淺述實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺述實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：隨著新課程的推進(jìn)，教學(xué)方法需要不斷改革和創(chuàng)新，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法在改革和創(chuàng)新中占據(jù)了非常重要的位置。同樣，在初中生物教學(xué)中需要改革和創(chuàng)新，初中生物內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，如果在初中階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生將在以后高中階段的學(xué)習(xí)中更加輕松，因此，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法應(yīng)用到初中生物教學(xué)中是必要的。本文對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用做了探討。

關(guān)鍵詞：初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)法教學(xué)運(yùn)用

一、引言

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是指按課本的要求，利用學(xué)校有的各類設(shè)備和儀器試劑，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生生物課程的成績(jī)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是一種新的教學(xué)模式，能夠提高學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，進(jìn)而為中考生物實(shí)驗(yàn)考試打好基礎(chǔ)。同樣，實(shí)驗(yàn)教學(xué)法可以在很大程度上增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)。初中生物的入門是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用能夠更好地體現(xiàn)生物這門課程的意義，并且對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有越來越大的幫助。

二、初中生物課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式陳舊

在初中生物教學(xué)模式中，基本都是采用的教師講、學(xué)生聽的方式，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式忽視了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生消極的情緒，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。此外，初中生要承受很大的升學(xué)壓力，這樣很容易出現(xiàn)懈怠心理，如果教師在教學(xué)過程中缺乏課堂樂趣，學(xué)生就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法能有效地改善這種狀況，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效提高，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

2.過于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

初中生物教學(xué)中的主要問題是學(xué)校老師的傳統(tǒng)教育觀念不能及時(shí)更新。這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在于學(xué)校和教師把學(xué)生的教育重點(diǎn)放在了追求升學(xué)率上，盲目按照考試大綱對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，而學(xué)生的能力得不到重視，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成一味做題，死記硬背的習(xí)慣，長(zhǎng)此以往解決問題的能力得不到提高。學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力不強(qiáng)，思維能力跟不上。因此，教師在初中生物教學(xué)中要合理應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，好好下工夫，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)生物知識(shí)。根據(jù)目前情況，老師在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還沒有引起足夠的重視。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的重要性

生物實(shí)驗(yàn)是初中生物教學(xué)的重要組成部分，根據(jù)調(diào)查得出，在初中生物學(xué)科中，大部分的實(shí)驗(yàn)是要求學(xué)生動(dòng)手，實(shí)驗(yàn)的設(shè)置可以幫助學(xué)生掌握更多的生物學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)生物理論知識(shí)產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法也是一種基本的生物教學(xué)方法，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，可以幫助學(xué)生推導(dǎo)出更直觀清楚的生物過程理論，使學(xué)生更好地吸收和消化生物學(xué)理論知識(shí)。新的初中生物課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確提出要重視培養(yǎng)學(xué)生的客觀實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，不僅可以讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的原理，還可以讓學(xué)生感受到動(dòng)手的樂趣，為后來的發(fā)展提供有利的條件。

四、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中生物教學(xué)中的運(yùn)用

1.重視時(shí)效性的體驗(yàn)

初中階段，學(xué)生的智力和動(dòng)手能力正處于優(yōu)勢(shì)階段，加上對(duì)新知識(shí)的好奇，教師為了提高學(xué)生各方面的能力，需要很好地利用初中生階段的優(yōu)勢(shì)。同樣，初中學(xué)生具有超群的模仿能力，如果實(shí)驗(yàn)教師在課堂上指導(dǎo)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，并對(duì)相關(guān)的生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生就會(huì)很快接受并消化吸收。因此，教師在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生先預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，掌握基本的操作方法，進(jìn)而熟悉實(shí)驗(yàn)步驟，使學(xué)生不僅會(huì)重復(fù)老師的步驟，而且通過舉一反三，提高理解和實(shí)踐能力。

2.重視實(shí)驗(yàn)的合作與探究

在初中生物教學(xué)中科學(xué)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的綜合能力。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不能單獨(dú)給學(xué)生做示范，讓學(xué)生模仿，而要結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，再加上教師的指導(dǎo)，能夠達(dá)到事半功倍的效果。同樣要鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生之間的合作，并培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的合作意識(shí)。當(dāng)學(xué)生遇到問題，不要直接幫助學(xué)生解決，而是引導(dǎo)學(xué)生制訂解決方案，培養(yǎng)他們的探索精神。因此，教師可以采取分組教學(xué)，讓學(xué)生組合成不同的小組一起完成實(shí)驗(yàn)。最后，教師要強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為幾個(gè)部分，每個(gè)實(shí)驗(yàn)部分的觀察重點(diǎn)及注意事項(xiàng)，之后每組學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，如果遇到不明白的問題，可以及時(shí)討論，如果通過研究討論仍然不能夠解決，那么可以向老師直接提出問題，這樣提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，建立了良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生探討合作的精神，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過實(shí)驗(yàn)法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，讓學(xué)生更深入地記住知識(shí)點(diǎn)。

總體而言，在初中生物教學(xué)中，科學(xué)的實(shí)驗(yàn)可以從一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的積極性，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的興趣和探究能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在于學(xué)生由被動(dòng)地接受輸注知識(shí)的方法轉(zhuǎn)化為對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。