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文檔簡介

《分橘子》教學設計學習目標：1．結合“分橘子”情景，進一步探索兩位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法。2．會判斷兩位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，并會用除法豎式正確地計算。3．在解決問題過程中體會除法在生活中的實際應用，發(fā)展應用意識和解決實際問題的能力。教學流程：一、創(chuàng)設情境，引入新知思考：（一）：每人能分到多少個？要求：先獨立思考，在練習本上寫出思考過程然后組內交流討論，最后再上臺展示。（設計意圖）通過相應情境的創(chuàng)設，讓學生對于新知識產生求知欲，然后再根據(jù)所學知識進行解決問題，可以有效的加強學生對于知識的掌握程度?！竞喴獙嶄洝克伎迹ǘ核阋凰?，想一想為什么除法要先從高位算起。要求：先獨立思考，在練習本上進行計算，然后對子之間交流結果，最后小組討論思考（二）的問題，最后自由舉手展示。（設計意圖）先鞏固計算，然后再讓學生通過合作交流，思考除法從高位計算的意義。不僅鍛煉了學生的合作能力，也培養(yǎng)了學生動手操作的能力?！竞喴獙嶄洝恐R總結：用豎式計算兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上的數(shù)不是除數(shù)的整數(shù)倍），商是兩位數(shù)的計算方法：從高位算起，即先用被除數(shù)十位上的數(shù)除以一位數(shù)，有余數(shù)，要把余數(shù)和個位上的數(shù)合并起來再除以一位數(shù)。除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位的上面。二、實踐應用，鞏固深化思考（一）：用豎式計算下列各題。78÷365÷594÷256÷4思考（二）：兩家藥店賣同一種口服藥，哪家藥店的便宜？要求：獨立思考，在練習本上完成后對子之間交流算法，最后自由舉手展示。（設計意圖）對于計算課程，需要一定的練習才能鞏固學生的掌握情況，設計練習要更有層次性，不僅僅要按照課本大綱來設計，同時也要有一定的思維拓展性，讓學生對算理的理解更加清晰、實用?！竞喴獙嶄洝咳?、拓展思維，能力提升要求：獨立思考，然后組內嘗試討論，最后自由展示。（設計意圖）讓學生經(jīng)歷不同題型的考驗，拓展學生的思

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