讀后續(xù)寫練習(xí)寫作指導(dǎo) 講義-2023屆高三英語二輪復(fù)習(xí)寫作專項(xiàng)

讀下面短文，根據(jù)所給情節(jié)進(jìn)行續(xù)寫，使之構(gòu)成一個(gè)完整的故事.Itwassummer,andmydadwantedtotreatmetoavacationlikeneverbefore.HedecidedtotakemeonatriptotheWildWest.WetookaplanetoAlbuquerque,abigcityinthestateofNewMexico.WereachedAlbuquerqueinthelateafternoon.UnclePaul,mydad'sfriend，pickedusupfromtheairportanddroveusuptohisfarminPecos.HiswifecookedusadeliciousdinnerandwegottoknowhissonsRyanandKyle.MydadandIspentthenightintheguestroomofthefarmhouselisteningtothefrogsandwaterrollingdowntherivernearby.Veryearlyinthemorning,UnclePaulwokeusuptohavebreakfast."Thedaystartsatdawnonmyfarm,"hesaid.Afterbreakfast,IwenttohelpAuntTinafeedthechickens,whilemydadwentwithUnclePaultotakethesheepouttograze（吃草）.IwasimpressedtoseemydadandUnclePaulridinghorses.Theylookedreallycool.Intheafternoon,IaskedUnclePaulifIcouldtakeahorseride,andhesaidyes,aslongasmydadwentwithme.Iwasn'tgoingtotakeahorseridebymyselfanyway.So,mydadandIputonournewcowboyhats,gotonourhorses,andheadedslowlytowardsthemountains."Don'tbelateforsupper,"UnclePaulcried,"andkeeptothetracksothatyoudon*tgetlost!""OK!"mydadcriedback.AfterawhileUnclePaulandhisfarmhousewereoutofsight.Itwassopeacefulandquietandthecolorsofthebrownrocks,thedeepgreenpinetrees,andthelateafternoonsunmixedtocreateamagicscene.Itlookedlikeabeautifulwoven（編織的）blanketspreadoutuponthegroundjustforus.注意：.所續(xù)寫短文的詞數(shù)應(yīng)為150左右；.續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好；Paragraphl:Suddenlyalittlerabbitjumpedoutinfrontofmyhorse.Paragraph2：Wehadnoideawherewewereanditgotdark.試題分析.短文梗概本次試題中的短文仍然是一篇以旅行為話題的記敘文，全文共324詞，講述了作者與父親來到美國(guó)西部荒野，體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)生活過程中騎馬歷險(xiǎn)的故事。.故事怨索與邏輯所給短文共四段。其中，一、二兩段介紹了故事發(fā)生的背景，包括：When（旅行時(shí)間）：insummer某年夏天Where（旅行地點(diǎn)）：theWildWest,UnclePaulsfarminPecos西部荒野、位于佩科斯的保羅叔叔的農(nóng)場(chǎng)Who（主要人物）：I,mydad,UnclePaul我（作者）、父親、保羅叔叔Why（旅行目的）：mydadwantedtotreatmetoavacationlikeneverbefore父親希望“我"度過一個(gè)前所未有的假期第三段講述了作者來到農(nóng)場(chǎng)后當(dāng)天晚上和第二天早上發(fā)生的故事，如：享受美味的晚餐、聽著蛙聲入睡、清晨起床、喂雞牧羊。這些都給他帶來了前所未有的新奇感受，尤其是看到父親與保羅叔叔騎馬的瀟灑模樣，羨慕不已，為下文故事的展開埋下伏筆。第四段逐漸展開故事主干：第二天下午，作者征得保羅叔叔的同意后，在父親的陪伴下開始了愉快的騎馬體驗(yàn)之旅，沿途的美景令人神往……總的來說，在所給短文中作者所寫的所有經(jīng)歷和體驗(yàn)都是為了突出此次旅行是前所未有的，即原文第一段提到的"avacationlikeneverbefore”。因此，考生在續(xù)寫故事、構(gòu)思情節(jié)時(shí)也應(yīng)該顧及到這一點(diǎn)。.關(guān)鍵詞語本次讀后續(xù)寫試題所給短文標(biāo)出的10個(gè)關(guān)鍵詞語中有7個(gè)名詞、2個(gè)動(dòng)詞、1個(gè)形容詞，具體可分為以下類別：人物：Dad,UnclePaul事物：farmhouse,river,sheep,track,sight動(dòng)作行為：feed,getlost描述性詞語：late考生在續(xù)寫中用到5個(gè)關(guān)鍵詞語并不難，需要注意的是：在使用關(guān)鍵詞語時(shí)根據(jù)時(shí)態(tài)和語態(tài)的需要可以改變動(dòng)詞的形式，可以改變名詞的單復(fù)數(shù)，但是不能改變關(guān)鍵詞語在原文中的含義和詞性。例如："track”一詞兼有名詞和動(dòng)詞兩種詞性，它在所給短文中是名詞，意思是“小道、小徑”，因此考生在使用該詞時(shí)也應(yīng)該用該詞性和該詞義。在"Wecouldn'tfindthetracksoftherabbit"和"Wetriestotracktherabbit"這兩個(gè)例句中使用的“track"就與原文不符，不能作為劃線的關(guān)鍵詞語標(biāo)出。.續(xù)寫段落與開頭語續(xù)寫分成兩段，第一段的開頭語是："Suddenlyalittlerabbitjumpedoutinfrontofmyhorse."第二段的開頭語是："Wehadnoideawherewewereanditwasgettingdark."根據(jù)第二段的開頭語我們知道作者與父親迷路了，因此第一段中“兔子的突然出現(xiàn)”是故事發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，之后發(fā)生的一切使作者原本愉快的騎馬之旅陷入危險(xiǎn)，而第二段則應(yīng)重點(diǎn)圍繞迷路后如何脫險(xiǎn)展開故事情節(jié)。答題建議.文體結(jié)構(gòu)全文以記敘文體為主，可在第二段的結(jié)尾適當(dāng)抒發(fā)感情、發(fā)表議論（對(duì)旅行或遇險(xiǎn)經(jīng)歷的看法等）。試題說明中明確指出“續(xù)寫部分分為兩段”，因此考生應(yīng)緊接每段的開頭語答題，不要在開頭語下方另起一行寫，更不要在續(xù)寫故事時(shí)另外分段，這樣不符合試題的要求。詞數(shù)要求在150詞左右（詞數(shù)沒有上限，但是不能少于130詞），建議兩段的詞數(shù)最好基本保持平衡，避免一段過多一段過少的情況。.情節(jié)內(nèi)容根據(jù)續(xù)寫部分兩段所給段落的開頭語，第一段主要講述兔子突然出現(xiàn)后發(fā)生的事，這是續(xù)寫故事的開端（thebeginning）,考生在構(gòu)思故事情節(jié)的發(fā)展（therisingaction）時(shí)，要注意與下文的銜接，即作者和父親迷路了。可以進(jìn)行合理的情節(jié)設(shè)計(jì)，如：（1）馬受到驚嚇后一路狂奔，于是“我”與父親迷路了；（2）“我”與父親被兔子吸引，追逐兔子過程中迷路了；（3）“我"與父親在與兔子玩?；蜃分鹜米訒r(shí)，看到其他美景，不知不覺走入歧途了……第二段主要圍繞作者和父親迷路后如何尋路返回、如何脫險(xiǎn)展開，這是續(xù)寫故事的高潮部分（climax）,原文中的劃線關(guān)鍵詞語“river,track”可以作為展開故事情節(jié)的線索。當(dāng)然，續(xù)寫的故事要有結(jié)局（theending）?？梢赃M(jìn)行合理的情節(jié)設(shè)計(jì)，如：（1）沿河而行返回農(nóng)場(chǎng)：（2）成功找到來時(shí)的小徑返回農(nóng)場(chǎng)：（3）保歲叔叔見“我們”遲遲未歸，前來尋找，“我們”最終獲救：（4）生火、發(fā)信號(hào)或打電話求救，成功脫險(xiǎn)……在第二段的最后考生可適當(dāng)對(duì)這次旅行或崎馬遇險(xiǎn)的經(jīng)歷抒發(fā)感情或發(fā)表議論，從而升華諸如父愛、熱愛自然、體驗(yàn)生存過程、勇敢解決問題等主題。當(dāng)然，考生也可以撇開這些高大的主題，從文章開頭的"avacationlikeneverbefore"的角度對(duì)旅行和遇險(xiǎn)經(jīng)歷作一總結(jié)，與開頭首尾呼應(yīng)，使整個(gè)故事渾然一體。.語言表達(dá)（1）時(shí)態(tài)所給短文敘述的是發(fā)生在過去的事情，采用過去時(shí)態(tài)，因此，考生在續(xù)寫故事時(shí)應(yīng)沿用過去時(shí)態(tài)。結(jié)尾的抒情或議論部分若針對(duì)當(dāng)時(shí)的情況，用過去時(shí)態(tài)：若針對(duì)普遍情況，則用現(xiàn)在時(shí)態(tài)。（2）詞匯本次試題的續(xù)寫內(nèi)容與“騎馬”有關(guān)，所以考生勢(shì)必要用到相關(guān)的詞匯。如：下馬dismountthehorse：get（down）offthehorse；climb（down）offthehorse摔下馬falloffthehorse抓緊馬holdthehorse；gripthehorse：clingontothehorse策馬力口速spurthehorse(例：Ispurredthehorse,tryingtospeedup.)拉緊韁繩holdthereinssharply：grabthereinssharply：pullonthereinssharply馬疾馳gallop(因受驚嚇)突然快跑bolt馬小跑trot馬后腿直立rear(例：Thehorserearedandthrewmeoff.)馬嘶neigh：whinny(例：Withaterrifiedwhinnythehorsebolted.)(3)語法結(jié)構(gòu)語法結(jié)構(gòu)的豐富性和準(zhǔn)確性是續(xù)寫評(píng)分時(shí)的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，所以考生應(yīng)避免句型單一化，盡量使用不同的語法結(jié)構(gòu)，如：定語從句、狀語從句、非謂語結(jié)構(gòu)、倒裝結(jié)構(gòu)、常用句型it作形式主語或形式賓語，強(qiáng)調(diào)句型)等。(4)細(xì)節(jié)描寫如果說情節(jié)是故事的廿架，那么細(xì)節(jié)就是故事的血肉。精彩生動(dòng)的故事情節(jié)需要在細(xì)節(jié)描寫中展現(xiàn)，使人受到感染并留下深刻印象，這就要求考生要善于在敘事中進(jìn)行適當(dāng)?shù)拿鑼?，包括環(huán)境描寫、景物描寫，以及對(duì)人物的外貌、動(dòng)作、語言、心理、神態(tài)等描寫。例如，續(xù)寫第一段中，面對(duì)突然出現(xiàn)的兔子，可通過心理、神態(tài)或語言等細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)作者的興奮和好奇。若設(shè)計(jì)馬受驚狂奔的情節(jié)，可通過心理、神態(tài)、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)作者的恐懼：若設(shè)計(jì)欣賞美景的情節(jié)，則可通過環(huán)境和景物描寫來烘托作者的愉悅和陶醉之情。續(xù)寫第二段中，發(fā)現(xiàn)迷路后，可通過環(huán)境描寫以及心理、神態(tài)、語言、動(dòng)作描寫生動(dòng)形象地展現(xiàn)作者情感的變化：害怕(frightened)、焦急(worried)、后悔(regretful)冷靜(calm)＞如釋重負(fù)(relieved)愉快(delighted)。(5)語句銜接這是記敘文體的文章，情節(jié)的發(fā)展通常按照時(shí)間順序展開，所以考生在續(xù)寫故事時(shí)應(yīng)該有效地使用表示時(shí)間的短語或從句，使語句更加連貫、結(jié)構(gòu)更加緊湊。例如：onourarrival,afterthat,then,themomentIsawtherabbit,whenwelookedaround,eventually等。不太建議使用first,second,last這樣機(jī)械的關(guān)聯(lián)詞。習(xí)作點(diǎn)評(píng)[學(xué)生習(xí)作1]Suddenlyalittlerabbitjumpedoutinfrontofmyhorse.NeverhadIseensuchalovelycreatureinmylifesoIfolloweditstrackwithoutthinkingtwice.Butthecuterabbit,whicharousedmyinterest,wasquicklyoutofsight.Intheprocessofseekingforit?Iwastotallyimmersedinthecharmofnature.Theluxuriantforests,thetinyflowersthatperfumedtheair,thegroupsofsheepinthefardistanceandthesingingriverallmademefeelmysoulpurified.BothdadandIhadforgottenthetimeanditseemeddifficultforustogoback...Wehadnoideawherewewereanditwasgettingdark.Thelovelyplantsaroundusturnedintoahorribleappearance.Thedeadsilencebetweendadandmemadememorenervousandscared.Finallywedecidedtowait.Atthatmoment,itwascompletelydarkexceptthefaintlightgivenoutofafewstarsinthesky.Allofasudden,IsawtorchlightmovingandheardthevoiceofUnclePaul.InstinctivelyIshoutedbackcrazily.Thefearanddespairthathadbeenbuildingupinsideofmejustcametoanend.Intimately,wewereback,safeandsound.Sittingintheguestroom,Ifounditreallyblissfultobeaccompaniedbyyourbelovedones!點(diǎn)評(píng)這篇習(xí)作主題突出且故事情節(jié)符合邏輯。第一段中“我從未見過這么可愛的動(dòng)物”與原文的思路契合、融洽度高，突出了作者對(duì)兔子的好奇和新鮮感。之后的情節(jié)是：不假思索地追兔子一失去兔子的蹤影一沉浸在自然美景中。這些也合情合理，尤其是對(duì)環(huán)境和景物的生動(dòng)描寫給讀者展現(xiàn)了一幅美麗的自然風(fēng)光畫面，烘托了作者騎馬出游時(shí)喜悅的心情。最后一句話itseemeddifficultforustogoback,話鋒一轉(zhuǎn)，與第二段首句自然銜接。第二段中仍然使用景物描寫，并用lovely和horrible兩詞進(jìn)行對(duì)比，同時(shí)借助動(dòng)作描寫和副詞的使用如InstinctivelyIshoutedbackcrazily,有效地體現(xiàn)了整個(gè)騎馬探險(xiǎn)過程中作者心情的變化：迷路前好奇愉悅一迷路后緊張害怕一獲救時(shí)激動(dòng)、如釋重負(fù)一回家后溫馨幸福。習(xí)作中使用了豐富的詞匯，$ri：creature,arousedonesinterest,beimmersedin,luxuriant,perfume,instinctively,blissful等。語法結(jié)構(gòu)多樣化，包括：①倒裝結(jié)構(gòu)：NeverhadIseensuchalovelycreatureinmylifesoIfolloweditstrackwithoutthinkingtwice;②定語從句：Butthecuterabbit,whicharousedmyinterest,wasquicklyoutofsight;③非謂語結(jié)構(gòu):Isawtorchlightmoving;④it作形式賓語：Sittingintheguestroom,Ifounditreallyblissfultobeaccompaniedbyyourbelovedones!改進(jìn)建議：①習(xí)作中共有6個(gè)劃線關(guān)鍵詞語，但是第一個(gè)劃線的track的意思是，蹤跡”，應(yīng)用復(fù)數(shù)形式tracks,且意思與原文不符，所以不能作為劃線關(guān)鍵詞語;②Intheprocessofseekingforit中應(yīng)該去掉for;@Thelovelyplantsaroundusturnedintoahorribleappearance.這句話雖然語法沒有問題，但是語義存在問題，建議改成：Thelovelyplantsarounduslookedhorriblenow;@itwascompletelydarkexceptthefaintlightgivenoutofafewstarsinthesky.此句中except應(yīng)改為exceptfor,givenoutof應(yīng)改為givenoffby;@lfounditreallyblissfultobeaccompaniedbyyourbelovedones!這句話中人稱代詞不一致,your應(yīng)該改為our或my。道篇習(xí)作產(chǎn)出202詞（不含開頭語），應(yīng)用了5個(gè)關(guān)鍵詞語。總的來說，內(nèi)容豐富、情節(jié)合理、結(jié)構(gòu)緊湊、詞匯和語法結(jié)構(gòu)豐富、標(biāo)點(diǎn)準(zhǔn)確，建議判為第五檔。[學(xué)生習(xí)作2]Suddenlyalittlerabbitjumpedoutinfrontofmyhorse.SocutewasitthatIwantedtokeepitasapet.Iwouldfeeditandtakeitoutside,playingwiththesheep.Therefore,IaskedmydadifIcoulddothething.Heagreesmetocatchit.However,therabbitranawayrightaway.Sowechasedtherabbituntilwefoundourselvesgetlost.TherabbitdisappearedandIdidn'tkeeptothetrack.Whafsworse,theplacewasstrangetous.Wehadnoideawherewewereanditwasgettingdark.Welookedateachother,notknowingwhattodo.Suddenly,weheardthevoiceofwaterrollingdowntheriver."Wecanfollowtheriverforitisnearthefarmhouse."Mydadcameupwithhisideaandwedidfollowtheriver.Afteranhour,wefinallymadeit.UnclePaulwaswaitingforusforsupper.Fromthatexperience.Ihavelearntalot.Weshouldbecarefulandtrytouseourknowledgewheninnature.點(diǎn)評(píng)這篇習(xí)作產(chǎn)出160詞（不含開頭語），應(yīng)用了6個(gè)關(guān)鍵詞語。設(shè)計(jì)了被兔子吸引、追逐兔子、迷路、沿河尋找出路、返回農(nóng)場(chǎng)等一系列情節(jié)，雖然沒有生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，但是情節(jié)合理、思路清晰，且與所給短文融洽度較高，與所提供各段落的開頭語銜接較為緊密。文章的最后也有主題的呈現(xiàn)：如何野外生存。習(xí)作中使用了一些較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)：①倒裝結(jié)構(gòu)：SocutewasitthatIwantedtokeepitasapet;②非謂語結(jié)構(gòu)：Iwouldfeeditandtakeitoutside,playingwiththesheep.和Welookedateachother,notknowingwhattodo。修改建議：?laskedmydadifIcoulddothething.應(yīng)改成doit或doso;@Heagreemetocatchit.此句中agree用法錯(cuò)誤，建議改成agreed;@Sowechasedtherabbituntilwefoundourselvesgetlost.這句話中用foundourselveslost即可,若一定要用getlost這個(gè)劃線的關(guān)鍵詞語,則應(yīng)改成:wefoundthatwehadgotlost;?Suddenly,weheardthevoiceofwaterrollingdowntheriver.此句中voice一詞使用不當(dāng)，應(yīng)改成sound?？傮w而言，該習(xí)作中的這些小錯(cuò)誤沒有影響意義的表達(dá)，可考慮判為第四檔。[學(xué)生習(xí)作3]Suddenlyalittlerabbitjumpedoutinfrontofmyhorse."Oh,dad,thereisarabbitinfrontofmyhorse.Letmelookatit."Isaid.ThenIgotofmyhorseandapproachedtherabbit."Itishurt.CanIsenditbacktoitshome?"Iasked."Sure.Butweshouldbehurry.Becausewecan'tbelateforsupperandyourUnclePaulwillbeanxious."dadsaid.Sowebegantofindthehomeoftherabbit.Butthemountainsweresobigthatwecan'tfindthehomeoftherabbit.Andweweresoburiedtofindthehomeoftherabbitthatweforgottocareaboutthetrack.Whenwesenttherabbitback,wefoundthatwegotlost.Wehadnoideawherewewereanditwasgettingdark.Exhaustedandtired,weweresoworriedaboutourselves."Sorry,dad.IfIdidn'twanttosendtherabbitback.Maybewewon'tgetlost."Isaid.“No.youdidn'tmakeamistake.Onthecontrary,youdidgood.Anddon'tworry,yourunclewillfindus.Wejustneedtowaitforhim/'Dadsaid.Intheend,UnclePaulfoundusandwegothomeback.Tomysurprise,theyalldidn'tblamemeandpraisemeaboutit.Afterthen,Ibecamehelpfulandwarm-hearted.點(diǎn)評(píng)這篇習(xí)作產(chǎn)出208詞（不含開頭語），應(yīng)用了5個(gè)關(guān)鍵詞語。內(nèi)容與所給短文關(guān)系密切，與所提供各段落的開頭語也有較好的銜接。續(xù)寫的故事是完整的，但情節(jié)的邏輯性不強(qiáng)。如：“我們”無法跟兔子交流，如何知道兔子的家在哪里？如何送仇子回家？文章的結(jié)尾“因?yàn)樗屯米踊丶?，從此我變得熱心了”這一主題也顯得有些牽強(qiáng)。另外，習(xí)作中使用了大量的對(duì)話，這是續(xù)寫中不建議的做法，因?yàn)檫^多的對(duì)話會(huì)使文章顯得啰唆，內(nèi)容不夠豐富，語言表達(dá)有限。習(xí)作體現(xiàn)了該生嘗試較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)的努力：①so…that…句型：Butthemountainsweresobigthatwecan'tfindthehomeoftherabbit.此句中cant應(yīng)該為couldn't;②非謂語結(jié)構(gòu)：Exhaustedandtired,weweresoworriedaboutourselves;③虛擬語氣：IfIdidn'twanttosendtherabbitback.Maybewewon'tgetlost.可惜時(shí)態(tài)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)了，應(yīng)改成：IfIhadn'twantedtosendtherabbitback,maybewewouldn'thavegotlost?與前兩篇相比，這篇習(xí)作中的語言錯(cuò)誤明顯增多，包括：①寫作規(guī)范，如大小寫（Dad）、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（CanIsenditbacktoitshome）;②動(dòng)詞時(shí)態(tài)和搭配，如gotofmyhorse應(yīng)改為gotoffmyhorse,shouldbehurry應(yīng)改為shouldhurry,beburiedtofind可改為beabsorbedinfinding,praisemeaboutit應(yīng)改為praisedmeforit等;③語義表達(dá)錯(cuò)誤，如：考生原本想要表達(dá)“他們都沒有責(zé)備我，而是為此表?yè)P(yáng)了我”，但是他使用的這句話theyalldidn*tblamemeandpraisemeaboutit.意思變成了"并非所有的人都責(zé)備我“，所以應(yīng)該改成noneofthemblamedmebutpraisedmeforit?？傮w而言，該習(xí)作中雖然錯(cuò)誤不少，但是寫出了較多與短文相關(guān)的內(nèi)容，也嘗試使用較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)，應(yīng)用的詞匯能基本滿足任務(wù)的要求，建議判為第三檔。[學(xué)生習(xí)作4]Suddenlyalittlerabbitjumpedoutinfrontofmyhorse.IfeltsosurprisedbecauseitwasthefirsttimeIsawthelittlerabbitinthewild.MydadandIbequietandfollowedthelittlerabbit.Itstoppednearariveranddidn'tjump.Iwantedtogetsomethingtofeedtherabbit.ButwhenIapproached,therabbitwasoutofsight.Ilookedforiteveryplacearoundusbutdidn'tfinditagain.Whenwelookedthesurroundingaroundus,weweresoworried.Wehadnoideawherewewereanditwasgettingdark.Weknewthatweweregotlost.Wedidn'twherethefarmhouseanddidn'tfindthewayback.Suddenly,mydadsaidwehadthetracksothatwecancalledtheunclePaultopickedusup.Finally,webackedtothefarmhouse.Thisexperiencemademeknowthatweshouldn'tfollowthenewthingsinthewildandwhenyouwenttothewildforest,mustrememberkeeptothetracksothatyoucanbesurveyed.點(diǎn)評(píng)這篇習(xí)作產(chǎn)出161詞（不含開頭語），應(yīng)用了9個(gè)關(guān)鍵詞語，寫出了較多有關(guān)內(nèi)容，與所給短文關(guān)系較密切，與所提供各段落的開頭語也有較好的銜接。第一段的情節(jié)合理，但是在第二段中因?yàn)椴焕斫鈚rack一詞（誤認(rèn)為是通信工具），導(dǎo)致設(shè)計(jì)的情節(jié)不合邏輯。語法錯(cuò)誤非常多，主要體現(xiàn)在動(dòng)詞的使用，包括：①時(shí)態(tài)語態(tài),如Isawthelittlerabbit應(yīng)改為hadseen,bequiet應(yīng)改為keptquiet,weweregotlost應(yīng)改為wehadgotlost,webackedtothefarmhouse應(yīng)改為wewentbacktothefarmhouse,canbesurveyed（該詞拼寫錯(cuò)誤）應(yīng)改為cansurvive;②動(dòng)詞搭配，如wantedtogo