小學(xué)心理健康教育教學(xué)設(shè)計（共8篇）

第13頁共13頁小學(xué)心理安康教育教學(xué)設(shè)計〔共8篇〕第1篇：小學(xué)心理安康教育教學(xué)設(shè)計小學(xué)心理安康教育《我能幫助別人》系部：教科系12心理1班老師：謝萍12407070145授課班級：二年級科目：小學(xué)心理安康教育時間：2023年4月19日地點(diǎn)：文B-603一、課題名稱：《我能幫助別人》二、教學(xué)目的：1、知識技能目的：理解“贈人玫瑰，手留余香”涵義。2、過程與方法：通過移情訓(xùn)練與情景設(shè)置，感受助人與被助的心情，理解助人的原那么與方法。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)，讓學(xué)生能學(xué)到一些助人的原那么與方法。三、教學(xué)重點(diǎn)：理解為什么要幫助別人、知道該怎么幫助別人。教學(xué)難點(diǎn)：知道該怎么幫助別人。四、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、插圖、教案等五、教學(xué)過程設(shè)計：〔一〕導(dǎo)入1、課前問候，以講故事的形式引出主題?！餐瑢W(xué)們，大家下午好，今天講課前，老師先給大家講一個小故事，要認(rèn)真聽哦?！?、學(xué)生看插圖，老師講述故事——《雪山遇險》的大概內(nèi)容。兩名雪山運(yùn)發(fā)動正在攀爬陡峭的雪山，突然發(fā)生了意外，其中一名運(yùn)發(fā)動快要摔下山去了，另一名運(yùn)發(fā)動為了救這名運(yùn)發(fā)動，冒著生命危險將受傷的運(yùn)發(fā)動拴在了自己身上，奮力向上攀登。在這名運(yùn)發(fā)動的幫助下，他倆終于成功地登上了雪山頂。過渡：故事講完了,你們知道這是一個什么樣的故事嗎？對，這是一個幫助別人的故事。下面讓我們一起來學(xué)習(xí)：我能幫助別人。〔二〕教學(xué)新課1、板書主題然后提問題：〔相信大家都很認(rèn)真的聽了故事，下面老師想要問一個問題。〕假如這名運(yùn)發(fā)動沒有得到別人的幫助，結(jié)果會怎樣？2、移情訓(xùn)練，體會感悟：讓學(xué)生想象以前自己需要別人幫助時的情景，體會運(yùn)發(fā)動當(dāng)時的心情。提問：需要幫助時的心情怎樣？得到幫助或幫助別人之后的心情？過渡：從同學(xué)們的答復(fù)中老師知道了每個人都會遇到大大小小的困難，每個人都會有需要別人幫助的時候，得到別人的幫助和幫助別人都讓我們很開心。那么，讓我們再仔細(xì)的想一想為什么要幫助別人呢？3、板書要點(diǎn):為什么要幫助別人(請學(xué)生考慮并答復(fù)為什么要幫助別人?！?1)當(dāng)別人遇到困難時，他肯定很需要幫助，我們應(yīng)該伸出援助之手幫助他，幫他走出困境。你幫助了別人，你需要幫助的時候別人才會更加愿意幫助你。(2)贈人玫瑰，手留余香。——幫助別人，別人得到了快樂，自己也因?yàn)閯e人的快樂而有一種幸福的感覺。幫助了別人自己也會收獲，也會快樂。過渡：如今我們知道了為什么要幫助別人，那當(dāng)我們幫助別人時要注意些什么呢？下面讓我們從一些小情景中學(xué)習(xí)一下吧。4、情景設(shè)置：〔1〕小強(qiáng)主動幫鄰居王奶奶把很重的東西提到樓上?！@說明我們幫助別人可以從力所能及的事做起?！?〕小學(xué)生跑去幫助救森林火災(zāi)?！W(xué)生是被社會保護(hù)的對象，才能有限不做危險的事，量力而行，開動腦筋。舉例：司馬光砸缸?！?〕老奶奶剛從馬路那邊過來，小華硬是扶著老奶奶再過了一遍馬路?！獛椭鷦e人要看他是否需要幫助，不要幫倒忙，添費(fèi)事?！?〕其實(shí)，在生活中，我們有很多時機(jī)幫助別人，只要你適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)好心，都是幫助。比方說，小明在上學(xué)路上拍拍前面小同學(xué)的肩膀，提醒他沒拉書包拉鏈等。當(dāng)然生活中還有很多其它的小情景小事例，希望同學(xué)們能適當(dāng)表達(dá)好心，幫助別人。過渡：讓我們再來回憶一下，幫助別人時要注意些什么吧。5、回憶要點(diǎn)并板書：該怎么幫助別人？〔1〕力所能及〔2)量力而行，開動腦筋(3)看別人是否需要，不要幫倒忙(4)〔三〕老師寄語：親愛的同學(xué)們，在生活中，我們有很多時機(jī)幫助別人，也有很多人需要我們的幫助。你幫助了別人，你需要幫助的時候別人才會更加愿意幫助你。贈人玫瑰，手留余香。希望在座的每一位同學(xué)都愿意去幫助別人，而且知道怎么去幫助別人，做一名樂于助人的小學(xué)生。六、板書設(shè)計：我能幫助別人1、為什么要幫助別人2、該怎么幫助別人第2篇：小學(xué)心理安康教育教學(xué)設(shè)計多彩的情緒教學(xué)目的：1、2、3、知識目的：認(rèn)識、體驗(yàn)人常見的各種情緒。技能目的：初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，使自己經(jīng)常擁有愉快的情緒。情感目的：讓孩子認(rèn)識自己的情緒，并學(xué)會初步調(diào)節(jié)，樹立正確的情緒態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：1、2、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識體驗(yàn)人常見的各種情緒。教學(xué)難點(diǎn)：通過認(rèn)識各種情緒，能正確區(qū)分愉快情緒和不良情緒，樹立正確的情緒態(tài)度。教具準(zhǔn)備：1、表現(xiàn)各種情緒的多媒體課件。2、一面小鼓、花。3、數(shù)字板。4、小禮物。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，今天我走進(jìn)這個課堂看見這么多新同學(xué)的時候，我感覺特別的快樂，那么你們看到我這位新老師會有什么樣的感覺呢？學(xué)生發(fā)言〔好奇，欣喜，害怕……〕以自己為例講解〔當(dāng)同學(xué)們看到老師長得很嚴(yán)肅的時候可能會害怕或者是緊張，但老師實(shí)際上是一個外表很冷內(nèi)心熾熱的人〕縮短師生之間的間隔。二、體會情緒進(jìn)展“擊鼓傳花”游戲。游戲規(guī)那么：選一個學(xué)生當(dāng)鼓手，從一個學(xué)生開場隨意傳給其他同學(xué)，老師喊停的時候，花在誰的手里誰就表演節(jié)目，對表演好的進(jìn)展獎勵，領(lǐng)到獎勵的同學(xué)可以面向其他學(xué)生讓他們觀察情緒并講獲獎感覺。三、認(rèn)識情緒1、對學(xué)生〔表演的和未表演的〕進(jìn)展采訪，分別感覺如何？〔學(xué)生得到了緊張、興奮、害怕、絕望等各種情緒體驗(yàn)〕根據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)展板書，指出這就是情緒，情緒是多樣的?！捕嗖实那榫w〕2、生活中有多種多樣的情緒，下面我給大家介紹一位小明星，讓他給你們表演表演常見的幾種情緒〔出示電影《長江七號》里七仔情緒秀片段〕，播放后可以讓學(xué)生試著模擬。3、課件出示各種情緒圖片〔可以讓學(xué)生們想一想他們什么情況下會有這樣的情緒〕，并讓學(xué)生模擬，模擬后再根據(jù)所給圖片猜情緒，讓學(xué)生們再進(jìn)一步認(rèn)識情緒。4、讓學(xué)生們試著列舉出其他的情緒。5、對學(xué)生說出的情緒選擇性地分類板書，從而引出愉快情緒和不良情緒，并稍對它們的概念作闡釋。四、體驗(yàn)、表現(xiàn)情緒游戲：我中獎了！老師事先準(zhǔn)備一個標(biāo)有九個號碼的紙板，每個數(shù)字掀開后會有漢字提示有無中獎或中的什么獎，然后讓學(xué)生們選自己喜歡的數(shù)字，看能否得到禮物。體驗(yàn)情緒：學(xué)生們應(yīng)該會有很多人舉手，但是最多只能有九位同學(xué)被選擇，依次讓九位學(xué)生上講臺上〔這些學(xué)生必須面向其他學(xué)生，及時讓其別人看到他們在整個過程中情緒的變化〕，其他沒有叫到的同學(xué)會有“絕望”的情緒。幾位被叫到的學(xué)生在猜之前會有“好奇、緊張、期待、著急”的情緒。老師掀號碼牌時會有“疑惑，緊張或害怕”的情緒。老師宣布結(jié)果時會有“快樂或絕望”的情緒。老師之后進(jìn)展采訪，讓其他學(xué)生也能理解和感受他們在那個時候的情緒。很多同學(xué)在沒有得到禮物后會有不良情緒，這時實(shí)時對學(xué)生進(jìn)一步引導(dǎo)，引出如何把不良情緒通過調(diào)控轉(zhuǎn)化為愉快情緒。五、調(diào)控情緒不良情緒假如不加以調(diào)控，一定會給我們的生活和安康帶來不良后果。例如：影響精神狀態(tài)，干擾學(xué)習(xí)和生活；影響同學(xué)間的團(tuán)結(jié)和友愛；影響身體安康；甚至還可能會違背學(xué)校紀(jì)律，觸犯法律〔舉例說明〕。所以我們要積極地對不良情緒進(jìn)展調(diào)控。那么我們?nèi)绾握{(diào)控呢？課件出示調(diào)控小妙招〔1〕找朋友傾訴自己不快樂的事情?！?〕到戶外走走，或聽會兒音樂，或做做游戲?！?〕把壞心情寫在紙片上，撕碎扔掉〔4〕？？？六、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們認(rèn)識了情緒，也知道了不良情緒會帶來不良后果，不良情緒不可怕，關(guān)鍵是你如何去面對，如何去調(diào)控，如何讓自己保持快樂的情緒。生活就像一面鏡子，你對他哭，他也對你哭；你對他笑，他也對你笑。老師希望你們在情緒不好的時候，就把引起它的事寫下來，團(tuán)成紙團(tuán)兒扔進(jìn)垃圾桶，讓一切不愉快都讓垃圾桶吃掉，把好情緒留在心中。七、作業(yè)和同學(xué)討論一下還有什么其他調(diào)控情緒的方法？尋找調(diào)控情緒的方法，充分表達(dá)了學(xué)生的主體地位〕板書設(shè)計：多彩的情緒積極調(diào)控愉快情緒不良情緒快樂傷心幸福生氣開心害怕興奮絕望············〔在合作探究中第3篇：小學(xué)心理安康教育教學(xué)設(shè)計小學(xué)心里安康教育教案第一課時學(xué)習(xí)苦樂辯一、教學(xué)目的1．理解學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果的影響。2．明確學(xué)習(xí)態(tài)度正確與不正確的區(qū)別。3．通過比擬鑒別，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。二、課前準(zhǔn)備1．搜集學(xué)習(xí)態(tài)度正確與不正確的事例。2．搜集有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度方面的格言和典故。3．制作掛圖、幻燈片或錄像片。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入：師：學(xué)習(xí)是學(xué)生的中心任務(wù)，也是學(xué)生心理能否保持安康的根底。學(xué)習(xí)的道路坎坷不平，同學(xué)們對學(xué)習(xí)活動的體驗(yàn)也各不一樣。舉例：1．小學(xué)生周小敏，立志要成為一名科學(xué)家。上課時他聚精會神聽講，勤學(xué)好問，對自己沒聽懂的問題從不輕易放過；放學(xué)回家跟爸爸媽媽打過招呼之后，立即坐在書桌前，翻開書本，認(rèn)認(rèn)真真地寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后，再把第二天要講的內(nèi)容預(yù)習(xí)好，做好聽課的準(zhǔn)備。小敏同學(xué)總是有方案安排自己的學(xué)習(xí)和課外活動，他學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，連續(xù)評為三好學(xué)生和優(yōu)秀少先隊員。2．陳小虎同學(xué)貪玩，不愿上學(xué)，每天都是在爸爸媽媽的催促下不得不到校上課。課堂上他總盼著下課，聽不懂就不聽，不停地擺弄文具，做小動作；放學(xué)后回到家，書包一丟就去看電視、玩電子游戲或者到室外踢球。做作業(yè)馬馬虎虎，不管對不對，做完了事，遇到難一點(diǎn)的題，不是喊媽媽幫助，就是丟下不管。期末考試，成績不及格，他滿不在乎，心想不及格有什么了不起，等長大了照樣賺大錢!2、討論：按照老師的要求，分成八人小組。擺事實(shí)講道理，積極參加小組辯論每組選派一名代表，參加全班的集體辯論。根據(jù)自己的真實(shí)想法，分別為正方和反方同學(xué)加油！在“學(xué)習(xí)是苦還是樂”的辯論中，你得到的最大收獲是什么？3、擂臺賽分組朗讀兒歌4、在日記中建議記下參加本次活動的感受。5、總結(jié)老師小結(jié)，說明業(yè)精于勤的道理，以及學(xué)習(xí)中苦與樂的互相關(guān)系。把自己的感受告訴家長，聽聽家長的看法。第二課時學(xué)習(xí)的方法一、教學(xué)目的1．學(xué)會制定學(xué)習(xí)方案。2．掌握合適自己的學(xué)習(xí)方法。3．自覺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、課前準(zhǔn)備1．搜集幾份有代表性的小學(xué)生制定的學(xué)習(xí)方案。2．編制一份學(xué)習(xí)方法習(xí)慣調(diào)查表和改良表。3．做復(fù)印件或投影片。三、教學(xué)過程導(dǎo)入：這節(jié)課讓大家聽兩個故事?！惨弧场⒐适乱唬骸稙殡y的朗讀》一生講師：預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí)，是指在老師上課之前，對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提早進(jìn)展學(xué)習(xí)和理解的過程。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法，也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2預(yù)習(xí)的方法是對第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，把新的知識和以往學(xué)過的知識聯(lián)絡(luò)起來，看看哪些懂了會了，哪些不懂不會，從而明確聽課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，克制課堂學(xué)習(xí)過程中的被動性和盲目性，進(jìn)步主動性和自覺性，以利于進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。2、小調(diào)查你預(yù)習(xí)了嗎？有多少同學(xué)對各門功課都能預(yù)習(xí)？有多少同學(xué)對某門功課能預(yù)習(xí)？有多少同學(xué)從不預(yù)習(xí)任何功課？3、想一想：預(yù)習(xí)有什么作用？怎樣預(yù)習(xí)效果更好？〔二〕、故事二：《溫故而知新》1、小組討論：、復(fù)習(xí)主要有哪些作用？師總結(jié)：復(fù)習(xí)是指對學(xué)過的知識重新學(xué)習(xí)的過程。復(fù)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)兩種。課后復(fù)習(xí)的主要目的在于理解和穩(wěn)固當(dāng)天學(xué)到的知識。系統(tǒng)復(fù)習(xí)的主要目的是對周、月、學(xué)期或?qū)W年學(xué)過的知識進(jìn)展全面深化的復(fù)習(xí)，目的在于融會貫穿，理解和掌握學(xué)科知識的體系。系統(tǒng)復(fù)習(xí)本質(zhì)上是對前段學(xué)習(xí)的知識進(jìn)展相對集中的再加工的過程。2、怎樣復(fù)習(xí)效果好？課后復(fù)習(xí)的方法包括：(1)回憶老師課堂講授的內(nèi)容及其過程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些沒有理解，使進(jìn)一步的復(fù)習(xí)具有鮮明的針對性和目的性；(2)復(fù)習(xí)課本，目的在于深化；(3)整理筆記，對課堂記得不完好或不準(zhǔn)確的地方加以補(bǔ)充和修正，使之更加