缺陷，糾正市場失靈。A項與題意不符，不當選。

B項：行政權(quán)力是國家行政機關(guān)依靠特定的強制手段，為有效執(zhí)行國家意志而依據(jù)憲法原則對全社會進行管理的一種能力。由于行政權(quán)力的行使以實現(xiàn)公共利益為目標，因此國家為行政權(quán)力的有效行使設(shè)定了一系列的保障條件，使得行政機關(guān)在行使行政權(quán)力時，依法享有一定的行政優(yōu)先權(quán)和受益權(quán)。B項與題意不符，不當選。

D項：政府干預(yù)亦可能造成非市場的失靈。題干中市政府直接干預(yù)市場的行為不一定能推動本地經(jīng)濟發(fā)展。D項與題意不符，不當選。

5.西方法律格言說：“法律不強人所難”。關(guān)于這句格言含義的闡釋，以下說法正確的是：

A.凡是人能夠做到的，都是法律所要求的

B.對人所不知曉的事情，法律不得規(guī)定為義務(wù)

C.天災(zāi)是人所不能控制的，也不是法律加以調(diào)整的事項

D.根據(jù)法律規(guī)定，人對不能預(yù)見的事項，不承擔(dān)過錯責(zé)任

參考答案：D

解題思路：第一步，本題考查法理學(xué)知識。

第二步，“法律不強人所難”即不能對自己無法預(yù)見的事情承擔(dān)責(zé)任。選項A說法錯誤，“人能夠做到的”中的人，可能是“圣人”，也可能是“小人”，不能以“圣人”的道德情操要求所有人，也不能以“小人”的標準去定分止爭。另外，法律的范圍畢竟是有限的，道德調(diào)整的范圍不一定都要有法律來規(guī)范。選項B說法錯誤，義務(wù)具有強制履行性，不能以不知曉而拒絕履行。選項C說法錯誤，法律明確規(guī)定“天災(zāi)”是不可抗力，是法律調(diào)整的事項。

因此，選擇D選項。

6.世人所理解的國學(xué)，大都是“中國固有的或傳統(tǒng)的學(xué)術(shù)文化”，而晚清以降的中國文化，因其接受了西學(xué)的洗禮，很容易被剔除出去。這也是很多大學(xué)的國學(xué)院在確定研究對象時，將邊界劃到辛亥革命的緣故。這么一來，國學(xué)也就成了“博物館文化”——很優(yōu)雅，也很美麗，但與現(xiàn)實生活越來越遠。如何讓中國文化重新“血脈貫通”，是每一個關(guān)心國學(xué)命運的讀書人都必須認真考慮的。

這段文字認為，國學(xué)研究應(yīng)該：

A.古今貫通

B.西體中用

C.去粗取精

D.溯本求源

參考答案：A

解題思路：第一步，分析文段。文段先講了“世人理解的國學(xué)，沒有將晚清以降的中國文化包含在內(nèi)”，從而導(dǎo)致國學(xué)成了“博物館文化”，與現(xiàn)實越來越遠。緊接著通過“如何”“必須考慮”提出觀點，即關(guān)心國學(xué)命運的讀書人必須考慮如何實現(xiàn)中國文化的“血脈貫通”。作者論述“國學(xué)研究”的關(guān)鍵信息在最后一句話，即強調(diào)國學(xué)研究應(yīng)“血脈貫通”，此處“血脈貫通”指的就是國學(xué)能將古代傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代的現(xiàn)實狀況緊密結(jié)合起來。

第二步，對比選項，A項“古今貫通”對應(yīng)文段中“血脈貫通”。

因此，選擇A選項。

B項：文段并未強調(diào)在國學(xué)研究中要借鑒西方，“西體中用”偏離文段中心。C項：文段未區(qū)分在國學(xué)研究中的精華與糟粕，“去粗取精”無中生有。D項：“溯本求源”指追尋根本，探求起源，文段重在強調(diào)打通古今、古為今用，而不是回到“根本”。

7.對上司說“不”時，應(yīng)注意：

A.說話方式

B.要充分表明自己的觀點

C.用簡單明白的語言進行表述

D.要有理有據(jù)地予以拒絕

參考答案：A

解題思路：第一步，本題考查管理知識。

第二步，與領(lǐng)導(dǎo)溝通屬于上下級溝通，下級在與上級進行溝通時，有幾個方面的技巧可以采?。海ㄒ唬┙o足上級面子而不丟失自我。這就要求在與領(lǐng)導(dǎo)溝通時，要維護領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的同時保持自己的立場，且要采用合適的方式方法。（二）借上級之口陳述自己的觀點。這就要求我們在溝通時靈活多變，不僅可以獲得領(lǐng)導(dǎo)的認同，還可以避免誤解的出現(xiàn)。（三）巧用溝通時機和內(nèi)容。巧用時機和內(nèi)容即合適的時間、地點與方式。由此可知，在對領(lǐng)導(dǎo)說“不”時，一定要注意溝通的技巧，已達到良好的溝通效果。

因此，選擇A選項。

8.對省、自治區(qū)人民政府依法設(shè)立的派出機關(guān)所轄的縣級地方人民政府具體行政行為不服的向（

）申請行政復(fù)議。

A.該派出機關(guān)

B.該縣級地方人民政府

C.上一級人民政府

D.國務(wù)院參考答案：A

解題思路：本題考查行政法。

根據(jù)《行政復(fù)議法》第十三條規(guī)定：“對省、自治區(qū)人民政府依法設(shè)立的派出機關(guān)所屬的縣級地方人民政府的具體行政行為不服的，向該派出機關(guān)申請行政復(fù)議?！?/p>

故正確答案為A。9.乒乓球運動員在比賽中運用上旋打法進攻，在擊球的過程中通過帶有向上提拉的動作，打出上旋球，下列關(guān)于上旋球說法錯誤的是：

A.球體上表面相對空氣的旋轉(zhuǎn)速度大，下表面相對空氣的旋轉(zhuǎn)速度小

B.球體上方氣體壓強比球體下方大，上旋球下墜速度比正?？?/p>

C.乒乓球轉(zhuǎn)速越大，上下表面壓強差就越大，下墜得就越快

D.球體旋轉(zhuǎn)向前飛行，上表面向前轉(zhuǎn)動，下表面向后轉(zhuǎn)動參考答案：A

解題思路：本題考查科技常識。

A項錯誤，上旋球的運動方向和自轉(zhuǎn)方向一樣，球向前運動，由于空氣具有一定的粘滯性，當乒乓球向前轉(zhuǎn)動時，空氣就與球的上表面產(chǎn)生摩擦，就會導(dǎo)致球體上表面相對空氣的旋轉(zhuǎn)速度小，下表面相對空氣的旋轉(zhuǎn)速度大。

B項正確，由于球體的上表面相對空氣的旋轉(zhuǎn)速度小，下表面相對空氣的旋轉(zhuǎn)速度大，根據(jù)伯努利原理，流速大的地方壓強小，所以下表面受的氣體壓強小，故上旋球下墜速度比正?？?。

C項正確，當乒乓球轉(zhuǎn)速越大，上表面的空氣流動速度和下表面的空氣流動速度差就越大，上下表面壓強差就越大，所以下墜得就越快。

D項正確，上旋球的運動方向和自轉(zhuǎn)方向一樣，球向前運動，上表面是向前轉(zhuǎn)動，下表面是向后轉(zhuǎn)動。

本題為選非題，故正確答案為A。10.不僅是知覺，任何其他一個心理活動和心理現(xiàn)象，從認知到情緒情感以至個性都離不開記憶的參與。記憶將人的心理活動的過去、現(xiàn)在和未來聯(lián)成一個整體，使心理發(fā)展、知識積累和個性形成得以實現(xiàn)。

這段話的中心意思是：

A.記憶在人的整個心理活動中處于突出的地位

B.記憶將人的心理活動的過去、現(xiàn)在和未來聯(lián)成一個整體

C.記憶使心理發(fā)展得以實現(xiàn)

D.記憶使知識積累和個性的形成能夠?qū)崿F(xiàn)

參考答案：A

解題思路：第一步，分析文段。文段開篇提出核心詞“記憶”，并強調(diào)記憶對人的“認知到情緒情感以至個性”都非常重要。第二句話引出文段的主旨句，“記憶”在人的心理活動中發(fā)揮的具體作用，即“人的心理活動的過去、現(xiàn)在和未來聯(lián)成一個整體，使心理發(fā)展、知識積累和個性形成得以實現(xiàn)”。因此，文段為“分-總”結(jié)構(gòu)，第二句話為文段的主旨句。

第二步，對比選項。A項是對文段主旨句的同義替換。

因此，選擇A選項。

B項、C項和D項：“心理活動的過去、現(xiàn)在和未來聯(lián)成一個整體”“使知識積累和個性的形成能夠?qū)崿F(xiàn)”“心理發(fā)展得以實現(xiàn)”，均為文段的部分表述，片面。

11.從所給的四個選項中，選出最恰當?shù)囊粋€填入問號處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。

A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：A

解題思路：題干中每行的三個圖形具有一定的相似性，但又不完全相同，考慮疊加規(guī)律。從每行來看，第一個圖形逆時針旋轉(zhuǎn)90度，與第二個圖形疊加，內(nèi)部圖形去同存異，得到第三個圖形。將第三行的前兩個圖形按此規(guī)律進行疊加，可得圖形如A項所示。故本題選A。12.《三國演義》中的龐統(tǒng)去拜見孫權(quán)，“權(quán)見其人濃眉掀鼻，黑面短搏、形容古怪，心中不喜”。從心理學(xué)上看，這屬于：

A.首因效應(yīng)

B.近因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.刻板效應(yīng)

參考答案：D

解題思路：第一步，本題考查管理學(xué)基本原理。

第二步，由題干可知，孫權(quán)是因為龐統(tǒng)長的丑，而心中不喜，這屬于刻板效應(yīng)。刻板效應(yīng)，又稱刻板印象，它是指對某個群體產(chǎn)生一種固定的看法和評價，并對屬于該群體的個人也給予這一看法和評價?？贪逵∠箅m然可以在一定范圍內(nèi)進行判斷，不用探索信息，迅速洞悉概況，節(jié)省時間與精力，但是往往可能會形成偏見，忽略個體差異性，人們往往把某個具體的人或事看作是某類人或事的典型代表，把對某類人或事的評價視為對某個人或事的評價，因而影響正確的判斷，若不及時糾正進一步發(fā)展或可扭曲為歧視。

因此，選擇D選項。

A項：首因效應(yīng)由美國心理學(xué)家洛欽斯首先提出的，也叫首次效應(yīng)、優(yōu)先效應(yīng)或第一印象效應(yīng)，指交往雙方形成的第一次印象對今后交往關(guān)系的影響，也即是“先入為主”帶來的效果。雖然這些第一印象并非總是正確的，但卻是最鮮明、最牢固的，并且決定著以后雙方交往的進程。A項錯誤。

B項：近因效應(yīng)是指最新出現(xiàn)的刺激物促使印象形成的心理效果。1957年，心理學(xué)家A·盧琴斯根據(jù)實驗首次提出。實驗證明，在有兩個或兩個以上意義不同的刺激物依次出現(xiàn)的場合，印象形成的決定因素是后來新出現(xiàn)的刺激物。例如介紹一個人，前面先講他的優(yōu)點，接著“但是”，講了許多缺點，那么后面的話對印象形成產(chǎn)生的效果就屬于近因效應(yīng)。B項錯誤。

C項：暈輪效應(yīng)又稱“成見效應(yīng)”、“光圈效應(yīng)”、“日暈效應(yīng)”，指在人際知覺中所形成的以點概面或以偏概全的主觀印象。一般會因為該效應(yīng)對人的缺陷和偏見視而不見，與題干剛好相反。C項錯誤。

13.滑坡謬誤，是指不合理地使用連串的因果關(guān)系，將“可能性”轉(zhuǎn)化為“必然性”，把小概率事件當做必然發(fā)生的事件進行推理的一種邏輯謬誤。

根據(jù)上述定義，下列漫畫中出現(xiàn)的邏輯謬誤屬于滑坡謬誤是：

A.A

B.B

C.C

D.D參考答案：A

解題思路：第一步，找出定義關(guān)鍵詞。

“不合理地使用連串的因果關(guān)系”、“將‘可能性’轉(zhuǎn)化為‘必然性’，把小概率事件當做必然發(fā)生的事件進行推理”。

第二步，逐一分析選項。

A項：“第一天壞人進前院，第二天到門廊，第三天吃掉你的小孩”，該選項的三個事件之間有連串的因果關(guān)系；同時該選項將“到門廊”與“吃小孩”這兩個可能發(fā)生的小概率事件當做了必然事件。符合題干定義，當選；

B項：每個夜晚將盡黎明將至?xí)r，太陽都要升起，沒有體現(xiàn)將“可能性”轉(zhuǎn)化為“必然性”事件進行推理。不符合題干定義，排除；

C項：問：“為什么總吃我的薯片？”答：“要我來列舉你所有的臭毛病嗎？”兩個人之間的對話沒有體現(xiàn)連串的因果關(guān)系，也沒有體現(xiàn)將“可能性”轉(zhuǎn)化為“必然性”事件進行推理，不符合題干定義，排除；

D項：該選項沒有體現(xiàn)連串的因果關(guān)系，排除。

故正確答案為A。

解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

①不合理地使用連串的因果關(guān)系，將“可能性”轉(zhuǎn)化為“必然性”；

②把小概率事件當作必然發(fā)生的事件。

第三步，辨析選項。

A項：“讓壞人進了前院”，導(dǎo)致“第二天他就會到門廊”，又導(dǎo)致“第三天他就會吃你的小孩”，構(gòu)成了“連串的因果關(guān)系”。“到門廊”和“吃你的小孩”屬于“小概率事件”，在這里卻被當作“必然發(fā)生的事件”進行推理，將“可能性”轉(zhuǎn)化為“必然性”，符合定義。

B項：“夜晚將盡黎明未至之時海貍叫太陽出來”與“太陽遵命”之間只存在一個因果關(guān)系，未構(gòu)成“連串的因果關(guān)系”，不符合定義。

C項：“你為什么總吃我的薯片呢”與“要我來列舉你所有的臭毛病嗎”之間不存在“因果關(guān)系”，不符合定義。

D項：“天上有道奇怪的光劃了過去”與“外星人從其他星球來看我們”之間只存在一個因果關(guān)系，未構(gòu)成“連串的因果關(guān)系”，不符合定義。

因此，選擇A選項。

解題思路：分析題干定義，發(fā)現(xiàn)滑坡謬誤的關(guān)鍵點是不合理地使用連串的因果關(guān)系，在解題時應(yīng)嚴格依據(jù)這一關(guān)鍵點分析選項。滑坡謬誤是指不合理地使用連串的因果關(guān)系，把小概率事件當作必然發(fā)生的事件進行推理的一種邏輯謬誤。

A項，屬于轉(zhuǎn)移話題，答非所問，不符合定義。

B項，并沒有涉及因果關(guān)系，不符合定義。

C項，由“進前院”→“到門廊”→“吃小孩”，不合理地使用連串的因果關(guān)系，把小概率事件當作必然發(fā)生的事件，符合定義。

D項，只有一個因果關(guān)系，并沒有使用連串的因果關(guān)系，不符合定義。

故本題選C。14.某年某校的文理科狀元都是普通班的學(xué)生，于是家長得出結(jié)論說：“普通班的教學(xué)質(zhì)量比實驗班的教學(xué)質(zhì)量都高?！?/p>

以下選項中，最能反駁這些家長上述結(jié)論的是（

）。

A.有沒有出現(xiàn)文理科狀元并不是衡量班級教學(xué)質(zhì)量好壞的唯一標準

B.該年普通班學(xué)生的平均分比實驗班學(xué)生的平均分低很多

C.因為普通班老師壓力小，有不少老師放棄實驗班去教普通班

D.普通班的學(xué)生都強制上晚自習(xí)，所以他們學(xué)習(xí)的時間比實驗班要長參考答案：A

解題思路：第一步：找出論點和論據(jù)。

論點：普通班的教學(xué)質(zhì)量比實驗班的教學(xué)質(zhì)量都高。

論據(jù)：某年某校的文理科狀元都是普通班的學(xué)生。

論點討論的是教學(xué)質(zhì)量的高低，論據(jù)討論的是文理科狀元的出處，二者話題不一致，要想削弱，優(yōu)先考慮拆橋。

第二步：逐一分析選項。

A項，有沒有出現(xiàn)文理科狀元并不是衡量班級教學(xué)質(zhì)量好壞的唯一標準，說明衡量教學(xué)質(zhì)量好壞還需要其他標準，不能根據(jù)是否有狀元的出現(xiàn)直接判斷教學(xué)質(zhì)量的高低，切斷了論據(jù)與論點之間的聯(lián)系，是拆橋項，可以削弱，當選。

B項，該年普通班學(xué)生的平均分比實驗班學(xué)生的平均分低很多，該項說的是平均分的高低，而平均分會受班級人數(shù)及個別極高、極低的分數(shù)等情況影響，因此平均分的高低并不能說明教學(xué)質(zhì)量的高低，與論點話題不一致，無法削弱，排除。

C項，普通班老師壓力小，有不少老師放棄實驗班去教普通班，并不能說明教學(xué)質(zhì)量的高低，無法削弱，排除。

D項，普通班的學(xué)生都強制上晚自習(xí)，學(xué)習(xí)時間的長短并不能說明教學(xué)質(zhì)量的高低，無法削弱，排除。

故正確答案為A。15.下邊是給定的立體圖形，以下哪一項是該立體圖形的俯視圖和側(cè)視圖？

A.如上圖所示

B.如上圖所示

C.如上圖所示

D.如上圖所示

參考答案：A

解題思路：第一步，明確設(shè)問內(nèi)容。

本題應(yīng)選擇給定立體圖形的俯視圖和側(cè)視圖。

第二步，辨析選項。

由于四個選項右邊的圖形均不相同，因此，只觀察題干的側(cè)視圖即可選出正確答案。

A項：是立體圖形的俯視圖和側(cè)視圖，正確；

B項：題干側(cè)視圖看不出B項中直角三角形的下底邊，排除；

C項：題干側(cè)視圖中左側(cè)應(yīng)該是一個梯形，不應(yīng)該是三角形，排除；

D項：題干側(cè)視圖中左側(cè)應(yīng)該是一個梯形，不應(yīng)該是三角形，排除。

因此，選擇A選項。

16.文字是人們現(xiàn)實生活的一部分，是人類思維方式、生活方式等最生動的____。一種文字發(fā)明、演變過程越是漫長，它所反映的這些方面的內(nèi)容就越深刻。

填入劃線處最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）。

A.工具

B.形式

C.載體

D.記錄參考答案：C

解題思路：所填詞語修飾“文字”且詞語應(yīng)和“最生動的”搭配。C項“載體”泛指能夠承載其他事物（多為抽象概念）的事物，用在此處符合語境。A項“工具”比喻用以達到目的的事物，可以說文字是人們思維、生活的工具，但“思維方式、生活方式”不是目的，故用“工具”不妥，且與“生動的”搭配不當，排除；B項“形式”指事物的形狀、結(jié)構(gòu)等，文段表現(xiàn)的是“思維方式、生活方式”的內(nèi)容而非形狀、結(jié)構(gòu)，用在此處不合語境，排除；D項“記錄”多指當場記錄下來的材料，從后文可以看出這里的“文字”指的不是文字記錄的內(nèi)容含義，而是其發(fā)明、演變過程中所反映的文化，排除。

故正確答案為A。17.年，對我來說，在五十載春夏秋冬、花開花落中，不離不棄，形影相隨。少年時，我癡心追逐她，她總把我遠遠甩在后面；青年時，我與她攜手漫步，溫情、苦澀、夢想回蕩彼此的心田；中年時，我們曾天各一方，相思、相愛伴鄉(xiāng)愁，氤氳在濃烈的記憶里；老年時，不知不覺我跑在了年的前面，盡管我一再放慢腳步，一回頭，年就影子一樣賴在我身上，拉不下、甩不掉，從此，我不再戀年、愛年、思年，我開始懼年，甚至有些恨年。

這段文字意在表明：

A.年，是如饑似渴的追逐、如山花爛漫的夢想

B.年，是實實在在的鄉(xiāng)情、踏踏實實的親情

C.對年愈加不理不睬，她就尾隨你，稍不留心，就突兀橫在你面前，擋你的路、絆你的腳

D.年，在你追我趕中，讓我們老去。與年賽跑，也驗證我們生命的流程和質(zhì)量參考答案：D

解題思路：本題考查對文段主旨的把握。解答本題需要抓住“少年時”“青年時”“中年時”“老年時”這些提示文段脈絡(luò)的詞語，明確文段是論述人在不同階段關(guān)于“年”的不同體會。文段首句指出在五十載春夏秋冬、花開花落中，“年”與“我”不離不棄、形影相隨；接著從“少年時”“青年時”“中年時”“老年時”四個階段來分別說明“我”與“年”之間的情懷，從少年時被“年”甩在后面到老年時跑在了“年”的前面，“年”賴在“我”身上，拉不下、甩不掉。由此表達了“我”在與“年”賽跑的過程中逐漸老去的感慨。D項準確概括了“我”與“年”的情懷。

A項“追逐”“夢想”僅是“我”少年時和青年時的情懷，概括片面，排除；B項的“親情”“鄉(xiāng)情”文段未提及，排除；C項“擋你的路、絆你的腳”文段未提及，排除。

故本題選D。

解題思路：第一步，分析文段。文段首句說年與作者在五十載春夏秋冬中形影相隨。接著從少年、青年、中年、老年四個階段分別講述與年賽跑的過程以及內(nèi)心情緒的變化。文段是“分—分”結(jié)構(gòu)，全面概括，文段講的是與年的賽跑中體會種種經(jīng)歷，也逐漸老去的過程。

第二步，對比選項。D項是對文段主旨的同義替換，符合文段意圖。

因此，選擇D選項。

解題思路：文段開篇提到年在五十載春夏秋冬中與作者形影相隨，隨后分別從少年、青年、中年、老年的角度講述與年的賽跑，起初被年甩在后面，到了老年卻不知不覺跑在了年的前面，在少年到老年與年賽跑的過程中也交織了各種復(fù)雜的情緒，最后人漸漸老去，故作者在整個文段中以并列的方式展現(xiàn)與年的賽跑中體會種種經(jīng)歷也逐漸老去的狀態(tài)，對應(yīng)D項，符合文意。

A項，“追逐”和“夢想”體現(xiàn)的是少年和青年時的狀態(tài)，概括片面，排除；

B項，“鄉(xiāng)情”、“親情”文段均未提及，無中生有，排除；

C項，“擋你的路、絆你的腳”無中生有，且文段也并未體現(xiàn)對年“不理不睬”，故與文意不符，排除。

故正確答案為D。

【文段出處】《人與年》18.在中國歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過文景之治、貞觀之治、康乾之治等所謂盛世。盛世的出現(xiàn)是和法制的相對健全分不開的，法制是推動盛世出現(xiàn)的條件，又是盛世的外在標志。從來沒有無法制的盛世，也從來沒有盛世而法制衰微的現(xiàn)象。即使是入主中原的少數(shù)民族，在立定腳跟之后也急于立法，以適應(yīng)統(tǒng)治廣大漢族地區(qū)的需要。

最能準確復(fù)述這段話意思的是：

A.中國歷史上從出現(xiàn)過四大盛世

B.中國歷史上出現(xiàn)的盛世與法制的健全是分不開的

C.盛世需要法治，法治促成盛世，這是一條必然規(guī)律。我們應(yīng)當借鑒歷史的經(jīng)驗以法治國

D.少數(shù)民族統(tǒng)治者在入主中原以后會受到很大程度的漢化

參考答案：C

解題思路：第一步，分析文段。文段首句指出我國歷史上曾經(jīng)出現(xiàn)過很多個盛世。第二句論述了盛世的出現(xiàn)和法制健全是分不開的，法制是推動盛世的條件。第三句和第四句通過反面論證及少數(shù)民族的例子再次強調(diào)法制與盛世的關(guān)系緊密，二者相輔相成。文段為“列舉現(xiàn)象—提出觀點—論證解釋”式的“分—總—分”結(jié)構(gòu)，重點強調(diào)盛世和法制相輔相成。

第二步，對比選項。C項是對文段重點的同義替換。

因此，選擇C選項。

A項：對應(yīng)文段第一句，非重點。B項：沒有體現(xiàn)相輔相成的關(guān)系，且文段強調(diào)的是相對健全。D項：為最后尾句論證的部分，非重點。

19.如果“除非小王是大學(xué)生，否則他不會說英語”為假，則下列哪句為真：

A.小王不是大學(xué)生，但是他會說英語

B.小王是大學(xué)生，但是他并不會說英語

C.小王不是大學(xué)生，他不會說英語

D.小王是大學(xué)生，他會說英語

參考答案：A

解題思路：第一步，確定題型。

根據(jù)題干關(guān)聯(lián)詞“除非……否則……”，確定為翻譯推理。

第二步，翻譯題干。

①說英語→大學(xué)生

第三步，進行推理。

已知①為假，其矛盾命題為真，①的矛盾命題為：“說英語且?大學(xué)生”，即知小王會說英語并且不是大學(xué)生，與A選項表達意思一致。

因此，選擇A選項。

20.根據(jù)控制的手段可以把控制分為：

A.預(yù)先控制

B.事后控制

C.間接控制

D.過程控制

E.直接控制

參考答案：CE

解題思路：第一步，本題考查管理學(xué)基本原理知識。

第二步，根據(jù)控制的手段可以把控制分為直接控制和間接控制。直接控制是控制者與被控制對象直接接觸進行控制的形式。間接控制是控制者不與被控制者直接接觸，而是通過其他間接方式實現(xiàn)控制被控制者。

因此，選擇CE選項。

A項：預(yù)先控制是指在制定執(zhí)行計劃時，已經(jīng)做好產(chǎn)生偏差的充分準備，使決策在實施過程中偏差減少到最低程度。最理想的控制莫過于防患于未然，這就是預(yù)先控制的意義。預(yù)先控制不是按手段劃分的。A項錯誤。

B項：事后控制是管理過程結(jié)束的末端進行控制，這不是按控制的手段而是按時間進行的劃分。B項錯誤。

D項：過程控制是在管理的過程中進行控制，這不是以控制的手段而是按時間劃分的控制。D項錯誤。

21.語義記憶是指人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的地點、時間無關(guān)。情境記憶是指人們根據(jù)時空關(guān)系對某個事件的記憶，這種記憶與個人親身經(jīng)歷分不開，并受一定時間和空間的限制。

根據(jù)上述定義，下列分別屬于語義記憶和情境記憶的是：

A.記得媽媽幫自己系鞋帶的事和記得曾經(jīng)在哪里買到了鞋

B.記得小時候住在哪兒和記得怎樣使用自己辦公室打印機

C.記住“文學(xué)藝術(shù)”的意思和記得昨晚年會上的舞蹈節(jié)目

D.記住“心理學(xué)”的意思和記住“心理學(xué)”這個詞怎么寫參考答案：C

解題思路：本題涉及語義記憶和情境記憶兩個定義的內(nèi)容，要求我們選擇分別屬于語義記憶和情境記憶的一項，需要準確理解題干的定義。語義記憶定義的關(guān)鍵信息：一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的地點、時間無關(guān)。情境記憶定義的關(guān)鍵信息：根據(jù)時空關(guān)系對某個事件的記憶，屬于個人親身經(jīng)歷。

A項，記得媽媽幫自己系鞋帶的事和曾經(jīng)在哪里買到了鞋，都是根據(jù)時空關(guān)系對某個事件的記憶，并且是個人親身經(jīng)歷，屬于情境記憶，排除。

B項，記得小時候住在哪兒是根據(jù)時空關(guān)系對某個事件的記憶，屬于情境記憶，而非語義記憶，排除。

C項，記住“文學(xué)藝術(shù)”的意思是對一般知識的記憶，且和特殊的地點、時間無關(guān)，屬于語義記憶；記得昨晚年會上的舞蹈節(jié)目，和時空關(guān)系有關(guān)，且屬于個人親身經(jīng)歷，屬于情境記憶，當選。

D項，記住“心理學(xué)”的意思和記住“心理學(xué)”這個詞怎么寫，都是對一般知識和規(guī)律的記憶，屬于語義記憶，排除。

故本題選C。

解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

（1）語義記憶：人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的地點、時間無關(guān)；

（2）情境記憶：人們根據(jù)時空關(guān)系對某個事件的記憶，與個人親身經(jīng)歷分不開，并受一定時間和空間的限制。

第三步，辨析選項。

A項：記住“文學(xué)藝術(shù)”的意思屬于“對一般知識和規(guī)律的記憶”，符合語義記憶。記得昨晚年會上的舞蹈節(jié)目，昨晚是時間，年會是地點，舞蹈節(jié)目是事件，屬于“根據(jù)時空關(guān)系對事件的記憶，與個人親身經(jīng)歷分不開”，符合情景記憶。該選項前后分別屬于語義記憶和情境記憶，符合題干要求。

B項：記住“心理學(xué)”的意思和記住“心理學(xué)”這個詞怎么寫，均屬于對“一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的地點、時間無關(guān)”，前后都是語義記憶，不符合題干要求。

C項：記得媽媽幫自己系鞋帶的事和記得曾經(jīng)在哪里買到了鞋，均屬于“根據(jù)時空關(guān)系對事件的記憶，與個人親身經(jīng)歷分不開”，前后都是情境記憶，不符合題干要求。

D項：記得小時候住在哪兒，屬于“對某一事件的記憶，與個人親身經(jīng)歷分不開”，即情境記憶。記得怎樣使用自己辦公室打印機，屬于“對一般知識的記憶”，符合“語義記憶”。該選項前后分別屬于情境記憶和語義記憶，順序與題干要求相反。

因此，選擇A選項。

解題思路：第一步：找出定義關(guān)鍵詞。

語義記憶：“對一般知識和規(guī)律的記憶”、“與特殊的地點、時間無關(guān)”；

情景記憶：“根據(jù)時空關(guān)系對某個事件的記憶”、“與個人親身經(jīng)歷分不開”、“受一定時間和空間的限制”。

第二步：逐一分析選項。

A項：記得媽媽幫自己系鞋帶的事和記得曾經(jīng)在哪里買到了鞋，符合“根據(jù)時空關(guān)系對某個事件的記憶”、“與個人親身經(jīng)歷分不開”、“受一定時間和空間的限制”，均屬于情景記憶，不符合題干要求，排除；

B項：記住“心理學(xué)”的意思和記住“心理學(xué)”這個詞怎么寫，符合“對一般知識和規(guī)律的記憶”、“與特殊的地點、時間無關(guān)”，均屬于語義記憶，不符合題干要求，排除；

C項：記住“文學(xué)藝術(shù)”的意思，符合“人們對一般知識和規(guī)律的記憶”、“與特殊的地點、時間無關(guān)”，屬于語義記憶；記得昨晚年會上的舞蹈節(jié)目，符合“根據(jù)時空關(guān)系對某個事件的記憶”、“與個人親身經(jīng)歷分不開”、“受一定時間和空間的限制”，屬于情景記憶，符合題干要求，當選；

D項：記得小時候住在哪兒，符合“根據(jù)時空關(guān)系對某個事件的記憶”、“與個人親身經(jīng)歷分不開”、“受一定時間和空間的限制”，屬于情景記憶；記得怎樣使用自己辦公室打印機，符合“對一般知識和規(guī)律的記憶”、“與特殊的地點、時間無關(guān)”，屬于語義記憶，與題干要求順序相反，排除。

故正確答案為C。22.下列關(guān)于蘇軾的說法正確的是：

A.宋代文學(xué)發(fā)展到巔峰時期的偉大代表作家

B.宋代古文家最重視文的一位

C.對宋詞進行全面革新的詞人

D.對宋詞能別開生面起關(guān)鍵作用的詞家

參考答案：ABCD

解題思路：第一步，本題考查文學(xué)常識。

第二步，北宋中期是宋代文學(xué)巔峰時期，蘇軾是北宋中期文壇領(lǐng)袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面取得很高成就。蘇軾是宋代文學(xué)發(fā)展到巔峰時期的偉大代表作家。A項正確，因此當選。

在宋代古文家里，蘇軾是最重視文的一位。今存蘇軾的各體散文約四千余篇，大致可分為議論文和記敘文等類別。這些杰出的散文作品，標志著宋代古文運動的最高成就和完全勝利，開辟了文學(xué)散文發(fā)展的廣闊道路。B項正確，因此當選。

蘇軾在詞的創(chuàng)作上取得了非凡的成就，就一種文體自身的發(fā)展而言，蘇詞的歷史性貢獻又超過了蘇文和蘇詩。蘇軾繼柳永之后，對詞體進行了全面的改革，最終突破了詞為“艷科”的傳統(tǒng)格局，提高了詞的文學(xué)地位，使詞從音樂的附屬品轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N獨立的抒情詩體，從根本上改變了詞史的發(fā)展方向。所以說，蘇軾是對宋詞進行全面革新的詞人，也是對宋詞能別開生面起關(guān)鍵作用的詞家。C項、D項正確，因此當選。

因此，選擇ABCD選項。

23.王羲之書法所表現(xiàn)出的那種姿韻蕭散、超然于物外的雅逸之風(fēng)，一直是后代書法家極力追摹的理想境界。王羲之的書法從容自得、真率爛漫，沒有一點塵埃氣的風(fēng)流神韻，散發(fā)著當時的時代趣味，展示了當時士人向外發(fā)現(xiàn)了自然、向內(nèi)發(fā)現(xiàn)了自我的自信和超逸，成為引領(lǐng)這一書風(fēng)的代表。

最能概括王羲之書法風(fēng)格的是：

A.傲岸磅礴，瀟灑出神

B.肉不沒骨，筋不外透

C.清華雅淡，晉人尚韻

D.豐富肥厚中藏道勁之趣參考答案：C

解題思路：本題為中心理解題。

文段闡述的主體是王羲之的書法風(fēng)格。闡述的內(nèi)容：“雅逸之風(fēng)、從容自得、真率燦漫、風(fēng)流神韻、自信、超逸”。

因此，結(jié)合選項應(yīng)該選擇C項，C項概括最為全面。

故正確答案為C。

解題思路：第一步，分析文段。文段首句表明王羲之的書法風(fēng)格為“姿韻蕭散、超然于物外的雅逸之風(fēng)”，之后在對其風(fēng)格進行具體解釋說明，如“從容自得”“真率爛漫”“自信”“超逸”。文段為“總—分”結(jié)構(gòu)，首句為主旨句。

第二步，對比選項。C項是對文段主旨句的同義替換?！扒迦A淡雅，晉人尚韻”指對清新雅致、超然物外的空靈境界的向往和追尋。

因此，選擇C選項。

解題思路：本題考查對文段信息的概括。解答本題需要梳理文段中論述王羲之書法風(fēng)格的詞句，然后與選項對應(yīng)。由“王羲之書法所表現(xiàn)出的那種姿韻蕭散、超然于物外的雅逸之風(fēng)”“王羲之的書法從容自得、真率爛漫，沒有一點塵埃氣的風(fēng)流神韻，散發(fā)著當時的時代趣味”可知，王羲之的書法雅逸脫俗，體現(xiàn)了當時的時代趣味，C項與此相符。A項的“磅礴”文段未體現(xiàn)，且此句評價的是蘇軾的書法特點；B項是后人對趙孟頫書法特點的評價；D項的“豐富肥厚”“遒勁”文段未體現(xiàn)。故本題選C。24.展覽∶銘記∶歷史

A.晚會∶慶?！霉?jié)日

B.處分∶告知∶結(jié)果

C.廣告∶推廣∶口碑

D.研究∶閱讀∶文獻

參考答案：A

解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系。

“銘記”與“歷史”屬于動賓關(guān)系，“展覽”具有“銘記”“歷史”的作用，三者屬于功能對應(yīng)關(guān)系。

第二步，辨析選項。

A項：“慶祝”與“節(jié)日”屬于動賓關(guān)系，“晚會”具有“慶?！薄肮?jié)日”的作用，三者屬于功能對應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合；

B項：“告知”與“結(jié)果”屬于動賓關(guān)系，但“處分”沒有“告知”“結(jié)果”的作用，排除；

C項：“推廣”和“口碑”不屬于動賓關(guān)系，通常說“推廣”品牌或產(chǎn)品，排除；

D項：“閱讀”與“文獻”屬于動賓關(guān)系，但“研究”不具有“閱讀”“文獻”的作用，排除。

因此，選擇A選項。25.下列歷史事件的時間順序排序正確的一組是：

A.齊桓公稱霸→商鞅變法→秦統(tǒng)一天下

B.司馬遷修《史記》→文景之治→王莽篡漢

C.玄武門之變→黃巢起義→安史之亂

D.杯酒釋兵權(quán)→岳飛抗金→王安石變法

參考答案：A

解題思路：第一步，本題考查中國古代史。

第二步，公元前651年，齊桓公在葵丘大會諸侯，參加會盟的有齊、魯、宋、衛(wèi)、鄭、許、曹等國的國君，周襄王也派代表參加，對齊桓公極力表彰。這是齊桓公多次召集諸侯會盟中最盛大的一次，標志著齊桓公的霸業(yè)達到頂峰，齊桓公成為中原的首位霸主；商鞅變法是商鞅在公元前356年和公元前350年，先后兩次輔助秦孝公實行以“廢井田、開阡陌，實行郡縣制，獎勵耕織和戰(zhàn)斗，實行連坐之法”為主要內(nèi)容的變法；秦國于公元前221年統(tǒng)一了六國，建立了封建大一統(tǒng)王朝?！褒R桓公稱霸→商鞅變法→秦統(tǒng)一天下”的排列是正確的。

因此，選擇A選項。

解題思路：本題考查歷史常識。

A項正確，齊桓公公元前685年至公元前643年在位，商鞅變法發(fā)生在公元前356年，秦朝統(tǒng)一天下是在公元前221年；

B項錯誤，司馬遷修《史記》是在漢武帝時期（公元前140年~前88年），在文景之治（公元前180年~前141年）之后；

C項錯誤，黃巢起義發(fā)生于唐朝末年，而安史之亂發(fā)生于唐玄宗的天寶年間；

D項錯誤，王安石變法發(fā)生在北宋中期，岳飛抗金發(fā)生在北宋末年、南宋初期。

故正確答案為A。26.屬于公共部門人力資源開發(fā)特點的是（

）。

A.穩(wěn)定性

B.社會性

C.增殖性

D.戰(zhàn)略性參考答案：AD

解題思路：本題考查管理學(xué)的基本原理。

公共部門人力資源開發(fā)是指政府部門對部門的職員的開發(fā)與培養(yǎng)，提高職員的積極性、待遇，發(fā)掘優(yōu)秀人才。公共部門人力資源開發(fā)的特點有：（1）特定的目的性與效益的中心性；（2）長遠的戰(zhàn)略性；（3）基礎(chǔ)的存在性；（4）開發(fā)的系統(tǒng)性；（5）主客的雙重性；（6）開發(fā)的動態(tài)性。其中長遠的戰(zhàn)略性就體現(xiàn)了穩(wěn)定性和戰(zhàn)略性。

故正確答案為AD。27.小朋友分蘋果，若每人分3個，則差3個；若每人分兩個，則余15個，則人數(shù)和蘋果數(shù)分別是：

A.16個，48個

B.25個，63個

C.19個，50個

D.18個，51個

參考答案：D

解題思路：第一步，本題考查余數(shù)問題。

第二步，若每人分3個，則差3個，說明總的蘋果個數(shù)加3能被3整除，排除C選項。若每人分兩個，則余15個，說明總個數(shù)減15之后被2整除，排除A選項。代入B選項，若有25個人，若每人分3個，則差3個，則總個數(shù)應(yīng)該為25×3－3＝72，與選項中的63矛盾，排除B選項。

因此，選擇D選項。

28.任何小說在寫完之前，都和作者有千絲萬縷的聯(lián)系，作者總是努力使它完美無缺。而一旦出版之后，一切可用的心血都已用盡，個人已再無力量去改動它，剩下的事情就是讓別人去評說。

由此可以推知：

A.任何小說都不是完美無缺的

B.小說作者能做的就是把小說寫好

C.小說作者不關(guān)心別人的評說

D.出版之后的小說與作者無關(guān)

參考答案：B

解題思路：第一步，確定題型。

依據(jù)題干特征和提問方式，確定為歸納推理。

第二步，辨析選項。

A項：題干指出小說完成前作者總是努力使它完美無缺，即可能存在完美無缺的小說，“任何”小說都不是完美無缺的，表達過于絕對，排除；

B項：小說完成前，作者總是努力使它完美無缺，出版后只能任由別人評說，所以小說作者能做的就是把小說寫好，可以推出；

C項：題干只是提及作品出版后，剩下的事情就是讓別人去評說，但并不代表作者不關(guān)心別人的評說，排除；

D項：作品出版后，作者無法再去改動，只能任由別人評說，但并不表示作者與作品無關(guān)，排除。

因此，選擇B選項。

29.手機：信號：發(fā)射塔（

）。

A.交通：鐵路：軌道

B.直線：線段：圖形

C.付費：刷卡：刷卡機

D.消費：貨幣：銀行參考答案：D

解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。

通常情況下，信號是手機通訊的必要條件，二者為條件對應(yīng)關(guān)系，發(fā)射塔發(fā)射信號，二者為主賓關(guān)系。

第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。

A項：鐵路是一種交通運輸方式，二者為方式對應(yīng)關(guān)系，軌道是鐵路的組成部分，二者為組成關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項：直線和線段是兩種不同的線條形式，二者為并列關(guān)系，直線和線段都是圖形，二者與圖形之間是種屬關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項：刷卡是付費的一種方式，二者為方式對應(yīng)關(guān)系，刷卡機是刷卡的工具，二者為對應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

D項：通常情況下，貨幣是消費產(chǎn)生的必要條件，二者為條件對應(yīng)關(guān)系，銀行發(fā)行貨幣，二者為主賓關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當選。

故正確答案為D。30.當前我國正處于人口結(jié)構(gòu)高速轉(zhuǎn)變的時期，農(nóng)村人力資源開發(fā)將需要同時面臨“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的難度加大”與“農(nóng)村勞動力存量的整體素質(zhì)趨于降低”兩大問題。從農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的要求出發(fā)，今后一個時期，開發(fā)農(nóng)村人力資源、優(yōu)化農(nóng)村人力資本結(jié)構(gòu)必須著眼于提升農(nóng)村人力資源的自我發(fā)展能力和輻射帶動能力，通過“以點帶面”加快促進農(nóng)村勞動者整體素質(zhì)的提高，從而有效緩解當前人力資源日益短缺的問題，促進農(nóng)業(yè)農(nóng)村平穩(wěn)發(fā)展。

這段文字主要強調(diào)的是：

A.當前我國農(nóng)村人力資源開發(fā)的問題

B.當前農(nóng)村人力資源日益短缺的問題

C.農(nóng)村勞動者整體素質(zhì)提升的策略

D.農(nóng)村勞動力資源短缺的解決辦法參考答案：D

解題思路：文段首先鋪墊背景，介紹當前我國人口結(jié)構(gòu)正處于高速轉(zhuǎn)變時期，緊接著指出農(nóng)村人力資源開發(fā)面臨著“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的難度加大”與“農(nóng)村勞動力存量的整體素質(zhì)趨于降低”兩大問題，之后由“必須”給出對策，即“著眼于提升農(nóng)村人力資源的自我發(fā)展能力和輻射帶動能力”，通過“以點帶面”來提升農(nóng)村勞動者的整體素質(zhì)，解決當前人力資源短缺的問題，對應(yīng)D項。

A項，文段介紹當前我國農(nóng)村人力資源開發(fā)的問題，是為了引出后文的對策，問題非重點，排除；

B項，文段的重點是有效緩解農(nóng)村人力資源短缺的方式，當前農(nóng)村人力資源日益短缺的問題非重點，排除；

C項，文中最終要解決人力資源短缺的問題，而非農(nóng)村勞動者整體素質(zhì)不高的問題，故對策沒有針對性，排除；

故正確答案為D。

【文段出處】《職教培訓(xùn)需補齊鄉(xiāng)村人才“短板”》

解題思路：本題考查對文段主旨的理解和概括。解答此類題目需要分析文段的行文思路，本文為提出問題+解決對策的行文結(jié)構(gòu)，解決對策是文段的重點，正確答案應(yīng)與此一致。文段首句指出當前我國農(nóng)村人力資源開發(fā)面臨“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的難度加大”與“農(nóng)村勞動力存量整體素質(zhì)趨于降低”兩大問題；尾句提出了“開發(fā)農(nóng)村人力資源”的策略，即“以點帶面”加快促進農(nóng)村勞動者整體素質(zhì)的提高。故文段意在強調(diào)的是：開發(fā)農(nóng)村人力資源需以點帶面促進勞動者整體素質(zhì)提高。

A項是對首句問題部分的正確表述，但是并非文段重點，重點是尾句開發(fā)農(nóng)村人力資源的策略，排除。

B項符合文段所強調(diào)的開發(fā)農(nóng)村人力資源的策略，即以點帶面促進整體素質(zhì)提高，保留。

C項是對尾句“從而有效緩解”之后問題部分的正確表述，但是并非文段重點，重點是前半句解決問題的對策，排除。

D項是對尾句的概括，但是并未強調(diào)出解決辦法即“以點帶面”加快促進農(nóng)村勞動者整體素質(zhì)的提高，表述不夠具體，排除。

故本題選B。

解題思路：第一步，分析文段。文段首先提出了“農(nóng)村人力資源開發(fā)的兩大問題”，緊接著給出了解決問題的對策，即“必須著眼于提升農(nóng)村人力資源的自我發(fā)展能力和輻射帶動能力”，后用“通過”對前文對策進行了概括，引出目的是“有效解決當前人力資源日益短缺的問題”。文段為“分—總”結(jié)構(gòu)，重點是解決農(nóng)村人力資源短缺問題的對策。

第二步，對比選項。D項為對文段重點的同義替換。

因此，選擇D選項。31.近來，多家情商教育機構(gòu)針對不同年齡段推出相應(yīng)套餐，“情商班”火爆家長圈。情商是控制和駕馭情緒的能力，對人的生活和工作有重要的作用。可是，在很多人的心里，情商的內(nèi)涵已經(jīng)被異化，最早的情商概念和如今流行的情商觀念大相徑庭。許多人對情商的理解，是圓滑世故、阿諛奉承的另一種說法。實際上，情商的核心既是對自身情緒的認識和控制能力，也包括與人交往、融入集體的能力。這兩種能力的培養(yǎng)，需要在日常生活中實踐。孩子能否培養(yǎng)出良好的情緒控制能力和社交能力，很大程度上取決于家長，任何情商培訓(xùn)都無法取代日常生活中的情商培養(yǎng)。

接下來最可能講述的是：

A.情商補習(xí)應(yīng)當引起家長高度關(guān)注

B.家長在家庭教育中的身體力行

C.家長要理性地看待情商培訓(xùn)班

D.需要培養(yǎng)和提高家長的情商參考答案：C

解題思路：根據(jù)提問方式可知，本題為接語選擇題，重點關(guān)注文段尾句。

尾句提到孩子能否培養(yǎng)出良好的情緒控制能力和社交能力很大程度上取決于家長，不能過分依賴培訓(xùn)班，故接下來最有可能詳細介紹家長面對情商培訓(xùn)班的態(tài)度，對應(yīng)C項。

A項，與文意相悖，文段之前提到自身情緒的認識和控制能力需要在日常生活中實踐，并非是靠補習(xí)，排除；B項，“家庭教育”表述不準確，文中強調(diào)的是情商的培養(yǎng)，排除；D項，“培養(yǎng)和提高家長的情商”并非尾句重點，排除。

故正確答案為C。

【文段出處】《“情商班”火爆家長圈不如家長先負起責(zé)任》

解題思路：第一步，快速瀏覽文段，重點分析尾句，判別文段話題落腳點。文段以“情商教育機構(gòu)的火爆”為背景引出許多人對情商的誤解，轉(zhuǎn)折之后提出了情商需要的兩種能力，最后話題落在“任何情商培訓(xùn)都取代不了家長對孩子的情商培養(yǎng)”。故下文應(yīng)該圍繞家長對孩子情緒控制能力和社交能力的培養(yǎng)。

第二步，對比選項。B選項符合上下文語境。A項和C項和文段最后的話題不一致，文段最后話題應(yīng)為“家長的做法”而非“情商補習(xí)班”。D項“需要培養(yǎng)家長的情商”文段沒有任何提及。

因此，選擇B選項。

解題思路：本題考查對下文內(nèi)容的推斷。解答本題需要重點關(guān)注尾句，尾句給出了一個結(jié)論，即孩子能否培養(yǎng)好情商，很大程度上取決于家長，任何情商培訓(xùn)都無法取代日常生活中的情商培養(yǎng)。下文應(yīng)圍繞此結(jié)論展開進一步的論述，即家長在日常生活中如何對孩子進行情商培養(yǎng)。B項與此表述一致。文段首先由“情商班”火爆家長圈的現(xiàn)象引出情商的重要作用；接著指出最早的情商概念和如今流行的情商觀念存在很大差別；最后以“實際上”引出情商的核心，并指出情商能力的培養(yǎng)需要在日常生活中實踐，這種實踐任何情商培訓(xùn)都無法取代，而家長在培養(yǎng)孩子良好的情緒控制能力和社交能力方面起著決定作用。根據(jù)行文邏輯，下文所論述的內(nèi)容應(yīng)承接尾句內(nèi)容，具體說明家長在日常生活中如何對孩子進行情商培養(yǎng)，對應(yīng)B項。

A項，“理性地看待情商培訓(xùn)班”文段已經(jīng)提及，不應(yīng)出現(xiàn)在下文，排除。

C項，由“‘情商班’火爆家長圈”可知，家長對于情商補習(xí)已經(jīng)高度關(guān)注，下文不應(yīng)繼續(xù)論述這一話題，排除。

D項，文段強調(diào)家長在日常生活中對孩子進行情商培養(yǎng)很重要，“培養(yǎng)和提高家長的情商”與文段內(nèi)容無關(guān)，排除。

故本題選B。32.惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真：荷花

A.春深欲落誰憐惜，白侍郎來折一枝：菊花

B.忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春：梨花

C.故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿：梅花

D.多少天涯未歸客，盡借籬落看秋風(fēng)：桃花參考答案：C

解題思路：第一步：判斷題干詞語間邏輯關(guān)系。

“惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真”出自唐代李商隱的《贈荷花》，描寫對象是荷花，二者為詩句和描寫對象的對應(yīng)關(guān)系。

第二步：判斷選項詞語間邏輯關(guān)系。

A項：“春深欲落誰憐惜，白侍郎來折一枝”出自唐代白居易的《晚桃花》，描寫對象為桃花，不是菊花，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

B項：“忽然一夜清香發(fā)，散作乾坤萬里春”出自出自元代王冕的《白梅》，描寫對象為梅花，不是梨花，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；

C項：“故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿”出自宋代蘇軾的《紅梅三首》，描寫對象為梅花，二者為詩句和描寫對象的對應(yīng)關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當選；

D項：“多少天涯未歸客，盡借籬落看秋風(fēng)”出自明代唐寅的《菊花》，描寫對象為菊花，不是桃花，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。

故正確答案為C。33.中國古代重視宗法，古代家族家庭中，非正妻所生的長子，取名應(yīng)用（

）。

A.伯

B.仲

C.孟

D.季參考答案：C

解題思路：本題考查人文歷史。

古代以伯、仲、叔、季表示兄弟間的排行順序，伯為老大，仲為老二，叔為老三、季排行最小。

A項錯誤，伯，老大也，是家里把持家政的。春秋時代諸侯國的老大就稱伯，例如春秋五伯，伯又稱為霸，所以又稱春秋五霸。其實在《左傳》這些先秦典籍里，都是記錄為“伯”。

B項錯誤，仲，是老二。古人在“字”前常加排行的次序，例如孔子排行第二，因此稱“仲尼”；孫權(quán)是孫堅的第二個兒子，因此字為“仲謀”。

C項正確，“孟”也是老大的名稱，不過多指庶出的老大，是非正妻所生的長子。

D項錯誤，季，一般指排行最小的人。

故正確答案為C。34.閱讀下面的精美文句，其所屬的文學(xué)體裁出現(xiàn)的先后順序是：

①“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。”

②“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中?！?/p>

③“長太息以掩涕分，哀民生之多艱！……亦余心之所善分，雖九死其猶未悔!”

④“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！?/p>

A.②①④③

B.①②③④

C.③②④①

D.③②①④

參考答案：D

解題思路：第一步，審題干。①句出自宋代李清照的《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟》早期詞作。②句出自唐代杜牧的《江南春》，是一首七絕詩。③句出自戰(zhàn)國屈原的《離騷》，《離騷》是《楚辭》的代表作，是中國最早的長篇抒情詩。④句出自元代詩人馬致遠的《天凈沙·秋思》

，是一首著名的散曲作品。綜上，文學(xué)體裁出現(xiàn)的先后順序是③②①④。

第二步，對比選項。D項符合上述信息。

因此，選擇D選項。

35.職權(quán)是由組織領(lǐng)導(dǎo)者的地位決定的一種具有強制性的法定權(quán)力。它有明確的范圍，權(quán)力因職位不同而變化。

根據(jù)上述定義，下列屬于職權(quán)的是：

A.如果A對B擁有權(quán)力，那么A就能影響B(tài)的一些行為，這種影響與職位無關(guān)

B.A對B具有強制性的決定權(quán)力，這種權(quán)力同A和B的個人因素?zé)o關(guān)

C.A的影響權(quán)力B一定會接受

D.既包括A的法定權(quán)力，也包括A的非法定權(quán)力

參考答案：B

解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

①由組織領(lǐng)導(dǎo)者的地位決定的一種具有強制性的法定權(quán)力；

②有明確的范圍，權(quán)力因職位不同而變化。

第三步，辨析選項。

A項：這種影響與職位無關(guān)不符合“權(quán)力因職位不同而變化”，不符合定義；

B項：A對B具有強制性的決定權(quán)力符合“由組織領(lǐng)導(dǎo)者的地位決定的一種具有強制性的法定權(quán)力”，符合定義；

C項：“影響權(quán)力”沒有提及，不符合定義；

D項：沒有提及非法定權(quán)力，不符合定義。

因此，選擇B選項。

36.開電風(fēng)扇使人感到?jīng)隹斓脑蚴请婏L(fēng)扇有制冷的作用。（

）

0.正確

1.錯誤參考答案：1

解題思路：本題考查科技常識。

電風(fēng)扇的扇葉轉(zhuǎn)動，會使空氣流動，空氣流動又會加快皮膚表面汗液的蒸發(fā)速度，蒸發(fā)吸熱，帶走身體熱量，所以感到?jīng)隹?，而電風(fēng)扇本身并沒有制冷作用。

故表述錯誤。37.下列有關(guān)生活常識的敘述，不正確的是：

A.不慎扭傷關(guān)節(jié)，不應(yīng)立即揉搓按摩

B.洪水來襲，如來不及逃生可向高處轉(zhuǎn)移等候營救

C.火災(zāi)逃生時，應(yīng)用濕毛巾或口罩蒙鼻，匍匐著撤離

D.電熱毯折疊加熱，升溫快，且便于熱量保存參考答案：D

解題思路：解答本題需要學(xué)習(xí)生活常識。除了解析的知識以外，考生還需要學(xué)習(xí)生活中的物理、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、應(yīng)急等科學(xué)常識。A項正確。不慎扭傷關(guān)節(jié)，不應(yīng)立即揉搓按摩，以防關(guān)節(jié)錯位加重病情。

B項正確。洪水來襲，如來不及逃生可向高處轉(zhuǎn)移等候營救，高處相對于低處而言會更安全。

C項正確。火災(zāi)逃生時，應(yīng)用濕毛巾或口罩蒙鼻，以防煙霧進入口鼻導(dǎo)致窒息。

D項錯誤。電熱毯不宜折疊加熱，因為電熱絲因折疊易斷裂，可能造成火災(zāi)。

故本題選D。

解題思路：電熱毯嚴格禁止折疊使用。折疊電熱毯致使一些元件損壞，線路不暢通，容易導(dǎo)致漏電，所以使用電熱毯的過程中，應(yīng)經(jīng)常檢查電熱毯是否有堆集、打褶現(xiàn)象，如有，應(yīng)將皺褶攤平后再使用。

本題為選非題，故正確答案為D。38.下列描寫古代女子花容月貌的詩句中，沒有使用比喻修辭手法的是：

A.玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。

B.北方有佳人，絕世而獨立，一顧傾人城，再顧傾人國。

C.翩若驚鴻，婉若游龍，榮曜秋菊，華茂青松。

D.閑靜時如嬌花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。

參考答案：B

解題思路：第一步，審題干，找出沒有使用比喻修辭手法的一項。

第二步，辨析選項。A項將“美人落淚”比喻成“梨花帶雨”。B項沒有喻體。C項用“翩若驚鴻，宛若蛟龍”比喻“美女的體態(tài)輕盈”。D項將“美女的姿態(tài)”比喻成“嬌花”“弱柳”。

因此，選擇B選項。39.為貶低他人而取綽號的行為侵犯了公民的健康權(quán)。（

）

0.正確

1.錯誤參考答案：1

解題思路：第一步，本題考查人身權(quán)知識。

第二步，健康權(quán)是公民依法享有的身體健康不受非法侵害的權(quán)利。為貶低他人而取綽號的行為侵犯了公民的名譽權(quán)。名譽權(quán)指公民或法人享有的就其自身特性所表現(xiàn)出來的社會價值而獲得社會公正評價的權(quán)利。帶有侮辱性質(zhì)行為侵犯別人的名譽權(quán)，給對方帶來不便的，對方可以要求其道歉，造成對方損失的，需依法進行賠償。

因此，本題錯誤。

40.蓮子∶愛慕

A.知音∶流水

B.菊花∶金黃

C.江南∶小巧

D.孺子?！梅瞰I

參考答案：D

解題思路：第一步，確定題干邏輯關(guān)系。

“蓮子”有憐子的諧音，憐的意思是喜愛,送人“蓮子”是委婉表達女方愛意的一種方式，“蓮子”與“愛慕”屬于象征關(guān)系。

第二步，辨析選項。

A項：“高山流水”可以比喻為知音，而非“流水”，二者無明顯邏輯關(guān)系，排除；

B項：“金黃”的“菊花”，二者屬于偏正關(guān)系，排除；

C項：“江南”與“小巧”無明顯邏輯關(guān)系，排除；

D項：“孺子牛”比喻心甘情愿為人民大眾服務(wù)，無私“奉獻”的人，二者屬于象征關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，符合。

因此，選擇D選項。

41.不規(guī)則需求是指某些物品或者服務(wù)的市場需求在不同季節(jié)，或一周不同日子，甚至一天不同時間上下波動很大的一種需求狀況。

根據(jù)上述定義，下列哪項屬于不規(guī)則需求？

A.早晚高峰期出租車供不應(yīng)求

B.某品牌牙刷分為軟、硬、中三種以面向不同消費者

C.某電商店慶打折，活動當天點擊量劇增

D.某博物館引進一批梵高畫作巡展，游客蜂擁而至參考答案：A

解題思路：分析題干定義，發(fā)現(xiàn)其關(guān)鍵點為“市場需求在不同季節(jié)，或一周不同日子，甚至一天不同時間上下波動很大”，在解題時應(yīng)嚴格依據(jù)定義的關(guān)鍵點分析選項。不規(guī)則需求定義的關(guān)鍵信息：在不同時間段市場需求的波動大。

A項，早晚高峰用車量明顯增多，即一天不同時間市場需求的波動很大，符合定義。

B項，牙刷分為軟、硬、中三種以面向不同消費者，并未體現(xiàn)不同時間段市場需求的波動大，不符合定義。

C項，點擊量劇增是因為有電商店慶打折活動，并非市場需求的波動大，不符合定義。

D項，游客蜂擁而至是因為引進一批梵高畫作巡展，并非市場需求的波動大，不符合定義。

故本題選A。

解題思路：第一步，看提問方式，本題屬于選是題。

第二步，找關(guān)鍵信息。

①某些物品或者服務(wù)的市場需求；

②在不同季節(jié)，或一周不同日子，甚至一天不同時間上下波動很大。

第三步，辨析選項。

A項：出租車服務(wù)在不同時段的需求上下波動，屬于“某些服務(wù)的市場需求”在“一天不同時間上下波動很大”，符合定義；

B項：牙刷的分類，未體現(xiàn)需求波動，不符合定義；

C項：變動的是點擊量，但市場需求并未發(fā)生很大波動，點擊量劇增反映的是人們對于打折活動一直有很大的需求,不符合定義；

D項：蜂擁而至體現(xiàn)出對于梵高的畫作一直保有很大需求，而并沒有體現(xiàn)需求上下波動，不符合定義。

因此，選擇A選項。

解題思路：第一步：找到定義關(guān)鍵詞。

關(guān)鍵詞為“某些物品或者服務(wù)的市場需求”，“不同季節(jié)，或一周不同日子，甚至一天不同時間”，“上下波動很大”。

第二步：逐一分析選項。

A項：早晚高峰期出租車供不應(yīng)求，即出租車服務(wù)的市場需求在一天的不同時間上下波動很大，符合定義，當選；

B項：只提到牙刷品牌對牙刷分類，并未提到消費者的反應(yīng)如何，也不存在需求上下波動，不符合定義，排除；

C項：“店慶打折，活動當天點擊量劇增”說明這種打折服務(wù)的市場需求很大，并未體現(xiàn)出需求上下波動，不符合定義，排除；

D項：“博物館引進梵高畫作后游客蜂擁而至”說明人們對欣賞梵高畫作的需求很大，并未體現(xiàn)出需求上下波動，不符合定義，排除。

故正確答案為A。42.王某將自家三層樓房的承建工程承包給沒有施工資質(zhì)的包工頭李某。雙方合同約定，李某“包工不包料”，在施工過程中產(chǎn)生的一切責(zé)任由李某承擔(dān)。李某找來鄰居張某幫工，工資100元/天。施工過程中腳手架倒塌，將在地面上遞磚塊的張某壓成重傷。張某要求包工頭李某賠償醫(yī)藥費、誤工費等。李某不肯，雙方鬧至法院。那么，下列說法正確的是：

A.李某承擔(dān)全部責(zé)任

B.王某、李某、張某都要承擔(dān)責(zé)任

C.李某、張某承擔(dān)責(zé)任，王某沒有責(zé)任

D.王某、李某承擔(dān)責(zé)任，張某沒有責(zé)任參考答案：D

解題思路：本題考查法律常識。

根據(jù)《民法典》第一千一百九十二條規(guī)定：“個人之間形成勞務(wù)關(guān)系······提供勞務(wù)一方因勞務(wù)受到損害的，根據(jù)雙方各自的過錯承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任······”第一千一百九十三條規(guī)定：“承攬人在完成工作過程中造成第三人損害或者自己損害的，定作人不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。但是，定作人對定作、指示或者選任有過錯的，應(yīng)當承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?！?/p>

題干當中王某是定作人，李某是承攬人，張某和李某是雇傭關(guān)系，張某被壓成重傷，李某應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。王某將樓房承包給沒有施工資質(zhì)的李某，選人有過失，因此王某也應(yīng)當承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。

故正確答案為D。

解題思路：本題可用常理法解題。從題干描述中沒有看到張某在這一事件中有任何過錯，張某不應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，排除B、C。題干中強調(diào)了王某將工程承包給沒有施工資質(zhì)的李某，說明王某也是有一定過錯的，也應(yīng)當承擔(dān)責(zé)任?！蹲罡呷嗣穹ㄔ宏P(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第十一條規(guī)定，“雇員在從事雇傭活動中遭受人身損害，雇主應(yīng)當承擔(dān)賠償責(zé)任?！蛦T在從事雇傭活動中因安全生產(chǎn)事故遭受人身損害，發(fā)包人、分包人知道或者應(yīng)當知道接受發(fā)包或者分包業(yè)務(wù)的雇主沒有相應(yīng)資質(zhì)或者安全生產(chǎn)條件的，應(yīng)當與雇主承擔(dān)連帶賠償責(zé)任。”

故本題選D。

解題思路：第一步，本題考查民事責(zé)任知識。

第二步，根據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第13條，幫工人因幫工活動遭受人身損害的，被幫工人應(yīng)當承擔(dān)賠償責(zé)任。題干中幫工人張某因幫工活動遭受人身損害，應(yīng)當由被幫工人李某承擔(dān)責(zé)任。根據(jù)《最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第10條，承攬人在完成工作過程中對第三人造成損害或者造成自身損害的，定作人不承擔(dān)賠償責(zé)任。但定作人對定作、指示或者選任有過失的，應(yīng)當承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。本題中李某是承攬人，王某是定作人，李某沒有施工資質(zhì)，作為定作人王某選任有過失，王某也應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。

因此，選擇D選項。43.人們在政策過程中發(fā)現(xiàn)問題并決定予以矯治，從而提升政策績效的有目的的行為稱為：

A.政策優(yōu)化

B.政策績效

C.政策廢止

D.政策制定

參考答案：A

解題思路：第一步，本題考查管理知識。

第二步，一般認為，公共政策主要包括政策制定、政策執(zhí)行、政策評估、政策終結(jié)、政策監(jiān)督五個方面。政策評估是指依據(jù)一定的標準、程序和方法，對公共政策的效率、效益和價值進行測量、評價的過程。主旨在于獲取公共政策實行的相關(guān)信息，以作為據(jù)頂政策維持、調(diào)整、終結(jié)、創(chuàng)新的依據(jù)。政策優(yōu)化，屬于政策評估，是指人們在政策過程中發(fā)現(xiàn)問題并決定予以矯治，從而提升政策績效的有目的的行為。A項正確。

因此，選擇A選項。

B項：政策績效，屬于政策評估，是指政策行為對目標群體需要、價值和機會的滿足程度。B項與題意不符，不當選。

C項：政策廢止，屬于政策終結(jié)，是指一項政策在執(zhí)行之后，從政策體系中消逝的現(xiàn)象。C項與題意不符，不當選。

D項：政策制定是指針對公共政策問題提出并選擇解決方案的過程。一般包括目標確立、方案設(shè)計、方案評估、可行性論證、方案選擇五個環(huán)節(jié)。具有目的性、內(nèi)容特定性、前瞻性等特征。原則：連續(xù)性、可行性、預(yù)測性、信息完備等。D項與題意不符，不當選。

44.下列不屬于規(guī)章制度的是：

A.規(guī)定

B.章程

C.守則

D.法規(guī)

參考答案：D

解題思路：第一步，本題考查法的制定并選錯誤項。

第二步，規(guī)章制度是國家行政機關(guān)、社會團體、企事業(yè)單位為實施管理的需要，依照國家法律，在自己權(quán)限范圍內(nèi)制定的具有法規(guī)性、指導(dǎo)性與約束力的應(yīng)用文書，包括行政法規(guī)、章程、制度、公約四大類。其中，行政法規(guī)類主要有條例、規(guī)定、辦法和細則；制度類主要有制度、規(guī)則、規(guī)程、守則、須知。故ABC均屬于規(guī)章制度；法規(guī)不屬于規(guī)章制度，D項錯誤，但符合題意，當選。

因此，選擇D選項。

根據(jù)《立法法》第六十五條，國務(wù)院根據(jù)憲法和法律，制定行政法規(guī)。

45.縣城玲瓏________，整潔可愛，人口不足五千，是個風(fēng)光________的療養(yǎng)圣地。但是如織的游人當中又有幾人曉得這是在反動派________過的廢墟上建立起來的呢？

填入劃橫線部分最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

A.嬌小

誘人

血染

B.嬌小

宜人

血洗

C.狹小

宜人

血洗

D.狹小

誘人

血染

參考答案：B

解題思路：第一步，分析第一空。修飾“縣城”且照應(yīng)“整潔可愛”，填入詞語傾向性偏積極。C項和D項“狹小”側(cè)重狹窄，傾向性偏消極，不符合文意，排除C項和D項。

第二步，分析第二空。該空搭配“風(fēng)光”。A項“誘人”和B項“宜人”均可搭配。

第三步，分析第三空。A項“血染”指鮮血染成，多用于積極的語境，傾向性不符，排除A項。B項“血洗”多用于殘忍的畫面，照應(yīng)“反動派”“廢墟”，符合語境。

因此，選擇B選項。46.統(tǒng)一的市場機制主要包括：

A.價格機制

B.供求機制

C.競爭機制

D.保障機制

參考答案：ABC

解題思路：第一步，本題考查市場機制知識。

第二步，市場機制是通過市場競爭配置資源的方式，即資源在市場上通過自由競爭與自由交換來實現(xiàn)配置的機制，主要包括供求機制、價格機制、競爭機制。

因此，選擇ABC選項。

D項：保障機制是為管理活動提供物質(zhì)和精神條件的機制，不屬于市場機制。D項錯誤。

47.下列事件排序最合乎邏輯的是（

）。

（1）日常使用

（2）發(fā)現(xiàn)問題

（3）確認收貨

（4）上門維修

（5）電話咨詢

A.1-2-5-4-3

B.3-1-2-5-4

C.2-4-5-3-1

D.2-5-4-3-1參考答案：B

解題思路：首句確定法。

觀察題干，五個事件主要圍繞“使用出現(xiàn)問題”的過程。只有確認收貨之后才能使用，所以（３）應(yīng)該是第一步。只有B項符合，驗證后無誤。

故正確答案為B。48.互聯(lián)網(wǎng)虛擬社區(qū)與現(xiàn)實社會不同，網(wǎng)絡(luò)參與者無需當面互動，因此也無需道德約束。（

）

A.正確

B.錯誤

參考答案：B

解題思路：第一步，本題考查道德知識。

第二步，互聯(lián)網(wǎng)虛擬社區(qū)是指一群主要藉由計算機網(wǎng)絡(luò)彼此溝通的人們，他們彼此有某種程度的認識、分享某種程度的知識和信息、在很大程度上如同對待朋友般彼此關(guān)懷，從而所形成的團體?；ヂ?lián)網(wǎng)虛擬社區(qū)與現(xiàn)實社會一樣，需要規(guī)范化。網(wǎng)絡(luò)參與者不僅需要道德的約束，同樣也需要規(guī)則的約束。題干中“無需道德約束”表述錯誤。

因此，本題錯誤。

49.若甲、乙、丙三人同時同向以同速度經(jīng)過路標A，之后甲先加速后減速，乙一直保持速度不變，丙先減速后加速，若經(jīng)過一段時間之后，甲、乙、丙又以相同的速度經(jīng)過路標B，則三人中（

）先到達路標B。

A.甲

B.乙

C.丙

D.同時到達參考答案：A

解題思路：根據(jù)題意，首先由于甲先加速后減速，且減速后的速度與乙相同，故甲在整個運動過程中的平均速度都比乙大，當經(jīng)過相同的路程時，甲的用時必定比勻速運動的乙用時少。其次，丙因先減速后加速，且加速后的速度與乙相同，故丙在整個運動過程中的平均速度都比乙小，當經(jīng)過相同的路程時，丙的用時必定比乙用時多。因此，甲將最先到達路標B，其次為乙，丙最后一個到達。

故正確答案為A。50.最新研究發(fā)現(xiàn)，幾千萬年前一只長有罕見怪異特征的哺乳動物家族移居地下生活，并從6500萬年前的大滅絕事件中幸存下來，科學(xué)家將其命名為Necrolestes。一直以來，這個綽號為“墳?zāi)箯姳I”的生物被認為是有袋類動物。然而進一步的分析發(fā)現(xiàn)，它其實屬于生物進化樹上完全出人意料的某哺乳動物分支，后者被認為是在Necrolestes生活時代前4500萬年前就已經(jīng)完全滅絕。這便是“拉扎勒斯效應(yīng)”的一個典型例子，該效應(yīng)描述了一組生物體生活的時間遠比原本預(yù)料的長得多。

下列說法與原文不符的是：

A.被認定已經(jīng)滅絕的物種可能被“重新發(fā)現(xiàn)”

B.一直以來人類對Necrolestes的存在均不知情

C.Necrolestes的實際生活時間出人意料得長久

D.Necrolestes是一億多年前某哺乳動物的孑遺

參考答案：B

解題思路