精彩極了和糟糕透了(自備)

“精彩極了”和糟透”教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)本課個(gè)字，能確讀寫下列詞語(yǔ)：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹(jǐn)慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。、有感情地朗讀課文。背誦最后一段話。、抓住父母親的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作，體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。理解含義深刻的句子。教學(xué)重點(diǎn)、體會(huì)課文中含義深刻的句子的意思。、從父母親對(duì)孩子各自不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)父母對(duì)孩子的愛(ài)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入導(dǎo)今我要共同學(xué)習(xí)這篇文章題就彩極了“糕透了（板書課題）、讀課題，課題有什么特點(diǎn)—人物對(duì)話，反義詞）指生讀出“精彩極了”和“糟糕透了”這一對(duì)反義詞的對(duì)比語(yǔ)氣。、么，引號(hào)下的語(yǔ)言分別是誰(shuí)說(shuō)呢？如果用笑臉怒臉標(biāo)志，分別貼在哪里？（板書父親母親板畫笑臉怒臉）二、理清脈絡(luò)、課前大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，誰(shuí)來(lái)概括課文的主要內(nèi)容？（注意：學(xué)生容易只講出文的前部分內(nèi)容即童年的故事，師要點(diǎn)撥后來(lái)的認(rèn)識(shí)）、篇文章總有脈絡(luò)可尋，這篇課就可以分成“童年的故事”和“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”兩部分?，F(xiàn)在請(qǐng)你再次快速瀏覽課文，給課文分段。三、學(xué)習(xí)“童年的故、面對(duì)“我”的第一首詩(shī)，父母的評(píng)價(jià)截然不同，那么，母親怎樣評(píng)價(jià)的表現(xiàn)如何，父親怎樣評(píng)價(jià)有什么反應(yīng)請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第一部分用線畫出描寫父母語(yǔ)言動(dòng)、神態(tài)的句子看們是怎樣評(píng)價(jià)我的詩(shī)的再浪線畫出我的不同表現(xiàn)和反應(yīng)。、指生匯報(bào)。語(yǔ)段一親念完那首詩(shī)??再次擁抱了我引導(dǎo)：抓住母親的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到什么？(迪有一個(gè)很愛(ài)他的母親板書：贊揚(yáng)鼓勵(lì)。指導(dǎo)朗讀。導(dǎo)讀：作者聽(tīng)了母親的評(píng)價(jià)后他又有什么反應(yīng)呢？理解：靦腆。語(yǔ)段二個(gè)下午..父親的位置上”(隨機(jī)理解“謄寫給敬仰”換近義詞)請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段話，作者的表現(xiàn)說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)是什么樣的心情？板書：得意自豪可想而知巴迪此時(shí)對(duì)自己的詩(shī)多么自信以為父親回來(lái)看到他的詩(shī)一定也會(huì)大加贊揚(yáng)請(qǐng)學(xué)們想一想巴的父親回家看了巴迪的詩(shī)后和母親的反應(yīng)是一樣的，也是贊不絕口樣會(huì)對(duì)作者產(chǎn)生什么樣的影響得洋洋傲自滿能不思進(jìn)取，俗話說(shuō)：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后◆但是，作者父親看到詩(shī)后的反應(yīng)又是怎么樣的呢？師生合作讀節(jié)。引導(dǎo)：請(qǐng)你也抓住父親的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。◆父親認(rèn)為巴迪的詩(shī)寫得糟糕透了，是這樣的嗎？文章當(dāng)中哪一處也證實(shí)了這一點(diǎn)？

（巴迪長(zhǎng)大了些后也認(rèn)小時(shí)候?qū)懙脑?shī)很糟糕可見(jiàn)父親的評(píng)價(jià)是怎樣的書：客觀、公正的）◆但是面對(duì)父親這樣的評(píng)價(jià)，我的反應(yīng)如何？（板書：傷心痛哭）、種不同的評(píng)價(jià)，帶給孩子的感是截然不同的?，F(xiàn)在，你能說(shuō)說(shuō)為什么父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)會(huì)有不同的看法嗎？（課后思考題）那到底那種做法是對(duì)孩子的愛(ài)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)交流。第時(shí)一、披文得意，自我感悟．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，巴迪的第一首詩(shī)引出了兩種截然不同的評(píng)價(jià)。那么，你們對(duì)這兩種評(píng)價(jià)有什么看法？．文中兩種“評(píng)價(jià)”竟然引起了我們的不同評(píng)價(jià)。誰(shuí)對(duì)誰(shuí)非呢？老師建議大家再認(rèn)真讀一讀課文中關(guān)于寫母親評(píng)價(jià)的句子。想一想，母親這樣評(píng)價(jià)的用意。．對(duì)于母親評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，我們來(lái)讀一讀，加深體會(huì)，讀出母親的情感。．母親的評(píng)價(jià)是一種鼓勵(lì)，是一種愛(ài)，那么對(duì)父親的評(píng)價(jià)又該怎樣看待呢？真像有些同學(xué)所說(shuō)的那樣“殘酷無(wú)情”嗎？父親為什么這樣評(píng)價(jià)？．父親的評(píng)價(jià)與母親的評(píng)價(jià)有關(guān)系。那就是說(shuō)，父親的評(píng)價(jià)也是事出有因，他不想讓巴迪走向極端陷入自我陶醉不能自拔根本上講是出于父親的一種責(zé)任心對(duì)巴迪嚴(yán)格要求。現(xiàn)在我們分角色讀1—自然段，感受一下人物的不同心理，好嗎？二、聯(lián)系生活，加深體驗(yàn)．文中父親母親的兩種評(píng)價(jià)的真正目的，我們清楚了，生活中你遇到過(guò)這樣的一件招來(lái)截然相反評(píng)價(jià)的事情嗎？．要是問(wèn)你到底喜歡哪種評(píng)價(jià)，你能說(shuō)出你的真實(shí)想法嗎？要求說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)理由。．看來(lái)大家傾向于鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，這不奇怪，每個(gè)人都會(huì)有這樣的心理，這也許是大多數(shù)人的共性?？墒羌偃缟钪挥幸环N評(píng)價(jià)行嗎？大家讀一讀—17自段，看一看又獲得了什么新的啟示？讀完后，小組交流一下。．全班討論，適時(shí)指導(dǎo)。教師要適時(shí)對(duì)下面的重點(diǎn)語(yǔ)句給予點(diǎn)撥：句：我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)??小心、注意、總結(jié)、提高指導(dǎo)成后作者越來(lái)越認(rèn)識(shí)到時(shí)多么幸運(yùn)什么？要讓學(xué)生明白“母親的力量”是指贊賞的激勵(lì)作用力量指評(píng)的傷害或警示作用。作者小時(shí)的幸運(yùn)是既有贊揚(yáng)的激勵(lì)批評(píng)的警醒理句子意思以后讓學(xué)生多讀幾遍，在朗讀中加深感受。句：這些年來(lái)，??使它不被哪一股風(fēng)刮倒。指導(dǎo)股風(fēng)贊的力量批評(píng)的力量的小船“社會(huì)中生存和發(fā)展義的理解可聯(lián)系理解，要讓學(xué)生理解到，來(lái)自母親的贊賞，激勵(lì)自己在人生的道路上勇往直前；來(lái)自父親的批評(píng)，提醒自己不要在人生的道路上走錯(cuò)路。句：我從心底知道極了”也好透了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。指導(dǎo)為么說(shuō)這兩個(gè)極端的斷有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛(ài)？聯(lián)系句和句2指，即聯(lián)系贊的作用和批評(píng)的作用指導(dǎo)。在理解句2和句意思后要把最后兩個(gè)自然段的話連起讀騰出較充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀成誦。三、反思文本，內(nèi)化情感

．通過(guò)對(duì)這篇課文的理解和體會(huì)，讓老師突然感覺(jué)到同學(xué)們一下長(zhǎng)大了許多，成熟了不少大家都想發(fā)表自己的見(jiàn)現(xiàn)在老師就給每個(gè)同學(xué)都有一吐為快的機(jī)會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以《愛(ài)的啟示》為題，寫一200字右的短文，可以寫對(duì)課文的感想