教學設計 完整版：信息的一般特征

高中信息技術（必修）信息技術基礎信息的一般特征教學設計【課題名稱】信息及其特征【學習任務】1.結(jié)合社會生活中的例子，探討信息應用的情況，了解信息的基本含義及特征。2.通過專題研討，深入探究信息的主要特征，初步了解信息應用的基本價值。3.結(jié)合案例分析，通過分組研討，搜集.分析和概括典型例子，提高學習興趣，培養(yǎng)自己的研究能力，全面提升自己的綜合素養(yǎng)。【學習重點】挖掘課程資源，開發(fā)學習渠道，通過自主.合作.探究的學習，引導學生分析實例，把握信息含義，了解信息特征，關注信息應用，體驗信息文化內(nèi)涵。【學習方法】1.采用自主閱讀.合作探究的學習方法。2.充分利用歷史典故等資源，拓展學習視野，挖掘豐富內(nèi)涵，獲得知識。3.將搜集整理的資料分類歸納，分組進行專題討論（或利用BBS進行課堂討論）?！緦W習時間】1課時【學習環(huán)境】多媒體教室（或網(wǎng)絡教室）【學習過程】環(huán)節(jié)學習流程設計意圖(一)激趣導入1.演示游戲軟件“跟我來找碴”，通過分組競答的方式，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)從兩幅相似的圖畫中找出不同之處，進行情境渲染。2.演示完畢后，討論兩個問題：（1）概括而言，你從兩幅圖中找到的不同之處是什么？（符號.圖形.文字或者其他內(nèi)容）（2）你依據(jù)圖中的哪些信息判斷出兩者之間的區(qū)別，從而提高了查找效率？通過這種思維活動，你是在經(jīng)過獲取信息.比較信息.判斷信息和作出決策的過程。從游戲中引入，讓學生對信息的形態(tài)有一個感性認識。(二)案例學習1.瀏覽課本中提供的案例，例如“啤酒與尿布”“銷售經(jīng)驗會”等。2.分析.提煉：教師出示案例內(nèi)容，學生結(jié)合信息應用問題，分析和評價信息的基本特征情況。（鼓勵學生采用通俗易懂的語言概括和表達自己的觀點）3.通過搶答的方式概括信息具有的基本特征。從案例中提煉信息的特征，培養(yǎng)分析問題的能力。(三)合作探究在課堂上，按照研究題目的分類不同，根據(jù)自己的興趣愛好組建學習團隊。各團隊的學習任務如下：(1)百戰(zhàn)百勝隊。通過查找文學典故.經(jīng)濟活動等途徑，搜集相關資料，了解人們分析和運用信息，突出反映人們的謀略。(2)真假難辨隊。查找一些有關信息陷阱.戰(zhàn)爭史料等內(nèi)容，了解信息的應用價值問題。(3)永不褪色隊。搜集有關人們把握機會.信息壽命等方面的資料，探討過時了的信息又是如何為人們創(chuàng)造價值的。例如歷史檔案.經(jīng)典文學等。(4)千錘百煉隊。收集人們?nèi)绾伟迅鞣N信息綜合分析之后，使信息產(chǎn)生新的使用價值的有關事例。(5)百變一身隊。從不同角度去看待某些現(xiàn)象或問題，人們對它的認識并完全一樣，搜集這方面的有趣事例。各團隊以探討信息的基本特征作為基本任務，通過完成不同的任務分析和比較，深入理解信息的特征。1.各小組充分利用各種學習資源，分工合作，搜集與題目有關的典型例子，可以形成信息作品，例如專題學習網(wǎng)站等。2.通過各種信息發(fā)布途徑，全班同學共享和瀏覽各隊搜集的資料或研究成果，進行展示和交流。學生交流學習結(jié)果，增強學習效果。(四)論題思辯通過BBS論壇或小組形式，學生根據(jù)以下兩個論題進行探討.分析和發(fā)表意見，各小組負責人分類整理.歸納全班同學的主要觀點，并結(jié)合課本內(nèi)容，形成本班的學習成果集。論題1：大多數(shù)人認為并不是所有的信息都對大家都有用，那些過時老化的.虛假的信息對人們來說是有害的。但有人認為，并不是所有過時了的信息都沒有利用價值，有些東西時間越久遠就越發(fā)的有價值。在討論中請你要以具體的事例或證據(jù)為依據(jù)來論證自己的觀點。論題2：對于信息的認識方面，香農(nóng)認為“信息就是一種消息”，維納認為“信息就是信息，不是物質(zhì)，也不是能量”，但有的學者卻認為信息是客觀事物屬性及其運動狀態(tài)的直接或間接的表現(xiàn)。對于這樣的觀點，你對信息的認識又是怎樣的呢？通過對信息價值以及信息含義的問題討論，對相關內(nèi)容加深理解。(五)拓展學習今天，我們與信息再次結(jié)緣；明天，信息社會將對我們提出更大的挑戰(zhàn)。從現(xiàn)在起，我們更加需要關注信息的應用問題，了解信息的一些基本特征，讓我們一起激揚課堂，走向生活，走進信息世界，成為一名健康信息文化的傳播使者。布置課外學習與實踐：范圍：家庭.社區(qū).城鎮(zhèn).農(nóng)村時間：從課余時間到日常生活（從今天到永遠）方法：觀察.記錄.分析.整理.歸納，最后形成調(diào)查報告。內(nèi)容：搜集身邊的.生活中的常見問題，了解人們是如何利用信息為生活.生產(chǎn)服務的。1.學校門口的交通安全問題2.某社區(qū)居民的年齡結(jié)構(gòu)3.超市里貨物擺放與消費增長的關系4.農(nóng)作物害蟲及其防治情況調(diào)查鼓勵學生聯(lián)系實際，進行拓展的學習活動。六.參考資料1.補充資料材料1：信息的分類要準確地描述各種各樣的信息并恰如其分地描述信息的方方面面，顯然十分的困難。要清楚.具體地認識信息，必須對信息進行分類。不過，信息可以從不同角度分類。按照信息的性質(zhì)，可以分為語法信息.語義信息和語用信息。按照信息的作用，可以分為有用信息.無用信息和干擾信息。按照信息的邏輯意義，可以分為真實信息.虛假信息和不定信息。按照信息的傳遞方向，可以分為前饋信息和反饋信息。按照信息的應用領域，可以分成工業(yè)信息.農(nóng)業(yè)信息.軍事信息.政治信息.科技信息.文化信息.經(jīng)濟信息.市場信息和管理信息等。按照信息的來源，可以分為語聲信息.圖像信息.文字信息.數(shù)據(jù)信息.計算信息等。按照信息載體的性質(zhì)，可以分為語聲信息.圖像信息.文字信息.電磁信息.光學信息等。按照信息的生成領域，可以分為宇宙信息，地球自然信息和人類社會信息。按照信息管理的層次，可以分為戰(zhàn)略信息.戰(zhàn)術信息和作業(yè)信息。材料2：生死攸關的信息追蹤1976年7月28日3時42分秒（北京時間），積蓄在地表之下巨大能量，在這一刻撕裂了中國河北省唐山市這片土地——轉(zhuǎn)瞬之間，電閃風嘯，地動山搖，一座百萬人口的城市頓時化為一片廢墟！震驚中外的唐山大地震發(fā)生了！24萬多人在這場突如其來的浩劫中喪生！唐山地震，造成了全世界近400年自然災害史上最慘烈的一次破壞。雖然人們對地震的形成原因.地震帶的分布等等，獲得了大量的知識，但地震預報仍然是擺在地震科學工作者面前的一個難題。我國地震科學工作者，其實早在1966年就已經(jīng)把警惕的目光投向了包括唐山在內(nèi)的華北地區(qū)。在那一年的3月，河北省邢臺地區(qū)接連發(fā)生了級和級強烈地震。當時的周恩來總理親自部署加強對華北地區(qū)的地震預報工作。這是一場對自然信息的追蹤。與千千萬萬人乃至整個國家命運攸關的震前信息，會以什么方式進入人的視野呢？1972年，華北地區(qū)出現(xiàn)幾十年不遇的大旱，旱區(qū)面積達123萬多平方公里。1973年，華北地區(qū)出現(xiàn)氣候異常。1974年，京津唐渤一帶小震頻繁孤立地分析每一個別的信息，很難得出科學的結(jié)論，但把它們與地震活動的歷史情況及大區(qū)域地震活動規(guī)律聯(lián)系起來綜合分析，我國地震預報的權威機構(gòu)——國家地震局，終于在遼寧省海城地震前幾個小時，成功地發(fā)布了臨震預報。海城地震預報的成功并沒有解除地震科學工作者的戒備狀態(tài)。因為，華北大地仍然在不安地躁動，京津唐渤地區(qū)仍然潛伏著地震的巨大危險。地層深處，巨大的能量迅速向唐山地下積聚，科學家不安地盯著華北大地。距唐山地震15天，京津唐渤地區(qū)大旱.短期氣象異常.水氡含量異常.地磁場強度異常.地下水位異常。距唐山地震2天，河北廊坊地下水氡含量突跳異常。7月26日上午，國家地震局和北京地震隊的專業(yè)人員緊急會商，一致認為需要發(fā)動群眾，大量捕捉臨震前兆。與此同時，動物界以自己的方式，比人類更敏感地接收到了大自然的異常信息。7月25日，唐山的一個魚塘里，成群的草魚躍出水面，有的跳起30厘米高，有的竟像陀螺似的倒立在水面上旋轉(zhuǎn)。7月27日，有人看見屋檐下的老燕子銜著雛燕飛走了28日凌晨1點多鐘，某貂場的400多只貂炸窩似地在籠中亂蹦亂撞。凌晨3點過后，某飼養(yǎng)場的100多匹馬全部掙斷韁繩，往大路上狂奔。一戶人家養(yǎng)的100多只鴿子傾巢而出，在天空久久地盤旋。7月27日深夜，一位老大爺正在熟睡，他養(yǎng)了一年多的一只貓硬是隔著蚊帳把老大爺撓醒。還有一家養(yǎng)的一條狗，為了把沉睡中的主人喚醒，竟在主人腿上咬了一口。動物界以及其他方面的異常情況，都只是間接地傳遞著災難將臨的信息，而且觀察者看到的往往只是個別的.孤立的事件，因此，就很難確切地理解這些自然信息的真實涵義，大多數(shù)人只是感到不可思議，壓根兒意識不到自然界的異常情況就是臨震前兆。人們投入了極大力量.持續(xù)10年之久的地震信息追蹤，竟在最后關頭功敗垂成！很多從唐山的廢墟中死里逃生的人，在痛定思痛之時，才猛然醒悟到，原來大自然在災難到來之前已經(jīng)發(fā)出過那么