小班數(shù)學(xué)教案匯總6篇

第15頁(yè)共15頁(yè)小班數(shù)學(xué)教案匯總6篇小班數(shù)學(xué)教案篇1活動(dòng)目的：1、能很快區(qū)分?jǐn)?shù)量為1、2、3的物體。2、理解1、2、3之間的等差關(guān)系。3、知道1、2、3的根本排列順序。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、每個(gè)幼兒1、2、3的點(diǎn)卡各1張，小圓片6片。2、貼絨圖片：小雞6只。活動(dòng)過(guò)程：1、山示1、2、3的點(diǎn)卡，讓幼兒在桌子上分別擺出相應(yīng)的數(shù)量的小圓片，井大聲點(diǎn)數(shù)，檢查擺出的圓片是否正確。2、將小雞的圖片按第1行1個(gè)，第2行2個(gè)，第3行3個(gè)，并放對(duì)應(yīng)比擬，讓幼兒再次感知1、2、3相鄰數(shù)多1或少1的關(guān)系。3、老師敲鈴鼓一下，讓幼兒舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡，老師說(shuō)：“我敲比一下還多一下的鈴鼓數(shù)?！被颉拔仪帽葍上逻€多1下的鈴鼓數(shù)。”幼兒應(yīng)分析^p老師的話．舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡，然后讓幼兒大聲點(diǎn)數(shù)每張卡上的圓點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出這些點(diǎn)卡哪張排在最前面，哪張排在后面，哪張排在最后面，讓幼兒將點(diǎn)卡由小到大在桌子上擺成一行。4、指導(dǎo)幼兒練習(xí)。(1)讓幼兒目測(cè)比擬兩組物體的多少，明確它們之間多1或少l的關(guān)系。(2)點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出蘋(píng)果的個(gè)數(shù)，在空白處畫(huà)出3個(gè)氣球和1個(gè)西瓜。活動(dòng)完畢：小朋友一起討論。小班數(shù)學(xué)教案篇2【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒會(huì)進(jìn)展無(wú)意識(shí)的操作，并嘗試給圖片進(jìn)展有規(guī)律的排序。這節(jié)課結(jié)合小班幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)和感受，選取的又是孩子喜歡吃的水果，目的是讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并學(xué)習(xí)觀察、操作，將一樣的水果圖案頭尾相接，孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)了水果的同時(shí)也對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)產(chǎn)生了濃重的興趣?！净顒?dòng)目的】1、幼兒能說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng)，能從外形上區(qū)別他們的不同。2、學(xué)習(xí)玩接龍游戲，能將一樣的水果圖案頭尾相接。3、體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、幼兒人手一套水果接龍操作卡片。2、大的水果操作卡片一套?！净顒?dòng)過(guò)程】一、猜水果謎語(yǔ)，引出活動(dòng)。師：“小朋友，你們喜歡吃水果嗎?我這有一個(gè)關(guān)于水果的謎語(yǔ)，想不想猜?豎起小耳朵，聽(tīng)好了。身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的寶寶多，個(gè)個(gè)黑臉膛?！澳銇?lái)猜一猜。你猜是什么呢?”“猜出來(lái)了嗎?我們一起說(shuō)‘西瓜’”“小朋友真聰明?！倍W(xué)習(xí)玩“水果接龍”游戲1、認(rèn)識(shí)水果圖片，說(shuō)一說(shuō)水果的名字。師：(出示水果圖片)“小朋友看，這些是什么?都有哪些水果呢?我們一起說(shuō)一說(shuō)?！?、示范水果卡片的玩法。師：“小朋友看，老師這里的每張卡片上都有兩個(gè)水果寶寶，如今老師要給水果寶寶找朋友了，仔細(xì)看看誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友呀?”“菠蘿和菠蘿。”老師：“對(duì)了，它們都是菠蘿，只有一樣的水果才能手拉著手做好朋友。那這張呢?……”3、介紹游戲名稱(chēng)，提出活動(dòng)要求。師：“這個(gè)游戲的名字就叫‘水果接龍’，我們一起說(shuō)一遍。待會(huì)每個(gè)小朋友都會(huì)拿到一份和老師一樣的水果圖片，玩的時(shí)候先要找到一樣的兩個(gè)水果寶寶放在第一個(gè)，然后給它們找朋友排好隊(duì)，一定要把一樣的水果靠在一起。你也可以找一個(gè)好朋友兩人一起玩，找到一樣的水果后把它們接起來(lái)，比比誰(shuí)接的又快又對(duì)。接好以后可以讓客人老師檢查一下你的水果龍接得對(duì)不對(duì)?！?、操作活動(dòng)幼兒用操作卡片進(jìn)展水果接龍游戲，老師觀察幼兒的活動(dòng)情況，根據(jù)需要適時(shí)予以指導(dǎo)。三、完畢小朋友們的水果龍接得真好，水果寶寶們都找到了自己的好朋友，它們非常開(kāi)心，老師看看小朋友們的小火車(chē)接得好不好，如今請(qǐng)小朋友們拿好自己的水果龍開(kāi)好小火車(chē)去給其他小朋友欣賞一下吧。小班數(shù)學(xué)教案篇3《粗心的小畫(huà)家》教學(xué)反思《粗心的小畫(huà)家》是二年級(jí)上冊(cè)第三板塊第二篇課文，學(xué)生對(duì)課文中蘊(yùn)含的道理已經(jīng)有了一定理解，因此，在教學(xué)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)比擬容易?？v觀本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，有以下幾點(diǎn)成功之處：1、多種方法識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。《粗心的小畫(huà)家》這節(jié)課只有3個(gè)生字，我想這對(duì)朗讀課文和理解課文不會(huì)有障礙。針對(duì)這一特點(diǎn)，我采取了隨文識(shí)字的方法?！?)換詞識(shí)字。在讓學(xué)生分行讀時(shí)，我讓學(xué)生在換詞、組詞的過(guò)程中認(rèn)識(shí)生字，理解字義。例如：當(dāng)學(xué)生讀到：“他對(duì)別人把口夸，什么東西都會(huì)畫(huà)?！睍r(shí)，我讓學(xué)生把“把口夸”換一個(gè)詞，學(xué)生有了前一課《一對(duì)蟈蟈吹牛皮》打根底，很快就找到了合適的詞語(yǔ)：說(shuō)大話、吹牛皮。這時(shí)我把“夸”字很自然地提醒出來(lái)，讓大家認(rèn)讀并組詞、造句。學(xué)生組起詞來(lái)、說(shuō)起話來(lái)滔滔不絕，表現(xiàn)出很興奮的樣子，識(shí)字效果良好?！?〕生活中識(shí)字。在教學(xué)“哈”時(shí)，我說(shuō)：“在生活中你見(jiàn)過(guò)這個(gè)字嗎？”我的話音剛落，學(xué)生的眼睛就盯在了這個(gè)字上，真可謂是“目不轉(zhuǎn)睛”，很快學(xué)生就舉出了生活中的實(shí)例：“娃哈哈礦泉水”、《夜幕下的哈爾濱》〔電視劇名〕……聽(tīng)到同學(xué)的答復(fù)其他學(xué)生都不住的點(diǎn)頭，表示贊同，對(duì)“哈”有了更多地理解。〔3〕比擬識(shí)字。學(xué)習(xí)“匹”時(shí)與“四”進(jìn)展比擬，讓學(xué)生用火眼金睛分辨異同，學(xué)生一聽(tīng)孫悟空就已迫不及待了?？吹綄W(xué)生在識(shí)字中表現(xiàn)出來(lái)的興趣，以及對(duì)生字的掌握情況，我對(duì)多種方法識(shí)字有了更深的認(rèn)識(shí)。我想：在以后的教學(xué)中，要把識(shí)字分兩步完成，一是集中識(shí)字，在學(xué)習(xí)課文前對(duì)生字的字形、字音有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。二是在學(xué)習(xí)課文時(shí)針對(duì)難記難理解的字進(jìn)展穩(wěn)固識(shí)字，這樣既分散了教學(xué)的難點(diǎn)，又有益于理解、記憶生字。2、讀中感悟，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生朗讀才能。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀，發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀才能。讓學(xué)生在讀中感悟，體會(huì)故事中蘊(yùn)含的道理。例如：在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生自己提要求后自由讀，在指名讀的過(guò)程中進(jìn)展指導(dǎo)朗讀，采取模擬讀、師生合作讀、拍手讀等形式，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容。在指導(dǎo)朗讀時(shí)我問(wèn)：“你和同學(xué)吹過(guò)牛嗎？”學(xué)生一聽(tīng)到這樣的問(wèn)題都覺(jué)得不好意思，不愿意說(shuō)出自己的真實(shí)想法。在設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)我只想到了學(xué)生會(huì)把吹牛時(shí)的情景表達(dá)出來(lái)，以此來(lái)進(jìn)展朗讀指導(dǎo)。此時(shí)看到同學(xué)們的表現(xiàn)我一下子明白了，學(xué)生認(rèn)為吹牛是件丟臉的事，不愿意說(shuō)。我靈機(jī)一動(dòng)，你不說(shuō)我說(shuō)，我就把課間看到兩個(gè)同學(xué)吹牛的情景描繪了一下，問(wèn)：誰(shuí)看到了？說(shuō)說(shuō)他們當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣和表情。這時(shí)，學(xué)生便翻開(kāi)了話匣子。然后我再進(jìn)展指導(dǎo)朗讀，學(xué)生讀起來(lái)繪聲繪色，冷清的課堂又重新活潑起來(lái)。課后我想：這不就是素質(zhì)教育提倡的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)作用和引領(lǐng)作用嗎？這讓我真正體會(huì)到了老師主導(dǎo)作用的'重要性。課堂上缺少老師的主導(dǎo)和正確引領(lǐng)，學(xué)生就會(huì)迷失學(xué)習(xí)的方向；就會(huì)在課堂上放任自流、肆無(wú)忌憚；學(xué)生的朗讀分析^p才能就會(huì)難以進(jìn)步。所以說(shuō)老師的主導(dǎo)作用是必不可少的。小班數(shù)學(xué)教案篇4活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感4以?xún)?nèi)的數(shù)量。2、學(xué)習(xí)將一樣數(shù)量的物體放在一起，會(huì)進(jìn)4以?xún)?nèi)的等量匹配?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;4個(gè)胡蘿卜、2條魚(yú)、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子〔屋頂上分別貼上：1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn)〕學(xué)具：操作紙上畫(huà)4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴;胡蘿卜、魚(yú)、肉骨頭、桃子假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景引起興趣，說(shuō)說(shuō)數(shù)數(shù)小動(dòng)物。師：春天到了，許多小動(dòng)物來(lái)到了草地上，看看它們各有幾只？出示背景圖和四種動(dòng)物—4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴。鼓勵(lì)幼兒數(shù)數(shù)說(shuō)說(shuō)：草地上有2只小貓、3只……〔評(píng)析：一開(kāi)場(chǎng)，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)觀察小動(dòng)物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣?！扯?、“送動(dòng)物回家”的游戲師：我們每個(gè)人都有自己的家，小動(dòng)物也有它們的家，我們這里有幾座房子？〔4座〕哪一座是小貓〔小兔、小狗、小猴〕的家呢？誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜。師：機(jī)密就在屋頂上，每座房子的屋頂上都有圓點(diǎn)，但是，遠(yuǎn)點(diǎn)的數(shù)量是不一樣的，有的屋頂上有1個(gè)圓點(diǎn)、有的3個(gè)圓點(diǎn)、有的2圓點(diǎn)個(gè)、有的4個(gè)圓點(diǎn)，這表示什么意思呢？老師先示范將一種動(dòng)物送回家，再引導(dǎo)幼兒將剩下的動(dòng)物送回家。師：我們把××小動(dòng)物送回了家，別的小動(dòng)物也想請(qǐng)你們送它們回家，你們?cè)敢鈳椭鷨?？〔評(píng)析：由于這是幼兒第一次操作，所以我采用示范的教學(xué)方法，老師先示范，接著根據(jù)幼兒答復(fù)，進(jìn)展示范，我能注重幼兒的才能，從幫到帶。調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。〕三、給小動(dòng)物喂食師：時(shí)間不早了，小動(dòng)物們肚子餓了，請(qǐng)小朋友想想這些小動(dòng)物愛(ài)吃的食物一樣嗎？小貓愛(ài)吃什么？〔小兔、小狗、小猴分別愛(ài)吃什么呢？〕師：1只小狗我們要送給它吃幾根肉骨頭？2只小貓要送它幾條魚(yú)？4只小兔送給他送給它吃幾個(gè)胡蘿卜？3只小猴送它吃幾只桃子？師：給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話：〔老師示范：一只小狗吃一根肉骨頭〕〔評(píng)析：這一環(huán)節(jié)中，我采用了不完全放手的學(xué)習(xí)方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過(guò)程中，就讓才能強(qiáng)的幼兒先操作，為才能弱的幼兒提供一個(gè)典范示范，最后讓大家一起來(lái)操作，可以說(shuō)是采用了生生幫助、以強(qiáng)帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了進(jìn)步?！乘?、幼兒動(dòng)手操作師出示幼兒操作紙：不同數(shù)量〔2—4〕的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲(chóng)子。要求：請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物喂食吃，記住喂的食物一定要讓小動(dòng)物喜歡吃才行哦，一邊喂一邊還可以說(shuō)：幾只××我送你吃幾只××?！苍u(píng)析：引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō)，開(kāi)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能〕五、展示幼兒操作紙，交流討論：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你給什么小動(dòng)物喂食吃了？吃了多少？它吃的食物對(duì)嗎？〔對(duì)的，真棒;不對(duì)：我的肚子好難受呀，誰(shuí)那么粗心呀？應(yīng)該吃多少呢？誰(shuí)來(lái)幫助改一改〕師：如今，小動(dòng)物吃的食物都對(duì)了嗎？小動(dòng)物真開(kāi)心呀，它們想和小朋友一起拍照，你們?cè)敢鈫幔靠斓角懊鏀[個(gè)造型吧！〔評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中，要求幼兒自己檢查。才能強(qiáng)的幼兒他的才能在這里就可以得到表達(dá)。最后，讓孩子們和小動(dòng)物拍照，讓孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?！承“鄶?shù)學(xué)教案篇5設(shè)計(jì)意圖《綱要》指出：“在幼兒教育活動(dòng)中，要利用身邊的事物讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒去探究、去思索、去想象、去表現(xiàn)……”。樹(shù)葉是幼兒在日常生活中最常見(jiàn)的，秋天的樹(shù)葉也是最美的。因此，在活動(dòng)中我選用樹(shù)葉，通過(guò)讓幼兒給樹(shù)寶寶穿衣服的活動(dòng)，讓幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律的排列樹(shù)葉，使幼兒體驗(yàn)到用樹(shù)葉裝飾物品的美感。活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)按ABAB形式排列樹(shù)葉?！仓攸c(diǎn)〕2、體驗(yàn)用樹(shù)葉裝飾物品的美感?；顒?dòng)難點(diǎn)能正確按ABAB形式排列樹(shù)葉?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、撿拾大小相近的樹(shù)葉假設(shè)干。2、幼兒人手一個(gè)紙盒和塑料筐。3、老師裝飾的紙盒范例，樹(shù)葉裝飾像框?；顒?dòng)過(guò)程一、出示樹(shù)葉盒，引起幼兒興趣。1、以變變變的形式老師出示自己設(shè)計(jì)的寶盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面藏著什么？師：小朋友吳老師給你們變一個(gè)寶盒出來(lái)，看(出示寶盒)。這個(gè)寶盒漂不漂亮？2、觀察樹(shù)葉寶盒外面的裝飾。師：我們一看這個(gè)漂亮的盒子上面有幾種樹(shù)葉？它們是怎樣排隊(duì)的?(一片綠葉、一片紅葉)3、看樹(shù)葉寶盒。師：那你們猜猜里面會(huì)有什么？猜到告訴老師。(教案)讓我們翻開(kāi)盒子，看看里面有什么。噢，原來(lái)這個(gè)寶盒里面藏著的就是〔盒子外面裝飾的〕樹(shù)葉。4、出示樹(shù)葉像框范例，請(qǐng)幼兒看看樹(shù)葉是怎么排隊(duì)的。5、：原來(lái)樹(shù)葉的排列很有意思，兩種葉子交替排列。一片大葉子，一片小葉子或者一片綠葉子、一片紅葉子。二、樹(shù)寶寶穿衣服1、出示樹(shù)寶寶紙盒師：冬天到了天氣越來(lái)越冷，小朋友都穿上了厚厚的衣服，可森林里的樹(shù)寶寶卻冷的發(fā)抖，因?yàn)樗鼈儧](méi)衣服穿。我們一起幫它們做件衣服吧！2、老師示范，一邊排列，一邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)出葉子的顏色。下一個(gè)應(yīng)該排什么？〔一片綠葉、一片紅葉……〕師：請(qǐng)小朋友把自己小椅子后面的筐子放桌子上來(lái)，里面有一些綠色的和紅色的葉子，如今我們按照“一片綠葉子，一片紅葉子”的規(guī)律幫樹(shù)寶寶做衣服。3、幼兒操作師：看看自己手里拿的是什么顏色的樹(shù)葉，下一個(gè)又該換什么顏色了。想好了再動(dòng)手粘上去。4、老師巡回指導(dǎo)，對(duì)才能弱的小朋友給予幫助。三、美化教室樹(shù)寶寶們穿上漂亮的新衣服都開(kāi)心的笑了，我們一起送它們回家吧！〔巧手區(qū)〕四、活動(dòng)延伸把樹(shù)寶寶陳列在巧手區(qū)，供幼兒區(qū)域活動(dòng)操作?！灿變嚎梢栽诤凶拥钠渌?個(gè)空面進(jìn)展有規(guī)律的瓶蓋印畫(huà)、涂色等〕活動(dòng)反思活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)我以“變變變”的形式出示自己設(shè)計(jì)的寶盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面藏著什么，翻開(kāi)盒子，一起看看里面的樹(shù)葉。出示一些不同的樹(shù)葉交替裝飾的范例，請(qǐng)幼兒看看樹(shù)葉是怎樣排隊(duì)的。幼兒通過(guò)觀看老師操作發(fā)現(xiàn)兩種葉子交替排列，產(chǎn)生興趣。我讓幼兒按照一片綠葉子，一片紅葉子或一片大葉子，一片小葉子的規(guī)律動(dòng)手來(lái)排列。在活動(dòng)中幼兒都很有興趣積極主動(dòng)的動(dòng)手操作。缺乏之處：由于上課經(jīng)歷缺乏，有幾個(gè)環(huán)節(jié)在課前準(zhǔn)備中很熟，可幼兒一亂，就忘記強(qiáng)調(diào)了！小班數(shù)學(xué)教案篇6一、活動(dòng)目的1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的數(shù)，感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，能手口一致點(diǎn)數(shù)。2、能按數(shù)取物，比擬5以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。3、鍛煉幼兒的小肌肉力量，促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)開(kāi)展。二、活動(dòng)準(zhǔn)備各色不同的夾子假設(shè)干。幼兒人手一份學(xué)具：橘黃、綠、藍(lán)夾子各5個(gè)，1——5的數(shù)卡。老師用1——5大數(shù)卡，橘黃、綠、藍(lán)夾子各5個(gè)，數(shù)字火車(chē)。三、活動(dòng)過(guò)程1、幼兒自由探究夾夾子，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣2、通過(guò)夾夾子游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)展手口一致點(diǎn)數(shù)。a、第一次游戲：復(fù)習(xí)1——5以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)。老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)夾夾子。請(qǐng)幼兒幫助老師點(diǎn)數(shù)，邊數(shù)邊把夾子排成一排放在地板上。然后請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)你夾了幾個(gè)？也把它們請(qǐng)到地板上排成一排?！眀、第二次游戲：練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，并和老師比擬多少?！矄我晃矬w比擬多少?！痴?qǐng)幼兒先幫助老師點(diǎn)數(shù)老師衣服上的夾子，邊數(shù)邊把夾子排成一排放在地板上。幼兒數(shù)自己的夾子“誰(shuí)和我一樣多的請(qǐng)舉手?！薄罢l(shuí)夾的夾子比我多的，你夾了幾個(gè)？”老師表?yè)P(yáng)夾夾子多的幼兒。c、第三次游戲：分色點(diǎn)數(shù)，并比擬多少?！舶慈N顏色比擬多少?！忱蠋熝娱L(zhǎng)夾夾子時(shí)間，幫助