桃花源記導(dǎo)學(xué)案(第一課時(shí))

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．九級(jí)（上．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．課題

桃花源記

課時(shí)

第一課時(shí)

主備

教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)課中基的實(shí)詞虛詞，用現(xiàn)代漢語(yǔ)通暢地翻本文2．朗、誦課。3．認(rèn)作通過(guò)寫(xiě)“世外桃源”所表達(dá)的不滿(mǎn)黑暗實(shí)，求理社會(huì)的想感。教學(xué)重、點(diǎn)重：學(xué)課文基本實(shí)詞虛詞，用現(xiàn)代漢語(yǔ)通暢地翻譯文。難認(rèn)作者過(guò)描“世外桃源”所表達(dá)的不滿(mǎn)黑暗現(xiàn)，追理想社的思感情

復(fù)欄教學(xué)方法朗讀

合作探究

練習(xí)教學(xué)媒體

黑板

導(dǎo)學(xué)案一、自主預(yù)學(xué)（導(dǎo)、）1．讀文借字典書(shū)下注釋及有關(guān)參考資料，完成下練習(xí)(1)讀下列點(diǎn)字讀音豁儼間語(yǔ)

阡詣守

垂劉驥

邑問(wèn)(2)文常識(shí)累本作者，名，字元亮，朝代)著詩(shī)人、文學(xué)家，世靖節(jié)生，號(hào)。是我國(guó)文學(xué)史上第一位，詩(shī)自質(zhì)樸意味永。表作有《歸園田居》。2．讀文借助典、書(shū)下注釋及有關(guān)參考資料，解下列點(diǎn)實(shí)落繽紛豁開(kāi)朗阡交通黃垂髫欣往二、互動(dòng)究（學(xué)、議）(一語(yǔ)言累

欲其林屋儼然悉外人余各復(fù)至其無(wú)津者用己喜的方通讀文，疏通生字生詞。(二學(xué)生譯全，遇疑問(wèn)與同學(xué)討論或向老師請(qǐng)教。(三師生讀課1

要：句分明節(jié)奏理，音韻鏗鏘。朗指導(dǎo)1．要出對(duì)感來(lái)如“忽桃花，夾/數(shù)步，中無(wú)雜樹(shù)，芳/鮮，落英/繽2．語(yǔ)、節(jié)要讀輕重緩急，讀出感情。如a問(wèn)今是何世b乃知有，論魏晉句a句得略平緩，、句讀得有起伏起a句后頓略些，、句接要緊湊。這讀，較好讀出感情意味。(四自由讀課。(五作者作品寫(xiě)作景簡(jiǎn)介，初步理解本文表現(xiàn)作者的想感。陶明，晉詩(shī)。名，字元亮。少時(shí)頗有壯志，博學(xué)能，任不羈但于當(dāng)社會(huì)蕩不，他空有才智卻難以施展。他曾做小官因“為五米折鄉(xiāng)從此過(guò)起了田園式的隱生活稱(chēng)其靖先生《花源陶淵明集明作桃花詩(shī)并記此包“記“兩部分詩(shī)的序言是一篇優(yōu)美散是所記桃源界的頌和贊美，并對(duì)桃花源社會(huì)作了一補(bǔ)充兩者互配，共構(gòu)成一個(gè)現(xiàn)實(shí)世界相對(duì)照的為作者所向往的想社。寫(xiě)背景本文于公421年，時(shí)政黑暗，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭。當(dāng)陶淵已歸多年對(duì)于戰(zhàn)亂造成的苦難，有著深切的受，他深無(wú)法變現(xiàn)，只借助作來(lái)抒寫(xiě)情懷，他塑造了一個(gè)與污黑暗會(huì)相立的好境，以托自政治理想與美好情趣源》就是在這樣的背下生的三、課堂總結(jié)（結(jié)）四、課堂習(xí)（練）1．找各組下列些字詞的意義是相近的

復(fù)欄(1)悉外人(2)緣行(3)便還家(4)語(yǔ)(5)乃驚

具之便向路延其家不為外道也遂外人隔

咸問(wèn)訊

皆惋2．解下列語(yǔ)古不同的意義鮮交妻絕2

無(wú)不如間儼3．請(qǐng)出源本文7個(gè)語(yǔ)

復(fù)欄4．重句翻(1)芳鮮美落英紛。(2)土平曠屋舍然，有良田美池桑竹之屬。(3)阡交通雞犬聞。(4)自先世秦時(shí)，率妻子邑人來(lái)此絕。(5)問(wèn)今是世，不知有漢，無(wú)論魏晉。(6)此人語(yǔ)足外人道也