（人教版）初中物理必修一第四章-慣性定理教學設計

《慣性《慣性定律》【教學內(nèi)容】（人教版）初中物理必修一第四章第一節(jié)《慣性定律》?！窘滩姆治觥颗ｎD第一定律是牛頓定律的基石，正是它破除了亞里士多德延續(xù)了幾千年的錯誤。另外，伽利略實驗中蘊涵了重要的科學方法，課本中詳細介紹了伽利略“理想實驗”的實驗基礎和推理過程，展示了伽利略斜面理想實驗的猜想依據(jù)和結(jié)果推斷這一思維過程。讓學生理解運動和力的關系，加深對力、加速度和質(zhì)量的理解。所以這一節(jié)既鞏固了前面的知識，也是以后學習其他牛頓定律的基礎?！窘虒W目標】（1）知識與技能目標：理解牛頓第一定律內(nèi)容和意義；理解慣性，能解釋生活中常見的慣性現(xiàn)象。（2）過程與方法：培養(yǎng)學生的邏輯推理能力；同過對實例的分析，培養(yǎng)歸納綜合能力；提高思考能力，理解理想實驗的依據(jù)和推理過程。（3）情感與態(tài)度目標：讓學生感受科學探究的過程，領悟?qū)嶒灱油评淼目茖W研究方法?！局攸c難點】（1）重點：伽利略的理想實驗（2）難點：對慣性的理解【教學思路】上課之前準備一些實驗儀器或?qū)嶒炓暺?；制作能反映各種實驗活動的圖片、幻燈片或課件；讓學生自己動手實驗，增強學生對課本內(nèi)容和定律的了解，提高學生的興趣，通過實際操作，加深學生對定律內(nèi)容和科學思想方法的印象。【教學過程】環(huán)節(jié)學生活動教師活動設計意圖教學用時創(chuàng)設情景導入新課1.觀看兩張生活中圖片：急剎車和拋物體。并思考產(chǎn)生現(xiàn)象的原因。1.演示一個實驗：用鋼尺彈卡片。通過生活中的現(xiàn)象引起學生的學習興趣，并能提升學生對慣性的理解，為后面的課程埋下伏筆。5’1.學生通過思考討論得出原因。并歸納兩種主要的觀點。一種是亞里士多德的觀點：力是維持物體運動的原因，一種是伽利略1.教師先做一個實驗：用手推車，手推，車走，停止用力，車停下。提問學生生活中的類似現(xiàn)象。2.讓學生思考這種現(xiàn)象的原因。3.教師提出對第一種觀點的質(zhì)給學生獨立思考的機會，讓他們自己去探求物理規(guī)律的真?zhèn)?，讓每一個學生都能夠深刻體會力和運動之間的關回顧歷史觀點回顧歷史觀點的觀點：物體運動不需要力2.學生思考對亞里士多德觀點的疑問3.分組討論應如何推翻亞里士多德的觀點和亞里士多德錯誤的原因。疑，并在學生觀點后提出雖然亞里士多德的觀點有問題，但有時候提出一個問題比解決一個問題更難，所以亞里士多德仍然是偉大的。5.總結(jié)亞里士多德錯的原因是摩擦力。系。10’介紹伽利略的理想實驗1.觀看演示實驗，并思考每一步的原因，從中體會物理實驗思想的美妙和邏輯的力量。1.介紹伽利略創(chuàng)造的推翻亞里士多德觀點的實驗：理想斜面實驗2.演示理想斜面實驗。3.舉出生活中理想斜面實驗的例子，比如氣墊導軌上的物體的近勻速運動；視頻觀看冰壺的運動（由于冰壺與冰面的摩擦力較小可保持近勻速前行）讓學生理解伽俐略理想實驗對科學研究的意義；體會科學發(fā)展的曲折。8’對牛頓第一定律的學習和理解1.閱讀課本，熟悉牛頓第一定律的內(nèi)容；理解兩點：①物體運動不需要力。(不受力時，運動會一直運動下來，靜止的一直靜止)②力是改變物體運動狀態(tài)的原因。2.討論關于保持運動狀態(tài)的因素，并分組回答。3.觀看裝水的氣球被擊破的瞬間的錄像。學生拿出裝大半瓶水的瓶子橫放在桌上，并推動，觀察。1.強調(diào)笛卡兒對伽俐略觀點的提升與補充，指出兩者之間的差異。2.介紹有關牛頓的事跡，和他所做的工作。3.對牛頓第一定律的分析得物體都有抵抗”運動狀態(tài)變化“的能力，但這種能力大小是不同的，讓同學們思考與只相關的因素有哪些，在生活中有哪些例子，并分組討論。4.教師糾錯學生的發(fā)言，并總結(jié)這種保持原來運動狀態(tài)的性質(zhì)叫慣性。并提出疑問是否只有勻速和靜止的物體有慣性，變速的物體有無慣性，液體和氣體有無慣性？讓同學們思考。5.總結(jié)得出慣性是物體的本身屬性，與運動狀態(tài)和物體固液氣無關。6.引導學生討論影響急剎車時車輛滑行距讓學生在思考討論和實驗中進一步理解科學探究的方法和魅力。并在親自實驗和思考中獲得對牛頓第一定律和慣性更深刻的理解，同時也培養(yǎng)了學生的興趣。14’離的因素，引出慣性量離的因素，引出慣性量度--質(zhì)量。定律的應用和總結(jié)1.舉例生活中有關慣性的現(xiàn)象2.跟著老師一起回顧本節(jié)課。1.再次提問有關之前急剎車圖片中現(xiàn)象的原因；并由人在行駛的車上丟球，最后落回地面（結(jié)合此理解為什么地球在自轉(zhuǎn)，人起跳后還能落回原地）。2.結(jié)束總結(jié)：回顧課上所得到的定律，以及所用的思想推理方法，強調(diào)理想實驗科學方法的重要性。帶著學生回顧，鍛煉學生的總結(jié)能力，促進學生的全面提高。8’【課堂小結(jié)】本節(jié)課上通過讓學