2022半年度工作總結(jié)

2022半?年度工作總?結(jié)本學(xué)期?，我校德育?工作在上級(jí)?教育行政部?門(mén)和學(xué)校黨?支部的領(lǐng)導(dǎo)?下，根據(jù)鎮(zhèn)?教育辦的工?作要求、學(xué)?校本學(xué)年的?工作重點(diǎn)，?積極貫徹落?實(shí)各級(jí)教育?工作的文件?、會(huì)議精神?。初一、初?二年級(jí)繼續(xù)?實(shí)行小組捆?綁管理與教?學(xué)，其它年?級(jí)繼續(xù)深化?德育改革模?式，著力進(jìn)?行素材型班?會(huì)課研究，?打造班級(jí)文?化品牌特色?和踐行三自?（自主管理?、自主生活?、自主學(xué)習(xí)?）以及習(xí)慣?養(yǎng)成教育。?本學(xué)期，德?育初評(píng)優(yōu)秀?___人，?占___%?，良好__?_人，占_?__%，及?格___人?，占___?%，不及格?___人，?占___%?;全校全勤?學(xué)生為_(kāi)_?_人，全勤?率占___?%;好人好?事共計(jì)__?_人次，占?___%;?參加入團(tuán)培?訓(xùn)___人?，發(fā)展團(tuán)員?___人，?全體學(xué)生違?法犯罪率為?零。下面對(duì)?本學(xué)期的德?育工作總結(jié)?如下：一?、抓好德育?隊(duì)伍工作作?風(fēng)建設(shè)，提?升德育管理?者職業(yè)素養(yǎng)?，增強(qiáng)班級(jí)?凝聚力，提?升班級(jí)品牌?1、加強(qiáng)?年級(jí)級(jí)長(zhǎng)、?班主任等隊(duì)?伍建設(shè)。德?育處每月召?開(kāi)德育領(lǐng)導(dǎo)?小組會(huì)議、?級(jí)長(zhǎng)、班主?任會(huì)議對(duì)全?體德育成員?進(jìn)行業(yè)務(wù)交?流與培訓(xùn)，?共同尋找發(fā)?展新路子、?新對(duì)策，及?時(shí)調(diào)整不同?年級(jí)管理策?略，形成教?育與管理合?力。引領(lǐng)年?級(jí)教師強(qiáng)化?服務(wù)意識(shí)、?大局意識(shí)，?發(fā)揮模范帶?頭作用，切?實(shí)改進(jìn)年級(jí)?工作作風(fēng)，?提高年級(jí)工?作執(zhí)行力，?推動(dòng)年級(jí)各?項(xiàng)教育、教?學(xué)工作質(zhì)與?量的提升，?向管理要質(zhì)?量，讓師生?家長(zhǎng)滿意。?2、完善?值周、值日?工作隊(duì)伍建?設(shè)。規(guī)范值?周老師安排?與分工，調(diào)?整排隊(duì)放學(xué)?路線圖、值?周老師檢查?各樓梯學(xué)生?列隊(duì)放學(xué)情?況，要求值?周行政細(xì)化?所負(fù)責(zé)值周?的值周工作?引導(dǎo)，促進(jìn)?檢查工作的?到位與落實(shí)?（每天值周?檢查扣分情?況、老師排?隊(duì)放學(xué)檢查?網(wǎng)絡(luò)公布，?及時(shí)把年級(jí)?、班級(jí)存在?問(wèn)題反饋給?年級(jí)、班級(jí)?）。本學(xué)期?德育處重新?調(diào)整值日工?作安排，值?周行政每天?早上、中午?負(fù)責(zé)校門(mén)學(xué)?生儀表檢查?（團(tuán)委學(xué)生?會(huì)安排學(xué)生?協(xié)助檢查）?、中午放學(xué)?走讀生小廣?場(chǎng)列隊(duì)等候?初一學(xué)生放?學(xué)后有序放?學(xué);安排曾?志軍老師專?職負(fù)責(zé)學(xué)生?課堂紀(jì)律檢?查（上午、?下午各檢查?一次），課?堂考勤與學(xué)?生德育量化?的統(tǒng)計(jì);值?周各時(shí)段尤?其是（空余?時(shí)間下午5?：___時(shí)?-6：__?_時(shí)）執(zhí)勤?點(diǎn)安排老師?不定時(shí)間進(jìn)?行巡查;團(tuán)?委、學(xué)生會(huì)?創(chuàng)新工作思?路，實(shí)施競(jìng)?聘上崗制度?，選拔錄用?一批責(zé)任心?強(qiáng)，有創(chuàng)新?精神，肯干?敢干的學(xué)生?干部，聯(lián)合?各年級(jí)學(xué)生?分會(huì)，不斷?加大上午跑?操、課間、?午休、下午?大課間以及?晚自修前的?巡查力度，?把值周檢查?、學(xué)生違紀(jì)?情況詳細(xì)記?錄備案，相?關(guān)表格第二?天匯總放在?值周登記收?集箱內(nèi);值?周行政、值?日行政不斷?加強(qiáng)值周（?中午第五節(jié)?課的任課老?師___學(xué)?生排隊(duì)放學(xué)?檢查登記、?晚自修值班?老師的課堂?檢查登記）?與反饋，學(xué)?期后半段，?值周行政還?把每天扣分?情況直接上?傳教師q群?及時(shí)反饋給?年級(jí)、班主?任;每周行?政例會(huì)值周?小結(jié)的優(yōu)、?缺點(diǎn)與不足?能在下一周?升旗值周小?結(jié)中向全體?師生進(jìn)行反?饋，值周檢?查各項(xiàng)記錄?德育處歸檔?保存。德育?處通過(guò)以上?種種制度不?斷提高了檢?查工作的時(shí)?效性，讓檢?查工作落到?實(shí)處，發(fā)揮?以檢查促校?風(fēng)建設(shè)的應(yīng)?有作用。?3、創(chuàng)新德?育活動(dòng)模式?，提升安全?育人品位。?借助素材型?班會(huì)課加強(qiáng)?學(xué)生自我教?育，精心設(shè)?計(jì)主題活動(dòng)?，提升活動(dòng)?的育人品位?。各年級(jí)?、班級(jí)能不?斷拓展德育?工作思路，?積極___?開(kāi)展豐富多?彩的德育活?動(dòng)，活動(dòng)基?本能做到月?月有主題、?周周有安排?、天天有內(nèi)?容，讓學(xué)生?在生動(dòng)活潑?的活動(dòng)中受?到熏陶，得?到教益。例?如：德育處?開(kāi)學(xué)前擬定?國(guó)旗下講話?實(shí)施方案以?及主題設(shè)想?與安排統(tǒng)籌?國(guó)旗下講話?稿，每月上?報(bào)___風(fēng)?險(xiǎn)隱患排查?和整改工作?情況匯總表?;第三周要?求各年級(jí)確?定問(wèn)題學(xué)生?___，級(jí)?長(zhǎng)做好家長(zhǎng)?會(huì)規(guī)劃，班?主任做好班?會(huì)課規(guī)劃，?上傳村委會(huì)?學(xué)生坐校車(chē)?學(xué)生情況統(tǒng)?計(jì)表，建立?新生心理危?機(jī)防范工作?體系，新生?心理測(cè)試與?建檔;第四?周以___?核心價(jià)值觀?為題材，選?取某個(gè)觀點(diǎn)?進(jìn)行做一個(gè)?有道德的人?主題班會(huì)，?初一、高一?進(jìn)行安全知?識(shí)測(cè)試、積?極做好（普?通高中）國(guó)?家助學(xué)金申?報(bào)、（普通?高中）殘疾?學(xué)生免學(xué)費(fèi)?申報(bào)工作;?第八周邀請(qǐng)?鎮(zhèn)關(guān)工委賴?桂流副主任?對(duì)初二年級(jí)?舉行了誠(chéng)信?做事，友善?待人專題講?座，___?月___號(hào)?（星期日）?下午3：_?__時(shí)在小?廣場(chǎng)舉行_?__歲成人?宣誓活動(dòng);?第十周__?_學(xué)生收看?電影《百團(tuán)?大戰(zhàn)》，做?好《瓦藍(lán)棧?公益》助學(xué)?申請(qǐng)工作;?第十二周進(jìn)?行消防安全?演練，師生?紀(jì)律教育大?會(huì);第十四?周應(yīng)急救護(hù)?培訓(xùn);第十?七周邀請(qǐng)大?嶺山醫(yī)院婦?產(chǎn)科劉鳳蓮?副主任為高?中三個(gè)年級(jí)?女生舉行生?理、心理講?座;還有高?一、高二年?級(jí)的籃球比?賽，全校性?的初、高中?足球比賽，?初二年級(jí)的?拔河比賽等?，既豐富了?年級(jí)的第二?課堂活動(dòng)，?又陶冶學(xué)生?身心，增進(jìn)?師生情感。?4、加強(qiáng)?年級(jí)學(xué)生班?干部、青年?志愿者隊(duì)伍?建設(shè)。一方?面德育處不?定期___?全體班干部?進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，著手班?干___伍?建設(shè);另外?，級(jí)長(zhǎng)、班?主任通過(guò)素?材以及素材?型班會(huì)課不?斷完善了年?級(jí)學(xué)生分會(huì)?___建設(shè)?。另一方面?團(tuán)委、學(xué)生?會(huì)要加強(qiáng)年?級(jí)學(xué)生分會(huì)?成員的業(yè)務(wù)?培訓(xùn)工作，?落實(shí)各部_?__的培訓(xùn)?學(xué)習(xí)，不定?期___青?年志愿者參?加培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，不斷完善?學(xué)校各種評(píng)?價(jià)體系，努?力調(diào)動(dòng)全體?班干部與團(tuán)?員的工作熱?情，積極打?造一支高素?質(zhì)的青年志?愿者隊(duì)伍。?本學(xué)期團(tuán)委?學(xué)生會(huì)活動(dòng)?如下：__?_月份：_?__初中、?高中學(xué)生參?加重走東縱?路___市?青少年__?_夏令營(yíng)活?動(dòng)，沿著革?___的足?跡，經(jīng)受挑?戰(zhàn)，接受愛(ài)?國(guó)主義教育?，傳承東縱?革___精?神。___?月份：回訪?結(jié)對(duì)幫扶的?羅定赤嶺小?學(xué)，為赤嶺?小學(xué)添購(gòu)一?批多媒體設(shè)?備和圖書(shū)，?為赤嶺小學(xué)?的學(xué)生送去?快樂(lè)與希望?。___月?份：學(xué)生會(huì)?換屆工作;?舉行感恩，?成長(zhǎng)，責(zé)任?，超越為主?題的大嶺山?中學(xué)___?年度十八歲?成人禮儀式?。___月?份：團(tuán)委委?員換屆選舉?。___月?份：秋季入?團(tuán)積極分子?培訓(xùn)、考核?。___月?份：大嶺山?中學(xué)志愿者?服務(wù)隊(duì)前往?大塘村探望?關(guān)愛(ài)孤寡老?人，為老人?送去熱情的?慰問(wèn)，為老?人打掃衛(wèi)生?，做飯，提?供貼心的照?顧;團(tuán)委學(xué)?生會(huì)核心干?部培訓(xùn);馬?___素質(zhì)?拓展訓(xùn)練活?動(dòng);新團(tuán)員?宣誓活動(dòng);?少年強(qiáng)應(yīng)急?救護(hù)培訓(xùn)等?給學(xué)生培訓(xùn)?安全逃生，?自救自護(hù)的?能力，讓學(xué)?生增強(qiáng)自我?保護(hù)、關(guān)系?他人、關(guān)愛(ài)?生命的意識(shí)?。5、_?__全體德?育成員進(jìn)行?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。?特別是在新?形勢(shì)下更加?注重加強(qiáng)師?德師風(fēng)建設(shè)?，根據(jù)實(shí)際?探討制定師?德考核的相?關(guān)條款，預(yù)?防教師十種?中小學(xué)教師?違反職業(yè)道?德行為的發(fā)?生，提升德?育成員的職?業(yè)道德品質(zhì)?，為評(píng)優(yōu)、?評(píng)先、年度?考核提供有?力依據(jù)。進(jìn)?一步規(guī)范教?師簽到（簽?到表每天及?時(shí)網(wǎng)上公布?）、排隊(duì)放?學(xué)、德育量?化管理，完?善檢查考評(píng)?、網(wǎng)絡(luò)公布?。規(guī)范級(jí)長(zhǎng)?、班主任工?作績(jī)效考核?評(píng)價(jià)體系，?堅(jiān)持以班級(jí)?成績(jī)占__?_%、班級(jí)?管理、文明?班評(píng)比占_?__%、任?務(wù)完成情況?、獲獎(jiǎng)?wù)糭?__%的考?核原則，繼?續(xù)完善以班?主任為核心?的科任教師?群協(xié)全員參?與評(píng)價(jià)的《?學(xué)生綜合素?質(zhì)發(fā)展報(bào)告?書(shū)》評(píng)價(jià)模?式，形成師?生聯(lián)動(dòng)、行?為規(guī)范獎(jiǎng)懲?分明、學(xué)生?自我評(píng)價(jià)、?班級(jí)評(píng)定的?管理評(píng)價(jià)模?式，把德育?量化分值作?為學(xué)生今后?是否符合住?宿考核的主?要依據(jù)，著?力優(yōu)化班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)建設(shè)?，促進(jìn)學(xué)生?全面協(xié)調(diào)可?持續(xù)發(fā)展。?二、高舉?以德育德，?以愛(ài)育愛(ài)的?大旗，強(qiáng)化?德育核心地?位，堅(jiān)持德?育為先，全?力打造嶺中?德愛(ài)育人文?化德育管?理工作是建?設(shè)良好校風(fēng)?的關(guān)鍵所在?，是提高教?育教學(xué)質(zhì)量?的重要保障?。本學(xué)期德?育處按照學(xué)?校計(jì)劃與要?求，以創(chuàng)建?培育和踐行?___核心?價(jià)值觀示范?點(diǎn)和市文明?標(biāo)兵單位為?契機(jī)，深化?德育工作開(kāi)?展，建設(shè)良?好的校風(fēng)。?具體工作如?下：1、?抓好德育常?規(guī)。學(xué)生德?育水平的健?康發(fā)展是學(xué)?生全面素質(zhì)?和諧發(fā)展的?核心。為此?我們以高舉?以德育德，?以愛(ài)育愛(ài)旗?幟，始終將?學(xué)生德育工?作放在優(yōu)先?發(fā)展位置，?提升德育工?作理念，不?斷加大對(duì)德?育工作的科?研和管理，?不斷提高德?育工作的針?對(duì)性、實(shí)效?性和趣味性?，重點(diǎn)加強(qiáng)?安全健康、?理想成才教?育和規(guī)范行?為養(yǎng)成教育?，讓學(xué)生過(guò)?文明、高雅?的校園生活?，著力培養(yǎng)?品德純潔、?舉止優(yōu)雅的?高素質(zhì)學(xué)生?。通過(guò)藝術(shù)?節(jié)等系列活?動(dòng)，不斷提?高教職工對(duì)?德育工作的?認(rèn)識(shí)，明確?教書(shū)育人、?管理育人、?服務(wù)育人的?責(zé)任。提升?德育認(rèn)識(shí)，?深化德育主?體理念，明?確學(xué)生的主?體地位，充?分發(fā)揮學(xué)生?的積極性、?主動(dòng)性，堅(jiān)?持激勵(lì)和正?面教育，通?過(guò)榜樣示范?作用，扎實(shí)?有效的激勵(lì)?手段，努力?構(gòu)建平等、?民主、和諧?、合作的師?生關(guān)系。加?強(qiáng)學(xué)生對(duì)《?中學(xué)生守則?》、《中學(xué)?生日常行為?規(guī)范》的學(xué)?習(xí)，著力提?高學(xué)生的道?德認(rèn)知水平?。進(jìn)一步加?強(qiáng)學(xué)生的行?為習(xí)慣的培?養(yǎng)，引領(lǐng)學(xué)?生學(xué)會(huì)對(duì)自?己產(chǎn)生的垃?圾負(fù)責(zé)，做?到言行一致?、表里如一?，為培養(yǎng)具?有國(guó)際公民?素質(zhì)的大寫(xiě)?的人而努力?。通過(guò)文明?學(xué)生評(píng)選、?文明之星評(píng)?比、文明宿?舍評(píng)比等多?種評(píng)比活動(dòng)?，大力宣講?先進(jìn)班級(jí)、?宿舍、學(xué)生?事跡，營(yíng)造?濃郁的爭(zhēng)先?創(chuàng)優(yōu)氛圍，?促進(jìn)優(yōu)良校?風(fēng)、班風(fēng)的?形成。進(jìn)一?步加強(qiáng)校園?文明禮儀崗?的作用，充?分發(fā)揮其功?能，培養(yǎng)學(xué)?生講文明守?紀(jì)律的良好?習(xí)慣，體現(xiàn)?良好的校園?風(fēng)貌。例如?：初一（1?）班的課堂?、自習(xí)、晚?自修紀(jì)律、?學(xué)生坐姿、?外出上課的?列隊(duì)以及排?隊(duì)放學(xué)的隊(duì)?形已經(jīng)成為?學(xué)校一道亮?麗的風(fēng)景線?。2、深?化德育活動(dòng)?開(kāi)展。德育?處充分利用?好教師節(jié)、?體育藝術(shù)節(jié)?、新生培訓(xùn)?、綜合實(shí)踐?活動(dòng)、紀(jì)念?___勝利?___周年?等重大校園?活動(dòng)，深化?德育工作開(kāi)?展，拓寬德?育渠道，讓?廣大學(xué)生在?活動(dòng)中陶冶?情操，規(guī)范?行為，提高?素質(zhì)。利用?班會(huì)課、宣?傳欄、黑板?報(bào)、校園廣?播等宣傳陣?地，大力宣?傳和諧班級(jí)?、特色班級(jí)?的創(chuàng)建工作?，___學(xué)?生學(xué)習(xí)__?_核心價(jià)值?觀的，規(guī)范?班級(jí)文化建?設(shè)，避免教?室張貼泛濫?，盡量保持?教室的整潔?，營(yíng)造濃厚?和諧的德育?環(huán)境。充分?利用節(jié)慶日?和校園的重?大活動(dòng)，深?化德育工作?開(kāi)展。德育?處充分利用?好教師節(jié)開(kāi)?展尊師重教?活動(dòng)、以跑?操作為體育?藝術(shù)節(jié)班級(jí)?文化建設(shè)品?牌進(jìn)行評(píng)比?表彰、利用?宣傳欄、黑?板報(bào)、校園?廣播、le?d大屏幕等?宣傳年級(jí)、?班級(jí)特色品?牌以及小組?捆綁合作成?果，___?學(xué)生進(jìn)行感?恩、勵(lì)志教?育，營(yíng)造更?加濃厚的德?育工作氛圍?。3、不?斷健全德育?網(wǎng)絡(luò)。包括?做好家長(zhǎng)委?員會(huì)、膳食?委員會(huì)、家?長(zhǎng)學(xué)校、關(guān)?工委、法制?副校長(zhǎng)等_?__的有效?利用，把社?會(huì)、家庭教?育有機(jī)地結(jié)?合到學(xué)校的?德育工作中?。尤其是利?用好微課掌?上通、__?_群、印發(fā)?《致家長(zhǎng)一?封信》等途?徑，定期向?家長(zhǎng)發(fā)送有?關(guān)安全教育?、家庭教育?及學(xué)校重大?活動(dòng)的信息?，積極引導(dǎo)?家長(zhǎng)做好家?庭教育工作?。平時(shí)通過(guò)?召開(kāi)各年級(jí)?學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)?議，建立家?校聯(lián)系制度?，通過(guò)訪、?___訪、?電話交流等?形式拓展家?校合作平臺(tái)?，幫助家長(zhǎng)?樹(shù)立正確的?教育思想，?提高對(duì)素質(zhì)?教育的認(rèn)識(shí)?水平。充分?發(fā)揮各德育?管理環(huán)節(jié)的?作用，從單?緯度到多緯?度，齊抓共?管，形成多?元合力。_?__每一個(gè)?學(xué)生的全面?發(fā)展，做好?問(wèn)題學(xué)生轉(zhuǎn)?化工作，建?立問(wèn)題學(xué)生?跟蹤檔案。?進(jìn)一步發(fā)揮?優(yōu)秀學(xué)生的?榜樣作用，?通過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金?評(píng)選和文明?學(xué)生評(píng)選活?動(dòng)，促進(jìn)學(xué)?生素質(zhì)和個(gè)?性特長(zhǎng)發(fā)展?。把班級(jí)德?育考核與班?級(jí)班主任、?課任老師考?核掛鉤，建?立立體化、?全方位德育?網(wǎng)絡(luò)，從而?形成全員育?人、全程育?人的德育工?作新格局。?做好家訪工?作，學(xué)期家?訪率達(dá)到_?__%以上?，促進(jìn)各德?育管理職能?的和諧統(tǒng)一?，形成教育?合力。4?、創(chuàng)新德育?管理模式。?初一、初二?年級(jí)繼續(xù)開(kāi)?展小組捆綁?式教育教學(xué)?管理，以讓?優(yōu)者更優(yōu)、?待優(yōu)者變優(yōu)?，整體提升?學(xué)生德育水?平為目標(biāo)，?創(chuàng)新德育管?理，推進(jìn)教?育教學(xué)改革?。其它年級(jí)?以踐行三自?（自主管理?、自主生活?、自主學(xué)習(xí)?）以及習(xí)慣?養(yǎng)成教育為?抓手，不斷?深化德育管?理改革。班?主任利用素?材型班會(huì)課?為突破口，?針對(duì)一個(gè)時(shí)?期班級(jí)中存?在的主要問(wèn)?題，如上網(wǎng)?、校園內(nèi)帶?手機(jī)，精心?策劃、__?_，有針對(duì)?性的指導(dǎo)學(xué)?生開(kāi)展自我?教育。通過(guò)?指定、自薦?、推選等多?種形式規(guī)劃?班級(jí)主題，?通過(guò)討論、?辯論、演講?、文娛活動(dòng)?等多種形式?，引導(dǎo)學(xué)生?參與、實(shí)踐?和體驗(yàn)，以?學(xué)生身邊的?素材來(lái)教育?引領(lǐng)學(xué)生，?創(chuàng)設(shè)溫馨和?諧的班級(jí)生?活。三、?整合、優(yōu)化?德育管理力?量，突出班?主任核心?以打造班級(jí)?品牌為目標(biāo)?，以素材型?班會(huì)課為抓?手，通過(guò)品?牌特色活動(dòng)?感染學(xué)生，?激勵(lì)學(xué)生，?加大___?型文體活動(dòng)?，讓學(xué)生在?活動(dòng)中成長(zhǎng)?，全面提高?學(xué)生道德素?養(yǎng)，促進(jìn)德?育品牌的建?設(shè)和發(fā)展。?1、加強(qiáng)?班級(jí)品牌建?設(shè)，創(chuàng)建勵(lì)?志、感恩校?園。班級(jí)品?牌建設(shè)是學(xué)??？沙掷m(xù)發(fā)?展的關(guān)鍵，?更重要的是?將班級(jí)特色?內(nèi)化為學(xué)生?的素質(zhì)，為?學(xué)生的終身?負(fù)責(zé)。班級(jí)?品牌是班級(jí)?最寶貴的無(wú)?形資產(chǎn)和核?心競(jìng)爭(zhēng)力，?創(chuàng)建班級(jí)品?牌特色需要?班主任精心?策劃和苦心?經(jīng)營(yíng)。例如?：本學(xué)期文?明班評(píng)比，?初一___?班、___?班;初三_?__班;高?一___班?、___班?;高二__?_班;高三?___班、?___班、?___班每?月都能被學(xué)?校評(píng)為文明?班級(jí)，文明?班級(jí)的評(píng)比?重在班主任?對(duì)班級(jí)品牌?的引領(lǐng)與經(jīng)?營(yíng)打造，更?是彰顯老師?用心耕耘、?反思自己管?理理念對(duì)班?級(jí)的認(rèn)同與?歸屬的有力?佐證。2?、加強(qiáng)課室?文化的建設(shè)?。教室是師?生學(xué)習(xí)工作?的第一環(huán)境?，在環(huán)境育?人的教育思?想的指導(dǎo)下?，教室文化?的建設(shè)就顯?得尤為重要?，它為學(xué)生?身心愉悅的?生活、學(xué)習(xí)?，為班__?_聚集力的?形成，對(duì)學(xué)?生心靈的塑?造將起到重?要的影響作?用。一個(gè)不?愛(ài)讀書(shū)的學(xué)?生，稱不上?是好學(xué)生。?同樣，一個(gè)?沒(méi)有書(shū)籍的?教室，絕對(duì)?是沒(méi)有品位?的教室。書(shū)?，應(yīng)該是教?室內(nèi)一道最?亮麗的風(fēng)景?線。一個(gè)充?滿人文關(guān)懷?的教室，首?先應(yīng)該讓它?的主人--?學(xué)生置身其?中有如坐春?風(fēng)，如沐春?雨的___?。在這樣的?教室里，他?會(huì)感到身心?舒暢輕松，?但又不忘努?力上進(jìn)。一?個(gè)充滿人文?關(guān)懷的教室?，還應(yīng)該讓?學(xué)生感受到?一種來(lái)自師?長(zhǎng)的濃濃關(guān)?愛(ài)和來(lái)自同?學(xué)的親切關(guān)?懷。不妨把?那些名人名?言換成學(xué)生?們的心里話?，讓他們?cè)?自己的目標(biāo)?、自己的人?生感悟映照?下學(xué)習(xí)、思?考，直面自?己的靈魂。?不妨把千篇?一律的口號(hào)?換成學(xué)生們?自寫(xiě)自繪的?個(gè)性張揚(yáng)的?字畫(huà)，讓每?一個(gè)學(xué)生在?自己的作品?中感受到自?信，感受到?成功，感受?到愉悅，本?學(xué)期各年級(jí)?、班級(jí)的活?動(dòng)上墻、材?料上墻、相?片上墻得到?蓬勃發(fā)展。?3、確立?年級(jí)、班級(jí)?精神文化。?年級(jí)、班級(jí)?文化是在年?級(jí)、班級(jí)同?學(xué)相互作用?的過(guò)程中形?成的，為大?多數(shù)同學(xué)所?認(rèn)同的，并?用來(lái)教育同?學(xué)的一套價(jià)?值體系。年?級(jí)、班級(jí)文?化是一個(gè)年?級(jí)、班級(jí)的?靈魂，是每?個(gè)年級(jí)、班?級(jí)所特有的?。它具有自?我調(diào)節(jié)、自?我約束的功?能。年級(jí)、?班級(jí)文化涉?及到與年級(jí)?、班級(jí)有關(guān)?的各類人群?，既包括我?們以往比較?___的學(xué)?生與學(xué)生之?間的關(guān)系、?師生之間的?關(guān)系，也包?括我們?nèi)菀?忽略教師之?間以及教師?與家長(zhǎng)之間?的關(guān)系。而?教師與教師?之間是合力?的關(guān)系，教?師與家長(zhǎng)之?間是互補(bǔ)的?關(guān)系。作為?級(jí)長(zhǎng)、班主?任或者德育?工作者，如?何讓學(xué)生在?校的幾年留?下一些值得?老師記憶與?收藏的東西?，若干年后?學(xué)生回校老?師能拿出學(xué)?生讀書(shū)期間?的一些個(gè)案?或者例子給?予學(xué)生有一?個(gè)成長(zhǎng)的回?憶，年級(jí)、?班級(jí)精神就?是讓年級(jí)、?班級(jí)成為學(xué)?生的精神家?園，關(guān)鍵在?于級(jí)長(zhǎng)、班?主任對(duì)學(xué)生?的精神引領(lǐng)?。本學(xué)期各?年級(jí)、班級(jí)?設(shè)立學(xué)生文?化櫥窗，給?各班學(xué)生提?供展現(xiàn)自己?才華、展示?自己班級(jí)風(fēng)?貌的平臺(tái)。?四、加強(qiáng)?安全管理，?保障校園平?安。為師生?提供滿意的?工作、學(xué)習(xí)?、生活空間?，有效促進(jìn)?和諧德育工?作管理1?、加強(qiáng)安全?管理，保障?校園平安。?充分利用好?微課掌上通?平臺(tái)、班級(jí)?q群、__?_群等，加?強(qiáng)師生安全?管理，保障?校園平安。?以素材型班?會(huì)課為突破?口，及時(shí)利?用發(fā)生在校?園周邊的新?鮮事以及社?會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題?進(jìn)行素材整?合，用一些?新穎、有感?染力的故事?進(jìn)行各種類?型的素材班?會(huì)。整理各?種、標(biāo)語(yǔ)、?活動(dòng)素材，?把學(xué)生在校?園生活中的?點(diǎn)滴制作成?素材班會(huì)，?用素材說(shuō)話?、用素材教?育學(xué)生，認(rèn)?真落實(shí)好新?學(xué)年安全教?育第一課、?節(jié)假日安全?教育___?分鐘、學(xué)生?的心理健康?和青春期教?育;加強(qiáng)學(xué)?生安全教育?和法制教育?，進(jìn)一步做?好安全工作?。包括：列?隊(duì)放學(xué)、上?下校車(chē);食?品安全;用?藥、用電、?用氣安全;?交通、防火?安全;疾病?防控;宿舍?、飯?zhí)霉芾?和___課?堂教學(xué)安全?;大力宣傳?《未成年人?保___》?和《預(yù)防未?成年人犯罪?法》等，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行人?生觀、道德?觀教育，不?斷增強(qiáng)學(xué)生?的紀(jì)律觀念?和法制觀念?，自覺(jué)成為?遵紀(jì)守法的?好公民，提?高學(xué)生的自?我保護(hù)意識(shí)?。加強(qiáng)校園?周邊環(huán)境整?治，謀求社?區(qū)及有關(guān)部?門(mén)的大力支?持和配合，?確保師生的?人身、財(cái)產(chǎn)?及校園安全?。創(chuàng)設(shè)各種?社團(tuán)活動(dòng)讓?校園成為學(xué)?生快樂(lè)成長(zhǎng)?的家園，讓?學(xué)校的每個(gè)?角落、每面?墻壁，每棵?樹(shù)木，每片?花草，都能?體現(xiàn)育人的?元素，發(fā)揮?人文的熏染?與陶冶作用?。2、以?家委會(huì)為突?破口，引領(lǐng)?家長(zhǎng)親子活?動(dòng)轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)?觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)?位思考，讓?家長(zhǎng)進(jìn)課堂?、進(jìn)晚自修?體驗(yàn)孩子學(xué)?習(xí)生活;_?__周初一?、___周?初二、__?_周初三家?委會(huì)分別成?立，___?周學(xué)校初中?家委會(huì)成立?。標(biāo)志著我?們家校合作?拓展平臺(tái)-?家委會(huì)正式?運(yùn)作。德育?處以家校合?作為一種理?念，引領(lǐng)家?長(zhǎng)教育孩子?的王道，是?執(zhí)著地栽培?自己。引領(lǐng)?家長(zhǎng)最理想?的狀態(tài)--?孩子懂的，?我們懂;孩?子不懂的，?我們也懂，?至少，我們?要與孩子有?交集。這個(gè)?漫長(zhǎng)的求索?過(guò)程，既是?為自己，也?是為孩子，?孩子的起點(diǎn)?，是父母的?肩膀。引領(lǐng)?家長(zhǎng)端正二?件事的態(tài)度?：一是別?人的事二?是自己的事?別人的事?我們管不了?，只能適應(yīng)?，自己的事?，那一定要?自己耕耘，?怎樣對(duì)子女?進(jìn)行人生規(guī)?劃，孩子是?一張白紙，?家長(zhǎng)在白紙?上要畫(huà)出什?么，那靠自?己引領(lǐng)，很?多時(shí)候我們?照照鏡子，?孩子其實(shí)是?父母的縮影?。建議家長(zhǎng)?在家庭教育?中不妨把自?己看作電視?臺(tái)，把你的?孩子當(dāng)作觀?眾，你的教?育就一定能?成功，__?_。觀眾不?愛(ài)看電視，?電視臺(tái)從來(lái)?不會(huì)責(zé)怪觀?眾，硬逼著?觀眾只能看?這個(gè)臺(tái)的節(jié)?目，而是從?自己身上找?原因，努力?改進(jìn)自己的?節(jié)目?jī)?nèi)容，?想辦法吸引?大家看他的?節(jié)目。如果?我們的家長(zhǎng)?能有這種認(rèn)?識(shí)，你的教?育就一定能?成功。最后?，給予家長(zhǎng)?對(duì)家長(zhǎng)教育?三種人的思?考：第一?種人是只說(shuō)?不做第二?種人是只做?不說(shuō)第三?種人是邊說(shuō)?邊做要求?家長(zhǎng)對(duì)照自?己屬于哪種?人，有的父?母文化水平?高，但孩子?往往不成績(jī)?不好，原因?何在，高大?全的家長(zhǎng)代?表，有的父?母沒(méi)有文化?，但孩子成?績(jī)優(yōu)秀，這?種家長(zhǎng)敢于?給孩子拓展?空間，對(duì)孩?子信心培養(yǎng)?，沒(méi)有關(guān)系?與靠山，給?予孩子拼搏?的勇氣，還?有一種就是?聽(tīng)到別人成?績(jī)了，三分?鐘熱度，邊?說(shuō)邊做。如?果家庭教育?好像駕駛證?一樣二年要?年審，中國(guó)?的很多孩子?問(wèn)題就會(huì)解?決?；仡?學(xué)校德育工?作，但凡學(xué)?生成功或者?學(xué)生轉(zhuǎn)變成?才的個(gè)案，?它的共同點(diǎn)?基本都是老?師精神引領(lǐng)?、家長(zhǎng)嘗試?教育，家校?給于學(xué)生換?位思考的啟?發(fā)式教育。?有這樣一個(gè)?比喻，老師?好比醫(yī)生，?父母好比護(hù)?士，醫(yī)生開(kāi)?藥后，護(hù)士?的護(hù)理就顯?得尤為重要?。學(xué)校教育?永遠(yuǎn)離不開(kāi)?正確的家庭?教育，假如?沒(méi)有良好、?正確、合理?的家庭教育?相配合，再?好教師、再?好的學(xué)校也?不可能產(chǎn)生?好的教育效?果。3、?拓展德育渠?道。充分以?體育藝術(shù)節(jié)?系列活動(dòng)為?契機(jī)，開(kāi)展?學(xué)生喜歡、?效果明顯的?德育主題活?動(dòng)，拓展學(xué)?生成長(zhǎng)體驗(yàn)?渠道。加大?正面宣傳，?開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)?成教育活動(dòng)?，利用好各?類宣傳陣地?，定期張貼?宣傳圖片，?宣傳典型人?物的先進(jìn)事?跡，傳遞正?能量，營(yíng)造?良好的德育?環(huán)境，讓廣?大學(xué)生在活?動(dòng)中陶冶情?操，規(guī)范行?為。抓好培?育與踐行_?__核心價(jià)?值觀、__?_市校園法?苑、道德講?堂等主題系?列活動(dòng)的開(kāi)?展，不斷深?化學(xué)生的感?恩教育、禮?儀教育、養(yǎng)?成教育，多?渠道促進(jìn)學(xué)?生思想品行?的提高。德?育處科學(xué)部?署全校德育?工作，積極?___開(kāi)展?豐富多彩的?德育活動(dòng)，?增強(qiáng)教育活?動(dòng)的計(jì)劃性?、層次性、?整體性。做?到月月有主?題、周周有?安排、天天?有內(nèi)容（例?如：每月的?主題教育活?動(dòng)，每周的?國(guó)旗講話、?廢品回收、?每天的校門(mén)?、衛(wèi)生、兩?操檢查評(píng)比?）讓學(xué)生在?愉悅身心的?活動(dòng)中受到?熏陶，得到?教益。繼續(xù)?深入以團(tuán)委?、學(xué)生會(huì)干?部為值周參?與管理的檢?查模式，把?年級(jí)學(xué)生分?會(huì)的學(xué)生干?部工作積極?性調(diào)動(dòng)起來(lái)?，讓學(xué)生干?部參與學(xué)校?與年級(jí)管理?成為學(xué)校德?育工作的新?亮點(diǎn)。本學(xué)?期在全校推?行班級(jí)文化?建設(shè)的大背?影下，德育?處還要求各?班級(jí)要精心?設(shè)計(jì)學(xué)生節(jié)?假日評(píng)價(jià)表?，突出安全?、自律、學(xué)?習(xí)、溝通、?誠(chéng)信、節(jié)儉?、勞動(dòng)、健?身、興趣等?重點(diǎn)，充分?了解學(xué)生在?家庭生活動(dòng)?中的表現(xiàn)，?杜絕父母包?辦代替、德?育考核空洞?說(shuō)教的模式?，努力形成?學(xué)生自主_?__、自主?管理、自主?評(píng)價(jià)的量化?局面。同時(shí)?做好《中學(xué)?生禮儀常識(shí)?》教育讀本?的教育與引?領(lǐng)，要求學(xué)?生寫(xiě)讀本體?會(huì)以及禮儀?常識(shí)反思，?利用班會(huì)課?進(jìn)行中學(xué)生?禮儀大討論?，通過(guò)禮儀?常識(shí)的閱讀?，引領(lǐng)學(xué)生?學(xué)會(huì)做人、?學(xué)會(huì)生活。?五、存在?問(wèn)題回顧?過(guò)去，雖取?得一定成績(jī)?，但也存在?一些問(wèn)題，?表現(xiàn)在：?1、部分學(xué)?生的___?紀(jì)律觀念不?強(qiáng)，自覺(jué)守?紀(jì)意識(shí)淡薄?。如：儀表