2022年有關(guān)詩歌作文合集5篇

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無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用詩歌吧，詩歌能使人們自然而然地受到語言的觸動(dòng)。那么問題來了，到底什么樣的詩歌才經(jīng)典呢？下面是我整理的詩歌作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

詩歌作文篇1

金秋時(shí)節(jié)，雖然沒有春天那爭(zhēng)奇斗艷的花朵，也沒有夏天那美不勝收的荷花，更沒有冬天飄漫在天空中那美麗的幾點(diǎn)殘雪，但是秋日有獨(dú)一無二的美，它的美就在五彩的詩歌里。

秋天的天空一望無際，秋風(fēng)在天空中無憂無慮地玩耍，它輕輕一吹，白云松開了它們抓緊的小手，鋪散在了湛藍(lán)的天空里。有的白云舒舒服服地躺在藍(lán)天中的床鋪上，挺著大肚皮，悠閑地睡起了懶覺；有的卻在發(fā)火，好似是一只憤怒的小鳥，氣呼呼地走呀走呀，不知要去何方；有的正與秋風(fēng)玩耍，拼命地向我的前方跑去，好似在和秋風(fēng)玩跑步比賽似的；還有的像只被追笑的胖娃娃，搖搖晃晃的，如同快要掉落下來的雪花。秋天也是辭別的季節(jié)，三五成群的大雁往南方飛去，整齊的隊(duì)伍排成了一個(gè)“箭頭〞，好似一個(gè)指路牌，它們?cè)诳罩邪肯柚?，像是在說“再見了，再見了，我們明年見！〞這種惜惜辭別的情景，不就是劉徹所寫的“秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸〞嗎？

“櫚庭多落葉，慨然知已秋〞，秋天的落葉是畫師筆下一幅五彩繽紛的圖畫。銀杏葉像一把小扇子，把秋天扇得涼爽無比，楓葉像一個(gè)小巴掌，捂住了大樹想笑的嘴巴。秋葉是火紅的，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰，撲在了秋天的懷抱里；金燦燦的銀杏葉笑了，扭著身子在秋天的樹木上打鬧著；綠中帶黃的葉子留在了秋姑娘的懷抱，這是連接春天與秋天唯一的通道。秋風(fēng)頑皮地竄進(jìn)畫里，把秋葉吹跑了，它們像一位位芭蕾舞者演員，在空中跳著優(yōu)美的舞蹈；它們又像五顏六色的蝴蝶，在空中翩翩起舞，還在空中綻放出它們美麗的姿態(tài)；它們飄落在火紅的地毯上，又開始演奏著動(dòng)聽的交響樂，人們輕輕地用小腳拍了拍它們，一會(huì)兒發(fā)出“沙沙沙〞的聲音，一會(huì)兒又發(fā)出“咔嚓咔嚓〞的聲音，頑皮的秋風(fēng)都停在了秋葉們的身旁，沉浸在了這動(dòng)人的弦樂中了。

秋天的果園里，一個(gè)個(gè)果實(shí)都成熟了，碩果累累，水果的香氣都留在了人們的心中。金黃色的香蕉彎著它的“老腰〞，好似一輪明月，再仔細(xì)看看，又像一個(gè)停在岸邊的小船；橘子露出了黃橙橙的笑臉，像一個(gè)個(gè)小燈籠；紫瑩瑩的葡萄像一顆顆價(jià)值昂貴的珍珠，秋風(fēng)抓住了它那誘人的香氣，帶到了“人間天堂〞。我品嘗著香甜可口的果實(shí)，臉上洋溢著甜甜的笑容。秋天的果園正如蘇軾所說的“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。〞

秋天的田野上，擺滿了上下錯(cuò)落的莊稼。秋風(fēng)淘氣極了，撓著小莊稼，就連高粱也被逗笑了，笑紅了自己成熟的臉龐，大麥笑了，在田野上閃耀著自己的光輝。農(nóng)民伯伯的汗珠照耀在田野上，發(fā)出這世上最美的光輝，這就是毛澤東所寫的詩：“喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕煙。〞

秋日，真是個(gè)詩情畫意的季節(jié)呀！

詩歌作文篇2

高考，是縈繞在中國(guó)人心中的“咒〞〔當(dāng)然，這個(gè)“咒〞不是詛咒的意思〕，或許是因?yàn)檫@是在我們?nèi)松信c社會(huì)的交易中“相對(duì)公平〞的一次。經(jīng)歷過高考的人們直到現(xiàn)在能夠記住的除了當(dāng)年的分?jǐn)?shù)線之外，對(duì)考題大都“選擇忘記〞，但是被推上社會(huì)輿論高點(diǎn)確實(shí)是“高考作文〞。

高考作文是分?jǐn)?shù)最高的一道題，它在考什么？

參加高考的大都是中學(xué)生，年齡層次和社會(huì)閱歷都有限，他們對(duì)世界的認(rèn)知和對(duì)時(shí)間的河流里飄浮的故事沒有太成熟的闡述。而且觀察周遭事物的本質(zhì)也比擬困難，因?yàn)榇蠖鄶?shù)中學(xué)生是在高中時(shí)段才開始接觸到“哲學(xué)〞，而所謂的“哲學(xué)〞卻只是一些辯證法，沒有上升到思想的高度。這說明他們的感悟是受到局限的。這一道高分值的題，不過是為了考驗(yàn)答題者語言的流暢和思路的清晰以及表達(dá)的準(zhǔn)確吧。或者他們也希望出現(xiàn)超出期望的事情發(fā)生。

對(duì)于這個(gè)問題不做深層次的討論，而為什么高考作文雖然不限題材卻將詩歌排除在外呢？

對(duì)于這個(gè)問題眾說紛紜，在創(chuàng)作?蒲伋詩境?的時(shí)候卻有這樣的體會(huì)。

第一，詩歌的創(chuàng)作需要環(huán)境，也需要故事，更需要時(shí)間的醞釀。而高考作文題目在考試現(xiàn)場(chǎng)才能夠揭曉，作為考生來講在這么短的時(shí)間內(nèi)，無法組織很好地組織情感，更沒有太多時(shí)間進(jìn)行結(jié)構(gòu)、場(chǎng)景、藝術(shù)性等等諸多方面的組織安排。就是考生在如此緊張的答題時(shí)間內(nèi)，不可能去思考人生和感知世界。

第二，許多的考試題目不適合寫成詩歌。雖然許多題目也是有故事組成，但出題者的意圖在于通過故事闡述某種議題或者得到某種結(jié)果，它成為發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。這是出題者希望考生來完成的。而詩歌最重要的不是分析和解決，而是深入剖析世界〔故事〕，并將自己的思想和主觀形態(tài)融合進(jìn)這個(gè)故事中。所以在詩歌里我們得到的更多的是共鳴和感悟，而不是解決問題的方式?！舱嬲鉀Q問題的是工具書〕從這一方面上來將，如果將這些本就不是用來寫詩的故事，寫成了詩歌，可能會(huì)不倫不類，甚至詞不達(dá)意。

第三，詩歌的創(chuàng)作是需要靈感和時(shí)間的，即使在高考的當(dāng)時(shí)考生撲捉到了靈感，也不可能一揮而就。在120分鐘的語文考試中，留給作文寫作的時(shí)間不是太多，一首好詩往往需要很長(zhǎng)時(shí)間的不斷推敲和修改。甚至逐字逐句的斟酌才最終形成。這樣的話考生為了追求詩歌創(chuàng)作，倉(cāng)促間可能發(fā)揮不出自己的水平，而且還會(huì)出現(xiàn)詩歌跑題的顯現(xiàn)，這樣是得不償失的。

第四，作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)可能也不利于高考時(shí)寫詩歌，因?yàn)樵姼柚挥袌?chǎng)景，最多的是場(chǎng)景與場(chǎng)景之間的沖突，這樣如果不細(xì)細(xì)品讀的話很難理解其中表達(dá)的真實(shí)含義?？赡芤黄芎玫脑姼栌捎谥挥杏邢薜膸追昼婇喿x時(shí)間，讀者很難能夠感覺出它的`好來。這樣會(huì)對(duì)考生來講是不利的，從這個(gè)角度上來講，詩歌除外是可以理解的。

第五，詩歌是有前瞻性的，可能一篇詩歌沒有得到誰的關(guān)注，等過了許多年突然人們的心智洞開，這首詩便成為經(jīng)典之作。而作為高考來講，很難做到這一點(diǎn)。它更多的是關(guān)注當(dāng)下，在當(dāng)下的力量和感知下，考生能夠調(diào)動(dòng)的最大主觀能動(dòng)性。所以不是詩歌無法承載高考作文，而是高考作文無法真正表達(dá)詩歌的內(nèi)涵。

從規(guī)那么的角度上來講，考生如果真的要在高考中“賭一把〞，反其道而行之，沒有什么不可。因?yàn)檫@本身就是個(gè)人意愿，而且高考也逐漸“不拘一格降人才〞。作為“規(guī)那么〞的制定者，做出了這樣的限制，如果要打破這個(gè)“規(guī)那么〞，一定要有“利器〞，而這個(gè)“利器〞不是那種“標(biāo)新立異〞的“獨(dú)樹一幟〞，一定是一首好詩。

詩歌作文篇3

父親和我，

我們并肩走著，

和前一陣雨，

像隔了多年時(shí)光，

我們走在雨和雨，

的間歇里，

肩頭清晰地靠在一起，

卻沒有一句要說的話，

我們剛從屋子里出來，

所以沒有一句要說的話，

這是長(zhǎng)久生活在一起造成的，

滴水的聲音像折下一枝細(xì)枝條，

像過冬的梅花，

父親的頭發(fā)已經(jīng)全白，

但這近似于一種靈魂，

會(huì)使人不禁肅然起敬，

依然是熟悉的街道，

熟悉的人要舉手致意，

父親和我都懷著難言的恩情，

安詳?shù)刈咧?/p>

詩歌作文篇4

孤影聞烏啼

鴉雀曉我意

枯木問我是留，還是去

假設(shè)是留

為何緊皺眉頭捋發(fā)髻

昔日尋梅又憶起

今日孤影與誰聚

舊友在哪里

無處尋覓

回想起

相攜手漫步田野里

花前柳下山溪

奈何

唯有夢(mèng)中重相聚

對(duì)孤影

冷冷戚戚

任飛雪落衣

雪花如席

我懂得

這漫長(zhǎng)的雪季

阻隔了你我的距離

相見無期

只能在這漫長(zhǎng)的冬季

靜靜的念

慢慢的憶

愛的路上只有我和你

一如往昔

在那場(chǎng)飄雪的冬季，遇見你

拮一朵雪花

嵌你眉間心里

飄雪的路上

早已鑲滿或深或淺

愛的印記

一次相遇在冬季

一種思念遙無期

如今

只能把相思與雪花交織

我想把每片雪花刻滿你的名字

寄給你

只因

看不見了你的影子

其實(shí)我知道

我們只隔著一場(chǎng)雪的距離

在那場(chǎng)飄雪的季節(jié)里

與你傾心相許

執(zhí)手漫步在晶瑩如玉的雪季

我懂得

那場(chǎng)飄雪的季節(jié)

成了永久的回憶

而我

依舊

癡癡的

等

靜靜的

在飄雪的季節(jié)，等你

詩歌作文篇5

這次的綜合性學(xué)習(xí)，讓我的到了很多：有讀詩的方法，還有做詩集與作詩的訣竅……其中我也學(xué)到了很多。

做詩集時(shí)，搜了許多現(xiàn)代詩，發(fā)現(xiàn)了很多沒讀的，應(yīng)該在學(xué)習(xí)課文時(shí)就要做到課外擴(kuò)展。寫詩時(shí)，看到別人作詩的思潮泉涌，自己一籌莫展。認(rèn)為以后也要做到多讀，多背，多思考。詩歌朗誦會(huì)上，不僅借此壯識(shí)了白己的膽量，還認(rèn)識(shí)到了一些沒讀過的古詩，知道古詩也要多讀，不能單讀現(xiàn)代詩。知識(shí)競(jìng)賽上，看到別人一見題目就說出答案的樣子，心里