聆聽(tīng)課堂“好聲音”獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

聆聽(tīng)課堂“好聲音”獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：英語(yǔ)課堂是師生互動(dòng)交流的場(chǎng)所，也是學(xué)生盡情展示自我的舞臺(tái)。多融入學(xué)生的互動(dòng)交流過(guò)程，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和呼聲，讓課堂教學(xué)更有生機(jī)活力，鼓勵(lì)他們?cè)谧h論紛紛和唇槍舌劍中不拘一格暢言，發(fā)現(xiàn)真實(shí)又有個(gè)性的學(xué)生，對(duì)活躍課堂教學(xué)氛圍起到積極推動(dòng)作用。給學(xué)生搭建自我演講、協(xié)作討論、模擬表演的舞臺(tái)，幫助學(xué)生在盡情釋放潛能動(dòng)力的基礎(chǔ)上主動(dòng)拓展延伸，有助于強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)交流表達(dá)展示

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，關(guān)注學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)需要，給他們搭建自由展示與互動(dòng)交流的平臺(tái)，利于他們?cè)诖竽憰逞缘倪^(guò)程中積淀深厚語(yǔ)言文化知識(shí)，豐富視野思維。教師讓學(xué)生在課堂上說(shuō)出自己的心聲，多俯下身子傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和呼聲，定會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的精彩，讓課堂充滿書(shū)聲、笑聲和呼聲。這就是課堂上不應(yīng)該缺少的本真“聲響”，是學(xué)生為自己代言的必不可少的方式。

一、自由演說(shuō)，暢言獨(dú)見(jiàn)

課堂好聲音，應(yīng)該以學(xué)生暢所欲言為前提，讓他們發(fā)出最為真實(shí)的聲音。自由演說(shuō)是學(xué)生表達(dá)自己所見(jiàn)所聞所感的最好方式，也是教師需要聆聽(tīng)的話語(yǔ)。創(chuàng)設(shè)和諧的情境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)，有效激活他們主動(dòng)表達(dá)的激情和潛能。

通過(guò)自由演說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)見(jiàn)。如在譯林版（下同）五年級(jí)上冊(cè)Unit2“Anewstudent”的“Storytime”教學(xué)中，可圍繞“Whodidyoumeetfirstintheschool？”提出自己的想法，并以“Myfavoriteschoollifeis...”為主題進(jìn)行自由演說(shuō)，讓他們回想自己的學(xué)校生活。有的同學(xué)圍繞“Howtomakeourschoollifebecomemoreinteresting？”主題，表達(dá)了自己的獨(dú)特想法；有的同學(xué)以“Howtogetalongwithotherclassmates？”為主題，表達(dá)了自己交友的相關(guān)想法，等等。通過(guò)聆聽(tīng)這些語(yǔ)言，教師可在深入了解學(xué)生想法和意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，更加有效調(diào)整教學(xué)策略，讓學(xué)生有更多的自由表達(dá)空間。

自由演說(shuō)運(yùn)用使學(xué)生獲得了更多的表達(dá)發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們能夠在主動(dòng)表達(dá)自己學(xué)習(xí)意見(jiàn)和主張的基礎(chǔ)上獲得更多的認(rèn)知感悟。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧情境，引導(dǎo)學(xué)生就各自的認(rèn)知感悟主動(dòng)提出不一樣的觀點(diǎn)，讓他們有各抒己見(jiàn)的機(jī)會(huì)。關(guān)注學(xué)生的不同，引導(dǎo)他們就各自的表達(dá)多提煉升華，讓他們有充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

二、討論爭(zhēng)辯，激活靈感

真實(shí)的英語(yǔ)課堂應(yīng)該是學(xué)生毫無(wú)保留地暢談自己的想法，讓學(xué)生的認(rèn)知思維在相互碰撞的過(guò)程中產(chǎn)生耀眼的火花。討論爭(zhēng)辯，能在激活學(xué)生靈感的基礎(chǔ)上展現(xiàn)英語(yǔ)課堂濃濃的情趣和深厚的人文關(guān)懷。

運(yùn)用討論爭(zhēng)辯的方式活化教學(xué)過(guò)程，利于學(xué)生在深入探究中找到更多的破解對(duì)策。如在五年級(jí)上冊(cè)Unit3“Ouranimalfriends”的“Storytime”教學(xué)中，就“Whatdoweshoulddoforwildanimal？”提出自己的想法，讓學(xué)生在討論交流和彼此爭(zhēng)辯的過(guò)程中明白“Thevalueandimportanceofwildanimal”的道理。圍繞如何保護(hù)野生動(dòng)物，有的同學(xué)提出了開(kāi)辟更多保護(hù)區(qū)，而有的同學(xué)則持反對(duì)的觀點(diǎn)，認(rèn)為開(kāi)辟更多的保護(hù)區(qū)會(huì)使得人類(lèi)沒(méi)有足夠的空間，而人類(lèi)的數(shù)量在不斷增長(zhǎng)；有的同學(xué)認(rèn)為可以馴養(yǎng)更多的野生動(dòng)物，保護(hù)其繁衍，而有的同學(xué)則認(rèn)為這樣會(huì)使得很多動(dòng)物原來(lái)的特性消失，等等。在歸納總結(jié)學(xué)生觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師可提出人類(lèi)與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處，因?yàn)槎际亲匀唤缰胁豢扇鄙俚闹匾M成部分。

融進(jìn)學(xué)生的討論爭(zhēng)辯，多傾聽(tīng)他們的不同意見(jiàn)，讓他們的思維靈感在交流中相互碰撞，定能使得課程教學(xué)資源更加豐富多彩。了解學(xué)生的憲法，在他們思考受阻的時(shí)候，多提出相應(yīng)的指導(dǎo)性意見(jiàn)，讓學(xué)生根據(jù)教師意見(jiàn)主動(dòng)表達(dá)更多的觀點(diǎn)，給他們更多自我嘗試運(yùn)用的機(jī)會(huì)。

三、模擬對(duì)白，再現(xiàn)情境

依據(jù)教材中的內(nèi)容，多給學(xué)生模擬角色的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自我表演的過(guò)程中找出語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)則和方法，嘗試運(yùn)用角色模擬對(duì)白方式活化教學(xué)，使課堂情境充滿生機(jī)活力。

教師作為觀眾欣賞學(xué)生的表演，傾聽(tīng)他們的對(duì)白，給學(xué)生更多的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。如在五年級(jí)上冊(cè)Unit8“AtChristmas”教學(xué)中，圍繞“HowtocelebrateChristmas？”引導(dǎo)學(xué)生模擬家庭慶祝的場(chǎng)景，就“Whatareyougoingtosaywithyourparents？”“WhatareyougoingtogetonChristmas？”等問(wèn)題進(jìn)行交流，幫助學(xué)生在模擬角色對(duì)話的過(guò)程中深化理解，形成整體感悟思維。結(jié)合學(xué)生的表演，多給他們點(diǎn)贊，讓他們?cè)趥涫荜P(guān)注的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，滿足探究好奇的心理需要。

為學(xué)生模擬表演創(chuàng)設(shè)和諧的情境，為他們主動(dòng)發(fā)揮想象思維提供必要的展示平臺(tái)，讓他們?cè)谧晕夷M表演的過(guò)程中找到更多的探究學(xué)習(xí)的載體。多鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知感悟，嘗試以扮演角色對(duì)話的形式進(jìn)行互動(dòng)，使課堂教學(xué)更有活力，利于學(xué)生在主動(dòng)展露過(guò)程中積淀深厚感悟。多給他們必要指導(dǎo)，讓學(xué)生在備受肯定的過(guò)程中激活自身學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)認(rèn)知體驗(yàn)。

要想聆聽(tīng)到最動(dòng)聽(tīng)的課堂好聲音，教師應(yīng)該多融進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)之中，多與他們交