教師期中考試反思總結(jié)范文5篇

—教師期中考試反思總結(jié)范文5篇當(dāng)期中考試結(jié)束后，老師做好總結(jié)，積累更多的經(jīng)驗。下面是給大家?guī)淼睦蠋熎谥锌荚嚪此伎偨Y(jié)，我們一起來看看吧，希望大家能喜愛!老師期中考試反思總結(jié)（一）一、教學(xué)反思1、扎實雙基?；A(chǔ)學(xué)問和根本力量是教學(xué)的重點。力量的立意要以學(xué)問點為前提。在以后的教學(xué)中要進一步落實雙基。2、強化訓(xùn)練。恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練是穩(wěn)固和理解學(xué)問點的必備途徑。同學(xué)在主觀題中失分較多，原因就在與平常訓(xùn)練不認(rèn)真，怕難怕苦，導(dǎo)致審題不清，角度不明，技巧不熟，表達不暢。3、關(guān)注差生。學(xué)習(xí)中的差生，對于班級的平均分影響極大。我們在關(guān)注班級整體的同時，對這部分同學(xué)必需投入更多的精力。4、轉(zhuǎn)變觀念。以往許多人都認(rèn)為政治課只需要在考試前臨時抱佛腳，記記背背就行了。這種觀念是不對的，任何學(xué)科學(xué)問都需要X平常的積累、理解和穩(wěn)固。要轉(zhuǎn)變其他任課老師的觀念，取得他們的支持；轉(zhuǎn)變同學(xué)的觀念，提高學(xué)習(xí)的主動性。5、重視作業(yè)。作業(yè)有顯性作業(yè)和隱性作業(yè)，有課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)，有老師布置的作業(yè)和同學(xué)主動去做的作業(yè)等等。對于老師布置的作業(yè)要按時批改，認(rèn)真分析；對于其他的作業(yè)類型，也要耐煩講解。二、改進措施1、多找同學(xué)談話，從情感上獲得同學(xué)的支持。2、有空多下班級，使同學(xué)的存留疑難按時得到解決。3、強化學(xué)法指導(dǎo)，提高同學(xué)做題精確度。4、生生互教活動，優(yōu)生和差生進行結(jié)對幫教，提高班級整體成果。三、學(xué)法指導(dǎo)：1、指導(dǎo)筆記。許多同學(xué)從初中上來，還不習(xí)慣高中的教學(xué)方式，不懂得如何記課堂筆記。要讓他們轉(zhuǎn)變老師講、同學(xué)劃的方法，主動提取老師上課的有效信息，重點記錄，課外整理。2、指導(dǎo)記憶。政治課需要肯定的學(xué)問點記憶為基礎(chǔ)。可以讓同學(xué)默讀、朗讀、互背等各種方法相結(jié)合。注意理解性的記憶，溫習(xí)式地記憶。3、指導(dǎo)作業(yè)。選擇題主要是教同學(xué)如何理解題意抓住中心，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，學(xué)會敏捷運用排解法、逆向法、因果法等解題方法。主觀題則要教同學(xué)：①審材料、抓中心；②審題目，抓關(guān)鍵；③審設(shè)問，抓角度；①找課本，采點子；②找背景，尋述語；③找聯(lián)系，列題綱最終組織語言，精確答題。屢次訓(xùn)練，積時反應(yīng)，落實技法，舉一反三，相信同學(xué)在后半期的教學(xué)中會有所長進。老師期中考試反思總結(jié)（二）這個星期，我們學(xué)校準(zhǔn)備了一次期中考試，我以為自己考得很好，可是，當(dāng)昨天語文試卷發(fā)下來的時分，我完全驚呆了，卷面上寫著火紅的74分。這是我的試卷嗎？不行能呀，我不行能只考了這么幾分。我怎么會考得這么差？是我沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)？我在心里一遍又一遍地問自己。我越想越難受，幾乎都要哭出來了。今天，在我去訂正試卷的時分，語文老師對我說：“有兩門課的成果我不明白，但是，我明白的兩門你都考得很差?！蔽衣犃耍睦锔与y受了。我心想：語文老師說我有兩門課考得很差，一門是語文，成果我已經(jīng)明白了，但是，還有是哪一門課呀？是英語嗎？不行能，我記得英語老師說過，老師還沒有把試卷改好。是數(shù)學(xué)還是科學(xué)？就這樣，一個中午就在一片憂慮中度過了。下午第一節(jié)課就是科學(xué)課了，我很緊急，真害怕聽到自己的成果。老師進來了，老師每報一個人的名字，那個人就得站起來。輪到我的時分，我的心緊急到了極點，當(dāng)老說：“考得還可以，九十五分不到。”我聽了，頓時松了一口氣，可趕緊又為自己的數(shù)學(xué)成果開頭擔(dān)憂了。從科學(xué)老師那里拿過試卷，我考了九十四分，我發(fā)現(xiàn)自己錯了好多不應(yīng)當(dāng)錯的地方，原來可以考九十五分以上的試卷，我卻被白白地扣掉了六分，真不應(yīng)當(dāng)。接下來就是數(shù)學(xué)課了，數(shù)學(xué)老師說：“我們班的班長考了九十九分，數(shù)學(xué)課代表考了九十八分，還有四位同學(xué)是九非常以上的，其它大部分同學(xué)都是在七非常到八非常中間。”數(shù)學(xué)老師這樣一說，我心里就有底了，我已經(jīng)明白我的大致分?jǐn)?shù)。“李莉，87分?！边@個分?jǐn)?shù)比我推測的要好一點，不過，還是沒有到達我的最低要求，由于，里面有好多題目是我沒看清題目還有計算錯誤而造成的。三門課的成果我已經(jīng)明白了，我非常不滿意，我希望我的英語成果能好一點。這次考試我考得非常不好，我在期末考試的時分，肯定要好好復(fù)習(xí)，爭取考出好成果。加油!今后我的目標(biāo)就是根據(jù)我上面所寫的去做，爭取在期末考試考入班級前十名；其次就是在班級的排名還要再努力，取得更好的名次。老師期中考試反思總結(jié)（三）經(jīng)過全體任課老師的辛勤努力，我們完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試整個過程中的關(guān)鍵點，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補漏，做如下分析；本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一命題，就整個試題來說，表達了目前考試要求，注意基礎(chǔ)，表達力量，難易適中，學(xué)問掩蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。從總體成果上看，大部分同學(xué)成果都有所提高，這說明我們在平常教學(xué)中，注意了全體同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。從同學(xué)的整體成果上看，每個班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成果均不抱負(fù)，差距較大，這就給我們?nèi)咳握n老師一個警示，這部分同學(xué)很可能就是落伍的苗頭，我們的個別輔導(dǎo)、關(guān)愛應(yīng)當(dāng)說任重道遠(yuǎn)需要我們要多研討，多分析，找出最正確輔導(dǎo)，爭取最快轉(zhuǎn)變這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成果。從考試反映出教學(xué)中存在的問題：1、同學(xué)基礎(chǔ)差。各班級都存在部分同學(xué)基礎(chǔ)太差，同班同學(xué)中單科成果差距太大。2、同學(xué)的思想認(rèn)識.學(xué)習(xí)看法問題：各班級都存在著部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，不對頭，沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新學(xué)問的同時復(fù)習(xí)舊學(xué)問，在復(fù)習(xí)舊學(xué)問的同時取得新學(xué)問的習(xí)慣，學(xué)習(xí)浮于外表，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習(xí)，致使一些常見的應(yīng)當(dāng)熟知的學(xué)問不能正確解答.3、應(yīng)試力量及卷面.。大部分同學(xué)應(yīng)試力量有待提高，如對答卷的時間分配不夠科學(xué)合理，做題四平八穩(wěn)，不會辨別難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們老師在平常教學(xué)中嚴(yán)格要求同學(xué)，在考試中按答卷的要求約束同學(xué)，端正考風(fēng)考紀(jì)，培育同學(xué)良好的考試習(xí)慣，答題速度也有待于提高，根本運算不精確，努力提高運算精確率。4、審題力量有待于提高。許多同學(xué)不會審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，老師們要在平常的教學(xué)中留意培育同學(xué)的審題力量。總之，半學(xué)期的努力沒有白費，一份耕耘一份收獲，成果面前不驕不躁；經(jīng)驗教訓(xùn)認(rèn)真吸取，為了更好的成果，我們要百尺竿頭，更進一步，完成教學(xué)質(zhì)量的大躍進，大跨步!老師期中考試反思總結(jié)（四）期中考試已經(jīng)結(jié)束，靜下心來好好總結(jié)這兩個多月的教學(xué)，有勝利之處，也有缺乏的地方。特將此總結(jié)如下：首先針對本次期中考試，我反思一下自己的缺乏和改進措施：本學(xué)期我擔(dān)任六（一）六（二）班的英語，和其他兄弟相比，我所任教的兩個班的英語成果較優(yōu)秀，為了更好的完成后半個學(xué)期的教學(xué)工作，特對本次考試做一下總結(jié)。1、存在的最大問題是提優(yōu)補差的同時沒有很好地做到促中間。我過高的估量了同學(xué)的水平，我認(rèn)為他們各個都有著很高的自主學(xué)習(xí)力量，基礎(chǔ)相比照較好，并且有一部分很杰出的“小老師”，但是有相當(dāng)一部分同學(xué)成果不夠抱負(fù)。2、同學(xué)做題時過于馬虎，沒有很好地培育同學(xué)的做題技巧。比方第四大題：組詞成句題。有許多同學(xué)不留意詳情，不是忘了寫標(biāo)點符號，就是忘了大小寫。3、課后反應(yīng)工作做的不到位。學(xué)習(xí)是一個過程，同學(xué)或許當(dāng)時學(xué)懂了，但過一會就會遺忘，我沒有按時讓他們背誦記憶和復(fù)習(xí)，而是培育他們自覺去背去復(fù)習(xí)，過高評價了同學(xué)的自學(xué)力量。4、沒有極好的耐性，耐煩。許多題型想到了，也做到了，但做的不實。5、開拓思路，設(shè)計出更多的題型。在這次期中考試中，無論是哪個班都存在這同一個問題，見過的就會，沒見過的就一塌糊涂。改進措施：1、找個別同學(xué)談心。2、認(rèn)真設(shè)置課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充足發(fā)揮同學(xué)的潛能。3、每天催促、檢查、反應(yīng)。4、連續(xù)做好提優(yōu)補差促中間工作。其次，我談一談在教學(xué)中的隨感。一、詞匯教學(xué)中，老師要特別留意教學(xué)方法，尤其是六班級剛剛有背單詞的任務(wù)。機械的操練和講解詞匯的方法是不行的。老師要充足調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，把單詞教學(xué)貫穿到恰當(dāng)?shù)那榫澈拖仓?，使同學(xué)學(xué)起來不感到枯燥、乏味，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)愛好。我認(rèn)為教學(xué)詞匯要做到以下幾點：1、大膽參加音標(biāo)教學(xué)，培育同學(xué)自學(xué)單詞的力量。老師自己要示范到位，發(fā)音清楚、精確，講解發(fā)音要點，讓同學(xué)聽清后再跟說。2、貼近生活，同學(xué)都喜愛在情境中學(xué)習(xí)單詞，這樣不會感到枯燥乏味。3、重趣味。我們在教學(xué)單詞時不能一味讓同學(xué)死記硬背，而應(yīng)嘗試運用多種形式巧記，如看動作、猜謎語、做游戲等。二、任務(wù)設(shè)計時，要給同學(xué)提供明確真實的語言信息，從而使之把握并運用相關(guān)語言學(xué)問。所以老師設(shè)計時要做到任務(wù)真實。既要從同學(xué)的認(rèn)識水平和生活實際動身，又要與社會生活緊密相連。任務(wù)要可完成并由易到難，由簡如繁。三、對話教學(xué)時，要留意創(chuàng)設(shè)情景，逐步突破。老師要創(chuàng)設(shè)情景，分層教學(xué)，逐個突破重、難點。四、要掌握課堂，提高課堂課堂效率。英語教學(xué)中有許多的活動、游戲時間，往往活動一快樂課堂會顯現(xiàn)失控。假如停下來，同學(xué)又不愿意。因此老師要留意指導(dǎo)同學(xué)遵守一些規(guī)章，按時處理課堂內(nèi)的意外大事。依據(jù)同學(xué)的年齡特點、學(xué)問背景和理解力量掌握語言的難易程度?？傊?，英語教學(xué)要立足同學(xué)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置和課堂管理上多下苦功。我相信只要全身心地投入教學(xué)，定會得到同學(xué)微笑的回報!老師期中考試反思總結(jié)（五）考試是我們始終非常傾注的，對教學(xué)和學(xué)習(xí)起著巨大的反撥作用，因此，對這次期中考試我談?wù)勛约旱姆此寂c感悟。一、試卷的分析：本次期中考試，卷面總分是XXX分，全市統(tǒng)考，題目出的很正氣，難易程度稍偏簡單了些，同學(xué)有些學(xué)問點把握不精確，做題欠思索，沒有解題技巧，所以同學(xué)考得好的好，不好的很差。二、評價結(jié)果對教學(xué)效果的反應(yīng)：通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)，我所任課班級同學(xué)存在著如下方面的問題：1有些同學(xué)在課堂上表現(xiàn)得很活潑，思維機敏，口語表達力量強，樂于參與各種英語實踐活動，特別是在真實語境中能進行溝通信息，大膽地進行交際，然而在進行筆試答題時卻漏洞百出，相反，還有另外一些同學(xué)，平常在課堂上不擅于口語交際，性格內(nèi)向，缺乏自信，沒有養(yǎng)成在課堂上主動發(fā)言的好習(xí)慣，語言表達力量較差，然而，他們在答筆卷試題時，竟然精確率較高，對基礎(chǔ)學(xué)問以及詞句的拼寫、運用把握較扎實，成果較好。2在同一班級，兩極分化的現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻，有一部分同學(xué)主動性高，意志頑強，克服學(xué)習(xí)中的困難，互相幫忙，能與他人歡樂合作，學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀，但還有一些同學(xué)，對學(xué)習(xí)英語缺乏愛好，上課無精打采，缺乏自制力及學(xué)習(xí)動機，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。3，同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握的不扎實，盡管每次默寫都要求不同層次的同學(xué)達標(biāo)過關(guān)，但考試時總是遺忘，我想可能是沒有幫忙同學(xué)有效的記憶，沒有把握好記憶，遺忘，再記憶的規(guī)律。三、教學(xué)反思策略通過這次考試的評價結(jié)果以及分析目前同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中顯現(xiàn)的一系列問題，使我深入認(rèn)識到，作為一名老師還沒有真正的了解自己的同學(xué)，每個同學(xué)的認(rèn)知風(fēng)格、學(xué)習(xí)方式及階段性進展水平是有肯定差異的。在日常教學(xué)中，老師應(yīng)留意依據(jù)同學(xué)的差異實行恰當(dāng)?shù)脑u價方式，設(shè)計出不同層次