人教版l四年級下冊：2022年花的勇氣教案

人教版1四年級下冊：20、花的勇氣教案學(xué)習(xí)目標(biāo)①熟悉4個生字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。③理解含義深刻的詞句的意思，領(lǐng)悟語言的精妙。④理解對生命的感悟，樹立無所畏懼的士氣和信念。課前預(yù)備①預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②教師預(yù)備《維也納春天的三個畫面》全文。A案?自讀“提示”，明確要求①快速默讀"閱讀提示”，想一想“提示”告知了我們什么，提出了哪些要求。②全班溝通，明確閱讀要求。?初讀課文，了解大意①自主學(xué)習(xí)：自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。②小組合作學(xué)習(xí)：輪讀課文，相互訂正字音，溝通識記生字的方法，說一說課文的主要內(nèi)容。③全班溝通：指名朗讀課文，認(rèn)讀生字，概括課文的主要內(nèi)容。?細(xì)讀課文，理清脈絡(luò)①認(rèn)真閱讀課文，邊讀邊而出表現(xiàn)情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。②投影出示，請學(xué)生完成下面的填空。最初觀察草地時，感到,由于扒開草后觀察隱藏著的小草時，感到,由于離開維也納前，感到,由于;觀察花的原野時，感到,由于;體會到小花的氣勢時，心頭,由于O?研讀課文，品嘗語言①自主研讀：a.再課文，把自己喜愛的局部多讀幾遍，認(rèn)真體會的內(nèi)心感受，把自己的感受也寫在旁邊。b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品嘗，想一想這樣寫有什么好處。②全班溝通：說一說自己喜愛的地方及緣由，教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方綻開評議，各抒己見。?感情朗讀，溝通感悟①有感情地朗讀自己喜愛的局部，談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出聲、讀出形、讀出情。②讀了這篇課文，你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟？結(jié)合前面的幾篇課文，大膽地談一談自己對生命的思索。?積存語言，拓展閱讀①抄寫自己喜愛的段落、語段或詞語。②這篇課文選自當(dāng)代聞名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學(xué)們課后認(rèn)真閱讀這篇美麗的散文。（內(nèi)蒙古包頭市吳秀玲）B案?導(dǎo)課激興趣春天是生氣勃勃的，處處是綠色，處處是鳥語花香。而嬌艷的花朵，無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的顏色、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著很多的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時，又會有怎樣的感受呢？（板書并齊讀課題）仔細(xì)讀書吧，信任你肯定會有收獲的。?初讀知大意①小組合作：相互檢查讀課文狀況，相互質(zhì)疑問難，解決不了的問題先記錄下來，留到全班溝通時提出來。②自學(xué)反應(yīng);a.指名按自然段朗讀課文，師生共同正音。b.師生共同質(zhì)疑答難。（此時重點解決理解字詞的問題）③整體感知課文大意。說一說：在維也納經(jīng)受了一件什么事？?細(xì)讀理脈絡(luò)①維也納的春天給留下了怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)感情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一想，為什么會有這樣的變化？②請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和的情感脈絡(luò)。?品讀感悟美①把自己喜愛的局部多讀幾遍，圖畫出精妙之處，反復(fù)品嘗，揣摩的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。②文學(xué)鑒賞會。教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人：各位文學(xué)評論家們，大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了聞名作家馮驥才的散文片段《花的士氣》。現(xiàn)在就請各位就文中的語言是否美麗，遣詞造句是否精確生動發(fā)表高見吧。教師依據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意，悟出言中之理。?美讀入情境①循著感情的變化，入情入境地朗讀全文。②舉辦朗讀競賽，評出優(yōu)勝者。?回讀抒胸臆生命是珍貴的，卻又是短暫的。有一位哲人說過；我們無法左右生命的長度，但我們可以打算生命的寬度。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里堅韌生長的小苗喝彩時，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾